一年級學生英語課外閱讀

㈠ 一年級學生常見的課外閱讀拼音讀物有哪些

• 必讀：

• 1、猜猜我有多愛你（繪本）

• 2、逃家小兔

• 3、我愛我爸爸（繪本）

• 4、紅鞋子

• 5、爺爺一定有辦法

• 6、安徒生童話選（拼音讀物或繪本）

• 7、格林童話選

• 選讀：

• 1、哪吒傳奇故事（童趣出版社）

• 2、王一梅童話系列（王一梅 華東師范大學出版社）

• 3、小企鵝心靈成長故事（湯素蘭等 明天出版社）

• 4、晚上的浩浩盪盪童話（梅子涵著江蘇少年兒童出版社）

• 5、可愛的鼠小弟（中江嘉美、上野紀子著，趙靜、文紀子 南海出版社）

• 6、你看起來好像很好吃（宮西達也著，楊文譯，浦蒲蘭繪本館）

• 7、丁丁歷險記（英邁克法爾著，鄒曉平譯，中國少年兒童出版社）

• 8、了不起的狐狸爸爸（英羅爾德達爾，代維譯，明天出版社）

• 9、胡蘿卜種子

• 10、小精靈的秋天

• 11、小豬唏哩呼嚕（孫幼軍）

• 12、大個子老鼠小個子貓（周銳）

• 13、豆蔻鎮的居民和強盜（挪威 埃格鈉）

• 14、兔子坡（美國 羅伯特羅素）

• 15、稻草人（葉聖陶）

㈡ 如何培養一年級學生課外閱讀能力

但是一味地強調多讀，不教給學生讀書的方法，不注意讀書形式的多樣化，不培養良好的讀書習慣，往往也不能取得良好效果。對一年級的學生來說，良好的學習習慣的培養是非常重要的。而在一年級語文學習中，應注重良好的閱讀習慣的培養。新課標中指出低年級的閱讀目標之一就是喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。瑞士著名的教育家心理學家皮亞傑曾指出：「所有的智力方面的工作都要依賴於興趣。」激發學生的閱讀興趣，有利於培養他們良好的閱讀習慣，提高他們的閱讀能力和認知水平，全面發展聽說讀寫能力。一、教給閱讀方法，讓學生會讀書。把一篇課文讀懂不是目的，學會讀懂一篇文章，逐步做到自己能讀書，不待老師講才是目的。也就是說，不是要學生「讀會」而是要學生「會讀」。那麼要指導小學生會讀程度適宜的課外讀物，必須教給他們科學的閱讀方法，這樣才能夠把他們帶上路。「授人以魚，僅供一飯之需；教人以漁，則終身受益。」這足以證明方法之重要，在以不增加學生的負擔的前提下，可以採用以下三種方法來指導。1、反復誦讀法。盡量提供給學生程度適宜的課外讀物，它們大部分是全文注音，為指導學生提供了良好的條件。反復誦讀既培養了說普通話的能力，又起到了陶冶學生情操的作用。一年級的學生識字少，缺少必要的知識和經驗，讀一兩遍，也許弄不明白其中意思，多讀了，意思也就搞清楚了。讀的形式也要多樣化，注意因文而異。總之以讀為本，充分利用漢語拼音，引導學生去讀，去體會。2、在讀中結合說話訓練如果說"讀"是對信息的輸入，那麼"說"就應該是對信息的輸出了。培養學生口頭表達能力，是一個長期訓練的過程。俗話說：「冰凍三尺，非一日之寒；水滴石穿，非一日之功。」在教學實踐中我們應該重視學生讀與說的有機結合。如在教學《一去二三里》這一課時，我先讓孩子們讀一讀這首燴炙人口的數字詩，然後讓孩子們說一說：這幅圖上畫的是什麼地方？都有哪些景色？兩個孩子看到了什麼？他們在說什麼？孩子們有了興趣，有的說，你看山上有六七座亭台，可能是讓過路人休息的吧；有的說，山下還有四五個人家，煙囪里冒出來的煙都把村子籠罩起來了；有的說，這兩個孩子可能在說，好美的景色啊……這樣，把學生帶入課文情境，使他們由「局外人」變成「局內人」，體會到了小山村的美麗，這時再讓學生讀這首詩時，學生讀得很投入，讀出了孩子們看到美景高興的心情。讀書、說話、情感陶冶三結合，真可謂"一石三鳥"。 3、在讀中結合看圖訓練一年級的課文大都配有形象、生動、活潑的插圖、動畫、音像等，並且大部分插圖、動畫、音像就是聲情並茂的故事。一年級學生處在閱讀的起始階段，因此在教學中我們一定要充分利用課文中的插圖等，讓學生先看圖，把學生帶入課文情境，讓學生在特定的情境中說說圖上畫的什麼，講了一個怎樣的故事，然後圖文對照再讀課文。如在教學復習四的「我會講」這一課時，我讓學生觀察圖上畫了哪些景物，還有誰，他們在干什麼？當學生的思維閘門一打開，他們就會涌現出許多奇特、豐富多彩的想像，並滔滔不絕，口若懸河。有的說，圖上畫的有學校，有小河，還有草地；有的說，河邊還種著一棵桃樹，可能是小猴子一家人種的，桃子成熟了，小猴子和他的爸爸要去摘桃子；有的說，小兔子要上學得經過一條小河，河上還有一座獨木橋；有的說，小兔子上學重要，小猴子在跟他的爸爸說讓小兔子先過橋……這種安排不但培養了學生的觀察能力，而且培養了學生的口語表達能力，二、擴大識字量，為課外閱讀做准備。 「課文只是個例子，還必須廣泛閱讀，大量閱讀，這是學生將來更好地自主學習的基礎。」為了讓學生早日具備閱讀能力，我們經常在課堂教學中相機教給一些課外的生字。如在教學生理解「目」就是眼睛的時候，我們就把「眼睛」兩字寫在黑板上，告訴學生：這兩個字讀「眼睛」，它們的左旁就有個「目」字。這樣，學生不但多學了兩個字，而且對「目」字有了較深刻的印象，以後「目」「木」兩字比較不會混淆。再比如教「足」字，我們可以順便教「足球」一詞，讓學生認識「球」字，學生很感興趣，記得快。這些課堂延伸出來的字，學生認識得多，進行課外閱讀時就更容易了。三、開展多樣活動，激發閱讀興趣。要培養小學生自覺閱讀課外書，有一個不能忽視的問題，就是培養他們讀書的興趣，養成自覺課外閱讀的習慣。盧梭說過：「教學不在於教給他各種知識，而在於培養他具有愛好知識的興趣。」興趣是學生學習的內在動力，是最好的導師。為了激發學生課外閱讀興趣，及時檢查學生的自學效果，並能使學生的課外閱讀興趣持久地保持下去，我們可以採用讓學生主動參與的激勵性的評價手段。如：舉辦各種比賽（朗誦、問題搶答、講故事、比多少），評出優秀的和進步的學生，發給他們一朵小紅花，收藏在課外閱讀成長記錄袋裡，期末比一比誰的紅花多。這樣使學生想讀、愛讀、會讀。總之，針對一年級學生年齡小，愛說愛動，好奇心強，又愛表現自己的特點，教師幫助提供程度適宜的課外書，開展競爭活動，能有效地激發學生課外閱讀的興趣，培養學生進行課外閱讀的習慣。 總之，在一年級的語文閱讀教學中，應培養學生敢於閱讀、樂於閱讀的願望。讓每個學生喜歡讀書，主動讀書，進而視讀書為一種樂趣，一種享受。我們只要把聽、說、讀、思、畫等有機結合，互相滲透，就會相得益彰。這樣提高一年級學生閱讀能力，培養學生的閱讀修養就不會是件難事。當然，閱讀教學中的結合點不僅僅就這幾個方面，還有很多。只要我們老師有心、有意，就會發現更多的方法。

㈢ 一年級適合看什麼書

一年級適合看的書如下：

《活了100萬次的貓》、《帕西爺爺有辦法》、《丟飯團的笑婆子》、《獾的禮物》、《魔奇魔奇樹》、《市場街最後一站》、《打架的藝術》、《明天要遠足》、《妖怪山》、《我有友情要出租》、《月光男孩》、《小真的長頭發》、《不可思議的旅程》。

《活了100萬次的貓》是2004年接力出版社出版的圖書，作者是佐野洋子。主要講述了從來不向人獻媚，總是那麼孤獨而高傲的貓的故事。

《丟飯團的笑婆子》是2009年浙江少年兒童出版社出版的圖書。一個愛做飯團的老婆子，她的飯團不見了！老婆子一路找下去，飯團沒找著，反倒被惡鬼給抓了去。但老婆子仍運用機智脫離了魔掌，重回家園。

(3)一年級學生英語課外閱讀擴展閱讀

《市場街最後一站》是中信出版社2016年8月出版的圖書。

《市場街最後一站》奶奶一句句啟迪人心的溫暖話語 。輕輕撫慰了孩子心裡的不平。引領孩子看見生命中的美好…… 每個星期天，小傑都和奶奶一起搭乘巴士到市場街的最後一站。但是今天，小傑為此很不開心。

一路上，他不斷抱怨著：為什麼他不能像朋友那樣有自己家的車，而要在雨天里等巴士;為什麼他不能跟別人一樣有一個隨身聽;為什麼他每次都要來到這個城市最臟亂的地方。

每個問題，奶奶都給他一個富有啟發的回答，讓他發現日常生活中那些被忽略的美好和快樂：熙熙攘攘的城市其實充滿生機;日常生活中就有美妙的音樂;為別人獻出愛心原來能給予我們神奇的力量。

奶奶用智慧引導小傑，讓他擁有一雙發現美好的眼睛，讓他用心感受人與人之間的溫暖。

㈣ 怎樣引導一年級學生進行課外閱讀

你好，首先抄要教他們如何襲閱讀，也就是方法，其次要給他么一個讀書環境、讀書時間，剛開始可以從他們的一些閱讀興趣上來引導。

我們傳統的閱讀，閱讀速度在200-300字左右每分鍾，理解記憶的能力也較差一些。這種傳統的閱讀方法對我們的學習生活是有很大制約的，下面給你分享我訓練提高閱讀能力的方法。

「快速閱讀」是一種科學、高效的閱讀方法，快速閱讀訓練原理就在於激活我們「腦、眼」潛能，培養閱讀者直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶的飛躍。由於人眼、人腦的器質優勢，只要通過訓練，源活潛能，要達到一目一行、一目多行就不是難事。具體練習可以參考：精英特速讀記憶訓練網，安裝軟體即可進行試用訓練。

我們學校有個速讀班，由於較喜歡閱讀，後來接觸了精英特速讀記憶訓練，每天練習一個多小時，在一個多月的堅持練習下，終於把閱讀速度提高到三千字左右每分鍾，現在我的閱讀速度已經達到了八千多字每分鍾，正真做到了一目多行。閱讀能力差的話，建議你去練習提高一下，這個是很有必要的。

㈤ 適合一年級學生閱讀的課外書目

適合一年級學生閱讀的課外書目有很多，如果掰著手指頭數，把手指頭掰斷了都內數不過來。所容以每次給孩子挑書，都能挑花眼。後來，我想了一個好辦法，讓孩子的老師給推薦，專業又省心。
說起推薦，想起一個好玩的事，我家孩子的班主任給推薦了一套《胡小鬧日記》彩圖爆笑版，說是故事有趣，班上的孩子都愛讀。結果，孩子的語文老師也發了朋友圈，推薦了這套書，說是裡面有不少好詞好句，對孩子的性格塑造也很有幫助。
我尋思著這么好的書，趕緊給孩子買回來吧。結果放學回家一問，人家已經把《胡小鬧日記》全套都讀完了，問他在哪兒看的，他說班裡同學都有，已經看了兩遍了。
所以，我總結的經驗是：在給孩子挑書這件事上，孩子的老師和同學，可要比家長專業多了。

㈥ 一年級有什麼好的英文課外書，可以推薦小朋友平時閱讀

按照各地英語教育大綱，一年級基本上是以會讀英文為主，拓展出去的很少。如果在課外參加了其他英文課程的培訓，可以在當 當， 京 東 上搜一些英文讀物。