1. 講評課中，教師怎樣幫助學生英語閱讀能力有效提高的策略分析，案例分析
對於學生以及想學好英語的朋友而言，提高英語閱讀理解能力非常重要。如何盡快提高閱讀理解能力的確不容易，大家需要負出艱辛的勞動掌握一些技能技巧才能如願以償地短期內提高閱讀理解能力。下面筆者根椐多年教學經驗來談談提高中學生閱讀理解能力的一些方法。
首先，快速閱讀掌握大意。不管平時閱讀還是考試做閱讀題，學生們應帶著問題快速瀏覽從中尋找答案。把握關鍵詞是必要的。通過關鍵詞來推理文章的思路和作者的態度。如果閱讀文章時，閱讀速度太慢，就會出現看了下句忘了上句，對文章沒有整體把握，結果只見樹木不見森林。另外，閱讀時，特別是第一次閱讀可以跳讀。千萬不要一字一句地讀。閱讀時，可以以片語或短語為單位。當然，僅讀一遍難以全部領會文章的意思。必要時，可以多讀幾遍。第一次，要快讀；第二次以後，可以仔細地讀。
第二，不要一遇到生詞就查詞典，要學會猜詞。如果一遇到生詞就查詞典，這樣會影響閱讀速度。另一方面，一個單詞往往會有許多意思，有時不聯系文章特定的情景，很難確定生詞的確切含義。學生們可以根據上下文和構詞法等規則去大膽地猜這個生詞在文中可能是什麼意思。如能猜中詞意，那麼學生會對閱讀英文文章興趣倍增，會有成就感，這樣對提高英語水平非常有益。
第三，為了更好地理解文章需要找出主題句。主題句一般位於句首，有時會出現在句中或句末。把握好主題句能更好地理解全文。主題句是每段的關鍵內容，如能正確把握，對中學生提高英語閱讀理解能力有著舉足起輕重的作用。
第四，多讀一些淺顯易懂的英文文章，多多益善。剛開始。中學生可以嘗試著讀一些英文小故事。隨著時間的推移，逐漸進入狀態有了感覺。這時可以讀一些有生詞但可以通過上下文能推理出詞意的原著簡寫本。這樣通過擴大閱讀量，學生們可以盡快地提高閱讀理解能力，同時還可以擴大詞彙量，一舉兩得。
第五，建議背誦課文精彩段落。學生們上早自習時可以自己選擇感興趣的幾段反復朗讀直至可以復述或背下來。如能長期堅持，必定會有大的收獲。經常背課文可以增強英文語感。有了強烈的語感，閱讀理解能力會不知不覺地慢慢提高。
2. 如何提高初中英語閱讀能力及案例反思
初中英語閱讀理解在中考中佔有相當重的比例，因此，英語教師應大力去培養學生的閱讀理解能力。根據幾年的英語教學實踐，我認為初中英語閱讀教學應從以下幾點做起。
一、設計興趣情境，幫助學生理解課文內容
俗話說：「興趣是最好的老師」。可見興趣對學生學習有著重要的作用，尤其是英語這門學科，大多數學生對其不感興趣，認為英語不好掌握，太難學。為了更好地完成英語閱讀教學中每一課的教學任務，在教學之前，教師要嘗試著圍繞課文內容設計與之密切相關的能引起學生學習興趣的練習題，讓學生以這些練習題為引導，以輕松明快的節奏創設出快速度通讀課文的教學情境，引發學生對英語閱讀的學習興趣，這其間選擇重點內容讓學生進一步理解，以利於獲得更好的學習英語課文的信息，對下一步的英語閱讀教學任務做好鋪墊。教學中使用的現代化教學設備如：投影片，多媒體計算機等，能充分發揮它們擁有的效能吸引了同學們的注意力，調節了課堂上枯燥、乏味的氣氛，學習英語的興趣越發濃厚起來，他們的英語閱讀能力得到了較大的提高。
二、強化英語閱讀教學中語言的訓練
有這樣一則事例，中國的一位留學生在美國參加一個朋友的舞會時，他與一位女性跳舞時，女士說了一句：Are you pulling my legs? （你在開玩笑嗎）。這位男性非常驚奇，並說，沒有呀，我沒有拉你的腿。這說明英語語言素材積累的不夠，造成了尷尬的局面，影響了交際。那麼怎樣解決英語語言素材積累的不夠的遺憾呢？這就需要中學生從閱讀中進行積累，也要求英語教師進行強化英語閱讀教學中語言的訓練，語言積累多了交際能力也就提高了。在閱讀中，我引導學生以前面的練習題為教學語境去理解詞語的意思，由原來的逐詞閱讀變為句子閱讀，近而抓住課文的主要語句，串講課文並要求學生復述，使學生在學習中獲得實際運用語言的本領。
三、注重感性認識到理性認識的培養
認識事物的真正任務在於透過現象看本質，因而對語言文字的感性認識上升到理性認識，即深入理解，准確體會作者的情感，領悟語言的表情達意的規律。在閱讀教學內容的關鍵處提出問題，牽一發而動全身。實踐表明：對學生注重感性認識到理性認識的培養這種教學設想是提高英語閱讀教學的有效方法。學生對課文由簡單的詞句理解變為理性的情感理解，學生對這種知識掌握越深刻，教學難度越低，閱讀理解能力越強。
四、良好的師生關系是學好英語閱讀的前提
課堂教學的過程，是在師生之間進行信息傳播的情感交流的過程，在這個過程中，教師要不僅組織學生的智力活動，而且要調動學生的情感因素，使學生在心情愉快中學習，良好的師生關系也就成了學生能否學好英語閱讀知識的前提。
首先，教師要尊重、關心、信任學生。尊重、關心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩定，持續的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。課堂上，教師要與學生以平等、同志式的關系與學生相處，從各個角度上表現出對學生的尊重、關心與信任，使同學們在沒有束縛，沒有壓力的情況下融入集體和諧的氛圍中，同學們對英語閱讀的學習更加積極，理解能力得到逐漸的提高。
其次，通過師生合作，用良好的師生關系進行科學性的教學活動。英語課堂上要經常開展口語交際活動，教學中，我時常鼓勵學生之間圍繞本課的閱讀內容進行互相提問，並組織學生進行表演，因為和藹可親的教師釋放了學生的心理壓力，所以同學們都積極參與，課堂氣氛十分活躍，同學們在輕松愉快的環境中掌握了知識。
最後，每天的英語課我都以飽滿的精神狀態把微笑帶進課堂，以我的良好情緒促使學生形成一種良好的心理狀態，來接受本節課的閱讀教學任務。在英語閱讀教學中師生關系的好壞，直接影響同學們的學習興趣。建立良好的師生關系，能夠引起師生共鳴、學法和教法的共振、知識和能力的統一，從而最大限度地提高英語閱讀教學的效率。
五、教學中不忘培養學生的自學能力
自學能力對初中學生來講不是不可擁有的能力，但在實際上多數同學仍然存在依賴的心理，因此，我在英語閱讀教學中不失時機地培養學生的自學能力。首先，引導學生克服心理障礙，樹立自信心，在學生英語閱讀知識取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰性，就會積極主動進行閱讀學習。其次，我在閱讀教學中，為學生提供一些較好的學習英語閱讀的自學方法，自學能力的獨立性是相對的，它並不排斥教師的點播，因此教學中，我鼓勵學生用不同的自學方法進行嘗試性自學，用適合學生自己特點的自學方法去學習閱讀知識，這樣一段時間下來，學生的閱讀理解能力得到了提高，自學能力也有了相應的進步。
六、閱讀中滲透作文教學
大綱指出：「在英語作文教學中要引導學生把從閱讀中學到的基本功應用到自己的作文中去。」這就是說：從閱讀中學作文，學生理清了課文的思路，訓練就要深化，從舉一到反三，從課內向課外延伸，從而完成了知識的遷移。
總之，只有學生擁有了好的學習英語閱讀知識的方法，才能提高閱讀理解的水平。
3. 小學英語閱讀教學課例分析論文怎麼寫
小學英語教學案例分析
一、教學設計
Step 1 Warm up 熱身
1.greeting
2 .to sing a song finger family
T: Do you like to sing a song?
Ss: Yes.
Ask students to sing the song together
Step2. Presentation
1.to introce 「hat, pen」 to the students by using a hat that is filled with pens…
Hat (new word)
T: Now, look, what』s this?
Ss: A hat.
T: Yes, it』s a hat.
(1)to teach the word 「hat」
Let students read the word as they touch the hat.
T: There is something in my hat. Can you guess what they are？(Put the pen under the hat on purpose)
Ss: Pen, pencil, ruler…
(After the students』 guessing)
T: Oh, where』s my pen?
Ss: It』s under the hat.
2. To teach 「where』s my pen？It』s under my hat.」
Where』s my pen？
It』s under my hat.
T: Where』s my pen, now？
Ss: It』s under the hat.
3. To teach 「Where』s my hat? It』s on my hat.」
Use the same way to teach 「It』s in my hat.」
Play the radio and let them read after the radio.
4. To learn the text
Read the text together. Let four groups have a train game. Read it one by one.
5 .games
(1) To play the first game to enhance their memorizing of 「in, on, under」
T: Do you like games?
Ss: Yes.
T: Now, let』s play a game.
(2) to have a rest by doing exercise 「up and down」
(3) to play the second game to practice the text
T: Now class, we will play the louder game. Do you like it?
Ss: Yes.
T: Ok, let』s begin. Who wants to have a try？
(To hide a pen in a student』s hat)
Ss: Where』s my pen? Where』s my pen?
Step3 Practice
To divide the students into four groups to read the text by having a competition
Step4 Check-up
To finish two exercises: One is finished together by the teachers and the students; the other is finished by the students themselves.
Step5 Summary
What we have learned this class? What they should master after the learning?
Step6 Homework
To read the text skillfully and try to recite
To practice part 3 with their parents
二、 設計說明
（一）話題 小學新標准英語第一冊Mole 10 Unit1 「Where』s my pen?」
（二）課題 本課的教學內容方位與學生日常生活密切聯系。教學重點是掌握
三個方位詞 「in, on, under」
（三）課時說明: 本案例是第十模塊第一單元的第一課時。本模塊是整冊書的最後學習內容，學生在前面已經學習了文具等內容。因此，這節課的教學任務是如何在學習新知識的基礎上，拓展和利用所學的舊知識，真正達到學以致用。
（四）學情分析通過對第七模塊的學習，同學們對文具已經有了較好的掌握，這為本單元的教學提供了有利的基礎。本單元的教學內容方位詞與學生的實際生活息息相關，因而本單元的教學內容對學生來說不難理解，關鍵是如何將分散的語言點進行整合，拓展，並在實際生活中加以准確運用。
三、教學詳細案
課題名稱：Mole 10 Unit1 「Where』s my pen?」
Teaching materials: 教材分析
This lesson is taken from New Standard English for primary school students, which includes three parts as listen, point and find 「in, on, under」, listen and say, practice. In part 1, it mainly deals with the dialogue about 「where』s my pen?」 In part two, it is the extending of part 1. While the third part focuses on the practice.
Teaching aims: 教學目標
Knowledge aims: 知識目標
1 .To enable the students to master the new words and the sentence pattern.
2. To let them understand the text and use them in real situations.
Ability aims: 能力目標
to cultivate their ability of distinguishing the positions 「in, on, under」
Emotional aims: 情感目標
to foster the students』 interest of learning English.
Teaching methods: 教學方法
In this lesson, I mainly use such teaching methods as Task-based Language Teaching Method and Communicative Teaching Method.在本節課中主要運用任務型教學和小組合作教學，充分體現學生的主體地位。剪子包袱錘的游戲和尋找物品的游戲充分體現了學生的主體地位；而分組朗讀課文則充分體現了學生的合作意識。
The difficult and important points: 教學重難點
The difficult points are the use of the sentence to speak in daily life; while the important points are the mastering of the new words and sentences.教學重點主要是讓學生能夠在日常生活中靈活運用所學英語句子；而難點則是課文單詞及句型的學習。
The teaching proceres: 教學過程
Step1 Warm-up 熱身
In this step, I use a song 「Finger Family」 related with this lesson. This step is employed to foster the students』 interest of learning English.
以與本課有關的歌曲導入課堂，激發學生學習興趣
Step2 Presentation 呈現和操練
1. to play a song to introce the word 「where』s」
Let them sing the song finger family, and guess the meaning of the word 「where』s」 ,通過歌詞引入本節重點單詞 「where』s」
2. to introce the new word 「hat」 and the text by showing a hat filled with pens, pencils…Let them watch the hat that I prepared to master the word 「hat」. Then let them guess the things in my hat. The proposing of this process is to review the words that we have learned and introce the text.
通過向學生展示自製魔術冒，教授新單詞 「hat」，通過讓學生猜測帽子里裝的東西復習以前學過文具的單詞，新舊知識結合。同時引出本課課文。
3. to learn the text.
Let the students learn to read this text by listening to the tape and read after it.讓學生聽錄音並跟讀，學習課文。
4. to play a game to enhance their memorizing of 「in, on, under」
通過玩剪子包袱錘的游戲，來加深本節課新授單詞的學習。
5. to have a rest
做課間操，使學生得到短暫的休息，以便達到更好的學習效果。
6. to play the louder game to enhance their understanding of the text
通過讓學生玩聲音由大到小的游戲練習課文，加強朗讀。
Step3 Practice 練習
To divide the students into four groups to read the text by having a competition 通過分組的競賽的形式讓學生朗讀課文，獲勝的小組獎勵他們一顆星星。
Step4 Check-up 檢測
To finish two exercises: One is finished together by the teachers and the students; the other is finished by the students themselves. 練習一以課件的形式展示，師生共同完成，主要是針對課文第一部分而設計，練習二以學案的形式，讓學生連線（圖片與句子連線），本練習把知識擴展到課文第二部分，學生獨立完成後，同桌互相檢查，最後師生通過課件共同檢查。
Step5 Summary 總結
What we have learned this class? What they should master after the learning? 總結本節課所學重要知識。
Step6 Homework 課後作業
To read the text skillfully and try to recite
To practice part 3 with their parents
熟練朗讀課文，爭取背誦；和父母一起玩練習三的游戲
Step7 Blackboard design 板書設計
I divide the blackboard into two parts. One part is used to write the main points of the text; the other part is used to show the ppt to the students. 把黑板分成兩部分，左邊板書課文及重要單詞，右邊向學生展示課件。
四、Self-reflection 教學反思.
本堂課開展的活動符合一年級孩子心理，適合他們對語言的學習；課堂氣氛活躍，能調動學生學習英語的積極性；教學步驟上處理恰當。
回頭看這堂課的教學,我覺得還有一些有待改進的地方：鼓勵學生的語言少，對學生要求過於嚴厲；鞏固單詞這一環節游戲時間過長，導致鞏固句子時間過短；課堂時間分配不夠合理；教學環節設計的還是不夠完善，不能靈活自如的銜接；上課過程中應盡量用全英，培養孩子的語感；開火車的游戲在英語課堂當中應該換成英語的說法，比如何鳳老師在課堂中運用的snowball（滾雪球）。
4. 考研英語閱讀理解如何去做推理判斷題，特別是把握
就像是做語文閱讀一樣,去分析作者的觀點態度.有時作者會舉很多的例子,這是不能只看例子,要分析例子得出作者要用這個例子說明什麼.還有做這類題目主要是把握全文的主旨,作者的觀點,可以把每段的觀點句找出來進行分析.
就像是做語文閱讀一樣,去分析作者的觀點態度.有時作者會舉很多的例子,這是不能只看例子,要分析例子得出作者要用這個例子說明什麼.還有做這類題目主要是把握全文的主旨,作者的觀點,可以把每段的觀點句找出來進行分析.
5. 《小學英語閱讀個案追蹤》如何寫
小學英語教材
http://www.rrting.com/English/xxzhyy/
· http://www.rrting.com/English/xxzhyy/980/ 色拉小學英語樂園
· http://www.rrting.com/English/xxzhyy/1151/ 小學英語一年級上冊慢速版
· http://www.rrting.com/English/xxzhyy/1152/ 小學英語二年級上冊慢速版
· http://www.rrting.com/English/xxzhyy/1153/ 小學英語三年級慢速版
· http://www.rrting.com/English/xxzhyy/1160/ 小學英語兒歌
· http://www.rrting.com/English/xxzhyy/1162/ 小學英語課堂教學
· http://www.rrting.com/English/xxzhyy/1163/ 小學英語課例小學英語（人教版）
http://www.rrting.com/English/xxyyrjPEP/
· http://www.rrting.com/English/xxyyrjPEP/1064/ 小學英語一年級人教版
· http://www.rrting.com/English/xxyyrjPEP/1072/ 小學英語二年級人教版
· http://www.rrting.com/English/xxyyrjPEP/1075/ 小學英語三年級人教版
· http://www.rrting.com/English/xxyyrjPEP/1081/ 小學英語四年級人教版
· http://www.rrting.com/English/xxyyrjPEP/1083/ 小學英語五年級人教版
· http://www.rrting.com/English/xxyyrjPEP/1086/ 小學英語六年級人教版
· http://www.rrting.com/English/xxyyrjPEP/1140/ 小學英語三年級PEP
· http://www.rrting.com/English/xxyyrjPEP/1142/ 小學英語四年級PEP
· http://www.rrting.com/English/xxyyrjPEP/1143/ 小學英語五年級PEP
· http://www.rrting.com/English/xxyyrjPEP/1148/ 小學英語六年級PEP
· http://www.rrting.com/English/xxyyrjPEP/2342/ 小學英語五年級人教版
· http://www.rrting.com/English/xxyyrjPEP/2343/ 小學英語四年級人教版
· http://www.rrting.com/English/xxyyrjPEP/2344/ 小學英語三年級人教版
· http://www.rrting.com/English/xxyyrjPEP/2345/ 小學英語六年級人教版
· http://www.rrting.com/English/xxyyrjPEP/2346/ 小學英語人教2000年新版劍橋小學英語
http://www.rrting.com/English/jqxxyy/
· http://www.rrting.com/English/jqxxyy/2340/ 劍橋小學英語http://www.rrting.com/English/njxxyyylcbs/ 牛津小學英語（譯林出版社）
· http://www.rrting.com/English/njxxyyylcbs/2523/ 牛津小學英語譯林四年級
· http://www.rrting.com/English/njxxyyylcbs/2524/ 牛津小學英語譯林五年級
· http://www.rrting.com/English/njxxyyylcbs/2525/ 牛津小學英語譯林六年級香港牛津小學英語
http://www.rrting.com/English/xgnjxxyy/
· http://www.rrting.com/English/xgnjxxyy/2522/ 香港牛津小學英語4A小學KOKO愛英語（深港版）
http://www.rrting.com/English/xxKOKOayysgb/
· http://www.rrting.com/English/xxKOKOayysgb/2516/ 小學KoKo愛英語1(帶翻譯)
· http://www.rrting.com/English/xxKOKOayysgb/2517/ 小學KoKo愛英語2(帶翻譯)
· http://www.rrting.com/English/xxKOKOayysgb/2518/ 小學KoKo愛英語3(帶翻譯)
· http://www.rrting.com/English/xxKOKOayysgb/2519/ 小學KoKo愛英語4(帶翻譯)
· http://www.rrting.com/English/xxKOKOayysgb/2520/ 小學KoKo愛英語5(帶翻譯)
· http://www.rrting.com/English/xxKOKOayysgb/2521/ 小學KoKo愛英語6(帶翻譯)小學英語300句
http://www.rrting.com/English/xxyy300j/
· http://www.rrting.com/English/xxyy300j/2341/ 小學英語300句小學英語（北京版）
http://www.rrting.com/English/xxyybjb/
· http://www.rrting.com/English/xxyybjb/2511/ 北京小學英語第二冊課本
· http://www.rrting.com/English/xxyybjb/2512/ 北京小學英語第六冊
· http://www.rrting.com/English/xxyybjb/2513/ 北京小學英語第一冊課本
· http://www.rrting.com/English/xxyybjb/2514/ 北京小學英語三年級課本
· http://www.rrting.com/English/xxyybjb/2515/ 北京小學英語第五冊小學英語（廣州版）
http://www.rrting.com/English/xxyygzb/
· http://www.rrting.com/English/xxyygzb/574/ 小學英語廣州版
· http://www.rrting.com/English/xxyygzb/2505/ 廣州小學英語一年級
· http://www.rrting.com/English/xxyygzb/2506/ 廣州小學英語二年級
· http://www.rrting.com/English/xxyygzb/2507/ 廣州小學英語三年級
· http://www.rrting.com/English/xxyygzb/2508/ 廣州小學英語四年級
· http://www.rrting.com/English/xxyygzb/2509/ 廣州小學英語五年級
· http://www.rrting.com/English/xxyygzb/2510/ 廣州小學英語六年級小學英語（河北&加拿大）
http://www.rrting.com/English/xxyyhbjnd/
· http://www.rrting.com/English/xxyyhbjnd/2504/ 小學英語河北第一冊小學英語（陝旅版）
http://www.rrting.com/English/xxyyslb/
· http://www.rrting.com/English/xxyyslb/2496/ 小學英語陝旅版第1冊
· http://www.rrting.com/English/xxyyslb/2497/ 小學英語陝旅版第2冊
· http://www.rrting.com/English/xxyyslb/2498/ 小學英語陝旅版第3冊
· http://www.rrting.com/English/xxyyslb/2499/ 小學英語陝旅版第4冊
· http://www.rrting.com/English/xxyyslb/2500/ 小學英語陝旅版第5冊
· http://www.rrting.com/English/xxyyslb/2501/ 小學英語陝旅版第6冊
· http://www.rrting.com/English/xxyyslb/2502/ 小學英語陝旅版第7冊
· http://www.rrting.com/English/xxyyslb/2503/ 小學英語陝旅版第8冊小學英語（上海&牛津版）
http://www.rrting.com/English/xxyyshnjb/
· http://www.rrting.com/English/xxyyshnjb/2490/ 牛津小學英語一年級
· http://www.rrting.com/English/xxyyshnjb/2491/ 牛津小學英語二年級
· http://www.rrting.com/English/xxyyshnjb/2492/ 牛津小學英語三年級
· http://www.rrting.com/English/xxyyshnjb/2493/ 牛津小學英語四年級
· http://www.rrting.com/English/xxyyshnjb/2494/ 牛津小學英語六年級
· http://www.rrting.com/English/xxyyshnjb/2495/ 牛津小學英語五年級小學英語（深圳&香港朗文版）
http://www.rrting.com/English/xxyyszxglwb/
· http://www.rrting.com/English/xxyyszxglwb/581/ 小學英語深港版
· http://www.rrting.com/English/xxyyszxglwb/2482/ 小學英語深港版第一冊
· http://www.rrting.com/English/xxyyszxglwb/2483/ 小學英語深港版第二冊
· http://www.rrting.com/English/xxyyszxglwb/2484/ 小學英語深港版第三冊
· http://www.rrting.com/English/xxyyszxglwb/2485/ 小學英語深港版第四冊
· http://www.rrting.com/English/xxyyszxglwb/2486/ 小學英語深港版第五冊
· http://www.rrting.com/English/xxyyszxglwb/2487/ 小學英語深港版第六冊
· http://www.rrting.com/English/xxyyszxglwb/2488/ 小學英語深港版第七冊
· http://www.rrting.com/English/xxyyszxglwb/2489/ 小學英語深港版第八冊小學英語（深圳雙語版）
http://www.rrting.com/English/xxyyszsyb/
· http://www.rrting.com/English/xxyyszsyb/2476/ 小學英語深圳雙語版1
· http://www.rrting.com/English/xxyyszsyb/2477/ 小學英語深圳雙語版2
· http://www.rrting.com/English/xxyyszsyb/2478/ 小學英語深圳雙語版3
· http://www.rrting.com/English/xxyyszsyb/2479/ 小學英語深圳雙語版4
· http://www.rrting.com/English/xxyyszsyb/2480/ 小學英語深圳雙語版5
· http://www.rrting.com/English/xxyyszsyb/2481/ 小學英語深圳雙語版6小學英語（新標准）
http://www.rrting.com/English/xxyyxbz/
· http://www.rrting.com/English/xxyyxbz/2467/ 小學新標准英語第一冊
· http://www.rrting.com/English/xxyyxbz/2468/ 小學新標准英語第二冊
· http://www.rrting.com/English/xxyyxbz/2469/ 小學新標准英語第三冊
· http://www.rrting.com/English/xxyyxbz/2470/ 小學新標准英語第四冊
· http://www.rrting.com/English/xxyyxbz/2471/ 小學新標准英語第五冊
· http://www.rrting.com/English/xxyyxbz/2472/ 小學新標准英語第六冊
· http://www.rrting.com/English/xxyyxbz/2473/ 小學新標准英語第七冊
· http://www.rrting.com/English/xxyyxbz/2474/ 小學新標准英語第八冊
· http://www.rrting.com/English/xxyyxbz/2475/ 小學新標准英語第九冊小學英語（新交際）
http://www.rrting.com/English/xxyyxjj/
· http://www.rrting.com/English/xxyyxjj/2463/ 小學英語新交際五年級
· http://www.rrting.com/English/xxyyxjj/2464/ 小學英語新交際四年級
· http://www.rrting.com/English/xxyyxjj/2465/ 小學英語新交際三年級
· http://www.rrting.com/English/xxyyxjj/2466/ 小學英語新交際六年級小學英語（新課程）
http://www.rrting.com/English/xxyyxkc/
· http://www.rrting.com/English/xxyyxkc/1159/ 新課程學習方法指導六年級英語
· http://www.rrting.com/English/xxyyxkc/2462/ 小學英語新課程四年級小學綜合英語
http://www.rrting.com/English/xxyyxqd/
· http://www.rrting.com/English/xxyyxqd/2453/ 小學綜合英語6A
· http://www.rrting.com/English/xxyyxqd/2454/ 小學綜合英語5A
· http://www.rrting.com/English/xxyyxqd/2455/ 小學綜合英語4A
· http://www.rrting.com/English/xxyyxqd/2456/ 小學綜合英語3A
· http://www.rrting.com/English/xxyyxqd/2457/ 小學綜合英語1A小學英語（譯林&牛津版）
http://www.rrting.com/English/xxyyylnjb/
· http://www.rrting.com/English/xxyyylnjb/1158/ 牛津英語上海一年級手機版
· http://www.rrting.com/English/xxyyylnjb/2458/ 牛津小學英語譯林版6
· http://www.rrting.com/English/xxyyylnjb/2459/ 牛津小學英語譯林版5
· http://www.rrting.com/English/xxyyylnjb/2460/ 牛津小學英語譯林版4
· http://www.rrting.com/English/xxyyylnjb/2461/ 牛津小學英語譯林版3
有部份的資料正在不斷的添加中414
6. 最近做考研英語閱讀理解題總是在一些小的細節題上扣分，愁死人不，哎……這種總是考查細節的閱讀理解太坑
考研英語閱讀理解細節題減少扣分的辦法：
一、了解細節題的命題模式
題干中常見的提示詞有：which，what，why，who，how，how many, cause,
because, result, true, not true, mention, not mention等。
二、清楚解題核心技巧
1、定位：根據題乾的定位詞迴文定位，尋找線索句。題目順序與文章順序基本一致，視情況靈活處理。
常見的定位特徵有以下幾類：
①對研究行為進行描述：
study，research，survey，findings，grope，assumption，hypothesis
目的：aim，purpose，target，for，to
方法：way，means，approach，by，in
發現：discover，findings，show，found，analysis，cause，because，
application
②專有名詞出現的地方：UN，Dr.
③年代、時間、數字
④特殊符號出現的地方：冒號，破折號，引號，分號，括弧
⑤信號詞出現的地方
轉折：however，but，nevertheless，though，even though，on the
contrary，instead，important，above all，again，as well，especially
原因：because，attribute A to B，if，when
⑥特殊語法出現的地方：定語從句，同位語從句，分詞做狀語，虛擬語氣
2、替換：將四個選項與線索句一一比對，表達方式不同意思最為接近的選項就是正確答案(必要時需要分析線索句的上一句和下一句;當線索句為段落首末句的時候，支持句為段落的其他句子)。
①用同義詞替換原文句子中某些詞語，一般不超過兩個，大體語法不變
②變換語法但是不改變原意。如主動態變被動態，定語從句還原，省略副詞等
③原文句子是否定形式，從反面敘述，而答案是正面形式，是肯定敘述
④原文從A角度敘述，答案從B角度敘述，本質不變
⑤原文是抽象概括，答案是具體案例
3、排除：排除干擾選項，再次確定正確選項。
①照抄原文，個別詞不同，不同點往往就是錯誤
②一半符合原文，一半不符合原文
③張冠李戴，混合信息
④與原文敘述相反(肯定變否定，否定變肯定)
⑤是原文中沒有出現的新信息
⑥.絕對化的表述
⑦在轉述中犯邏輯錯誤
閱讀是考研英語的半壁江山，而細節題又是閱讀的半壁江山，足見其重要性。對於2016考研沖刺的學生來說，把細節題攻克就是通關最重要的一舉。希望上面分享的方法對你有用，祝大家考研英語成功通關!