英語閱讀課教學案例分析

❶ 同濟大學有哪些教授的課是必須要去蹭的

在交通學院學習的幾年間，感受到了很多老師的風采，只好先說說我院的一些老師的課程了。首先是智能交通的楊曉光教授。楊曉光教授，「於我國恢復高考的1978年9月考入同濟大學道路與橋梁工程系，1982年7月本科畢業並留校任同濟大學交通工程研究室助教，後在職攻讀同濟大學交通工程方向碩士與博士學位，並於1994年應國家教育部選考派遣獲日本文部省獎學金資助、留學日本京都大學交通工學科繼續攻讀博士學位，1996年9月學成回國繼續任教」。

前面是他的簡歷，那麼就說說具體的感受，聽了楊曉光教授的課，會讓人對整個智能交通系統有一個很清晰明了的把握，讓人對整個科學問題怎麼思考、提煉和解決有更深的理解，總之，楊老師的課會讓你站在宏觀的高度來理解問題，不會局限於細枝末節。

❷ 思科認證到底是什麼

思科認證答疑:
答:思科認證是由網路領域著名的廠商--Cisco公司推出的。該公司針對其產品的網路規劃和網路支持推出了工程師資格認證計劃(Cisco
Career
Certification
Program，簡稱CCCP)，並要求其在各國的代理擁有這樣的工程師，以提高對用戶的服務質量，建立Cisco產品網路工程師的資格認證體系。思科認證是互聯網領域的國際權威認證。
答:現在參加思科認證培訓的主要有四類人員:
A.
大學生面對激烈競爭，每個大學生都在為使自己在人才市場上脫穎而出而努力，多一張國際通行證無疑是為他們在就業及其他競爭中在同學中脫穎而出的法寶。
B.
一些迷茫困惑，專業沒有前途的人
在面對重新擇業進入新的領域發展時，也需要通過培訓考取IT認證，獲得專業技能。當然這也包括一部分在校學生，另外一部分是社會已工作人員工作後希望轉行。
C.
一些准備出國留學或移民的人以及一些已經出國的人
一些准備出國留學或移民的人以及一些已經出國的人利用回國探親或其他機會回來學;
在華人在歐美普遍不好找工作的情況下，思科認證是就業的法寶，而在國內學考思科認證，培訓費比國外便宜幾十倍，還避免了到國外參加培訓計算機技術和語言的雙重障礙
D.
網路專業技術人員
Cisco認證是互聯網界具有極大聲望的網路技能認證，在中國，獲得CCIE證書的工程師，平均年薪也不低於20萬人民幣，通過CCNA認證考試的工程師，平均年薪為6萬元以上。據說，這還只是基本工資，不包括獎金，紅利和其他非工資性補貼。難怪美國副總統戈爾曾把Cisco認證證書恰當而幽默地稱為獲得高技術，高薪水的頭等艙船票。
答:當然能。而且實際上我們的學員非計算機專業學習IT認證的人更多。
很多同學都希望在就業或留學移民時增加一份重要的籌碼，也有些同學對自己目前的專業就業前景沒有信心，希望轉行進入高薪的IT業，獲得思科認證都是最有效的捷徑。
只要你有面對新知識的勇氣和快速學習的能力，三級以上英語水平，對計算機操作系統和INTERNET有基本的了解，都可以學習。
答:總體說來，持思科認證證書的人，可獲得如下好處:
1.納入CISCO公司人才庫;
2.有機會CISCO公司各種技術講座;
3.成為各大公司及海外機構的獵取對象;
4.強有力的市場競爭優勢;
5.移民海外和出國就業的重要資本;
6.獲得CISCO公司及用戶最大程度的信任;
7.獲得CISCO公司的技術支持，如訪問微軟安全站點、技術信息光碟等。
另外，可以在自己的名片、個人簡歷等內容上印上CISCO認證標志(LOGO)。

❸ 為什麼有了免聯考MBA 就不用參加聯考mba了

免聯考研究生、免聯考mba，又叫免試mba，國際mba，中外合辦mba，顧名思義

免聯考研究生、免版聯考mba，又叫免試權mba，國際mba，中外合辦mba，顧名思義就是無需參加全國mba聯考就可報讀的一種mba教育方式，分為中外合辦mba或者是國際mba，是由國外知名高校在國內獨立辦學，或選擇重點高校聯合辦學的國際mba項目。

❹ mba的總分，英語分數和綜合分數什麼意思

MBA的總分為英語和綜合能力的總分300分，英語分數為100分，綜合分數為200分。

MBA考試科目包括英語和綜合能力，英語100分、綜合200分(數學75分、邏輯60分、寫作65分)，總分300分；每科考試時間是3小時。

1、英語：總分100分，題型分布為：

（1）詞彙單項選擇題20道，每題0.5分，共10分。

（2）綜合填空(完型填空)20道，每題0.5分，共10分。

（3）閱讀4-5篇文章，40分。

（4）翻譯20分。

（5）寫作20分。

2、綜合：總分200分。 此試卷由數學、邏輯和寫作構成，其中數學75分，邏輯60分，寫作65分，數學和邏輯均為單項選擇題。

（1）數學分條件充分性判斷和問題求解兩大部分，其中問題求解共15小題，每小題3分，共45分;條件充分性判斷共15小題，每小題2分，共30分。

（2）邏輯為30道選擇題，每題2分，共60分。

（3）寫作要求寫兩篇文章，A.論證有效性分析，30分 ;B.論文形式從命題作文、基於文字材料的自由命題作文、案例分析中選一種。

(4)英語閱讀課教學案例分析擴展閱讀：

工商管理碩士即為MBA，是工商管理類碩士研究生學位，MBA是培養能夠勝任工商企業和經濟管理部門高層管理工作需要的務實型、復合型和應用型高層次管理人才，兼具理論與實踐相結合，而其他碩士研究生只是培養科研型和教學型人才，偏向理論，不參與實踐。

MBA的招生對象一般為大學本科畢業、並有三年以上工作實踐經驗的國家機關事業單位幹部和工商企業管理人員及技術人員，而其他碩士研究生可以招收應屆畢業生，也可以招收在職人員。

培養方MBA教育從本質上講是一種專業實踐，特別強調在掌握現代管理理論和方法的基礎上，通過商業案例分析、實戰觀摩、分析與決策技能訓練等培養學生的實際操作技能，使學生接受知識與技能、個性與心理、目標與願望等方面的挑戰，更具有職業競爭的實力，而其他研究生則側重於理論學習、學術研究。

❺ 講評課中，教師怎樣幫助學生英語閱讀能力有效提高的策略分析，案例分析

對於學生以及想學好英語的朋友而言，提高英語閱讀理解能力非常重要。如何盡快提高閱讀理解能力的確不容易，大家需要負出艱辛的勞動掌握一些技能技巧才能如願以償地短期內提高閱讀理解能力。下面筆者根椐多年教學經驗來談談提高中學生閱讀理解能力的一些方法。

首先，快速閱讀掌握大意。不管平時閱讀還是考試做閱讀題，學生們應帶著問題快速瀏覽從中尋找答案。把握關鍵詞是必要的。通過關鍵詞來推理文章的思路和作者的態度。如果閱讀文章時，閱讀速度太慢，就會出現看了下句忘了上句，對文章沒有整體把握，結果只見樹木不見森林。另外，閱讀時，特別是第一次閱讀可以跳讀。千萬不要一字一句地讀。閱讀時，可以以片語或短語為單位。當然，僅讀一遍難以全部領會文章的意思。必要時，可以多讀幾遍。第一次，要快讀；第二次以後，可以仔細地讀。

第二，不要一遇到生詞就查詞典，要學會猜詞。如果一遇到生詞就查詞典，這樣會影響閱讀速度。另一方面，一個單詞往往會有許多意思，有時不聯系文章特定的情景，很難確定生詞的確切含義。學生們可以根據上下文和構詞法等規則去大膽地猜這個生詞在文中可能是什麼意思。如能猜中詞意，那麼學生會對閱讀英文文章興趣倍增，會有成就感，這樣對提高英語水平非常有益。

第三，為了更好地理解文章需要找出主題句。主題句一般位於句首，有時會出現在句中或句末。把握好主題句能更好地理解全文。主題句是每段的關鍵內容，如能正確把握，對中學生提高英語閱讀理解能力有著舉足起輕重的作用。

第四，多讀一些淺顯易懂的英文文章，多多益善。剛開始。中學生可以嘗試著讀一些英文小故事。隨著時間的推移，逐漸進入狀態有了感覺。這時可以讀一些有生詞但可以通過上下文能推理出詞意的原著簡寫本。這樣通過擴大閱讀量，學生們可以盡快地提高閱讀理解能力，同時還可以擴大詞彙量，一舉兩得。

第五，建議背誦課文精彩段落。學生們上早自習時可以自己選擇感興趣的幾段反復朗讀直至可以復述或背下來。如能長期堅持，必定會有大的收獲。經常背課文可以增強英文語感。有了強烈的語感，閱讀理解能力會不知不覺地慢慢提高。

❻ 吉林大學有哪些知名教授的課是必須要去蹭的

吉大在校學生舉手答題！

吉大師資力量雄厚，有教師6499人，其中教授2121人，博士生指導教師1384人，有不少教授的課值得去聽。

希望我的回答對你有所幫助~

❼ 上海外貿英語培訓

本課程主要是為了提高外聘人員的素質，強化英語會話能力,學習有關商品進出口業務知識，根據香港、台灣、新加坡等地資深外貿商務人士之建議而專門設計。真正從入門到進階，內容循序漸進，由淺入深。使學員了解和掌握外經貿英語函電寫作方法和技能，提高學員在國際商務活動中運用英語的能力。新動態國際英語創立於2004年，致力於英語教學的有效性與實用性研究秉承「語言學習是一個技能培養的過程」這一理念，引進了全球領先的多媒體互動課程，並針對中國人學習英語的習慣和難點，總結出一套科學高效的英語學習和外語口語培訓解決方案。在借鑒和總結國內外語言教學經驗的基礎上，新動態國際的語言教育專家成功的將世界上最領先的語言教學方法引進國內，獨創了「新動態多元法英語學習系統」，突破學習時間和空間的限制，為英語學習的個性化發展創造了條件，全面提升英語學習者的英語技能和水平，真正實現了國際交往的無障礙溝通。
專業、高水平的師資隊伍
新動態外語培訓學校的英語教師招聘是嚴謹而科學的，中方主講教師由專業英文教師任職，聘請的外籍教師來自英語為母語的國家，具有多年教授英語為非母語學員的教學經歷。中外籍教師均有良好的教授通用英語、商業英語、職業英語以及企業英語培訓的經驗。
舒適、典雅的教學環境
新動態外語培訓學校環境優雅、極具現代感，有可容納50多台全液晶多媒體電腦的語音教室；自動化高保真的原聲電影廳；擁有大量實時更新的英文雜志和報刊的閱覽室；可容納上幾十人的英語角；造型活潑的免費英語水平測試區；多間寬敞明亮的小班課教室；專為學員提供休閑的上網沖浪等……這些都為學員營造出人性化的學習氛圍，同時也為英語俱樂部和英語角會員創造了良好的英語口語交流環境，一流的設施成為教學質量的可靠保證。
優越、便捷的地理位置
新動態英語培訓中心坐落於市中心的商業和娛樂區，擁有便利的交通、良好的外部環境和開闊的視野。
科學、獨特的教學模式
英語教學面臨的最大挑戰就是尋找一種方法,解決有關成人教育的問題。傳統的教學方法是集體學習,課程有固定的時間限制,無法滿足成人英語學習的需求。為更好適應英語教學的發展和英語學習者的需求，新動態國際英語課程真正幫助學員實現隨時隨地、想學就學。新動態國際英語為幫助他們實現提高英語水平的理想，創造了一個全新的機會。新動態國際英語為學生提供了一個溫馨、專業、激勵的環境，使每一個人輕松地實現既定的目標。

❽ 小學英語閱讀教學課例分析論文怎麼寫

小學英語教學案例分析
一、教學設計
Step 1 Warm up 熱身
1.greeting
2 .to sing a song finger family
T: Do you like to sing a song?
Ss: Yes.
Ask students to sing the song together
Step2. Presentation
1.to introce 「hat, pen」 to the students by using a hat that is filled with pens…
Hat (new word)
T: Now, look, what』s this?
Ss: A hat.
T: Yes, it』s a hat.
(1)to teach the word 「hat」
Let students read the word as they touch the hat.
T: There is something in my hat. Can you guess what they are？(Put the pen under the hat on purpose)
Ss: Pen, pencil, ruler…
(After the students』 guessing)
T: Oh, where』s my pen?
Ss: It』s under the hat.
2. To teach 「where』s my pen？It』s under my hat.」
Where』s my pen？
It』s under my hat.
T: Where』s my pen, now？
Ss: It』s under the hat.
3. To teach 「Where』s my hat? It』s on my hat.」
Use the same way to teach 「It』s in my hat.」
Play the radio and let them read after the radio.
4. To learn the text
Read the text together. Let four groups have a train game. Read it one by one.
5 .games
(1) To play the first game to enhance their memorizing of 「in, on, under」
T: Do you like games?
Ss: Yes.
T: Now, let』s play a game.
(2) to have a rest by doing exercise 「up and down」
(3) to play the second game to practice the text
T: Now class, we will play the louder game. Do you like it?
Ss: Yes.
T: Ok, let』s begin. Who wants to have a try？
(To hide a pen in a student』s hat)
Ss: Where』s my pen? Where』s my pen?
Step3 Practice
To divide the students into four groups to read the text by having a competition
Step4 Check-up
To finish two exercises: One is finished together by the teachers and the students; the other is finished by the students themselves.
Step5 Summary
What we have learned this class? What they should master after the learning?
Step6 Homework
To read the text skillfully and try to recite
To practice part 3 with their parents
二、 設計說明
（一）話題 小學新標准英語第一冊Mole 10 Unit1 「Where』s my pen?」
（二）課題 本課的教學內容方位與學生日常生活密切聯系。教學重點是掌握
三個方位詞 「in, on, under」
（三）課時說明: 本案例是第十模塊第一單元的第一課時。本模塊是整冊書的最後學習內容，學生在前面已經學習了文具等內容。因此，這節課的教學任務是如何在學習新知識的基礎上，拓展和利用所學的舊知識，真正達到學以致用。
（四）學情分析通過對第七模塊的學習，同學們對文具已經有了較好的掌握，這為本單元的教學提供了有利的基礎。本單元的教學內容方位詞與學生的實際生活息息相關，因而本單元的教學內容對學生來說不難理解，關鍵是如何將分散的語言點進行整合，拓展，並在實際生活中加以准確運用。
三、教學詳細案
課題名稱：Mole 10 Unit1 「Where』s my pen?」
Teaching materials: 教材分析
This lesson is taken from New Standard English for primary school students, which includes three parts as listen, point and find 「in, on, under」, listen and say, practice. In part 1, it mainly deals with the dialogue about 「where』s my pen?」 In part two, it is the extending of part 1. While the third part focuses on the practice.
Teaching aims: 教學目標
Knowledge aims: 知識目標
1 .To enable the students to master the new words and the sentence pattern.
2. To let them understand the text and use them in real situations.
Ability aims: 能力目標
to cultivate their ability of distinguishing the positions 「in, on, under」
Emotional aims: 情感目標
to foster the students』 interest of learning English.
Teaching methods: 教學方法
In this lesson, I mainly use such teaching methods as Task-based Language Teaching Method and Communicative Teaching Method.在本節課中主要運用任務型教學和小組合作教學，充分體現學生的主體地位。剪子包袱錘的游戲和尋找物品的游戲充分體現了學生的主體地位；而分組朗讀課文則充分體現了學生的合作意識。
The difficult and important points: 教學重難點
The difficult points are the use of the sentence to speak in daily life; while the important points are the mastering of the new words and sentences.教學重點主要是讓學生能夠在日常生活中靈活運用所學英語句子；而難點則是課文單詞及句型的學習。
The teaching proceres: 教學過程
Step1 Warm-up 熱身
In this step, I use a song 「Finger Family」 related with this lesson. This step is employed to foster the students』 interest of learning English.
以與本課有關的歌曲導入課堂，激發學生學習興趣
Step2 Presentation 呈現和操練
1. to play a song to introce the word 「where』s」
Let them sing the song finger family, and guess the meaning of the word 「where』s」 ,通過歌詞引入本節重點單詞 「where』s」
2. to introce the new word 「hat」 and the text by showing a hat filled with pens, pencils…Let them watch the hat that I prepared to master the word 「hat」. Then let them guess the things in my hat. The proposing of this process is to review the words that we have learned and introce the text.
通過向學生展示自製魔術冒，教授新單詞 「hat」，通過讓學生猜測帽子里裝的東西復習以前學過文具的單詞，新舊知識結合。同時引出本課課文。
3. to learn the text.
Let the students learn to read this text by listening to the tape and read after it.讓學生聽錄音並跟讀，學習課文。
4. to play a game to enhance their memorizing of 「in, on, under」
通過玩剪子包袱錘的游戲，來加深本節課新授單詞的學習。
5. to have a rest
做課間操，使學生得到短暫的休息，以便達到更好的學習效果。
6. to play the louder game to enhance their understanding of the text
通過讓學生玩聲音由大到小的游戲練習課文，加強朗讀。
Step3 Practice 練習
To divide the students into four groups to read the text by having a competition 通過分組的競賽的形式讓學生朗讀課文，獲勝的小組獎勵他們一顆星星。
Step4 Check-up 檢測
To finish two exercises: One is finished together by the teachers and the students; the other is finished by the students themselves. 練習一以課件的形式展示，師生共同完成，主要是針對課文第一部分而設計，練習二以學案的形式，讓學生連線（圖片與句子連線），本練習把知識擴展到課文第二部分，學生獨立完成後，同桌互相檢查，最後師生通過課件共同檢查。
Step5 Summary 總結
What we have learned this class? What they should master after the learning? 總結本節課所學重要知識。
Step6 Homework 課後作業
To read the text skillfully and try to recite
To practice part 3 with their parents
熟練朗讀課文，爭取背誦；和父母一起玩練習三的游戲
Step7 Blackboard design 板書設計
I divide the blackboard into two parts. One part is used to write the main points of the text; the other part is used to show the ppt to the students. 把黑板分成兩部分，左邊板書課文及重要單詞，右邊向學生展示課件。
四、Self-reflection 教學反思.
本堂課開展的活動符合一年級孩子心理，適合他們對語言的學習；課堂氣氛活躍，能調動學生學習英語的積極性；教學步驟上處理恰當。
回頭看這堂課的教學,我覺得還有一些有待改進的地方：鼓勵學生的語言少，對學生要求過於嚴厲；鞏固單詞這一環節游戲時間過長，導致鞏固句子時間過短；課堂時間分配不夠合理；教學環節設計的還是不夠完善，不能靈活自如的銜接；上課過程中應盡量用全英，培養孩子的語感；開火車的游戲在英語課堂當中應該換成英語的說法，比如何鳳老師在課堂中運用的snowball（滾雪球）。

❾ 哪所院校的人力資源專業比較強

推薦一波中國勞動關系學院

可能有的人並沒有聽說過這個學校，這個學校也的確是雙非，但是這也絲毫不影響我們學校在人力資源管理專業方面的閃光點呀！現在中國的很多大學都開設了人力資源管理專業，但是不同高校的院校性質會決定不同學校的人資專業各有所長，中國勞動關系學院的人力資源管理專業隸屬於勞動關系系，聽名字就可以知道，這個專業也算是學校的王牌專業了，而且正因為它隸屬於勞動關系系，所以我們學校人力資源管理專業的優勢就在於人資與勞動關系的研究相結合，並且我們有深厚的勞動法、勞動合同法、社保法等法律基礎，這些技能到未來的工作崗位上簡直不要太吃香！借用我們老師的話說：「一個對勞動法了如指掌的HR就是寶藏啊！」附一張主要課程圖片

最後，如果想要報考人力資源專業，數學和英語技能是必須的，一定要學好數學和英語，這樣才能……走遍人資都不怕！