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初中學生英語課外閱讀調查問卷

發布時間:2021-01-21 10:40:24

『壹』 中學生課外閱讀情況調查表 讀書計劃

(1)絕來大多數中學生課自外閱讀缺乏整體的計劃,隨意性比較強;絕大多數中學生不做讀書筆記,缺少閱讀積累和思考的習慣。(意思相近即可)
(2)示例:閱讀是成長者的催化劑。童年缺少閱讀,就猶如種子缺少沃土;少年缺少閱讀,就猶如禾苗缺少雨露。
(3)示例:我認為增設「圖書角」很有必要。首先,閱讀本身就是學生學習的一部分,設置「圖書角」能夠便於我們利用機動時間進行閱讀;其次,合理而有序地擺放完全可以讓「圖書角」有一席之地,而且增設「圖書角」更能營造良好的閱讀氛圍;至於遺失和損壞,只要我們制定相應的圖書管理制度,加強管理,這點是不用擔心的。
(意對即可)

『貳』 如何培養小學生良好的課外閱讀習慣的調查問卷及分析

美國學校是如何培養小學生閱讀習慣的
根據美國伊利諾伊州立大學學者的研究得出結論:「美國小學生閱讀量是中國小學生的6倍。」而通過訪談後得知:美國人的閱讀習慣既非天生如此,亦非文化遺傳,而是後天習得的結果。
美國小學生入學時獲得的一件裝備和大學生是相同的——一張印有自己姓名和學號的學校圖書證。美國小學一般規定,小學生每周一自己去學校圖書館,登記借書,帶回家閱讀,每周五歸還。一年級小學生每周可借一本書,每升高一個年級,最大借書量就增加一本。學校圖書館的閱讀資源質優量足,藏書的知識性、趣味性俱佳,數量為在校學生人數的十倍左右,不同難度的書比例適當,每年更新部分藏書。其中,「I Can Read」之類膾炙人口的分級讀物備有多冊。小學圖書館有一位專職圖書管理員,另外偶有志願者協助借還書以及為各年級學生閱讀故事、推薦書籍等。
學校還充分使用圖書館資源,鼓勵學生將閱讀作為精神休閑的方式。中午用餐後的休息時間,學生除在操場上活動,也可以自由出入全天開放的學校圖書館,閱讀紙質書籍,或使用電腦閱讀電子兒童讀物。此外,小學生們每周按班級去校圖書館聽圖書管理員和志願者閱讀。閱讀者根據該年齡段學生的興趣與理解能力進行書籍選擇,學生們大多非常享受這一過程,積極地參與互動。
閱讀,是美國小學課堂上的主流教學活動。美國小學低年級語文課(英語課)的主要內容就是閱讀,沒有統一教材,學校和老師有權根據所在各州的課程標准,自行選擇教材供學生閱讀,並作為學習單詞語法寫作的部分教育資源。此外,美國小學每天都有大約20分鍾的閱讀時間。每班給每個學生配備一個放書的收納盒,裡面放著老師根據每位學生的需要提供的約十本讀物,每月更新一次,供學生自由取閱。一年級主要由老師繪聲繪色地為學生們閱讀,與其互動;二年級的學生已具有一定的自主閱讀能力,老師挑選趣味性強、便於表演的繪本,鼓勵孩子們閱讀和表演;中高年級則基本由學生自主閱讀。閱讀時間是神聖的,不會被挪為他用。
美國小學通過布置每天的閱讀作業,引導孩子們的課後閱讀。從小學一年級第一學期就有必須完成的閱讀作業,二年級學生每天必須完成15分鍾以上的閱讀作業,每日閱讀時間隨年級增加。除了學校和社區的傳統圖書館,很多美國小學生還通過學校統一購買的帳戶,將Raz Kids Reading分級閱讀電子有聲圖書館作為日常閱讀平台。電子圖書館從A到Z共24級,另有一個AA預備級。每一級約有17本讀物,難度適中、主題多樣、文字精煉、趣味盎然;讀到最高一級,可積累大約5000單詞。每本電子繪本和電子書都是看、聽、讀、回答問題四合一。問題的設計著眼於引導小讀者關注並理解讀物的要點,選項難度逐漸提高。學校通過精英特速讀記憶訓練等各種方法來培養、激發、強化、鞏固、提升學生的閱讀興趣,甚至不惜運用「軟競賽」的手段。只是不進行排名,也不提供任何外在的功利化獎賞。美國小學一般避免學生之間不必要的競爭,認為無謂的競爭不利於同學之間的友誼與團結。通過訪談得知,加州伯克利大學村周邊小學一次帶有罕見競賽性質的活動,是歷時四個星期的閱讀馬拉松賽「Read-a-thon」。這種文化活動在美國很多中小學每學年舉辦一次,每次開展便是學校乃至學區的學生全員參與,競賽期間,各年級學生都需在作業紙上寫明自己每天的總計閱讀時間及書目,並由家長簽字保證真實性,每班據此統計學生本周累計的閱讀時間。學校設置信息牌公布各班情況,一屆閱讀馬拉松賽結束時,全校各班的閱讀時間相加即是該校總計的閱讀時間。該數據將上報至市教育管理機構,折射出該校學生閱讀習慣的養成情況,成為學區學齡兒童父母重視的一個參考數據。
愛閱讀,多閱讀,會閱讀,是很多美國兒童引以為豪的品質與能力。用閱讀充實孩子們的心靈,還可提升他們對網癮等負面興趣的免疫力。孩子們從小在學校的引導下日讀一卷,長大後才會自發地持續閱讀。美國小學通過布置綜合性、實用性、人文性兼備的作業,開展扎實活潑的閱讀節活動,結合學校、家庭、學生以及校外資源的力量,共同引導學生從小培養優秀的文化品格。
對美國小學的跟蹤觀察,使我認識到,精讀與快速閱讀結合,可拓寬視野,促進交流,為捕捉文化的興趣點、創新的生長點提供廣博基礎。從小開始養成的習慣最為根深蒂固。如果從幼年、少年開始,閱讀就融入每天的生活,便能促使閱讀成為兒童精神生活的一種日常需要,促使閱讀、思考成為第二天性,為國民個體及總體的良好文化品格奠定堅實的基礎。

『叄』 下面是一份對200名初中生課外閱讀情況的調查表,請根據這個調查情況,回答後面的問題。(4分) 小題1:從


小題1:大多數初中生課外閱讀喜歡看卡通畫而不喜歡閱讀文學專名著。(2分)
小題2:開放性試題,言之有屬理即可。(2分)

『肆』 初中生課外閱讀情況調查統計表

1.初中生看卡通畫的學生最多,而閱讀文學名著的人數最少
2.建議大家多讀一些有用的書,豐富自己的知識,而不要讀些沒用的書

『伍』 初中生課外閱讀情況問卷調查

1.你是初中幾年級的?A
A.初一 B.初二 C.初三
2.你的課外閱讀時間平均每天約為:A
A.很少幾乎沒有 B.半個小時 C.一小時 D.兩小時或以上
3.你大多會選擇什麼類型的課外書?(可多選)A
A.校園文學 B.漫畫 C.小說 D.歷史政治 E.其它_____
4.你的課外閱讀方式多為:B
A.邊讀邊做筆記或摘抄 B.對喜歡的書或內容反復讀 C.匆忙的、走馬觀花的 D.其它_______
5.你進行課外閱讀的時間多為:A
A.假期(寒暑假,五一、十一等) B.周末
C.平時課外時間(清晨、中午、晚上等) D.隨時(課間,甚至包括上課)
6.你讀過作品後,會寫讀後感嗎?B
A 會 B 不會 C 想但受制於書面表達 D 根本不會
7.你讀過作品後,能不能對作品或人物作出一些概括性的評價?A
A 能 B 不能 C 能但可能不得要領 D 根本不可能
8.你閱讀的主要目的是:A
A.拓展知識面,培養能力 B.休閑娛樂 C.完成老師家長布置的任務 D.其它________
9.影響您課外閱讀的最大障礙是: A
A.時間或精力問題 B.經濟問題 C.沒有適合自己讀的書 D.其它:_________
10.你課外閱讀的讀物多數來自於:C
A.家庭或學校的資源 B.從別人那裡借閱或從書店(攤)租
C.自己買 D.網路或電子圖書
11.你對課外閱讀的興趣:A
A.很強烈 B.比較強烈 C.比較弱 D.很弱幾乎沒有
12.你課外閱讀的地點多數在:A
A.自己家 B.學校 C.別人家或公共設施(如圖書館、公園等地方) D.其他地方______
13.你是否閱讀過不健康的課外讀物(含淫穢、暴力等不健康的內容)?A
A.從來沒有 B.偶爾((3次以下) C.次數較多 D.經常
14.以下哪種情況最可能促使你去閱讀一本書?C
A.他人推薦或要求 B.媒體廣告宣傳 C.自己喜歡 D.其它:______
15.家長或老師對你進行課外閱讀持什麼態度?A
A.很支持但有所監督 B.不聞不問 C.反對 D.有時贊成有時反對

『陸』 中學生課外閱讀調查問卷

1.A
2.B
3.A
4.AC
5.AB
6.A
7.B
8.A
9.我覺得饒雪漫作為一名70後的作家,卻能寫出我們愛看的青春文學,她的文字功底和她我們這個群體的了解都很出色,我很欣賞她的文字;韓寒是一名很帶有評論性的作家,有時候他寫的東西言辭比較犀利,我和我身邊的同學看他的作品比較少,但是我很喜歡他做事的風格和他的人格魅力,自己主導自己的人生,為了夢想奮斗,算是八零後的典範;郭敬明的小說我看過不少,這個人暫且不論,他的小說是否抄襲也不說,他的文字表達真的非常非常美,小說的情節也都很好,悲劇讓人有一種說不出的難過,真的是讓人看一遍哭一遍。我覺得當代青春作家也是人才輩出,給我們帶來很多。
10.老一輩藝術家給我們留下的文學作品真的是我們的精神食糧,看他們的文字使我進入到那個時代,他們應當得到我們的崇敬。
11。《邊城》(沈從文),他以優美德筆觸,描繪了湘西地區特有的風土人情,寫了翠翠的愛情,凸顯出了人性的善良美好與心靈的澄澈純凈,是一本能夠感染人的小說
笛安,她沒有饒雪漫郭敬明那麼出名,她被大家熟知是因為《西訣》這本小說,我也覺得這本小說是我看過的最好的青春小說,但是在三年前,我無意中發現了她寫的第一本小說《告別天堂》,從那時候起,我就開始喜歡她了,她的筆觸十分理性,她不會過分的抒情,但是她的感情都蘊含在文字中,在她的小說中,哪怕只是一個小小的配角,也會有十分飽滿的人物性格,她總是會以與其他人不同的視角去描寫。

『柒』 下面是一份對200名初中生,課外閱讀的情況調查表,請根據這個調查情況,回答後面的問題

1.初中生中看卡通畫的學生最多,閱讀文學名著的人最少。2.多讀一些文學名著,提高自己的文學修養;適當可以看一些漫畫、雜志、小說,但不要多看。(意思對即可)

『捌』 為了解中學生的課外閱讀情況,活動小組就此對350名學生進行了問卷調查,調查結果如下。 中學

絕大多數中學生課外閱讀缺乏整體的計劃,隨意性比較強。
絕大多數中學生不做讀書筆記,缺少閱讀積累和思考的習慣。

『玖』 青少年閱讀情況調查問卷

1. 您最喜歡的課外讀物
A.文學類書籍 B.娛樂消遣類 C.應用技術類 D.專業用書 E .科普讀物
2. 在課外您花在什麼書上的時間最多
A.文學類 B.娛樂消遣類 C.應用技術類 D.專業書籍 E.科普讀物
3. 您認為當今社會大學生最應該讀什麼
A.文學類 B.娛樂消遣類 C.應用技術類 D.專業書籍 E.科普讀物
4. 假使考試之前書店有兩本書很緊銷,但受條件限制你只能買一本,這兩本書分別是:第一本關注當今熱門現象,你很感興趣,第二本與考試內容有關指導你考一個好成績.在這種情況下,你通常回選擇:
A.第一本 B. 第二本
5. 有人說:」大學是學習的天堂,圖書館有好多書,我想看什麼書就看什麼書」,你對這種觀點:
A.完全同意 B.同意 C.有點同意 D.不同意 E.有點不同意 F.完全不同意
6. 你所讀的課外書多來自:
A. 圖書館借的 B. 書店買的
7. 你同意」 只要把專業課學好就能找到好工作」的觀點嗎?
A.完全同意 B.同意 C.有點同意 D.不同意 E. 有的不同意 F.完全不同意
8 .在寒暑假你更願意讀什麼?
A.娛樂類書籍 B.專業書籍 C.應用技術類(如計算機,英語) D.文學類 E.科普讀物
9 .在業餘生活中,你對哪一種形式的活動更感興趣?
A.上網 B.讀課外書 C.看電視,聽廣播 D.參加體育活動 E.其他
10. 你在考慮課閱讀內容時,是從何種角度出發?
A.滿足社會的需要 B.滿足個人的需要

第二部分:閱讀態度
1. 再課外你認為自己的生活是什麼樣子?
A.忙碌的,有計劃的 B.充實的,有意義的 C.輕松的,隨意的 D.無所謂,沒想過 E.說不清 F.很無聊,空虛
2. 你認為有沒有足夠的時間去閱讀課外書? A.有 B.沒有
3. 你認為課外應花大量時間去讀學術書,應用類書籍嗎? A.應該 B.不應該
4. 你每天花多長時間去讀課本以外的書籍?
A.6小時以上 B.4 –6小時 C. 1—4小時 D.1小時以下
5. 你對課外書的看法:
A. 特喜歡,想看就看 B.教喜歡,優選擇性的看 C.一般,看不看都行 D.不喜歡,沒意義
6. 你經常去圖書館讀書嗎? A.經常去 B. 偶爾去 C.不去
7. 你平均每學期用於購買課外書的消費:
A.20元以上 B.10—20元 C.5—10元 D.5元以下
8. 除課本外你每年看課外書的數量:
A.5本以下 B.5—10本 C.10本以上
9. 當前你讀課外書的主要目的 :
A.備考 B.擴大知識面 C.充實自己 D.興趣
10. 你對大學生課外閱讀的態度是:
A. 應該多讀書 B.讀不讀都一樣 C.讀那多沒用,各種考試通不過還是白搭

第三部分:課外閱讀的影響

1. 你認為課外閱讀對自己的幫助:
A.很大 B.一般 C.不大 D.沒有
2. 你認為讀課外書與你所學的專業二者之間的關系?
A.有很大矛盾沖突 B.讀課外書促進所學專業學習 C.二者沒關系
3. 你的四(六)級已通過了嗎?
A.通過 B. 沒有
4. 你認為當前影響你讀課外書的原因是:
A.沒時間 B.沒興趣 C.不善於閱讀 D.其他原因
5. 你主要通過何種途徑了解國內外大事?
A.上網 B.讀書看報 C.看電視 D.聽收音機

怎麼樣

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