⑴ 如何幫助學生在語篇閱讀中提取和整理關鍵信息，正確表達文本內容
閱讀教學是英語教學中最為關鍵的一環，英語閱讀教學在發展學生的能力中起著無法替代的作用，通過閱讀教學，它既可以促使學生儲備豐富的語言基本知識，培養語感，發展閱讀技巧，形成閱讀能力，同時又能陶冶學生情操，提高跨文化學習意識，培養綜合語言運用能力。
據筆者了解，新目標英語（Go for it）八、九年級教材中的拓展閱讀材料文章長、詞彙、語法等語言知識點多，文章有一定難度。最使教師困惑的問題是：如何處理文本解讀和語言學習的矛盾。老師們都有這樣的深切體會，鑒於學生很難對文本內容和語言學習同時做理性的分析，在處理閱讀中的語言時會產生兩種弊端，一是課堂只就課文內容進行講解和問答活動，不關注文本詞彙和語言，導致課堂活動有時脫離文本。二是在分析內容過程中脫離文本進行詞彙和語言講解和操練，隔斷了學生文本解讀的連貫思維。
《英語課程標准》關於閱讀技能（五級）的目標描述為：學生應該能夠根據上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義；能夠找出文章中的主題，理解故事情節，預測故事情節的發展和可能的結局；能夠根據不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息；除教材外，課外閱讀量應積累達到15萬詞以上。
因此，教師在關注文本的同時關注詞彙，提高學生語言意識和運用能力。在處理閱讀中的語言教學時始終把握兩個要點：一是語言學習是為了加深對文本的解讀。二是語言學習和操練不能脫離文本語境。
閱讀教學中如何進行文本解讀呢？
正確處理文字、文學與文化三個層面的關系。
閱讀文本，可以從文字、文學與文化三個層面進行解讀。按照從單詞到句子，再到段，這是文字性解讀，重點學習有關目標語言。在此基礎上，進一步對文本塑造的人物，承載的寫作意圖、觀點和技巧進行分析，是對文本的文學性解讀，重點訓練閱讀技巧。讀者以自身的知識經驗，將自己所處的現實世界和文本所創造的語義世界相聯結，對內隱在文本里的、作者秉持的觀點和價值取向進行批判性意義建構，實現個體經驗世界的重組，是對文本的文化性意義建構，重點培養語言綜合運用能力。而文字、文學與文化三個層面的解讀，都離不開對文本語言的研讀，而這些文本語言也構成了閱讀課的目標語言。
優化文本資源，注重自主閱讀和主動探究。
文本是英語教學中不可缺少的重要物質載體，也是學生獲取豐富語言信息的橋梁。對此，在英語閱讀教學的過程中，教師應該從文本資源本身出發，創新教學思維模式，對文本資源進行優化，以此來發揮其重要的基礎作用。這種優化文本資源的方式，首先應該注重培養學生的理解概括能力，即要求學生能夠在充分閱讀理解的基礎上運用文本的核心詞彙來表達文章大意；其次是要求學生體味文本中的重要信息，培養其語言信息篩選能力；最後，則是注重培養學生的拓展延伸能力，即要求學生在發揮自身想像思維的基礎上能夠深入體味文本的思想情感及其拓展價值和意義。
三 、感悟文本內容，提高學習思維和感知能力。
閱讀教學既然是基於對文本的理解感悟基礎之上，那麼在教學中注重對學生的理解感悟能力培養則是其中的核心。筆者以為，培養學生的感悟文本能力，應該在發揮學生學習主體作用的基礎上，注重對文本的語言信息、深層內涵等方面予以關注，以此來提高學生的語言學習思維。學生感悟文本應該在閱讀的基礎上了解文章大意，並以此來提高他們的整體閱讀理解能力；其次是注重對文本主要信息的提煉，以此來加深對文本內容的理解；最後則是要求學生在「是什麼」「為什麼」「怎麼樣」的學習思維中不斷總結。
豐富文本閱讀資源，積累知識內涵和文化底蘊。
除教材外，課外閱讀量應積累達到15萬詞以上。這就要求學生在閱讀學習的過程中應該跳出文本學習范圍，注重不斷地補充自己的語言閱讀量，以此來幫助自己積累更為豐富的知識，從而提高自身的綜合語言運用能力。從學習發展的需要角度來看，文本僅僅是學生學習的一種橋梁，更重要的是要求學生在多樣化的閱讀資源基礎上注重積累自身豐富的語言知識和技能。筆者以為，豐富文本閱讀資源應該體現在以下三個方面：（1）利用好現有的閱讀學習資源，鼓勵學生通過閱讀課外書籍等文字資料來積累閱讀量；（2）藉助電子讀物來積累閱讀量，即要求學生能夠通過互聯網、電子書等途徑來豐富自己的語言素材；（3）閱讀現代化的報刊雜志，鼓勵學生通過閱讀貼近生活，用具有時代性的文字材料來增加對異域民俗風情的了解，提高跨文化學習意識。
閱讀課堂教學設計中正確解讀文本
<<新目標英語(Go for it)>>閱讀課堂教學分為三個階段:Pre-reading, While-reading, Post-reading。三個階段各有側重。
Pre-reading
Pre-reading階段是課堂教學的重要一環,主要目的就是設法激發學生的興趣,營造輕松和諧的課堂氣氛,為接受新知識做好准備。因此這一階段要復習文本相關語言知識、設計有趣味性,體驗性,可說性的問題，拓展學生視野，預測文本內容，激發學生的興趣,使學生的想像力和英語表達能力得到了鍛煉和提高。
2. While-reading
課文文本處理是課堂教學的中心環節,是學生接受新知識的關鍵所在,課文是文化背景、詞彙、語法、篇章等知識的載體。通過課文處理,要求學生能把握課文基本思想和篇章結構,了解作者思路等,具有語篇理解能力。
這個階段要加強文本語言、文本內容和文本結構等的指導，使教學語言與閱讀相融，加強師生交流，加深對文章的理解，學會閱讀方法，培養閱讀能力。
3. Post-reading
在課文文本處理完成以後,設計一些問題,對文本內容進行復習、復述、總結、表演、辯論、小組討論等進行鞏固,以加深學生對所學知識的了解、掌握。這一階段的活動應與文本密切相關，但不能拘泥於文本本身。這一階段應讓學生發揮想像,幫助學生進一步理解原文,培養其思維和應用語言的能力。
⑵ 如何高效的閱讀和總結英文文獻，如何提煉要點，如何去歸納總結文獻中對自己有用的東西
對此問抄題，解決方法就兩字：多練！有句話叫：熟能生巧！就高效的閱讀來說吧，想高效的閱讀，那練習是必不可少的。想想如果你想很熟練的背誦一篇課文，那靠什麼來實現呢？對了，多讀！對高效的閱讀，你可以嘗試多看看文章，訓練訓練速度；對於提煉要點，你可以通讀全文，把握大意，然後根據自己的需要去提煉要點及對自己有用的東西。當然了，這也離不開訓練，大量的訓練能讓你達到理想的效果。
⑶ 英語閱讀理解怎樣做怎樣提取信息
英語閱讀理解怎樣做怎樣提取信息
閱讀的既然是英文,則理解的也應該回是英文,絕對不應該是中文,就容易做對英文答閱讀理解了.而所謂的信息呢,則閱讀的既然是英文,則信息也應該是英文,絕對不應該是英文,就是信息了!
⑷ 有沒有辦法把PDF格式文件中的中英文分別提取出來，盡量完整。我用的閱讀器是福昕的
試試漢王 OCR吧，圖片里的文字都可以識別，不過還得看清晰度了。（自己在網上搜下吧）
⑸ 高中語文大閱讀答題技巧都有什麼
你好，我任教語文將近11年，關於語文閱讀理解的學習方法，要抓住兩個個重點。
1、閱讀理解主要考察閱讀能力，閱讀能力是一個籠統的概念，閱讀包含閱讀速度、閱讀理解力、整理歸納分析能力等，語文、英語閱讀在閱讀速度、歸納提取重點兩個方面表現得更明顯。
由於大家平時對快速閱讀接觸不多，可以通過直接訓練，訓練大腦和眼睛的協調能力，去年，有學者推薦《精英特速讀記憶訓練》作為假期學生學習計劃中，以為軟體練習30個小時就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學習每天練習1-2個小時，兩個星期就能取得很好的效果，普通人300字每分鍾左右的閱讀速度會達到3000字每分鍾的閱讀速度，記憶力也相應的快速提升。這個建議得到了中央教科所心理研究室原主任、多年從事腦心理研究的專家朱法良的高度認可，目前我們學習很多班級開展的假期速讀速記訓練課程，用的就是《精英特快速閱讀記憶訓練系統》。
2、為了節省時間在做閱讀的時候應該切忌：
（1）閱讀時不要逐字逐句的翻譯，這樣會導致閱讀速度的降低，要快速閱讀整篇文章，把握文章大意。
（2）不要一句話反復閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反復琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。上文中提到的《精英特速讀記憶》，超級速讀訓練同時就順帶訓練了記憶，而超級記憶部分的思維導圖對全面閱讀文章後，抓出文章脈絡和重點有良好的作用。所以建議大家可以嘗試著學習一下。
如果是正在考試或者正在忙著備考的學生，我建議學習一下《精英特》，能夠提高記憶力和學習效率，《精英特速讀》也是我們協會認可的。希望你早日進步！
⑹ 讀英文文獻如何提煉觀點
你是讀什麼文獻？英文抄期刊一般都很規范的，主要看他的abstract，然後是introction 部分中間的文章內容簡介，再然後是最後的conclusion。讀了這幾部分基本就可以知道文獻是什麼觀點了。
如果你是學生為了應付各種考試，一般這種閱讀都是在段首或者段尾提出自己觀點，比較容易找到
⑺ 如何提煉一篇英語閱讀中作者的觀點和例子
一般example後面就是例子，觀點就在開始和結尾，也有在中間的，
⑻ 關於《石春禎英語閱讀理解220篇》的視頻和MP3的提取
同樣問題，求解。
⑼ 雅思考試條件是什麼怎樣考盡量具體點。。
雅思閱讀在雅思備考中是很重要的一部分，烤鴨們在備考雅思閱讀的時候，一定要掌握語法和知識面。下面小編就給大家介紹一下關於備考雅思閱讀一定要掌握兩點的相關內容，希望可以幫助正在准備雅思閱讀的同學。
雅思閱讀相對來說是比較容易的，但若想要獲取更好的成績，那麼小夥伴們必須要掌握一定的技巧哦!對於語法和知識點方面，大必須要給予重視。
一、語法
雅思閱讀文章中經常都會出現大量的長句，而如果考生們的語法不好的話，那麼就會直接影響對句子的理解，影響到你們雅思閱讀的成績。因此如果你要備戰雅思閱讀，那麼語法的精通是必不可少的。
我們在高中階段其實就已經學習了狀語從句、賓語從句、定語從句、情態動詞、it用法、虛擬語氣、主語從句、表語從句、動名詞、分詞、以及不定式等，其實這些語法是已經可以去應付雅思閱讀考的。因此小編建議：那些語法不是很好的考生完全可以把高中階段教材中的語法再去認真的復習一下，同時再去參加雅思起步班、基礎班、或者是預備班以及詞彙語法班的學習，來逐漸的提高自己的語法。
二、知識面
其實雅思閱讀考主要是以大眾題材為主，並且它不會涉及專業性很強的文章，以免給那些不同專業的考生造成一定的優勢或者是劣勢。因此針對很多閱讀文章中的題目，考生們只要做到運用常識就可以直接去確定答案。但是我們發現中烤鴨往往都是缺乏常識的，所以即使閱讀再容易，面對有些題目他們也做不出來。
在此，建議考生平時應該要去擴大自己的知識面，了解和雅思閱讀材料有關的一些背景知識，如人文、還有地理和歷史概況及中西文化差異，同時還可以多讀一些涉及經濟、教育、科技、醫學、環境、能源、地質、以及動植物等話題的文章，沒事也可以去觀看探索頻道的一些電視節目或者自然解碼等。
好了，如果你想要在雅思閱讀中獲得更好的成績，那麼你必須要掌握好語法及你的知識面，不然提分就難了。
⑽ 英語六級長篇閱讀如何提取關鍵詞
young man finds that an accident