適合初中生閱讀的英語書目

Ⅰ 推薦一下適合高一學生的英語課外讀物啊

我們當時班上有人看書蟲系列的,個人覺得把書上的課文背背就相當不錯了~課外閱讀當然也很好~雜志的話有人看crazy English.

Ⅱ 英語初級,中級閱讀書目推薦

朗文新概念123.你還可以在人人網下載它的聽力
另外可以看看一些雙語書，比如《小王子》《夜鶯與玫瑰》等等

Ⅲ 待讀書目、正讀書目、已讀書目英文翻譯

回答如下：
Wait for the reading reference,reading the reference,have already read the reference.
待讀書目、正讀書目、已內讀書目。容

Ⅳ 能不能推薦一些英文原版書(適合初一學生閱讀)

適合初一學生閱讀的英文原版書（600生詞）推薦如下：

1、愛麗絲漫遊奇境記：（Alice's Adventures in Wonderland，通常簡寫為Alice in Wonderland）是十九世紀英國作家兼牛津大學基督學院數學教師劉易斯·卡羅爾創作的著名兒童文學作品。1865年出版，續作為1871年出版的《愛麗絲鏡中奇遇記》。

2、魯濱孫漂流記：根據英國作家笛福的同名小說改編，十七世紀，一名英國青年因沉船而流落在南美的一個荒島，在島上獨個兒自力更生，後來又救了一名黑人奴隸星期五，教會了他文明的生活。

3、潘德爾的巫師：《潘德爾的巫師》以女主人公詹妮特的口吻來講述她一家人的故事。17世紀的時候，英格蘭有許多人相信巫術。巫師可能是一個老太婆，或是一個年輕女子——有時甚至會是一個成年男子或小男孩。

4、威廉·莎士比亞：《威廉·莎士比亞》是1997年外語教學與研究出版社出版的圖書，作者是英國的詹妮弗·巴斯特。《威廉·莎士比亞》的作者詹妮弗·巴斯特（Jennifer Bassett）是位資歷很深的教師和作家。她創作有《威廉·莎士比亞》、《奧米茄文件》等故事，改寫有《愛麗絲漫遊奇境記》等。

5、亡靈島：寫的是一個歌手在一個島上隱居，但最後被秘書的女兒發現的故事。《亡靈島》是英國作家約翰·埃斯特的作品。他是一位經驗豐富的作家，現在英格蘭南部的博恩默思生活和工作。

Ⅳ 小學生英語閱讀書目(帶圖帶英文)

保亭思源實驗小學 陳義花 小學英語教學是一門科學，作為一個入門階段，要想掌握好英語，除了需學習一定的語音，詞彙、語法知識外，還得練就扎實地聽說能力。在小學英語教學中，主要任務是通過看、聽、說、玩、演唱等一系列的教學活動，對學生進行聽、說、讀、寫、等能力的基礎訓練，激發學生的學習興趣，培養好的英語學習習慣，並且通過學習一定量的詞彙，接觸一定量的日常交際用語，培養以聽說能力為主的初步交際能力，為進一步的英語學習打好基礎。那如何培養小學生的聽說能力呢？在這里，我提出了我的幾點建議。 一、視聽模仿培養良好的聽的習慣 小學三年級是英語學習視聽說的入門階段。在第一冊課本里沒有出現文字，只有五彩繽紛的圖片，使學生初學英語時，能集中全部注意力聽錄音。小學生的聽力訓練首先要避免枯燥，應採用靈活多樣的，學生喜聞樂見的手段進行訓練。一些聽的練習，可以盡量結合游戲進行，聽力訓練設計要靈活多變，可以多用圖文並茂，學生喜歡的形式，激發學生的學習興趣，使學生集中注意力，保持良好的狀態。例如：在教學單詞時，教師不急於叫學生一聽就模仿讀，而是教師先示範發音，學生邊聽邊看教師嘴形，注意力觀察其大小扁，圓及變化情況，做到看明、聽清。當教師做手勢一、二讀了兩次後，到了手勢三時，全班齊聲模仿，這樣，發音易到位，模仿效果好。又如在句型，日常交際用語教學時，可以用教師發出指令學生做出相應的動作來訓練聽的能力。教師發出：a .stand up! b. sit down! C.Turn right/left d. Touch your nose/eye/face/leg學生做出相應的動作，這個練習培養了學生的聽力，提高其反應速度。 二、盡量用英語組織教學，培養學生良好的聽說的習慣 用英語組織教學可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知慾，提高學生的聽說能力。在每次課前教師可跟學生進行free talk , 從簡單的日常用語開始。如：每天可問候：Hello! Everyone ,How are you today 學生都可以回答：Fine thank you ;How are you ,Miss Chen 。在每節課前由值日生作英語報告。開始練習時，可用簡單的知識內容運用到值日匯報的內容中去。值日生可談論天氣，談論家庭，或學校，自己的好朋友等等，這些都是訓練聽說能力及語言表達能力的好素材。 三、利用一切教學媒體，為學生創造良好的聽說環境 實物、圖片、簡筆畫、燈片、投影、錄象、錄音、是英語教學中常用的直觀教具，為學生創造一種逼真播的運用英語進行教學的情景，讓學生置身於真實的語言環境中，從而產生運用英語的真實需要和激情，並得到一些促進真實交流的幫助，從而使學生更自覺、更有興趣地參加課堂的交際活動，最大限度地發揮學生說英語的主勸性和積極性。而且，利用電化教具，可以多讓學生聽地道的英語錄音，培養學生聽懂地道的英語的能力。讓他們在聽的過程中能夠模仿人家的語音，語調，以防學生出現吞音，丟音的現象。 四、扮演角色。進行會話表演，培養學生的聽說能力 把表演帶進課堂或經常在課堂上把句型、對話課文編成短劇，讓學生表演，把講台變成舞台，盡量讓學生把所學內容，按設定的情景結構演出來，做到盡情結合，使學生得到大量的聽說機會。如：三個同學分別叫Sue ,Kate和 Mary ,Sue和Kate是同學，Mary是Kate的朋友，她們在街上相遇，Kate向 Sue介紹她的朋友Mary (叫三個同學上來表演) Kate：Hello ! Mary ! Mary ：Hello ! Kate ! Kate：Sue , This is Mary, she is my friend。 This is Sue ,she』s my class mate. Mary：Glad to meet you ! Sue：Glad to meet you ,too ! 在做表演對話時，教師應注意，要求學生根據情景用英語恰當地進行表達，聽者根據實際情況作出合理的反應，說英語的時候語音，語調，輕重音，要基本正確，要帶有感情色彩。 五、加強語言實踐，開展課外興趣活動，培養學生的聽說能力 教師要從課內到課外盡可能為學生創造語言實踐機會。如：組織語言游戲，競賽，開辟英語角，舉辦英語興趣小組。排演英語文娛節目。強調師生間同學間用英語問候，另外，還要求不管是在見面，課內外，回家路上等環境中，都盡可能要求學生把所學英語用到日常生活中去，這些活動不僅能激發學和學習英語的興趣，幫助學生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，開創敢講英語，爭講英語，愛講英語的局面。 六、收集一些西方國家風土人情的內容，增長學生的見識。 除了教材的聽說內容訓練外，在選教標材時，教師盡量選一些與英、美等西方國家的文化生活習慣有關的內容，這樣既能使學生了解英語國家的人民生活情況及風俗習慣，又能使學生開闊眼界，增長知識，為將來的英語正常交際打好基礎。 總之，小學生學習英語階段，主要是側重聽說能力的培養，所以教師要採用靈活多樣的教學手段，行之有效的教學方法，努力提高小學生英語的聽說能力。

Ⅵ 小學六年級學生適合學哪種英語書目

典範英語（Good English），來原名《牛源津閱讀樹》（Oxford Reading Tree），是英國牛津大學出版社出版的一套家喻戶曉的英語教材，聞名英國，享譽世界。

劍橋少兒英語，英國劍橋大學考試委員會於1996年正式推出，針對非英語母語國家6至12歲少年兒童的英語能力培養和提高設計的考試。

以上是教材，如果要增加單詞量，建議到書店看著買，因材施教。
還有就是要認真背誦。

Ⅶ 適合初二讀的閱讀書目 不要《書蟲》、《新概念》,要閱讀理解,最重要是要好的 江蘇牛津8B英語

我推薦你用《縱橫英語》,不過要每天堅持做兩篇,做完後要看後面的解釋,然後分析一下,保證你一個月就見效果.

Ⅷ 考研英語資料推薦書目

英語的復習中背抄單詞是很重要的，單詞書種類較多，用過的有紅寶書、星火兩種。
紅寶書的單詞排列是亂中有序，而且每一個unit單詞都是差不多意思的放一塊兒，一般背了第一個，後面幾個的意思猜下就行，感覺很好，以前選單詞書習慣用順序的，這次發現亂序的也很好用，大詞彙後面有一個按正序排列的單詞表，會把對應單詞的頁碼標清，不必擔心想找哪個單詞的時候翻不到。最好的是一本大書附帶三本贈書外加MP3（一本精縮版，一本練習冊，一本詞彙串記手冊），性價比高而且外出時精縮版的攜帶方便。
較之紅寶書，星火收錄的單詞數量更多，但在形式上實在比較枯燥，不像紅寶書那樣配有聯想和插圖。至於其他一些「XX天搞定考研單詞」、「考研單詞XX計劃」之類的書，感興趣的可以找往屆學長學姐要來看看，適合的話也可以用。還有這些單詞書基本不會存在過時的問題，除非大綱有變化。

Ⅸ 初中生16本必讀英語書籍

小婦人，魯濱遜漂流記，金銀島，安妮日記，小王子，簡愛，基督山伯爵，呼嘯山莊，悲慘世界，傲慢與偏見，羅密歐與朱麗葉，