九年級上冊英語閱讀技巧

⑴ 初三英語閱讀理解和完形填空怎麼做。有什麼技巧

要提高閱讀理解與完形填空的能力。 1．理解文章的標題。 因為標題是文章的中心或甚至可以說是文章的眼睛。因此必須認真地審題和理解題目本身的含義。 2．抓住關鍵詞，排除難句甚至跳過難句。 閱讀理解中的難句猶如攔路虎，讓人無法理解全篇，令人望而生畏。難句一般是比較長的句子，即主從復合句、並列句或倒裝句等等，比較復雜。同學們應抓住句中的關鍵詞，正確分析句意、段落大意就能理解各個句子的語法成分，並能理解它們之間的關系。 3．通讀全文，掌握大意，抓住中心思想。 一篇完整的閱讀文章通常都有中心思想，採用速讀法粗略的瀏覽全文，初步了解大意，獲得一些主要信息。閱讀時沒有必要把每一句話及每個詞都作為重點來閱讀，只用把目光聚集在關鍵詞上就行。 4．運用上下文的邏輯來猜測、解釋詞義。 閱讀中我們難免會碰到許多的生詞，不要驚慌失措。我們可以通過構詞法、同義句、反義詞、因果關系和上下文的提示和暗示，猜出其意。假如真猜不出來，也不要把時間全浪費在一個單詞上，跳過去接著進行下個部分的閱讀。 5．帶問題進行閱讀，提前看文章後的問題，對這些問題做出初步的選擇或判斷。 在快速閱讀完一遍之後，著重看一下文章後面所給出的問題，然後再重新閱讀全文。這次閱讀使用跳讀的方法，在跳讀的過程中不斷的尋找答題時所需要的信息和知識。應著重注意文章中的時間、地點、人物、數字、主要情節及因果關系等。一旦找到答案便可以停止這一部分的閱讀。 6 .要提高閱讀的速度。 閱讀的速度也是閱讀過程當中非常重要的一部分。 1）要盡量抑制嘴唇的動作和低聲閱讀的習慣。 2）克服閱讀時眼睛回視的習慣。 3）根據文章篇幅的長短、難易程度和閱讀的要求來確定閱讀的速度。 通常情況下閱讀理解文章都要求在一定的時間內完成。因此，同學們可根據文章的長短來決定自己的閱讀速度；相對比較難的文章也要注意速度，如果讀的太慢可能會在規定或剩餘的時間內不能按時完成；但有時讀的太快，反而會造成許多不應出現的錯誤。 4）要直接理解全文，而不要進行逐字逐句的翻譯。 直接理解全文，避免逐字逐句翻譯，這是提高閱讀速度的最快最好的辦法。 7 .抓住重點句、段。 閱讀時要重視首尾段和首末句。通常情況，可以從文章的首段和首句中捕捉到文章大意和體裁等信息。而文章的尾段和末句往往是文章或段落的靈魂。首段簡要的提出文章的主旨或點名人物、時間、地點、文化背景等。尾段則是主題的概括或歸納。如對首尾段和首末句加以整理，同學們就會悟出文章的主題、中心思想，同時還可以減少生詞和難句的障礙。 8 .找關鍵詞、句。 閱讀時要善於抓住關鍵詞、句。比如：數字、時間、地點、中心人物等。特別是一些重要的關聯詞。如：which，but，as，because，and，for，when等。對文中的關鍵詞句，首先要理解其基本意思，其次要理解它們在文中的具體意思，最後要根據上下文來推敲其深層含義

⑵ 提高初中英語閱讀能力的六種方法

還在為初中英語學習感到煩躁嗎?如何可以貫通老師上節課所說的知識?現在小編將分享三個秘訣,讓您的英語學習更輕松!

3.可以放棄過於復雜和長的句子,有些學生對寫作要求較高,一般來說,他們會學會使用長而復雜的句子,並且需要使用正確的語句,但如果不是特別清楚的語法的使用,建議不要這樣寫.

以上就是初中英語學習的技巧,希望這些內容可以幫助到你.

⑶ 我現在初三有什麼辦法小技巧增加英語閱讀和完形填空尤其是完型

完型填空 最重要的是抄把文章襲 多讀幾篇。。。抓關鍵字
如表示時間的。。這就定了時態。。很多空還是一些片語 固定搭配。
還有很多空是 上 下文有提示。。直接可以從文中找到答案。。

閱讀 就要更讀得細。。。答案一般用排除法。。
千萬不要覺得選項 很通順也和你的常識一致就選它。。要切合文章 。這一點是錯得最多的。。文中沒有提及的一律不要選，數字文中是概略的。。選項就不能是具體的。。就是這么一回事了。。

⑷ 如何提高九年級英語閱讀

我不是老抄師~但是我的高考英語成績有140分,不知道夠不夠格回答你的問題..
反正說說我的經驗吧..
初高中的閱讀自我感覺分兩種難題類型，第一是那種不知道選什麼答案的，第二是那種文章特別難，看不懂的，不知道你是哪方面比較弱，如果是第一種的話，應該多做題目，從每題中盡量揣測命題人的意圖，其實很多題目說實話可以完全有兩個選項都對，但是就是答案里只有選一個，這個時候你就要跟命題人的想法一樣才可以做對，只有多做題才行，還有可以借鑒一點網上的答題經驗，比如首尾句可能是中心句呀什麼的，有絕對肯定詞的選項大都是錯誤的什麼的。
如果是第二種情況，沒辦法，背單詞吧...
我覺得初中一般不會出現閱讀裡面有單詞認不到的情況，最好還是盡量擴大自己的單詞量因為不管是高中還是大學單詞量都很重要的！

⑸ 九年級上冊英語閱讀

為你解答。
61、D
62、B
63、D
64、A
65、C

⑹ 初三階段如何提高英語閱讀的幾點思考

白蓮中學陳雲接過幾年初三英語，深知閱讀對提高英語有著非常的意義，它直接影響學生的寫作水平，要寫出地道的英文，得先從閱讀入手，而且閱讀理解題在中考試題中所佔的比分最重，且要求越來越高，對我歷屆學生的理解，不少視其為畏途，連平時成績中等以上的學生，閱讀理解也常做得不盡如人意。 所以，如何改變學生的這種狀況，提高學生的閱讀能力一直是我思考的問題。培養學生的閱讀能力不僅僅讓學生學會英語的語言知識，獲取文章提供的信息，領悟文章的內涵，更重要的是要使學生掌握閱讀的方法和技能，真正成為有閱讀能力的人。然而，閱讀能力的培養和提高不是一朝一夕就能完成的，它需要經過長期的努力，需要教師的精心指導和學生勤奮的訓練，從而逐漸形成能力。在此過程中，課內精讀和課外泛讀都很重要。只強調精讀課本，不進行課外泛讀，就無法擴大知識面，無法提高閱讀速度，就只能是逐詞逐句爬行式的閱讀；而不重視精讀課本，一味強調課外泛讀，勢必造成基礎不實，對所讀材料理解不透的後果。因此，必須在精讀課文的基礎上，進行一定量的課外泛讀。這里我把這幾年摸索出的幾點淺薄想法與大家探討一下： 一．重視課文教學，抓好精讀，打好語言基礎 新目標英語九年級每單元的兩篇3a文章均屬於精讀文章。要想培養學生的閱讀能力，就一定要打好基礎，俗話說萬丈高樓平地起，沒有堅實的基礎，就談不上培養和提高能力。擴充學生單詞量，培養他們的語感得立足於課堂，重視課文教學，抓好精讀，同時要求學生多背課文。古人雲：讀書百遍，其義自見，又曰：成誦於口，爛熟於胸，也正是對以讀促悟，領會文意的深刻認識。教材是培養學生閱讀能力的主要材料。課文教學的成敗，直接影響學生閱讀能力的培養和提高。我在教學中著重抓了下列幾個方面： 1 ．要求學生課前預習。我認為這是培養學生自學能力的重要手段之一。通過預習，學生可以運用已有知識和技能，初步了解教材的內容，發現疑難問題，學生帶著問題上課，就可以使自己的學習更具針對性，也便於教師集中力量解決重點難點問題。有時教師可以在課前，印發一些與課文有關的練習題，同時布置學生通過查詞典、討論等解決生詞、片語，掃清閱讀障礙，瀏覽全文，找出各自然段的主題句，劃出語言難點，並做完老師布置的預習題。這樣，教師就可以節省講解時間，更加有效地組織教學。 2 ．以培養能力為目標，堅持進行整體教學。新目標九年級教材里的每單元Selfcheck 里的Reading 都是提高學生泛讀的好材料。 我認為，課文不僅僅只是語法知識、語言結構和詞彙的糅合，且是圍繞著某一主題，某些內容或情節而進行的綜合運用。因此，課文應作為一個整體來教，應該在學生了解文章內容要旨的基礎上進行語言操練。在課文教學中，我堅持從整體入手，先讓學生通過預習來了解全文的內容大意，再通過做理解習題來檢查預習效果。這樣可以使學生養成一開始閱讀就努力尋找文章要旨的習慣，訓練學生根據關鍵詞語捕捉文章大意的能力。即使在分析句子時，我仍強調詞不離句、句不離文，不僅注意句子的表達層意義，更要注意到句子的深層意義，注意句子同文章內容及主題的內在聯系。 3．同時要注意培養語感。所謂語感是指人們對語言中詞語搭配及句型結構的熟練程度。語感好的人，理解力就強，視讀的速度就快。閱讀時要留心詞語的搭配，即慣用法。必要時可用筆劃一劃或記下來。讀完每一篇文章，都應總結歸納一下，積累了多少單詞，慣用法和句型，這樣語感自然就會好起來。 讀完一篇文章後，要回味一番對文章的段落結構，中心思想，人物事件，論點論據要做到心中有數。對不清楚的地方可以再看幾次。要留心關鍵詞句，注意弦外之音。對文章的評價分析，一定要堅持詞不離句，句不離篇，要理解文章作者的原意，而不能按自己的意願去想當然。切記：一想當然，就會出錯。如果文章太長，學生可以先把文章後面的問題看一遍，帶著問題去看文章。這樣可以幫助去掉雜念，提高閱讀速度和解題的正確性。要善於找關鍵句，特別要注意文章的第一段和最後一段的頭一句話，往往就是關鍵句，可以幫助他們掌握文章的全貌，理解文章的主題。此外，還應該細讀文章，因為有時的習題是考細節。可以邊讀邊用鉛筆做點標記，把有關的人物、事件、時間、地點、原因即五個W劃出來。凡逢人物就圈起來，看完一數，有幾個圈就是幾個人，一目瞭然。 二 、設閱讀技巧訓練課或限時閱讀訓練課 為了加強閱讀教學，我每周用一或兩節課進行閱讀技巧訓練。其目的就是指導學生掌握閱讀方法和技巧，培訓學生良好的閱讀習慣，通過限制時間進行閱讀或逐步增加閱讀量來提高閱讀速度。在閱讀技巧訓練課中，我注意抓好以下幾個問題： 1．閱讀材料的選用要盡量做到題材廣泛，內容豐富、趣味性強，生詞量一般在３％左右。我們平時在網上下載了大量的閱讀材料，然後加工整理，編成兩套系列訓練題，一套精選的作為課堂限時訓練用，另外一套作為作業課後泛讀，效果很好。 2．重視培養學生好的閱讀習慣，及時地、不斷地糾正學生中存在的陋習。閱讀習慣的好壞直接影響著閱讀的效率。然而好的閱讀習慣並非一下子就能養成，大部分學生要靠老師正確的指導，在閱讀實踐過程中逐步培養。因此，每次進行閱讀訓練，我都向學生提出一些具體的要求。例如：① 閱讀時不要出聲，要默讀。默讀是通過視覺器官直接感知文字元號，速度要比出聲的閱讀快得多。② 不要逐詞讀，而要以意群或句子為單位。逐詞閱讀會把注意力過多地放在單詞上，不僅影響閱讀速度，而且往往不容易抓住文章的中心大意。③ 養成根據上下文猜測生詞詞義的習慣，不要一見生詞就查詞典，在不影響理解全文的地方，要學會舍棄，只有這樣，才能保持閱讀興趣。 三 、積極指導學生進行課外泛讀 培養學生的閱讀理解能力，必須做到課內外相結合。進行課外泛讀，不僅可以使學生鞏固所學的語言基礎知識和閱讀技能，而且還能使學生熟悉各種文章體裁和風格，開拓視野和知識面，提高他們對各種文章的適應力，同時還可以提高他們的閱讀興趣。 課外閱讀是學生自己閱讀，但這並不等於我放手不管。每周都定期檢查他們的閱讀情況，讓他們報告閱讀篇數。持之以恆，冰凍三尺，非一日之寒，只要堅持練習，不斷總結經驗，就一定能提高英語的閱讀能力。平時還適時給學生布置寫作任務，讓他們輸入的同時用自己的經歷和想法適當的輸出，

⑺ 初三英語C篇閱讀技巧

如果要真正永遠能做好C篇，最好的辦法就是積累生詞，理解文章句意後答題內。
如果自己只求一時的，就容看看C篇中要填空的地方的上下用的是第幾人稱，如果周圍都是第三人稱復數就找第三人稱復數的句子看那個差不多的填上去。

⑻ 初三的英語閱讀理解有什麼答題技巧

你好，我任教英語10多年了，關於英語閱讀理解的解題技巧，要抓住兩個個重點。

1、詞彙方面：詞彙是英語學習的基礎。

很多學生反映，在閱讀過程中覺得有些單詞非常面熟，可卻不知道是什麼意思，所以整篇文章理解起來記憶不知所雲，造成閱讀障礙。如果考試大綱要求記憶的詞彙沒有掌握的話，在通篇理解文章時就會困難重重。高效閱讀的方法需要訓練，是一種眼腦相互協調的高效率學習方法，一般情況下，培養閱讀者直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發聲現象，形成眼腦直映，結合記憶訓練，用以提高學習效率。

由於大家平時對快速閱讀接觸不多，可以通過直接訓練，訓練大腦和眼睛的協調能力，去年，有學者推薦《精英特全腦速讀記憶軟體》作為假期學生學習計劃中，以為軟體練習30個小時就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學習每天練習1-2個小時，兩個星期就能取得很好的效果，普通人300字每分鍾左右的閱讀速度會達到3000字每分鍾的閱讀速度，記憶力也相應的快速提升。這個建議得到了中央教科所心理研究室原主任、多年從事腦心理研究的專家朱法良的高度認可，目前我們學習很多班級開展的假期速讀速記訓練課程，用的就是《精英特全腦速讀記憶軟體》

2、為了節省時間在做閱讀的時候應該切忌：
（1）閱讀時不要逐字逐句的翻譯，這樣會導致閱讀速度的降低，要快速閱讀整篇文章，把握文章大意。
（2）不要一句話反復閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反復琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。上文中提到的《精英特速讀記憶》，超級速讀訓練同時就順帶訓練了記憶，而超級記憶部分的思維導圖對全面閱讀文章後，抓出文章脈絡和重點有良好的作用。所以建議大家可以嘗試著學習一下。

3、如果是正在考試或者正在忙著備考的學生，我建議學習一下《精英特》，能夠提高記憶力和學習效率，《精英特速讀記憶》也是我們協會認可的。希望你早日進步！

⑼ 如何提高初三學生英語閱讀理解能力

如何提高初三學生英語閱讀理解能力
隨著新課程改革的不斷深入，英語教學中也越來越重視對學生閱讀能力的培養。在教學實踐中，閱讀是英語綜合實力的表現，它集語法、詞彙、速度、准確度、思維和背景文化等於一身，是學生提高英語學習效率的一種實踐過程，更是英語教學的重要組成部分。學生進入初三，閱讀理解能力在英語教學中佔有更加重要的地位，閱讀能力的培養成為英語教學的重中之重。英語閱讀教學的主要目的是教給學生正確的閱讀方法、閱讀技巧、培養學生的閱讀能力，是吸收英語語言材料、增加語言知識、擴大詞彙量的重要手段，而且閱讀能力的提高能為英語口語交際能力和英語寫作能力打下良好的基礎，也為學生從英語閱讀中認識學習英語的真正意義和價值，體驗學習英語的樂趣，為學生樹立學好英語的自信心打下堅實的基礎。綜觀歷年的考試題型，閱讀理解都是重頭戲，在各級各類考試中都佔有很大的比值。

下面我就自己在日常教學中對閱讀教學的具體做法談幾點體會。
一、 教會學生快速閱讀的方法。

為了加強限時間閱讀訓練，提高閱讀速度，可讓學生學會讀、學會瀏覽、學會默讀，從而連貫閱讀，學會悟意。

在閱讀教學中，我們要從一開始就指導學生不要從頭至尾一字不漏地讀下去，而要採用跳躍式的閱讀方法。用英語表達就是(Don』t read word by word, read word groups),在閱讀過程中善於抓住文章中的關鍵詞句和主題句，不要鑽在文章的某些細節里，否則會影響全文大意的掌握。也不要無目的、無重點地閱讀，而是要有目的、有選擇地快速瀏覽。在瀏覽過程中，要有意識地尋找所有需要的信息。要學會默讀，不出聲地閱讀可避免發音器官處於緊張工作的狀態，以便集中精力理解文章的中心內容，加快閱讀速度。它比有聲閱讀的讀速快得多，還可以避免有聲或無聲朗讀給人帶來疲勞而影響注意力。此外，不要因個別生詞而停頓或去查詞典，而是通過文章的上下文或者構詞等方法快速猜測出該詞的意思，從而更快地了解文章的內容，加快閱讀速度。通過上述閱讀教學方法的訓練，學生的閱讀能力就會有明顯提高。

二、 讓學生養成良好的解題習慣。

在閱讀文章的基礎上，我們要引導學生快速閱讀問題，並帶著問題重新閱讀文章，再次閱讀那些沒有答出的問題。必要的時候可以用筆將有用的信息標出來，這樣可以節省尋找答案的時間。

三、 要有緊迫的時間觀念。

閱讀開始就要集中精力，不能鬆鬆垮垮，看多少算多少，看到哪裡算哪裡，這樣閱讀的話，效果就不太明顯，也是不可取的。對此，我們一定要強調閱讀的時間觀念。

另外，在閱讀教學中，我們一定要以自己正確的語音、語調作示範，同時要充分利用錄音磁帶所提供的標准地道的英語做示範，指導學生多聽、多模仿，以便更有效地做好閱讀。

總之，在閱讀教學中，盡可能地給學生呈現豐富的、有趣的閱讀材料，加強學生的語言輸入量，按照有關教學大綱的要求，遵循中學生閱讀能力的提高是一個長期的，循序漸進的過程，切忌操之過急。興趣是動力，養成良好的閱讀習慣是前提，必要的閱讀技巧指導是關鍵，適量的課外補充是必需。所以，要想提高學生的閱讀 理解能力，我們必須培養學生的閱讀習慣，使他們掌握一定的閱讀技巧，並結合課內外的閱讀訓練實踐，認真分析學生閱讀英語文章中存在的問題，根據不同的情況，採用不同的教學方法，才能使學生對英語閱讀學習感興趣，才能有法可循有樣可學，積極學習，不斷培養和提高學生的英語閱讀能力。

⑽ 本人初三 如何提高英語閱讀理解

多做題 多看英文讀物