英語大閱讀校本課程綱要

㈠ 怎樣把讓英語大閱讀做好

第一步：准備好閱讀材料,訓練閱讀速度,捕捉文章大意.不要查字典、看回譯文. 在閱讀英語報刊答（推薦閱讀Time, Newsweek, the Economist等）或者真題的時候,第一遍都必須首先注意提高閱讀速度.對報刊上的文章,第一遍讀的時候不要查字典,記下起止時間,計算單位時間的閱讀量.對真題,更加要控制在規定的時間內完成,閱讀時就要隨時對可能的考點作出標記,最後結合解題技巧來解題.這時的重點放在訓練速度,掌握文章大意、結構,以及作者和專家等的觀點.
第二步：總結文章中詞彙使用的准確性、形象性、多樣性和感情色彩及語氣,復合詞的使用,總結各類重要搭配,對各類重要詞彙進行擴展,正確識別代詞與抽象名詞的指代,並記憶和運用可以在作文中使用的詞彙.1. 從文章中詞彙使用的准確性、形象性、多樣性和感情色彩及語氣角度,復合詞的使用進行總結

㈡ 英語大閱讀怎麼上啊

每天都堅持練2篇了！這樣的話就自然能夠有所提高了！

㈢ 校本課是什麼意思比如校本數學 校本英語等

校本課程即以學校為本位、由學校自己確定的課程，它與國家課程、地方課程相對應。

「校本課程」是一個外來語，最先出現於英、美等國，已有20多年的歷史了。現在在中國新課改的教育形勢下，校本課程成為了新課改的重點。

校本課程是學校自主決定的課程，它的開發主體是教師。教師可以與專家合作，但不是專家編寫教材，由教師用。

教師開發課程的模式是實踐—評估—開發，教師在實踐中，對自己所面對的情景進行分析，對學生的需要做出評估，確定目標，選擇與組織內容，決定實施與評價的方式。目前，校本課程開發的主體是教師小組，而不是單個教師。

(3)英語大閱讀校本課程綱要擴展閱讀：

校本課程開發的程序主要有四個階段：

（1）需要評估。需要評估是設計校本課程時首先必須要做的研究性工作。主要涉及明確學校的培養目標，評估學校的發展需要，評價學校及社區發展的需求，分析學校與社區的課程資源等。

（2）確定目標。確定目標是學校對校本課程所做出的價值定位。它是在分析與研究需要評估的基礎上，通過學校課程審議委員會的審議，確定校本課程的總體目標，制定校本課程的大致結構等。

（3）組織與實施。組織與實施是學校為實現校本課程目標開展的一系列活動。根據校本課程的總體目標與課程結構，制定校本《課程開發指南》。對教師進行培訓，讓教師申報課程。學校課程審議委員會根據校本課程的總體目標與教師的課程開發能力，對教師申報的課程進行審議。

審議通過後，編入《學生選修課目錄與課程介紹》。學生根據自己的志願選課，選課人數達到一定的數量後，才准許開課。在此基礎上，學校形成一份完整的《校本課程開發方案》；教師在課程實施之後或過程中，寫自己承擔課程的《課程綱要》（教師用的材料）。

（4）評價。評價是指校本課程開發過程中的一系列價值判斷活動，它包括《課程綱要》的評價、學生學業成績的評定、教師課程實施過程評定以及《校本課程開發方案》的評價與改進建議等。評價的結果向有關人員或社會公布。