如何通過堅持愛上英語閱讀

㈠ 如何使學生愛上英語課

在學習英語的初級階段，學生們普遍對新的語言有一種排斥感，自然就會對英語閱讀缺乏興趣，這是可以理解的。作為老師，要敏感地感受到學生的情緒，提高課堂的樂趣，讓學生們主動參與。學習英語是個漫長的過程，詞彙量積累和聽說讀寫能力至關重要。那麼，老師們具體該如何做呢？
首先，要營造一個學習英語的氛圍。在前幾節課中，可以多用漢語交流，以免學生們因聽不懂產生抵觸情緒。在詞彙量積累階段，嚴禁用死記硬背+罰寫的方法。相反，老師們可用一些小故事或者趣味解讀來理解單詞。例如「ambulance救護車」音譯過來是「俺不能死」；例如英文中的一月（January）來源於古羅馬的守護神雙面神傑納斯（Janus）。他有兩幅面孔，前面一副注視未來，腦後一副回顧過去。這樣既能加深學生們對單詞的印象，又能科普一些歷史知識，一舉兩得。
詞彙量的逐步提升，也解決了學生的現有語言能力有限的問題。當學生們能慢慢讀懂英語閱讀之後，老師可以適當脫離課本，給學生們展示一些當下流行明星或者歷史人物的英語小文章。文章中包含單詞和語法，熟讀之後不僅可以提高學生的閱讀和寫作能力，還可以提高學生們對英語閱讀的興趣，同時也解決了閱讀材料過於陳舊、單調或遠離現實生活的問題。
如果把學生們表現不積極當成是一種「病」的話，分析「病因」「對症下葯」即可解決問題。那麼我們不妨這樣分析，因為閱讀材料過於陳舊、單調或遠離現實生活，教師的課堂活動設計單調，學生們參與機會少，所以課堂氣氛過於嚴肅，沒有輕松的環境。導致學生們不敢發言，擔心答錯了丟面子。因此學生們開始厭惡英語，對英語閱讀缺乏興趣。
閱讀材料的問題上文已經解決，那麼下面就是課堂氣氛問題
我們大多數老師都是通過分小組討論共同研究問題，然後各小組展示來提升課堂氣氛。這樣的小組教學模式並無問題，但是學生們性格不同，有的安靜，有的熱情，所以合理的分配小組才能達到目的，這就要求老師們對於學生有一個大致的理解。在這樣的基礎上，還需要學生們之中有個領頭者，當氣氛低沉時，能帶動學生們的熱情，這樣的角色通常是英語課代表扮演。
除了小組教學模式之外，老師們可布置一些課本之外的作業。例如觀看《老友記》《生活大爆炸》，並寫出自己喜歡的角色或者是角色之間的各種關系，再通過話劇的形式在課堂上展示出來。這樣的輕喜劇美劇，能讓學生們在歡笑中學習到一些基礎單詞和日常用語，提高聽力和口語能力。
在這樣的氛圍下學習並使用英語，學生們怎麼還會對英語閱讀不積極、不參與呢？
由此可見，老師的教學方法是重中之重。在現代教學體系中，互聯網扮演著非常重要的角色，再拘泥於課本已經過時了。學生們很小就接觸並使用網路，性格早熟，個性標新立異，又處於叛逆期，老師們一味地通過威嚴來壓制學生，逼迫他們學習，只會適得其反。引領和指導才是以後教育的主要方向，老師們不再是學生們的教官，而是朋友。
不僅如此，有一個問題還需注意，這也是大多數老師們的一個教學誤解。年輕、新上任的老師喜歡用嚴肅和認真來表明自己長者的身份，以此來獲得學生的尊重，使他們聽話。這樣的行為不會讓學生們害怕老師，只會讓學生們覺得老師不近人情，沒有樂趣，因此遠離並厭惡老師。
你看，「對症下葯」之後，所有的問題都會迎刃而解。老師們習慣了從學生身上找問題，卻很少自省。其實學生們的世界很簡單，你給他們尊重，把他們當朋友，他們就會回報你最大的熱情和尊重。希望有越來越多的老師可以放低身位，融入學生集體，和他們打成一片。
45名學生，45種態度，但都是一種人性。當我們脫離教育看本質，所有的問題還是回歸了人性。中華2000年的儒家文化完美闡釋了「仁」和「禮」的內涵，希望我們的教育工作者們在教學生們學習外語的同時，不要丟掉我們優秀的中華傳統文化。

㈡ 讓孩子愛上英語閱讀有多簡單

如何培養孩子英語閱讀能力提高孩子的英語閱讀理解能力至關重要。一方面，英語閱讀在英語測試中占的分值很高。不管是完型填空、補全短文還是短篇的短文理解，都要求學生有很好的英語閱讀理解能力。閱讀理解能力強與否決定著英語考試的成敗；另一方面，閱讀是在英語學習中要求學生掌握的四種基本技能之一。北京市特級教師王英民說過：「不會閱讀就不會學英語，閱讀是基礎，沒有閱讀，就不會有很好的聽力，沒有閱讀，就更談不上寫作。」英語閱讀能提高讀者的認識能力，從而促進其他三種技能（聽、說和寫）能力的提高。閱讀也能使人增長見識，拓寬視野。但是在教學中發現，許多學生在閱讀方面存在著困難，不知道正確的閱讀方法。本篇文章將從三個方面出發，主要闡述用什麼樣的方法來增長語言知識，養成良好的閱讀習慣，應該注意哪些閱讀技巧，進而提高中學生的英語閱讀能力，提高閱讀效率。一、盡可能多的記憶英語單詞，增加自己的詞彙量掌握一定數量的單詞是提高閱讀理解能力的前提。如果有大量的生疏的單詞，英語短文閱讀起來難度很大。所以掌握一定數量的單詞是學生提高英語閱讀能力的前提和保證。在農村中學，由於受到特定環境的制約和影響，學生在記憶單詞方面面臨著很大的困難。尤其現行的牛津英語的教材詞彙量擴大了不少，記憶的難度就更大了。記憶單詞的方法有很多種，在教學中我經常使用的有以下幾種：1.詞彙表「八到」記憶法這是中學生使用最多的方法之一，即將生詞表和人的器官相結合：眼裡看到、心裡想到、手裡寫到、嘴裡拿到、耳朵聽到、（結合實物還可以）鼻子嗅到、舌頭嘗到、手指觸到。學生在記憶時不要偷懶，一定要邊記邊比劃，把各個器官充分調動起來。這種方法使學生把目標詞彙與自己的大腦神經聯系，易記憶深刻，印象持久。2.分類記憶法即分析單詞的形態，將所要記得單詞根據其義、形、音進行分類。例如，按音標的拼讀規則記憶單詞，按詞性變化記憶單詞，按同音記憶單詞，教師還可教給學生關於英語詞根和詞綴的知識等；通過詞根加前綴或後綴可派生出新的單詞，將兩個或的詞放在一起，可合成新的單詞。3.聯想記憶法蘇聯著名心理學家巴甫洛夫指出：「記憶要依靠聯想，而聯想則是新舊正式建立聯系的產物。」美國心理學家威廉·詹姆士也說：「記憶的秘訣就是根據我們想記住的各種材料來進行各種各樣的聯想，而這些聯想就成了各種資料的釣鉤，萬一資料沉沒腦海，我們就可以通過聯想這樣的釣鉤將資料鉤出來。」充分運用發散思維自己的想像力，使所要記憶的英語單詞，生動、形象和具體化，使生詞與熟詞之間建立一種聯系，從而達到以舊帶新，快速記憶的目的。除了記憶生詞表內的詞彙外，學生對於課外的詞彙尤其是熱門詞彙、新詞彙要知道意思。在閱讀材料時，常常會出現一些最新詞彙和縮寫等，如果不清楚，很可能影響對全文的理解。二、在平時教學中，注重培養學生的英語閱讀興趣剛開始時，由於受各種原因的影響，學生對英語文章存在著一定的心理負擔和畏難情緒。教師要定期對學生進行一定量的訓練，一日一篇短文，用「蠶食」的方式來逐步訓練學生。在選材時，文章體裁多樣化，涉及面要廣，趣聞性要強。除了課本中的閱讀材料，教師還應該收集一些與學生水平相當、難度不太大、貼近學生生活、讓學生易感興趣的文章作為課外閱讀訓練材料。例如，可以使用一些關於西方國家風土人情、節日禮儀等方面的文章，還可以使用關於外國校園生活、笑話、寓言故事等文章。在學生讀後，要求他們做一定的習題，或寫出內容概要，這樣既可以提高學生英語閱讀理解能力，又可以訓練他們的口語、書寫能力。在學生的英語閱讀達到一定水平後，教師可結合考試常見的閱讀題型，如說明文、科普文章等，讓其練習。對學生遇到的困難要鼓勵他們認真思考，推敲，要學會結合上下文理解文章的意思。可定期舉一些英語閱讀競賽，提供閱讀材料，要求學生在規定的時間內完成閱讀，要充分肯定他們的成績，讓他們感到一定的成功感。三、教會學生正確的閱讀方法，明確目的，提高做題正確率我們閱讀的目的是為了從材料中獲取有用的相關的信息，目的不同，題目要求不同，我們閱讀的方法也不同，主要方法和技巧有以下幾點：1.如若學生只想知道文章的主旨和中心意思，只需要瀏覽或略讀即可在閱讀時，重點讀文章的首句（段）和末句（段）。因為文章的中心思想和主要意思或事情的結果大都是在文章的開頭或結尾的。2.如若學生想對文章的具體細節進行了解，就要進行精讀逐句逐段進行閱讀，了解事件發生的開始、經過、結果，這對於掌握具體事實的細節有很大的幫助。3.如果篇幅過大，故事性不強，時間又有限，學生可根據訓練題目來進行有目的的選讀4.在閱讀過程中，難免會遇到不熟悉或不認識的生詞，影響理解若是不重要的詞彙，要求他們可以不要理會，若影響文章的理解，學生們可以結合上下文進行推敲、猜測。用這種方法，有時可以幫助文章的理解。除了注意閱讀方法，在平時訓練的時候，還要注意閱讀習慣和時間的合理分配。有的學生習慣出聲閱讀，還有的學生習慣用手指或筆指著閱讀，都是不可取的。在很多情況下，尤其是考試的時候，既打擾別人，也耽誤時間。學生要養成默讀的習慣，在閱讀時，要心無雜念，擴大視幅，減少回視。將精力全部集中在閱讀的材料上，節約時間。教師在平時練習的時候，也可給學生限定時間，要求他們在規定時間內完成，盡量少查或不查詞典，加快閱讀節奏，為在考試中取得好的閱讀成績打下基礎。閱讀理解是英語知識綜合運用的體現，是進行英語教學的重要版塊，是讀者獲得信息的重要途徑。只有掌握了閱讀的技巧和方法，堅持訓練，才會取得良好的效果。我們在實際地閱讀教學中，提倡精讀和泛讀相結合，課內閱讀和課外閱讀相結合，培養學生的閱讀能力，挖掘每個學生學習語言的潛能，有效地提高他們的語言綜合運用能力。

㈢ 如何引導排斥英語繪本的孩子愛上英語繪本閱讀孩子快三周歲了

這個個人覺得是你選的繪本可能吸引力不大吧，我家孩子就比較喜歡英語繪本，我選的繪本的畫風基本都是比較可愛的，圖畫鮮艷，讓孩子眼前一亮，特別是有一些小動物的，其次是裡面的英語句子要短，句式要整齊，這樣念故事給孩子聽的時候，她就像在聽唱歌一樣，圖畫可愛，故事好聽(當然也要自己念得動聽)，孩子就慢慢喜歡上了，英語早教都是先從培養興趣開始的，選書很關鍵，我之前在華研外語買了一套小鼠波波和五隻猴子的，孩子很喜歡，她很喜歡裡面的小動物，自己整天翻來看，晚上睡覺的時候我就念給她聽，她可喜歡了，等她大點了再買其他的給她自己看。

㈣ 如何讓孩子們愛上英語閱讀呢

多看看英文的童話故事唄

㈤ 如何引導孩子愛上英文閱讀

英語閱讀對於詞彙量大的孩子來說是輕而易舉的事情，但對於詞彙量少的孩子卻很難，就像我們開始學漢語的時候，字認得少就不願意去看文章，英語閱讀也是如此。而在少兒英語學習中閱讀又很重要，我們應該怎麼去引導孩子去嘗試英語閱讀並愛上英語閱讀呢？那麼家長們該怎麼做呢？

㈥ 如何利用牛津書蟲愛上英語閱讀，提高英語水平

那就慢慢來,基礎沒打好,誰也不能幫你補上.
一、詞彙
詞彙是學好英語的關鍵,沒有足回夠的詞答匯就無從談起聽、說、讀、寫.
詞彙量的大小決定一個學生英語水平的高低.因此在初中階段除要掌握《大
綱》要求的800多詞彙外,還要擴充500個左右的詞彙.在學習詞彙的過程
中,要掌握詞的拼讀規則,根據規則記憶單詞；同時還要根據構詞法知識記
憶和擴充單詞,通過語境理解和記憶單詞也是一個最佳學習單詞的好方法.
目前詞彙在中考試題中漢譯英的試題越來越少,取而代之的是詞彙在語境中
的運用考查比重越來越大.
在進入學習英語的初級階段時,掌握語音知識是學好英語單詞的基礎,
讀准英語音素是拼讀音標的前提.因此一定要熟練掌握48個音素,要做到會
拼讀、拼寫.有些同學認為中考試題的筆試部分取消了對語音的考查,於是就
其次,要注意訓練自己聽音、辨音和模仿的能力.課堂上,專心聽老師
的發音和磁帶上的錄音,爭取當堂學會.對於那些比較拗口的單詞、短語或句
子,課下一定要擠時間反復模仿,直到讀准、讀熟為止.

㈦ 愛上閱讀，懂得分享。 用英語怎麼說(這是題目，所以要簡潔明了)

Love reading, learn sharing.

㈧ 如何讓兒童愛上英語閱讀

英蕊幼兒英語為您解答如何讓孩子愛上閱讀
孩子愛上閱讀不是天經地義的事情，需要家長的培養。在這里，我們要呼籲的是：激發和鼓勵孩子堅持英語閱讀的方法有很多，但所有方法都是基於對英語閱讀這
件事的正確理解。我們要知道，這是閱讀，不是學英語，孩子的閱讀樂趣是第一位的，只要有樂趣，英語學習就會自然而然地發生。所以我們不要像學習那樣要求孩
子，比如必須把故事的每一句話都能夠翻譯成中文，必須掌握了一個故事才可以讀下一個，必'須解釋故事中的語法現象，必須背下故事中的所有生詞，如此等等，
這讓孩子如何能夠愛上閱讀？

有些家長著急，說那孩子讀了半天我怎麼知道他是否學到了英語。其實只要堅持閱讀，家長們就會發現閱讀對孩子英語水平提高有著潛移默化的作用，而且這種作
用是再好的課堂教學也無法實現的。還有，家長們總擔心孩子讀不懂，其實孩子只要在讀，懂不懂他們不知道嗎？我們這不就是瞎操心嘛！

如何讓孩子愛上閱讀？也許首先要問的是我們自己是否喜歡閱讀。我們喜歡給孩子講書嗎？我們喜歡跟孩子一起讀嗎？如果對這些問題的回答是否定的，那麼也許我們該從自己入手，給孩子帶個好頭。不然，我們沒有理由期望孩子能夠愛上閱讀。

我們要和孩子一起讀。如果我們英語不夠好，可以和孩子一起提高英語水平，而且要做好准備，孩子會超過我們。如果我們的英語夠好，就不要總給孩子挑剌，可
以時不時有意無意地讀錯，讓孩子指出我們的錯誤，會增添孩子的信心。開始的時候我們讀，孩子聽就可以了，慢慢地可以讓孩子讀最後一個詞，再發展，可以我們
讀一句，孩子讀一句，到最後，孩子就完全互以自己讀了。

這樣的親情閱讀，不僅可以讓孩子愛上閱讀，取得英語上的進步，更瓦以傳達情感，共同學習書中的知識。

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㈨ 如何讓學生喜歡上英語閱讀課

樓主你好
首先你得想辦法讓他們對英語感興趣
有了興趣就會喜歡上課了
比如上課可以多點學生敢興趣的游戲
希望可以幫到你！！

㈩ 我喜歡課外閱讀英語作文

英語,如果不會英語,怎麼能瀟灑自如地縱橫四海!
在英語課上,我總是仔細內地聽老師講課,認真地想容老師對我們提出的問題,上完課後,我經常和我的朋友們一起說英語,溫習課堂上所學到的新知識.這是提高英語水平的好辦法呢!
此外,我還堅持天天用英語寫日記.如果遇到了我表達不好的詞或句子,我則會去向老師那求幫助,我想我不停的練習英語,我的英語一定會有所進步,當然,有時候我也買一些我喜歡的英語故事書,它們對我來說有著很大的幫助,每當讀完一本書時我會感到無比的自豪,在我的課外時間里,我經常看英語電視節目,英語電影和聽英語歌,動人的情節,悅耳的歌由經常讓我感到無比興奮.我在課外學到的知識對我考試有著巨大的幫助,班上考試常常讓我得前三名.我一定還要努力爭取次次都得到第一名.
在各種各樣功課里,我最喜歡英語.學會了英語我就可以瀟灑自如的縱橫四海呢.