① 怎樣做英語的課外閱讀，要詳細的方法。
如果你的英語基礎比較強了（偶爾翻字典），隨便拿些書看。
如果一般偏好（時不回時翻字典），找國外的教科答書或短篇作品看。
如果很差（隨便看篇什麼都有好多不認識的詞），找中英文的看。
如果是語言天才的話，你也不會問了。
所以，學習方法不是不重要，但任何語言學習最重要的是堅持。
② 熱門單詞："課外閱讀"用英語怎麼說
課外閱讀 [kè wài yuè dú]
[名] outside reading;
[例句]帶著這樣的問題，筆者展開了關於上海大學生課外閱版讀情況的有關分析研權究。
This paper has made the research and analysis of the survey for the Shanghai university students'extra-curricular reading situation.
③ 她的課外閱讀量很大，差不多一周一本書。用英語怎麼翻譯
The quantity of her additional reading is very large, almost one book a week.
④ 如何進行英語課外閱讀指導
1 英語 閱讀教學策略與方法
在閱讀課教學中滲透閱讀策略是英語閱讀課的一個重要組成部分。學生上閱讀課的目的是為了獲取書面信息，他們閱讀效果的好壞，很大程度上取決於閱讀策略的選擇。下面是小編收集整理的一些英語閱讀教學策略與方法，大家一起來看看吧!
1、聽課文：通過復習和新課導入這兩個步驟，學生的上課狀態已經達到了比較興奮的程度，我們必須利用好這種興奮狀態，把這種興奮有效地轉移到課文上，從而也可以使活躍的課堂溫度降下來。這時，可一讓學生帶著問題去聽課文，這樣可以在保持學生注意力的前提下，降低了課堂氣氛。
而且，聽力的練習和能力的提高並不是只有集中練習才是最好的方法，我們可以讓學生在上其他類型的課時，通過聽課文的方式，既可以加深了對課文的印象，又可以練習了聽力，達到一箭雙雕的效果。並且，從理論上來講，十個五分鍾的練習要遠遠比一個五十分鍾的練習的效果好的多。
從教育節奏的角度來說，一堂課必須動與靜，張與馳相結合，一度地緊張和興奮，會使學生產生勞累感，效率降低;當然也不能一味地鬆弛和沉悶，會使學生的注意力無法集中。
2、快速閱讀課文：在聽了一兩遍課文之後，讓學生打開課文自己去快速閱讀，了解沒聽懂的地方。這樣無形之中對課文的印象會加深。
快速閱讀是非常重要的一環，因為學生在考試之中沒有寬余的時間一句一句地分析，而且現在從各種各類考試中我們也可以看到快速閱讀，也就是fastreading，越來越受到青睞，所以我們必須不僅在平常的練習和考試中訓練他們的快速閱讀能力，而且在課堂當中也要潛移默化的培養他們這種閱讀能力。
3、精讀課文：精讀課文這個步驟是閱讀課的主體，是閱讀課的中心任務，但是如何操作好精讀課文這個步驟似乎一直沒有一個定論。有些老師可能仍然在延續灌輸式教學模式中一句一句給學生翻譯課文，事無巨細地講解課文中語法的做法。似乎只有這樣，老師的心中才踏實，才認為學生學到了東西。但這只是最基本的知識目標，對於學生的英語語感，用英語思考的能力，認為似乎都是比較遙遠的事情，捨不得時間給學生鍛煉的機會。我們的老師恨不能把自己知道的所有知識都教給學生，恨不能學生能記住所有課本中甚至課本外的知識，這樣反而抹殺了學生學習英語的興趣，更不用說藉助學生的興趣來提高學習效率了。
英語閱讀教學策略與方法
2英語閱讀課課前預習策略
1，每在閱讀課之前讓學生查一下相關內容，讓學生對中國的文化和西方文化有一個近距離的接觸。
2，讓學生畫出本課的相關生詞。凡是學生可能猜得出的生詞一定要讓學生在閱讀時去猜，萬一猜不出的要及時查字典。
3，注意讓學生根據文章的關鍵詞，以及相關問題來猜測文章內容，以了解本課對現實生活的意義。
4，老師可提前提出能概括全文中心思想的指導性問題，以統一思想，判斷是非，使學生醒悟閱讀的奧妙。
5，不同類型的文章應該採用差別化的預習策略。
6，有中心句的注意找到中心句，透過中心句來理解全篇文章。
7，注意結合其他科目知識來理解文章。比如介紹動物的，可能就要和生物拉上關系。
3培養 小學 生閱讀能力的策略
(1)增加趣味，貼近生活
閱讀材料，尤其是適合小學高年級學生的英語閱讀材料，不僅要趣味性濃，並且要貼近生活，以激發學生讀的興趣。我們曾選過一篇「Find the treasure」的閱讀材料給學生閱讀，它具有很強的趣味性，其中富有科幻的尋找寶藏的過程深深地吸引了學生。另外，在眾多的精選閱讀材料中，學生們喜歡的有動物故事，如：Three little pigs，Two friends and a bear，The donkey and the salt等。有常識性的小短文，如：Roses，Planting the tree，Be healthy。有詼諧有趣的小幽默，如：The French student。有發生在他們周圍的事情，如：A naughty boy，A letter，A birthday present。也有發生在以前，能讓他們了解過去的人和事的小笑話，如：To be modest，A big orange and a gold cup等等。各式各樣的、內容豐富多彩的文章，只要學生們有興趣去閱讀，我都把它們列入考慮范圍之內。
(2)難易適度，循序漸進
閱讀材料的難易程度直接影響學生的閱讀心理與情感。而它往往又和生詞量有關，生詞太多，學生讀不懂閱讀材料，達不到訓練的目的，還會對閱讀產生畏懼心理而放棄閱讀，給進一步的閱讀教學造成障礙。其次，文章體裁的不同也會對閱讀材料難易產生影響。故事、童話、幽默小品等形式的閱讀材料往往比較適合於小學高年級的學生。我在充分利用教材資源的基礎上，常選擇能為教學目的服務的材料進行課外延伸和補充，在挑選時讓學生閱讀全部是熟悉的材料，但裡面的詞語是重新組合搭配的，讓學生在熟詞的新環境中理解體會。比如在教學人物描寫性話題時，我們可以選描寫自己好朋友的作品，或者選學生喜歡的明星材料;教一般現在時的時候，可以選擇描寫爸爸、媽媽或教師自己一天生活的情況;教現在進行時，可選擇孩子們在操場活動或野炊遠足的場景小短文;教過去式時，可選擇一些趣味童話故事，如「Snow White」「A farmer and a snake」等，或者是人物傳記，如「Walt Disney」。
4提高 少兒英語 閱讀的方法
積累詞彙
在閱讀英語文章中，很多孩子有多數的英語單詞都不認識，面對這樣的情況，不應該再進行英語閱讀訓練，即使繼續閱讀，也不能理解文章的具體含義。那麼如何才能提高少兒英語閱讀能力呢?老師可以引導孩子多去積累英語詞彙，這樣才能幫助孩子解決學習困擾。
避開生詞
很多英語老師會讓孩子通過閱讀英語故事書，來幫助孩子培養學習興趣，提升英語閱讀能力。但是孩子在閱讀英語故事的過程中會遇到很多不認識的英語單詞，從而影響了下面的文章閱讀。如果遇到這種情況，英語老師可以引導孩子避開生詞，只要能辨別出生詞是否為名詞或者形容詞即可，不必非要了解它的含義。
抓住關鍵
要想讓孩子快速理解文章，英語老師就要引導孩子抓住文章中的關鍵語句，讓孩子學會分析語句的關鍵詞，只有把握了句子的關鍵主幹才能快速理解文章，掌握英語閱讀技巧。
選擇合適的英文讀本
孩子看不懂文章除了積累的詞彙量不夠，還有一部分原因是因為選擇的英文讀本不合適，無論是家長還是老師在為孩子選擇英文讀本的時候，都應該注意英文讀本的類型選擇，最好根據孩子的年齡和學習進度去選擇。對於年齡比較小的孩子來說，老師應該選擇一些插圖畫較多的英文讀本，這樣更能吸引孩子的注意力，讓孩子對故事的內容產生好奇。
⑤ 急求英語課外閱讀 中文翻譯
羅伯特是一名卡車司機。他的工作是將貨物（貨物）從工廠到火車站。
上周二，他回直至深夜。他答睡只有4個小時前太陽升。他起床去工作。這天下午，大約兩點鍾了炎熱的天氣和熱，他覺得很疲倦，他不能駕駛汽車。他很想有一個良好的睡眠了。因此，他駕駛的卡車到路邊，停有一棵大樹下，放下椅子上。
就在這時，一名男子來到車，敲門，說： 「對不起，陛下，是什麼時間嗎？ 」
羅伯特不得不坐起來，並說， 「兩個點。 」
「非常感謝您，主席先生」的男子說，和走了。
不久羅伯特去睡覺，一個女人來敲了敲窗戶。她問，在一個響亮的聲音說， 「你能告訴我時間，好嗎？ 」
羅伯特坐在再次氣憤地說， 「五過去兩年。 」
該名女子離開後，羅伯特拿出一張紙，寫上。 「我不知道時間。 」他所說的在窗口。然後，他放下了第三次。
幾分鍾後一名男子通過卡車和發現的說明窗口。他打開門，醒來羅伯特說， 「這是2點15 ，先生。 」
⑥ 翻譯英語課外閱讀文章
黑色的水果配上藍色的冰激凌聽起來一點也不正常並且不美味，這就是顏色的魅力專，它也許屬會讓你的晚餐更加美味也有可能是一整桌都毀掉。科學家發現藍色會使人失去食慾，如果你不想在同學的生日聚會上吃太多，把蛋糕放在藍色的盤子上就好了。你很快就不想吃了。
為什麼人們看到藍色就不想吃了，完全取決於內心，人們把食物的顏色和他們記憶中所看到的的食物聯系起來。但是人們在哪看到藍色的食物呢，基本上沒有藍色的蔬菜和藍色的肉類，所以人們見到藍色的食物會覺得不正常或者奇怪的感覺。
人們也會嘗試遠離那些可能會使人中毒的食物，幾千年前，當人們在掠取食物時，藍色，紫色，黑色都是有毒食物的徵兆。大多數有這些顏色的食物都可能有毒
什麼是美味的食物，科學家發現人們看到紅色或者類似紅色的食物時，會吃的更多。所以什麼應該吃什麼菜呢，也許在幫媽媽准備晚餐之前應該好好想一下、。
⑦ 課外閱讀的英文怎麼說
extra-curricular reading
outside reading