㈠ 如何培養小學高年級學生的英語閱讀能力 課題總結
小學生由於剛剛開始學習英語，所學知識內容的有限，教師往往忽視對學生閱讀能力的培養，這不利於學生的學習知識的發展。閱讀是吸收英語語言材料、增加語言知識、擴大詞彙量的最重要的手段,能為英語口語能力和寫作能力的發展打下良好的基礎，也能使學生從英語閱讀中認識學習英語的真正意義和價值，體驗學習英語的樂趣。那麼如何有效提高學生的英語閱讀能力呢？下面是我在英語閱讀上的一些具體做法和探究。
興趣是最好的老師。因而，小學英語教學必須最大限度地激發學生的學習興趣。而閱讀能力更是直接受到閱讀興趣的影響，閱讀興趣高，閱讀動機就強。教師的任務就是引發學生天生的閱讀興趣和好奇心，使閱讀成為令人愉快的活動。這是順利開展英語閱讀教學、有效提高學生英語閱讀水平的根本保證。對英語學習者來說，如果沒有詞彙，聽、說、讀、寫任何方面都談不上。掌握詞彙是英語學習的基礎，更是進行閱讀的前提。因此在教學中我十分注重學生詞彙的學習和積累。單一的讀讀寫寫的學習方法激發不了學生認讀識記單詞的慾望，只有增加詞彙學習和識記的趣味性，才能使學生真正願意並樂意去積累詞彙。在平時的詞彙教學中，我將兒歌、游戲等多種形式帶進課堂，在學習的同時完成詞彙的積累。
㈡ 如何提高小學生學習英語的興趣的課題研究中期計劃
小學生學習英語的興趣， 對他們英語成績的提高起著非常關鍵的作用。如果教學中不考慮學版生的心權理年齡特徵和認知規律，不注意激發學生的學習興趣和調動學生的學習積極性，只一味地要求學生死記硬背，布置大量機械重復性的抄寫作業，甚至是懲罰性的作業，使英語成為死記硬背的學科，就會導致學生喪失學習英語的信心，自暴自棄，產生強烈的逆反心理，仇恨英語學習，將使英語學習呈惡性循環狀態。
㈢ 如何有效開展農村小學英語課外活動的研究第一階段課題總結
根據小學生的特點，運用課外興趣小組活動促進課堂教學活動的開展，提高課堂教學的質量，實施素質教育，筆者以為在教學中應遵循以下幾個原則：
1．目標性原則在設計英語課外活動時，應從整體考慮，既要注意其教育性，要寓教於樂，又要注意內容的安排，從本校的實際條件出發，從趣味性原則出發，注意引發學生的好奇、好學之心。畢竟，興趣是最好的老師。
2．教師的指導作用與學生的主體性，創造性相結合原則
課外活動應由學生主辦，並自願按各自興趣參加活動。教師在課外活動中起指導或輔導作用，主要體現在制訂課外活動計劃，組建課外活動小組，輔導學生選擇活動材料，介紹活動方法，檢查活動計劃執行和完成情況以及總結課外活動的經驗等方面。應該充分調動學生的積極性、主動性，培養學生的組織能力、活動能力、創造能力。
3．課外活動和課堂教學相結合的原則
學生的外語基礎知識主要是通過課堂教學來傳授，培養和掌握的。而課外活動則是課堂教學的延伸和補充，目的在於鞏固課堂上所獲得的知識和進一步發展學生聽說讀寫的技能。盡可能在課外活動上傳遞新知識、新信息，它是拓寬學生視野，擴大知識領域的好機會。比如可以通過生動活潑的形式介紹異國風情，歷史演變，風俗習慣文化背景知識，滿足小學生學習英語的興趣，誘發他們的求知慾。
4．因材施教原則
由於課堂教學要保證多數學生都能獲得大致相同的知識和技能，而難以照顧到每個學生的具體情況。有些內向，膽小的學生由於種種原因難以表現和發揮等等。英語課外活動則可以彌補課堂教學的這一缺陷，採取各種措施，使每個學生的潛力技能都能得到發揮，長處得到發揮，才能得到施展。所以課外活動給每個學生提供了發展機會。
㈣ 如何提高農村小學英語學困生聽說能力的研究小課題中期總結
學期初，根據所教班級的基本情況，確立了本學期課題研究《如何提高學生的版英語閱讀權能力》，並在學期初制定了自己的小課題研究計劃，進行了為期一個學期的實踐研究，現將總結如下：本課題以《英語課程標准》為理論依據，以培養面向未來的人才為根本目的，從實際出發，通過研究實踐，探索出小學英語閱讀的有效教學模式，促進教師教學能力和學生英語素質的全面提高。
通過一個學期的實踐與研究，初步探索出了高年級英語閱讀教學模式，即：高年級的閱讀教學主要分為三個部分，即閱讀前、閱讀中和閱讀後，培養學生一定的閱讀技巧，為學生以後的閱讀奠定了基礎。
一、Pre-reading的活動設計Pre-reading活動設計的主要目的是營造英語學習的氛圍，激發學生的閱讀興趣，掃除部分閱讀障礙，為接下來的閱讀學習做好適當的心裡和知識准備。
二、While-reading的活動設計While-reading環節除了幫助學生理解所要閱讀的內容外，更主要的是要指導學生掌握正確的閱讀策略，為學生今後的學習培養良好的學習習慣，主要訓練學生跳讀能力（scanning）、略讀能力（skimming）、查讀能力等。
㈤ 如何提高小學生英語閱讀能力的課題階段性總結報告
做作業，弓分劫墊
㈥ 怎樣布置小學英語作業課題研究階段性小結
「課題中途總結書面報告」是教科規劃辦為加強課題的過程管理，督促課題組認真按計劃開展扎實的研究工作，同時也是為了發現問題，組織交流學習和指導下階段研究工作所採取的一項常規管理措施。作為課題研究的實施者的我們寫好這份階段總結報告既可以及時地梳理總結課題研究中的收獲或失誤，又可以為接下來的正式結題打好基礎。課題階段小結到底該從哪幾個方面入手？
一、標題：某某課題階段總結報告
三、介紹一段時間以來開展課題研究的「工作」情況。可以從以下幾個方面來介紹：1、階段研究任務（一般來說，原課題方案中有預設的）2、本課題研究的重點難點3、主要採用的研究方法4、階段研究活動（為完成這個任務你具體開展了哪些研究活動，採取了哪些具體措施、策略；需要注意的是對這些工作情況應進行梳理和歸納，不能泛泛而談。）5、階段研究成效、成果（這也是課題小結中需要重點介紹的內容，即通過研究達到了哪些目標，取得了哪些成效和成果）6、探索實踐中存在的問題和困惑：7、課題下階段研究重點及預期成果（1）研究任務（2）研究重點（3）預期成果。
㈦ 如何培養小學高年級學生的英語閱讀能力 課題總結
我通過練習快速閱讀來激發右腦潛能，提高英語閱讀能力。快速閱讀是一種高效的專閱讀、屬學習方法，其訓練原理就在於激活我們「腦、眼」潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶等的飛躍。
掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，安裝軟體即可進行試用訓練。用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把你的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高閱讀、學習效率，取得好成績。具體練習參考：精英特官網。
㈧ 如何轉化小學英語教學中的待優生課題中期報告
通過游戲的教學。老師要多笑，與學生們多親近，免得發生尷尬。多找點學生感興趣的話回題，避免死答板教條。給學生以自由暢想的空間。通過生活中實際的例子來引發學生的興趣，讓他們從生活中發現問題，學會自主解決問題，從而將學習效率大大提高。同時也培養了學生的能力。我是個學生，只歸納出這么多，你可以跟你的學生交流哦！