⑴ 急~跪求!!!!有沒關於高考英語閱讀理解題的書啊推薦一下!!!
如果較弱的話,紅魔英語高考綠卡閱讀理解真的不錯,我也高三了,
最差也是英語,不過已經開始進步了,加油!
⑵ 高考英語閱讀教輔推薦
渡舟閱讀。主要抄培訓閱讀與完形襲填空。並且有講解
《英語閱讀理解與完形填空150篇》也比較適合。有考點與解析
《博銳英語》。有考點。解析
五年高考三年模擬系列。內容比較多。還有基礎部分。但都有很詳細的講解。去上上淘寶那些名書店。會有更多的
望採納
⑶ 要高考了，做英語模擬卷發現做到閱讀理解B就會因為信息量太大，而混亂掉。請問有什麼方法緩解嗎
高考距離我已經很久遠了，不過還是給你分享一下我以前做閱讀理解的方法：
1.快速的瀏覽內一下閱讀理容解，從你覺得簡單的那一篇開始做。由簡到難。
2.做任何一篇閱讀理解之前，先看看該篇對應的題目，然後回過去看文章。在理解短文所表達的大概意思基礎上，重點看與題目相關的部分。
希望能對你有所幫助。
⑷ 高考英語閱讀題英語140分
我不知道你是哪個省的，我是遼寧的，理科，高考和北大線差7分。我買的閱讀書沒看過，我只做報紙和模擬題上的閱讀。閱讀就是要讀新的。
⑸ 高考英語閱讀怎麼提升
多讀多寫,每天應該抽出20分鍾來閱讀你的英語教材，學過和沒學過的都可以.或者回經典文章，不要答那種思想復雜、語言難懂的，選材要常見的、具有代表性的，例如友誼、理想、愛好等；閱讀詞彙和作文單詞量一定要過關.背單詞要有技巧：單詞的詞性，一般規則，詞綴，反義詞等等，我想這方面的資料你應該有，把它們總結歸納.
⑹ 為什麼高考模擬英語文章看懂了 卻閱讀正確率很低 尤其是二選一選錯 能幫助我吧 不勝感激！
你看真的懂了？ 通過你的描抒，顯然簽案是否定的，你只看懂了大概意思版 只能應付權簡單的題，而高考閱讀很大部分是通過句子中的一些細節來問，其中就有很多是要你判斷推理的，比如說一編文章，他問你這篇文里某某和某某最可能是如下的那種關系，文章中就沒有直說，需 要你跟據中間的某句（些）話 ，來推斷。只要你多做閱讀題，不斷的去練習 ，你就會發現閱讀題的問題是有一定的規律的，最好是買本專門的閱讀資料來練習，每個人都有自己的學習方法，但萬變不離其一個字，就是『勤』。 萬事不過熟能生巧，相信你能行的！祝 你好運！
⑺ 為什麼高考模擬英語文章看懂了 卻閱讀正確率很低 尤其是二選一選錯 能幫助我吧 不勝感激！
下面是我收集到的一些心得，這是四六級的秘籍，和高考也是相通的，可以從高中一直用到大學畢業，哥是過來人，希望對你有所幫助，秘籍只是輔助，大量的練習才是王道，其他的科目也是一樣，祝你高考順利，考上理想的大學，哎，後面的我就不說了，到了大學你就知道了。
深層剖析解的特徵
每道都由題干（即問題）與四個選項組成。我對四個選項這樣劃分：其中一個是答案的選項稱為解，其餘三個選項不稱為選項，而稱為干擾項，因為幾乎每個選項都被命題者加上了十足的功力，麻痹考生，以達到不容易被考生答對的目的。這樣由命題難度梯度決定，解必然有如下特點：
「中心思想是解」
對一主題題型「中心思想是解」非常好理解。但大家一定要注意到大多數細節題也符合「中心思想是解」，因為很多細節刀是圍繞中心的細枝末節。
「隱蔽處有解」
指方章中的或一名話的隱蔽之，常見有同位語、插入語、定語、長句後半句、從句、副詞、不定式等。
「合理項不是解；不合理項是解；無關項是解；事實是解」
問：「狗是干什麼的？
答：「狗是看門的」
在各類英語考試中，這種選項顯然是錯誤的因為人人都知道狗是看門的，狗是看門的是常識，是典型的合理項，合理項不是解。那麼，狗是干什麼的？我給大家舉個例子：狗是鍛煉身體的。很多同學不理解，覺得沒有道理。其實文章中很可能六我們家養了一條狗，每天早上我和狗都去跑步，狗跑多快，我就跑多快，後來我身體就越來越好，所以狗就成了鍛煉身體的了。但問題問狗是干什麼的，干擾項中必然出現諸如狗是看門的選項，那是給那些想瞎猜的人准備的，理由很簡單，就是不能讓考生不看文章答對題。
總之合理項是指合理的選項，合理項主要分為兩種情況:一種是生活常識，另一種是在不看文章的前提下，問題與答案極其吻合。
但想想看，反其道而行之呢？對策：「合理項不是解；不合理項是解；無關項是解；事實是解」。
「照抄原文不是解；同義替換是解」
如果選項中出現照抄原文的情況，有時選項同文章中的某句話一模一樣，此選項高度可疑，而某選項通過同義替換，或詞類轉換如由名詞轉換成動詞，則「同義替換是解」。
「含義肯定的不是解，含義不肯定的是解」
「人之初，性本善。」人類的本質是善良、這一點在考試上也一樣，很多同學出於善良、朴實的天性喜歡得出一個確定的結論。「文章我看就要看懂懂，結論一定要明確」，很多同學就是這樣想的，但一選就容易錯誤。命題者從加大題目難度的考慮，當考到對一個問題的結論的時候，通常不會讓您得到肯定的一個結論，即使有非常明確結論的東西他也不喜歡考，要不怎麼達到15%~18%通過率哪？這樣我們很同學答題很不對路，而我則不一樣，一見到含義不肯定的、模模糊糊的東西就喜歡，就覺得心潮澎湃，因為我知道不但我能答對此題，而且還知道別人錯在那裡，這里提醒大家一定要從思維上戰勝考試。
「can是解」 「could是解」「may是解」 「usually是解」 「Right是解」 「most是解」
「more or less是解」 「relatively是解」 「be likely to是解」 「whether or是解」 「not definitely是解」 「possible是解」 「suspicion是解」 「not necessarily是解」 「bious是解」 「hesitate是解」 「suggest是解」 …
「潛在的是解」 「potential是解」 「trend是解」 「threat是解」 ...
「未知是解」 「unknown是解」…
「絕對的不是解」 「must不是解」 「always不是解」 「never不是解」「the most不是解」
「all不是解」 「only不是解」 「any不是解」 「none不是解」 「entirely不是解」 「absolute不是解」
「最高級不是解」 …
*例外：在表示原因，表示方式、方法時。
「具體的不是解，概括性的是解」
只見樹木，不見森林，這是很多學生閱讀的一個階段，命題者常利用這一點「欺負」考生，將解做成概括性的選項，干擾項使用具體的內容，使同學犯瞎子摸象的錯誤。
「both是解」 「various是解」 「and 是解」 「名詞復數是解」 「many是解」 「general是解」 「not only…but also是解」 「系表結構是解」 …
「some是解」
some作解，既符合概括性的是解，也符合含義相對的是解。具備此兩者「美德」的單詞不多，所以some倍受命題者青睞，古今中外的各種考試中不時出現。別忽視了長相和some不一樣的certain，其實質也是some的一種。
「someone是解」 「somebody是解」 「something是解」 「someday是解」 「certain(一些)是解」
…
「具體的不是解，抽象的是解」
與具體的選項相比，抽象的不容易理解，這成了命題者增加難度的常見手段。
「approach是解」 「concept是解」 「misconception是解」 「awareness是解」 「property是解」 「character是解」 「chance是解」 「opportunity是解」
…
「重要是解」
重要是解，是「抽象的是解」的一種常見形式。
「important是解」 「necessity是解」 「essential是解」 「significant是解」 「dominant是解」 「special是解」 「vital是解」 「particular是解」 「fundamental是解」 …
「基礎是解」
「basis是解」 「be based on 是解」 「basic 是解」 「in the nature是解」 「origin是解」 「originate是解」 …
「虛詞型的解」
「another是解」 「other是解」 「more是解」 「either是解」 「also是解」 「beside是解」 「additional是解」 「extra是解」 「same是解」 …
「部分是解」 「nearly是解」 「not enough是解」 「part是解」 「inadequate是解」 …
「簡單的不是解，復雜的是解」 「含義矛盾的是解」 「different是解」 「separation是解」 「division是解」 「X and not X是解」 「instead of 是解」 「complex是解」 「discuss是解」
「極端的不是解，中庸是解」 「復合句是解」 「長的是解」 「比較結構是解」 「字面意思不是解，深刻含義是解」 「雙重否定是解」 「三重否定是解」 「難的是解」 「difficult是解」 …
「相互作用是解」 「interfere是解」 「effect是解」 「each other是解」 「affect是解」 「respond是解」 「adapt to是解」 「influence是解」 「compensate是解」 「associate with是解」 「relationship是解」 「cooperation是解」 「depend是解」
…
「變化是解」
「change是解」 「shift是解」 「vary是解」 「alter是解」 「variation是解」 「formation是解」 「no longer是解」 「delay是解」 「improve是解」 「postpone是解」 「increase是解」 「convert是解」 …
「積極向上的是解」
凡是參加考研的同學，都是國家重點培養的人才，作為國家的未來的代表，一定要注意灌輸正面的、積極向上的思想，考研試題也不例外，這即是「積極向上的是解」的根源。
「objective是解」：記住作者的態度一般永遠是客觀的，如果選項中出現此選項的話。
「獨出心裁是解」 「new是解」 「inventive是解」 …
「主觀是解」
主觀的難於客觀的，符合「難的是解」
「忽視是解」 「neglect 是解」 「ignore是解」 「expect是解」 「speculate是解」 「suspect是解」 「overlook是解」 「overestimate是解」 「like是解」 「dislike是解」 …
二選一，50%概率求解的方法：
「反義項，解在其中」
「形似項，解在其中」
「近義項，解在其中」
⑻ 求英語高考快速閱讀的PPT文檔（可以是歷年高考真題、模擬題）
您好，很高興為您解答。下面搜集了英語快速閱讀的方法供參考，望您能滿意。
一、英語快速閱讀的方法
面對繁雜的英語，要提高效率，就要有一定的方法。我認為唯有以泛讀為基礎，進行快速閱讀的培養，才是一個行之有效的好方法。具體說來，要發現對自己有利用價值的信息，需要掌握如下方法：
1．推測（prediction）
閱讀正文前，就標題（如果有標題的話）來合理推測資料的大概內容，也可在讀了二、三段之後預測下段內容。這對快速理解和整體把握文章內容以及推測出生詞的詞義范圍有積極的意義。因為英語單詞一詞多義現象太普遍了，一個單詞在不同的專業領域往往含有不同的意思，甚至有的單詞在同一專業領域在其意義的具體把握上也有細微的差別。
2．關鍵詞句（keyword and topic sentences）
在對文章的整體內容有了基本認識的基礎上，我們學會抓主要的詞句，找出段落中的主題句，從而正確領會文章的主要內容，並注意到是否對自己有利用價值。
3．略讀或瀏覽或跳讀（Skimming）
Skim有掠過的意思，又有從牛奶等液體上撇去的意思，轉意為「快速掠過，從中提取最容易取得的精華」。用於閱讀，或譯為略讀，或譯為泛讀，似乎都未把其細微的意思譯出。而這種讀法卻包含有原詞的所有意思——快速讀過去，取出讀物中關鍵性的東西。因此，我們可以把這種讀法理解為快速瀏覽課文，領會文章大意。一般而言，通過標題可知道文章的主題。對文章的首段和末段要多加註意，以便發現作者的觀點。
4．查閱（Scanning）
Scaning的意思是掃讀或查閱，是快讀或速讀的一種。Scan就是通常所說的「掃描」。其特點是快，但又要全部掃及。Scan這個詞的詞義似乎矛盾，它既可以理解為「仔細地審視」，也可以理解為「粗略地瀏覽」。這種情況倒成了掃讀的絕好證明。從形式上看，掃讀是粗粗地一掃而過，一目十行，但從讀者的注意方面來看，卻又是高度的集中，在快速閱讀中仔細挑出重要的信息。因此，查閱可以理解為迅速找出文章中的有關事實細節或某一具體信息；有時要找出某一個單詞或片語，如人名、地名、日期、價格等；有時要找出文中所述的某一特殊事件，而這一事件可能是由一個詞或短語交代的。若不具備一定的能力，這樣的細節恐不易發現。
5．速度變換（Reading rate）
我們要意識到閱讀的速度是不均勻的。也就是說，即使同一個人閱讀同一份材料，但由於閱讀是一種有相當心理負荷的腦力勞動，因此在開始、中途和結束時的速度不可能一樣。讀物的體裁和難度不一樣，閱讀的速度也不同。我們不要過分焦慮自己的閱讀速度，以免造成不必要的心理壓力。隨著速度的提高，理解的程度都有所降低，所以我們應認識到閱讀文章時的速度是可以調節的，只有合適的速度才可能獲得快速准確的閱讀效率。
6．閱讀習慣（Reading Habit）
從主觀上要能克服注意力容易分散即所謂「思想開小差」的毛病，高度集中自己的注意力；從客觀上克服各種無意中形成或由來以久的壞習慣，如搖頭晃腦，抖動雙腿，玩弄紙筆，念念有詞等。這些「小動作」，也會分散注意力、影響思考，降低閱讀速度。
二、怎樣培養快速閱讀的技巧
1.視幅要寬
意思是每一眼看的詞要盡量的多。我們閱讀表面是用眼睛看，實際是用腦子讀，眼睛只是起了照相機鏡頭的作用。努力使自己的眼睛變成「廣角鏡」，把盡可能多的詞能一眼「盡收眼底」。
2．視時要短
意思是第一眼和第二眼之間停頓的間隙要盡量短。我們閱讀時，若視幅相同，誰的停頓時間短，誰就能讀得快。
3．意群要長
即在每個視幅中不是讓你把很多的單詞都收進腦子，而是要善於從中攝取有意義的片語，這個有意義的片語就是意群。極慢的讀者是一個字一個字地讀，視幅就很窄，句子中間的停頓就多，而頻繁的停頓必然妨礙正常的理解。快速閱讀者是半句或一句句地讀。視幅大大加寬，停頓的間隙少而短，獲取的都是有意義的片語，因而理解全句或全段就能做到水到渠成。
4．利用上下文猜生詞
充分利用上下文給出的線索，有些生詞的意思是可以猜出來的。下面介紹一些基本方法：
（1）利用定義的線索
在生詞出現的上文或下文，有時能找到對它所下的定義或解釋，由此可判斷其定義。
（2）利用同義的線索
一個生詞出現的上下文中有時會出現與之同義或近義的詞，它往往揭示或解釋了生詞的詞義。
（3）利用反義的線索
在某一生詞的前面或後面有時會出現它的反義詞或常用來對比的詞語，由它可以推測生詞詞義。
（4）利用常識猜測詞義
有時一句話中盡管有生詞，但我們可以利用已有的知識去判斷生詞的意思。
（5）利用等式或符號猜測生詞
一段話後面有時會給出一些等式或符號，如前面的話中有生詞，由後面的等式或符號可疑猜出生詞的詞義。
總之，利用多種方法猜測生詞詞義，有助於提高閱讀速度和學習興趣，是英語學習者應當掌握的好方法。
三、結束語
英語快速閱讀的培養不可能一天就學會和掌握，必須有一個循序漸進的過程。本文的出發點在於平時學習過程中的培養和訓練，才能在考試過程中發揮得淋漓盡致，達到滿意的效果。因此，在日常學習中，要有意識地按照精英特快速閱讀記憶訓練的要求進行大量的練習，制定出計劃和嚴格的要求，一步一個腳印地進行。只要持之以恆，必然會見效。
⑼ 2017高考英語閱讀理解的話題有哪些
《超級解題:高考英語閱讀理解》內容簡介：選材新穎：所有材料均來自最新的高專考題、各地市各屬名校的模擬題，以及相當數量的原創題。練有梯度：每一組練習材料都按照從易到難的原則加以分布，分別以★★★（較易）、★★★★（中等）、★★★★★（較難）標注。講解透徹：除了對正確答案進行詳盡的解析外，對於易錯選項都進行了錯項分析，幫助學生明確錯誤的原因，找出自身的不足。方法實用：通過對習題的解析，告訴學生解題的方法，總結規律與技巧，形成扎實有效的解題技能。讀有所獲：每篇文章後都跟有「詞彙拾遺」與「長難句析」，幫助學生解決閱讀中的兩大難題，即詞彙與長難句。全文翻譯：對於較難的篇目，提供准確地道的譯文，幫助學生更好地理解原文