『壹』 如何做高考英語記敘文閱讀題
首先看問題，帶來著問題看自文章你會發現做閱讀題其實很簡單。然後是注意文章講的是一個什麼樣的故事，摸清事情發展的主線，一般的記敘文不會太難，這樣對推理後面的情節有幫助，甚至有時可以不用讀完整個文章而把題做出來。2是要有一定的詞彙量基礎，閱讀題是允許出現陌生詞的，這就要求你平時要多注意積累，沒事就背背字典什麼的。想當年高考背了一整本字典。。但是如果實在遇到不會的詞，翻譯不通的句子這時候，一不能緊張，緊張會影響情緒，打亂做題的思路和節奏。二不能因為這個詞這個句子懷疑你之前的判斷，這一點跟重要。試想丟掉一兩分重要，還是丟一個題重要？那怎麼辦呢，兩種解決辦法，一是猜詞的意思，當然不是瞎猜，是根據上下文做出最合理的推斷。也可以根據某些特殊比如前綴後綴先判斷詞的詞性。在進行推理。二是如果對英語的領悟沒有超能到那個地步，就乾脆放掉這個小題，這樣既不浪費時間，也不影響效率。然後考完了就想，來考試就算給你面子了還要求全做完全都會？？放鬆心情，全力面對下一科。
『貳』 高一英語閱讀理解與完形填空
買書就免了，平時做好練習題就可以了。
1.完形填空（我認為只要掌握好固定片語就行了，沒什麼好技巧，所以以下觀點來自於互聯網）
1..細讀首句，推測意圖。
NMET完形填空題的取材大多是記敘文（也有夾敘夾議的文章）。無論記人或記事，首句至關重要，首句通常就是文章的主旨所在或是告訴你文章的總的背景。任務、時間、地點以及其它許多重要信息都可能從此得到，而且可以推測作者大概要寫一個什麼樣的故事。如果忽略了首句，就會對下文出現的許多情節感到突然，甚至不可理解。
2.通讀全文，掌握大意。
做完形填空切忌沒看完全文就做題。有的題，看起來似乎很容易，卻是命題者有意安排的陷阱，讓你誤入迷途。所以一定要把全文看上兩三遍，掌握住文章的主要內容，理清了文章的思路，然後再著手選擇答案。
3.先易後難，前後照應。
同一篇完形填空題中，各題難易相差很大，有的一眼便可看出，有的要反復推敲。對於一時沒有把握的題目，可以採用「迂迴戰術」，在題號前標上記號，先繞過去做下面的題目。在做完較容易的題目之後再回過頭來思考那些難題，同時把已確定好了的答案代入短文，幫助理解。這樣，也許難題就不難了。除了要從語法上考慮之外，更主要的是要從上下文前後照應上多加考慮，保證文章前後不產生矛盾。
4.復讀全文，核查答案。
（1）檢查上下文的一致性：即時態、語態的一致，代詞、名詞、單復數的一致。
（2）檢查表達法的習慣性：即習慣用語、固定搭配、句型片語是否符合習慣。
（3）檢查上下文的連貫性：及憑借語感，按照上下文，檢查段落與段落，句子與句子之間的銜接是否連貫。這是檢查中至關重要的一環，往往能糾正一處甚至多處錯誤。
一般來說，完型填空要讀3遍：通讀全文了解故事概要；細讀，填空恢復原文；再讀，檢查文章的條理邏輯是否通順。以往同學們往往忽視這一重要環節。做完題後，再讀全文，核對答案。注意上下文的一致性及時態、語態的一致，單復數的一致；從語法、慣用法甚至語感入手，看全文是否合乎邏輯；注意句與句、段與段之間的銜接是否連貫通順。只有這樣做了，你才可以交一份滿意的答卷。
二.閱讀理解（以下觀點來自於互聯網)
一:多練習多比較,熟悉文章設題手法
常有學生說文章看懂了,題目卻做不對.這大致有兩種原因:一是只理解了文章表面意思,未能深層理解.二是未能透徹理解題目.目前閱讀理解題目可以粗分為兩類:考查整體理解水平的主旨題和考查細節理解水平的細節題.其中主旨題佔半數以上.細節題學生也應注意其選項並非與文章完全對應,而經常換一種表述方式,或根據"弦外之音"考查學生對隱含細節的理解.對題目選項的設計,學生要注意它經常分為兩類:本身意義成立的選項和本身意義不成立的選取項.前者包括答非所問,文不對題,超出范圍等手法.後者包括偷換概念,張冠李戴,細節含糊等手法.所以學生要注意去除迷惑選項,確定最佳答案.
二:重視文章標題,找准全文主題句,把握文章主旨.
閱讀文章的標題往往是全文的主題,它能給我們啟發和想像,幫我們理解全文的內容和走向.所以,審視標題,有利於文章的理解,提高解題的效率.主題句往往對全文起提示,啟迪,概括,歸納之作用.根據主題句既可以知道文章描述的是誰或什麼,也可以知道作者希望讀者了解主題方面的哪些內容.主題句一般出現在文章的開頭或結尾.用歸納法寫的文章主題句一般是文章的最後一句.作者往往一開始先陳述事實與細節描繪,最後依據上文的細節描繪推出結論或建議,歸納要點與共性.用演繹法寫的文章主題句一般是文章的第一句,作者遵循從一般到個別的寫作程序,在一開頭就提出了全文的論點即主題,而在下面幾小節針對這一主題,從不同的方面加以論述,論證.即從概述開始,隨之輔以細說.高考對閱讀文章主旨題的考查側重深層理解,目的在於考查學生的整篇文章主題或局部段落的概括能力,經常出現的題目類型有: What』s the purpose of writing this passage
What』s the best title for the text
What』s the main idea of the passage
What』s the article mainly about
對這些題型同學們要熟悉找答案的訣竅,即剛才所說的找主題的方法.
三:細讀文章,注意文章細節理解.
除了主旨題以外,細節理解題也是閱讀理解題中的基礎題,它主要考查學生對文中的具體事例,數字,情節,人物等的理解.經常出現排序題(按事情發展順序排序),圖表題(按文章內容找出正確圖形),正誤題(依據文章內容對所列的陳述進行正誤判斷)如:Which of the following statements is TRUE/WRONG 對於這種題型,同學們必須細讀文章,對文章的內容和細節做到胸有成竹,對事態的發生,發展有深入的了解,才能動手選擇答案.同學們必須知道,作者提出了一話題以後,必定會花很大的篇幅圍繞這一主題展開細節,這些細節對於理解全文內容至關重要,同時也是歸納和概括文章中心思想的基礎,因此不可忽視.但記住無論細節題如何變化形式,立足點都應是從文章中找出相應詞句作為依據.
四:先看問題,再讀文章,掌握正確解題思路,提高閱讀速度
《大綱》要求中學生閱讀速度達到每分鍾70-80個單詞,而閱讀理解做題參考時間限為35分鍾,這把做題時間也算在內了.考生必須在十分有限的時間內領會文章主旨,理清文章脈絡.所以要掌握正確的解題思路即:看題目---閱讀---解題---有選擇的再閱讀---再解題.先把文章所給問題瀏覽一遍,帶著問題去閱讀,這樣那些表層理解的題目,在初讀時就可以迅速選定.然後對剩下的深層理解的題目再回原文去找依據.因為已讀過一遍,去哪一段,哪幾句找依據,已心中有數,所以不必再從頭至尾讀一遍而只需找與題目有關的依據.
五:理解文章結構,掌握作者意圖.
英語文章講究使用主題段與主題句,段與段之間通常有過渡詞語連接,承上啟下,使文章行文連貫.有時文章還會在時間順序,空間順序或邏輯推理上運用較高級的組篇手段.如果希望准確,深刻地理解文章,必須對文章的結構有所了解,把握全篇的文脈,即句內,句間和段落間的修辭手段或邏輯關系.每篇文章都有一個特定的寫作目的,或是向讀者傳遞某個信息,或是愉悅讀者,或是講授某個道理.而這些信息通常並不是明確表達出來,而是隱含在文章之中.作者往往在構思語篇之前總要進行預先設定:讀者知道什麼,不知道什麼;讀者可能與自己共同擁有什麼樣的生活經驗,思想見地和需求慾望等;然後設計一些隱藏在語篇深層的"潛台詞"因此,這類試題要求考生在理解文章總體內容的基礎上,透過隱藏在語篇深層的邏輯線索去真正領悟作者的言外之意.
六:多讀多背,擴大詞彙量,掌握猜詞技巧.
根據05年考試大綱與說明,要求學生做閱讀理解題時,能以每篇6分種的速度閱讀並做完五篇詞彙量共計約2500字並有3%生詞率的各種體裁的文章.而每篇文章都至少有6個生詞.學生普遍認為生詞是主要障礙之一.由於當今的閱讀文章題材廣泛,體裁多樣,經常出現一詞多義,甚至出現沒學過的詞彙.許多學生感到生詞特別集中,困擾很大,有的甚至煩躁得難以堅持閱讀下去.要解決閱讀中的生詞問題,一要擴大英語詞彙量,二要學習並掌握一些猜測生詞詞義的方法.如:利用同義,反義,上義,下義,詞的集合,詞的搭配等關系;利用照應,替代,省略,定義,舉例等情境關系;利用詞綴,轉化,合成等構詞法;利用後置定語或同位語等語法結構,如:carpenter is a person, who makes and repairs the wooden parts of buildings and other structures of wood. " Carpenter" 一詞可通過定語理解詞義為"木匠";利用前後對比或因果推理法, 如:A soldier must have armaments, just as a writer must have pens..作家必須有筆,與之對應,可以猜出戰士必須有武器.
七:運用語法,抓住結構,化整為零,逐個擊破長句難句.
目前高考趨勢之一就是難句增多,句型多變,對學生的智力水平和心理素質都是嚴峻的考驗.長句是一些並列句,復合句,或者有多種形式的定語,狀語,插入語復合而成.但再長的句子,只要能抓住結構關鍵詞,即分句,意群的引導詞或起始詞,找到引導詞就能明確主,謂語,從而理清各個層次,用化整為零的辦法各個擊破.如例 句:When reports came into London Zoo that a wild puma had been spotted forty-five miles south of London, they were not taken seriously, but , as the evidence began to accumulate, experts from the Zoo felt obliged to investigate, for the descriptions given by people who claimed to have seen the puma were extraordinarily similar. 此句並列與從屬過程同時並用,句型更加復雜. but 引導前後兩個並列句,前一句中有when 引導化的時間狀語從 句,that 引導的同位語從句,後一句中有as 引導的時間狀語從句,for 引導的原因狀語從句,who引導的定語從句,全 句54個詞,有5個分句,這樣分解後就化難為易了.
閱讀理解的技巧無論有多合理,都必須在實踐中才能得到掌握和完善,所以學生在平時的練習中,如能運用所學的技巧多閱讀,多琢磨,能力必有提高.
『叄』 高中英語閱讀理解題有多少種題材
閱讀理解的文章體裁多樣，包括記敘文、說明文、應用文等；題材廣泛，涉及回政治答經濟、社會文化、風俗習慣、歷史、地理與科學技術等各個方面。一些與日常生活關系密切的圖表、表格和廣告類，如火車或飛機的時刻表、電視節目表、課表、活動日程表、各種情況的比例圖、事物發展變化（增減）圖、各類標志圖、廣告等實用類文體。 判斷就簡單啦，跟語文差不多。
『肆』 2001年以來英語四級閱讀理解中，記敘文考了多少次，說明文考了幾回。謝謝
閱讀理解部分比例調整35%，大學英語四級考試的閱讀文章體裁有記敘文、說版明文、議論文，其中說明文和議權論文為主要測試文體；在閱讀題材方面，科技類大約佔25%，人文類大約佔45%，經濟類大約佔15%，綜合類大約佔5%，環境類比例小，近幾年有上升趨勢。
『伍』 高中英語閱讀課有哪些類型怎樣實施
我認為英語閱讀課有這些類型：精讀、泛讀、任務型閱讀等或者按文體分：記敘文、說明文、議論文等類型。
實施方法：
說明文的閱讀方法
說明文是客觀地說明事物的一種文體，相對於記敘類文章而言，說明文比較質朴、平直，行文不會曲折，更不會故意製造懸念，或運用眾多的表現手法。說明文的命題角度和解讀方法有其自身的特點。我們只有熟悉其命題角度，掌握解讀方法才能做好說明文的閱讀理解。說明文主要有以下四種題型：
一、詞義猜測題
說明文中通常會出現一些較新的科技名詞、術語或者較多的人名和地名，這大大增加了閱讀的難度。那麼要想做好詞義猜測題，我們就要注意以下幾點：
解題技巧：1、返回原文，找出該詞彙出現的地方；2、注意結合上下文，理解該詞的意思；3、根據同一篇文章中的其他信息來幫助判斷。如：同位語、下定義、解釋、舉例、同義詞、反義詞以及標點符號（如破折號、冒號都表示解釋和說明）等。
二、細節理解題
說明文中的句子結構較復雜，但試題相對簡單，因此細節理解題是說明文的重要題型。
解題技巧：根據題干或選項中的線索詞回到原文中，找到相關句，與選項相比較來確定答案。
三、主旨大意題
考查考生對於文章基本觀點和闡述說明的內容的理解和掌握。
解題技巧：1、把握邏輯結構；2、抓准主題句：注意首段、各段第一句話以及全文末句等是主題句常出現的地方；3、概括段落大意。
四、推理判斷題
推理題有幾種類型，分別是知識推斷、數字推理和邏輯推理、它主要考查考生理清上下邏輯關系的能力，並進行有關的判斷、推理和引申，以及理解作者的意圖、觀點或態度等。
解題技巧：最先排除選項中最不可能的答案，然後注意推理時把握就近原則。推理必須以文章內容為依據，千萬不能脫離原文，憑空臆斷。
記敘文的閱讀方法
記敘文是一種按照一定的時間順序記敘事件發生過程的文章形式。記敘文的種類很多，高考中多見故事、傳記、史地知識介紹、新聞報道等。對於前三者，應注意找出主要人物、事件發生的時間、地點、主要情節、最後結局以及作者的寫作意圖和文章的含義。對於新聞報道，則要搞清時間、地點和數字。
記敘文的常見題型有細節理解題、主旨大意題、推理判斷題和詞義猜測題等。
議論文的閱讀方法
議論文命題方式多為觀點辯論題、細節理解題、推理判斷題等。做推理題時要注意：如果題目要求你推理，短文中已明確敘述的事實不能作為答案，答案必須是短文中沒有直接提到的，但根據短文內容，通過邏輯推斷可以得出的結論。
總之，做好議論文類的閱讀理解，把握文章的結構是關鍵。解題時一要抓住作者的觀點，二要理清說明論點的論據。特別要注意的一個問題是當問及作者的看法、觀點與態度時，不要誤以為是在問你的想法，不能把自己的觀點當作作者的觀點。
『陸』 高考英語閱讀記敘文會出現哪些主題
高考英語閱讀記敘文會出現哪些主題
記敘文的特點就是以寫人、敘事、寫景版狹義的記敘文，權包括記敘性的文學作品、游記、日記。古代的記、傳、序、表、志等、狀物為主要內容、事，以狀物為主，常見的如消息、通訊、通訊、簡報、敘事、寫景，以及一部分書信等。
正因為記敘文寫的是生活中的見聞，所以一定要表達出作者對於生活的真切感受。
分類
側重記事的記敘文、敘事、寫景。
記敘文是指記人、特寫、報告文學，現代的消息、物的情態變化和發展進行敘述和描寫的一類文章，如《白楊禮贊》《石榴》《海燕》、參觀記。
廣義的記敘文是指以記人，借象徵抒懷、景，以敘述事情的發生、發展，都屬於記敘文的范疇、狀物為主，對社會生活中的人、狀物等類的文章、游記等、經過和結果為重點，如《一面》。
側重狀物的記敘文、回憶錄、回憶錄；通過描述人物、時間及狀物、寫景來表達一定的中心