英語閱讀小結

㈠ 淺談怎樣上好英語閱讀課

如何上好英語閱讀課

對於大多數學生來說，閱讀是他們大量接觸英語的主要手段，又是提高英語能力的重要方面。那麼在課堂上我們應如何上好英語閱讀，更有效地提高學生閱讀能力﹖下面談談我的幾點做法。

一、善於提出導讀問題，激發學生的閱讀興趣。

在學生閱讀文章之前，我們要善於提出引導性問題，以提高學生閱讀興趣和目的性。閱讀導入包括提出問題，引出主題和交待閱讀任務。在學生閱讀前，我們要根據文章的話題，採用多種不同的方法進行閱讀導入。例如對於學生比較熟悉的話題文章，可以採用主題談話法導入文章。在閱讀前老師可間接引出文章的主題，提出一些有關問題，讓學生發表看法，使他們對問題既感興趣，又能正確回答。這樣就把文章由遠而近交給學生閱讀。對於學生一般了解的話題文章，在閱讀前我們可讓學生根據題目或圖片來推測文章的內容，然後讓學生進行簡短討論，以此指導他們帶著who，what，when，where，which，why，how等基本問題去閱讀。對於學生比較生疏的話題文章，老師可以直接明確地提出「導讀問題」，要求學生找出文章的中心意思，讓他們在閱讀前帶著問題去讀。

二、第一次閱讀要限時閱讀，培養學生略讀和猜讀。

限時是保證學生快速閱讀的有效手段。因此，在課堂上我們要求學生在第一次閱讀文章時要限時快速默讀或略讀。例如老師在堂上可這樣提出：「I』ll give you～mintues根據文章的難度及長短適當給出相應的閱讀時間to read the text silently and quickly．Then you should decide which of the three titles is the best for the passage．You can start now．」在限定閱讀時間結束時，老師可向學生提示：「Time is up．Now tell me which one is the best title for the passage﹖」，然後讓學生整體回答或個別回答。在學生得出文章的中心大意後，再讓他們回答導讀問題。

㈡ 英語做題速度太慢，20多分鍾一篇閱讀，請問怎麼辦

環球教育老師為「烤鴨」們總結雅思閱讀備考技巧如下，雅思閱讀做題速度慢怎麼解決？

一、先閱讀全文，再看難題

針對雅思閱讀考試，每一篇文章通常有20分鍾的時間。那樣來看，你刷題的速率即使要快還得要確保准確率的！

用此方法前，你可以思索是不是你能夠在時間范圍內保證即能看了整篇又能看了問題還能把題答完。最先你務必是1個fast reader，次之你要有較強的信息集合的能力！

一些同學的確喜愛把稿子從頭開始讀到尾，隨後再刷題，可是你得確保你看了稿子能記住啊，總之我就是沒有這一整體實力！

這個方法的好處就是你的頭腦可以對稿子的全部信息內容有掌握。

這個方法的壞處就是你得讀二遍，毫無疑問你會依據題型所問的，再翻回來在讀一次的！

二、先看問題規則

怎麼查看？最先你可以了解不一樣種類的題型，是多選題嗎？是填空題只讓填好1個英語單詞嗎？再劃到問題中的關鍵字，隨後再預覽稿子，就依據關鍵字找到相匹配的文章段落。

看問題最先你要細心看清，究竟問題問的是啥，回答的規定又是啥？首先要看清楚啊！別費勁找到由於規則沒認清而失分，你說虧不虧！

不知道以上內容能否對您的雅思備考有些許幫助，如有雅思備考相關問題可以隨時在線咨詢我們的環球教育老師~~第一時間為您制定計劃解答疑問，希望同學們都可以取得理想的雅思分數~

環球教育秉持教育成就未來的理念，專注於為中國學子提供優質的出國語言培訓及配套服務。環球教育在教學中採用「九步閉環法」，幫助學生快速提升學習效能，同時提供優質的課後服務，跟進學生學習進程，為優質教學提供堅強的保障。目前，環球教育北京學校已構建了包含語言培訓、出國咨詢、國際課程、游學考察、在線課程等在內的一站式服務教育生態圈。相關問題可在線免費咨詢，或撥打免費熱線400-616-8800~~

㈢ 如何提高初中英語閱讀速度階段小結

教研課題階段小結（3）
提高閱讀速度
閱讀理解題是中考中英語分數拉開檔次的題型,它能檢測學生獲取英語信息的能力及理解的准確程度,在某種意義上對考生試卷總分起著決定作用.理解的正確率和速度是閱讀理解成敗的關鍵.提高閱讀速度,工夫在平時.想提高英語閱讀速度可以從以下幾方面入手：一、注意力高度集中看一篇文章的時候,要沒有私心雜念,也就是說要把自己的注意力融入自己在看的文章之中.提高自己的注意力不是說出來的,而是練出來的.一定要在平時自己做閱讀練習的時候嚴格要求自己.看一篇文章的時候要做到一口氣看完,不要斷斷續續,更不要養成邊看邊默念的習慣.二、克服指讀和聲讀不良習慣在快速閱讀過程中,應注意克服一些不良閱讀習慣.常見的不良閱讀習慣有：指讀和聲讀.
指讀是指為了在閱讀時能集中注意力,同學們常常用手指、鉛筆等指著一個個的字或放在這些字的下面閱讀.指讀會減慢閱讀速度,分散注意力,因此,閱讀中一定要克服這個毛病.聲讀一般有三種形式：出聲讀、默讀和心讀.事實證明,閱讀速度緩慢一般都是因為學生採用了某種聲讀的方式,所以要提高閱讀速度就必須自覺地克服這種習慣.
三、注重長句、復雜句的理解
遇到長句、復雜句,如果我們分析好句子成分,找到中心句、關鍵詞、指代詞等,這個問題就會被很好地解決.難句多為長句,即主從復合句、主從並列復合句或者從句中有多種形式的定語、狀語,有時伴有倒裝、省略等現象.如此復雜的句子令人眼花繚亂.其實再難的句子抓住關鍵詞,問題就會迎刃而解.比如說,結構關鍵詞一般是分句、短語的起始詞,即分句的引導詞、意群的第一個詞,找到了分句,從而將難句子化整為零,各個擊破,難句也就不再難了.四、擴大知識面閱讀速度與閱讀材料所涉及的話題有很大的關系.如果閱讀材料是自己熟悉的內容,閱讀速度就會自然加快；反之,如果閱讀材料所涉及的是非常陌生的話題,閱讀速度便會很慢.所以擴大自己的知識面,多掌握一些文化背景知識,了解當今英語國家歷史文化、人物傳記、科技教育等方面的社會知識對提高閱讀速度是極其重要的.五、進行計時和限時閱讀訓練
任何一種技能的獲得都必須經過大量的實踐練習.在平時的閱讀訓練中,要注重進行計時和限時閱讀訓練,在平時的訓練中有意識地鍛煉自己的閱讀速度.
另外,學生還可以在做題時,從整體上把握、控制時間：一兩處沒弄懂的地方可以暫時擱置一邊,等把全部題答完了,再回過頭來處理.
六、反思與心得
以上是我前段時間的一些收獲和心得,我認為這樣的教學,不僅有利於提高學生的閱讀
技巧,使學生成為學習的主體,而且還培養了學生獨立的閱讀能力和形成良好的自主學習能力.在具體實施過程中,通過對學生的調查,應該說大部分學生是喜歡這些變化的,而且學生認為這樣的閱讀方式能夠讓他們更多的思考,能夠更加明白閱讀材料的整體內容.但是目前知識初步的認識和實踐,在實踐中想得還不夠完善,而且這些策略運用還不能很好的調控,在寫得方面也不能夠當堂完成,這些問題還有待進一步提高和改進.總之,「冰凍三尺,非一日之寒」提高閱讀能力,不是一朝一夕就能做到的.只要堅持正確的閱讀方法,培養興趣,廣泛閱讀,積累詞彙,並且養成良好的閱讀習慣,閱讀理解能力一定會逐步提高.

㈣ 求高二英語必修5第一篇閱讀John Snow defeats"King Cholera"課後題目3的小結參考

John Snow wanted to find the cause of cholera.He believed that people became ill after eating infected food.He used the next outbreak of cholera to test his idea.He studied a small area of houses which got their water from the same pump.Many people in the area died.John Snow showed that this was because the water in the pump was infected.He showed that cholera could be defeated if peple drank clean water.
打的累死了，參考書上的版蛤權~

㈤ 英語怎麼怎麼學

1、積詞：英語詞彙是學習英語的基礎，學好英語也是必不可少的。就像逐字學習漢語一樣。你可以把一本英語詞彙書放在平時工作或學習的地方，並規定每天應該記住多少個單詞。注意開頭的數字不要太多，以免給自己造成太大的壓力或不兼容。

2、事物聯想：如果想真正學好英語，必須把英語學習融入你的生活。平時多注意觀察身邊的事物。只有把生活和英語緊密地聯系起來，才能不知不覺地提高英語水平。例如，當看到水，會想到英語中的水，計算機等等。

3、多聽寫多寫作：許多中國學生多年來學不好英語的主要原因是總是被動地接受老師傳授的知識，缺乏主動學習的意識。在現實生活中，除了英語課很少接觸英語。可以在網上找到一些地道的英語聽力資源。

(5)英語閱讀小結擴展閱讀：

英語學習是一個循序漸進的過程，不可能在短時間內一下就學好，所以，孩子在入門兒的時候，不論是老師，還是家長，都不要操之過急，可能孩子剛開始接受得比較慢，但時間一長，對英語知識各方面的運用自然就比較熟練。

然而，如果家長過於著急，反而會給孩子帶來壓力，使孩子對英語有一種厭倦感，這對孩子英語成績的提高是相當不利的。所以，不要太過於強求，也不要總是拿自己的孩子跟別人比，只要孩子穩扎穩打，定然會在英語學習過程中取得一定的成績。

㈥ 如何提高初中英語閱讀速度 階段小結

提高初中英語閱讀速度：
1. Stop sub-vocalisation.
在閱讀英語文章的時候，雖然沒有說話，但其實在腦子里是一個一個詞讀出來的，有這個習慣的人閱讀和朗誦的速度不會差很多。如果刻意練習，迴避這種現象，讀書的速度就會快很多。
不過要真正做到不sub-vocalise真的是很難的。
練到一定程度過後就不用自己故意讓自己分心了， 即使不默念任何東西都可以高速地閱讀。
2. Keep practicing.
在做到第一點的基礎上，確保每天都給自己騰出來一段時間專門練習閱讀速度。當然這段時間是多長因人而異，看自己的能力和需求了。在訓練的期間記得注意自己的變化（定期給自己計時，看平均一分鍾能讀多少個單詞）並根據自己的情況做適當的調整。
3. Eliminate Distractions.
閱讀是一件需要無比專心的事情。所以無論是塞著耳機聽歌還是置身於人來人往的咖啡店裡，都不會受益。在這樣的情況下，連進行正常的閱讀都十分困難，更不要說是速讀了。外界的干擾的確百害無一利，但在適合閱讀的環境里走神也同樣糟糕：比如說讀到一個東西就天馬行空進行聯想，讀到一半覺得無聊開始想晚飯要吃什麼 etc. 這樣的訓練是不會有成效的。
4. Make sense of the passage.
在讀的時候盡量在腦中描繪出故事裡所講的畫面。
5. Use a pointer to direct your reading.
做到第四點後的補充， 人眼是會顧盼左右的，如果沒有東西來指導方向，即使已經讀懂了前面的內容，也可能會有回到前面的傾向。用一支筆/你的食指不斷地沿著句子走下去，確保自己不回去浪費時間。另外，如果筆/手指移動得比眼睛平時移動的速度快的話，在眼睛試著追上速度的同時，閱讀自然會加快。

㈦ 第二周周記

開學至今，本備課組能夠根據學校的各項要求，做好「三清」工作：

一、「三清」情況：

1、組建學習小組，每個小組四個或六個成員,小組長負責檢查與登記。

2、精選課堂達標練習、周周清題目。我們初一的「堂堂清」的內容是默寫該課單詞、片語，本課的重點句子。考慮到初一的單詞多，所以默寫在下節課前或利用晚讀進行。對不過關的學生在當晚晚自修重默。「周周清」的時間是在每周五的第八節課進行，利用周日下午進行評講並提高，對不過關的學生在進行重測。對於第一次月測，按學校要求對不過關學生在周六晚進行第二次考試，重考過關率能達到85%，我們還組織1-4班未達到特優的學生進行第三次考試。

二、不足之處：

1）由於各種原因，導致有的班級沒有辦法開展堂堂清、周周清，沒有落到實處，演變成了一種形式上的東西；。

2）每個學習小組記錄默寫的次數不一樣，有的小組長不負責任，檢查作業馬虎應付

3）通過幾周段時間的訓練，學生的書寫還沒有明顯的改善

三、下階段工作措施：

1、繼續抓好學生的書寫。

2、繼續抓好單詞、片語，抓好背書。計劃在中段前舉行單詞默寫競賽。

3、繼續抓好平衡班的聽力、閱讀訓練，寫作。用好評價手冊與配套練習冊。

4、抓好周四競賽班與周日偏科班。

5、加強對平行班學生的督促，做好預習，並做好登記，落到實處；降低偏科班的課堂默寫，多記單詞、片語。

初二語文備課組「三清」落實情況小結

一、自從開展實施課堂教學「三清」以來，初二語文備課組的老師們都認真學習相關的指示精神，在集體備課中深入地研究如何實施，並制訂出相關的措施： 1、 堅持每個課時都有「堂堂清」測練這個課堂環節，並常規化； 2、 每次測練題的設計都能針對當堂學習的內容，並突出重點； 3、 測練題要分層，不搞一刀切； 4、 題目中註明得分過關要求； 5、 題量要恰當，難度要盡量的淺顯，易於評分； 二、實施以來，第三至第五周做得較好，第六周開始進入文言教學之後，題量與難度的控制便做得不好了，以至好些時候未完整地當堂完成，要利用課外時間來補救。 三、在「周周清」方面，未能有很好的體現。 四、在「月月清」方面，按學校的統一要求進行，並取得較好的效果（體現在重做試卷之後，成績明顯有大幅度的提升） 五、今後，我們將努力改進工作，繼續深入研究測練題目的設計，並從課堂教學中的實際出發，把此項工作加以完善、高效。 六、建議：在探索的過程中，應該允許有些時候課外加以密切協作補救。
初二數學備課組「三清」操作基本情況

「堂堂清」、「周周清」、「月月清」是相互促進、密不可分的一個整體。「堂堂清」是基礎,是提高課堂教學的效率，向四十五分鍾要質量，面向全體學生，讓每一個學生成才發展的重要保證。

開學伊始，我們初二備課組全組教師深入學習學校工作計劃關於「堂堂清」工作管理辦法。通過認真地學習及研討，全組教師明確了課堂教學「堂堂清」的要求，強化了充分發揮向45分鍾要效益的質量意識，並制定了貫徹落實「堂堂清」、「周周清」工作計劃，對這一學期每一節課「堂堂清」和每一周的「周周清」的命題老師作了安排，開始操作時，我們把「堂堂清」的題目設計得難了點，後來我們將「備課」作為一個立足點，加強集體備課，規范每堂課應「清什麼」。每一節課的「堂堂清」的題目用四分之一八開紙印刷，標題下標有「班別、姓名、學號、分數等欄目，每節課結束前5至10分鍾進行測試，測試完後老師把答案寫出黑板，學習小組交換批改，課後科代表把成績登記在成績表，第八節或晚修時間科任老師對未達標的學生進行輔導或重測。但偏科班的一部分學生對數學有恐懼感，「堂堂清」不達標的學生比校多，課後輔導和重測環節較難做好。

老師的精力和時間都有限，對經常不達標的學生應與成績優秀的學生結對子，讓優秀的學生對其進行輔導，進行一對一的幫教，盡量提高學生學習達標率。

初二英語三清小結

本學期開學以來，初二備課組能分工合作，提前出好課堂練習、周周請練習及課堂所用課件，教師努力了，但從月測成績來看，效果不是很好，下面是具體做法及存在問題：

一、堂堂清：主要是單詞、片語、句子過關。

1、 每個單元分為2個課時過關（第一課時為單詞，第二課時為短語及句子），一個模塊共有6—7 次過關小紙條；

2、 操作：每節課前5分鍾過關及學生互相交換批改，確定不過關學生名單（從第七周起偏科班以聽寫為主）；利用第八節再次過關；

二、周周清：

1、 根據本周所學內容命題，100分制，題型有單項選擇，單詞拼寫，完成句子，閱讀理解及完形填空；

2、 操作：先做30分鍾，收卷，交換改，評講，再給出答案。

3、 確定不過關學生名單；

三、第一次月測：根據所學內容（Mole 1, Mole 2, Mole 3,Unit 1）以中考形式命題，分值為120分，分為A、B卷，試卷上的單詞拼寫，完成句子，選擇填空都是課堂做過的，其他練習沒有做過。但月測成績不理想，平行班中單詞拼寫、完形填空得分率低很低，聽力、選擇填空、作文、完成句子得分率不高，導致平均分低（85），特優生少，只有10人，不合格人數多（301班多達16人）。偏科班合格人數偏少，平均分只有52分左右，有部分學生整份試卷選擇題全部選A或者選C，甚至選項中沒有D的竟然寫D答案；平行班、偏科班中都有人不寫作文，空著；

四、存在問題：

1、 由於要進行第二課堂輔導及各種會議（教師的或學生的），導致有的班級沒有辦法開展堂堂清、周周清，沒有落到實處，演變成了一種形式上的東西；

2、 由於詞彙量大，每節課過關時間超過5分鍾，佔用時間較多；

3、 M1—2 過關練習難度較大，備課組商量後，M3難度適當降低了；

4、 同一個班級中，有個別小組長忘記登記分數，加上有的班級調換座位，分數登記不到，或登記次數不一樣；

5、 偏科班無法操作，因為部分學生根本不寫一個字，但要求小組長登記高分，導致很混亂；

6、 月月清：月測時巡查發現平行班中部分人30分鍾就做完了試卷，偏科班208室只有少部分人在做卷；再次重測試後發現，偏科班的大部分都是抄答案，只有少部分是認真做的；實驗班也有少部分學習態度不好的學生抄答案。

五、檢查登分表情況：從檢查全科組的堂堂清登記情況來看，出現的情況有：同一個班中，有登分次數不一樣、有缺等、漏登；分值不一樣，分數登記出現100分制，10分制等；還有的登記時劃鉤的，有的標注出是聽寫的，默寫的，小測的，背書的等等，甚至有的學生登記分數後又劃掉的；初二5—9 班出現根本沒有動筆寫，卻叫組長寫分數的情況，出現這些問題說明堂堂清設計的表格還有很多不足之處，教師執行過程之中也出現督促學生不力、要求不具體等情況；

六、改進措施：希望能夠落到實處，正常開展；

針對課文難度大，詞彙量大，語法難（現在完成時），所以每單元出好預習練習，把課件里的課堂練習以紙面的形式讓學生再做一次，加強寫的能力。

1、 偏科班：以聽寫形式過詞彙關，一周不少於4次聽寫詞彙，統一用一張登分表登記分數，防止學生弄虛作假；聽寫內容為最基本的單詞或短語；課堂講授內容以最基本為主；

2、 平行班：降低每日過關練習詞彙難度，對第一次月測不過關學生降低要求（每日只過關最基本的詞彙）；

3、 利用周日，在平行班開一節閱讀（完形填空）及寫作課，提高學生的運用能力；

4、 平時加強答題技巧的指導，如完形填空，要求學生不要拿筆就做，做到先閱讀在選擇三檢查；

5、 備課組成員加強對平行班學生的督促，做好預習，並做好登記，落到實處；

初二物理備課組「三清工作」階段總結

開學第一周開始，初二物理備課組在初二各班初次試行日日清，並在第三周、第七周進行了「周清」，第五周因進行月測（月清），故沒有進行周清，現把具體情況匯報如下：

堂堂清：

開學至今，每節課都能出好相應的「堂堂清」學案。第一、二周，平衡班基本能進行日日清，偏科班中個別班進行日清不順利，其中有因為紀律問題沒辦法完成當節課的內容而沒有時間進行「日日清」，有時候因為不能協調好時間進行「重測」沒有重測。第三周以後，各班的「堂堂清」基本能順利進行，重測時間安排在第八、九節課或晚修時間進行，操作一般由科代表組織。每次小測的分數都有兩重記錄，就是小組長記錄小組成員的成績和科代表記錄全班學生的成績。

平衡班的「堂堂清」現在一般是在課堂上由學生交換批改，但偏科班如果進行交換批改，效果很不好，很多學生不配合去改，或根本不交換改，所以偏科班一般會收上來老師批改，雖然老師的工作量比較大，但效果好很多。

周周清：

開學至今，能按學校要求隔周進行周周清，其中第五周因為剛好是月測時間，而沒有再進行周清。第三周的周清剛好是單元測試，故是全年級進行周清，平衡班不滿90分的進行了重測，對重測不上90分又進行了第二次重測；部分的偏科班對不及格的進行了重測。

第七周，只在平衡班進行周清，周清時間為30分鍾，15分鍾評卷，並當堂確定重測名單，另組織重測，也是主要由科代表負責。

月月清：

開學至今進行了第一個月的月測，平衡班不滿80分、偏科班不滿60分的學生根據學校安排進行了重測。現在確定了要進行了第三次重測的班的學生名單，但沒進行第二次重測。

「三清」工作做得較好的地方：

1、「堂堂清」、「周周清」及「月月清」均能出好學案進行。

2、各教師均另外對各測試登記好全班的成績，以全面把握測試情況。

3、能利用好科代表組織登分、重測等工作。

4、能根據需要設計可以登記重測成績的表格。

5、各教師能重視教學效果，重視有實效的工作。

「三清」工作存在的不足：

1、 在偏科班有時候還是不能當堂落實「堂堂清」，在今後需要更好的把握課堂時間和加強課堂紀律的控制，保證課堂效果和能有充足的時間進行「堂堂清」。

2、 「堂堂清」的成績記錄不及時，導致教師檢查小組記錄表時很多沒有登記好。特別在偏科班，很難找那麼多能力好的小組長，導致登分等工作做得不好。

3、 重測工作比較難，在偏科班比較難組織，學生不配合，也導致某些班級不能每次能及時進行重測。

對「三清」工作的建議：

1、 隔周進行的周清如果固定在該周的某天，經常會打斷了有聯系的內容和因為教學內容不完整難出試卷，所以是否建議周清能在該周的時間內靈活安排。

2、 「堂堂清」的小組記錄比較流於形式，更有作用的是老師手上要有一份全班的成績記錄表（分組登記），才利於老師隨時了解每次的測試情況。如果把小組長被動地登記分數的工作改為該小組的登分工作是用於評價小組長工作的依據，是否更能調動小組長的積極性，也減少老師對這份工作的負擔。

3、 重測能否用不同的形式進行，比如對學生的的個別輔導或個別抽查，或把試題稍做改動，每次的形式不一定要相同，但目的就是要學生知道不過關就要引起重視，老師隨時會用不同形式進行再次檢查。

政治初一二備課組三清教學反思

一、開學到現在三清操作基本情況:

1、課前布置學生按要求進行預習,由各小組長檢查評分,登記.科代表檢查監督,並向科任老師匯報預習情況,經過7周的操作檢查,發現平衡班做得比較好,偏科班做得較差,很多學生沒養成預習的好習慣,學習主動性不夠高,被動學習.

2、課堂練習我們主要是當堂將要求牢記的知識點背誦下來,小組內互相背誦,最後由小組長檢查登分,這一環節老師可以當堂檢查,發現問題及時解決,開學到現在這一環節做得比較好,學生也樂意接受和完成.練習冊有關的練習我們也是在課堂完成當堂檢查,通過檢查發現平衡班的大部分學生基本能夠按要求當堂完成有關練習和評講工作.並做好檢查登分工作.偏科班就難以完成,他們當中有很多學生不想動腦手也很懶惰,老師評講要求把錯的改正,沒做的跟著老師做他們也不動手,你留堂他們也不做,對偏科班很難做到三清.

3、課後,我們主要做一題開卷題,大多數是選練習冊的要求學生做,有時也用作業本做,主要是小組長檢查,老師評講和不定期抽查,這一環節平衡班做的較好,但也有部分不完成的,要催幾次才交上來,偏科班沒有一半學生能完成,理由就是不會做,其實會做的就懶惰.

4、我們今年堅持每周測試一次力爭做到周周清,開學到現在都堅持這樣做,老師的工作量很大,每周要命一份測試題,評卷就實行小組評卷科代表檢查後交給小組長登分,老師不定期抽查.這一環節落實得最好.效果也不錯.對提高教學成績應該起到一定的作用.

5、存在的問題:偏科班很多學生厭學,他們大部分學生課前不預習,上課不聽課,課堂作業不完成,課後作業不做,測試馬虎應付了事,三清工作無法落實,請各位領導老師指點迷津.謝謝!

初三語文備課組三清小結

堂堂清：

課堂的「堂堂清」能利用「堂堂清」測試卷進行堂堂清測試（每節課的後10 分鍾），小組成員互相批改，當堂反饋、登記，重測安排在課後進行（由小組長負責），而晚讀的「堂堂清」也按照學校的要求進行操作，前15分鍾朗讀、記憶，後15分鍾測試，當堂完成，操作和課堂上的「堂堂清」一樣。

周周清：

雖然學校對語文的「周周清」不作要求，但我們也是根據初三語文的特點安排了每兩周一次套題訓練，以「隔周清」的要求進行操作。

月月清：

按照學校的月測安排進行，對9月份月測不達標的同學（平衡班104分以下，偏科班77分以下）進行補測、登記、跟蹤。

初三數學備課組「三清」情況小結

一、「三清」的基本情況

1、「堂堂清」，不管是平衡班，還是偏科班，都能按照學校的要求，結合數學科的特點，開展「堂堂清」的相關工作。

（1）、精編「達標測評」材料，先在集體備課時討論每節課的基礎知識、基本技能及結合中考考試說明的要求等情況，然後再由一名教師執筆（要求內容盡量全面一些），最後再來集體討論，對一些題目進行刪減。

（2）、科任教師做好學生的思想工作，充分發揮學生的智慧及積極主動性，讓個別學生對對當天不過關的同學進行輔導，科代表利用晚修時間，根據小組長匯報的情況，再對個別同學重測。

（3）、每一節新授課都有「達標測評」材料。

（4）、教師經常同學生交流，了解學生的有關情況，並做出針對性的輔導。

2、「周周清」的情況

（1）、根據本周所學內容命題，100分制，題型有單項選擇，填空題，解答題。

（2）、操作：先做30分鍾，收卷，交換改，評講，再給出答案。

（3）、小組長把不過關學生名單匯報給科代表，教師再另外按排時間進行重測；

3、「月月清」的情況

（1）、均按學校的要求操作，並進行詳細的質量分析，每位科任都計算出每一道題的得分率，並同它班級進行比較，找出原因，定出措施。

（2）、重測情況，平衡班達標率為100%，偏科班達標率為90%。

二、存在問題：

1、「周周清」進行次數太少，才進行了一次。（學期初級組安排星期五晚讀時間進行，後由於星期五學生已經離校，一直等級組安排時間。）

2、偏科班堂堂清難太大，數學科是知識間聯系性比較大的學科，數學困難生的基礎比較差。

3、月測重測按排考試的時間太短，平衡班的各科考試時間只有30分鍾。

4、堂堂清登記情況來看，出現的情況有：同一個班中，有登分次數不一樣、有缺等、漏登。

三、改進措施：

1、解放各科任教師的其它工作（例如：開會、坐班、班主任的其它要求），讓各科任有更多的時間來把「三清」工作落到實處，正常開展。

2、充分發揮學生的互幫互助。

初三英語備課組」三清」操作情況匯報

開學至今，本備課組能夠根據學校的各項要求，做好「三清」工作：

一、「三清」情況：

1、組建學習小組，每個小組四個成員,每個成員都有任務，小組長負責檢查每天的作業，第二個成員檢查背書情況，第三個成員負責檢查抄寫本、改錯本，第四個成員負責記錄聽寫成績及改正情況。

2、精選課堂練習、過關測試題目。每節課都有15分鍾左右針對本課知識的練習題，最後5分鍾有幾道針對本課的達標練習題,基本能夠當堂做，當堂評講。

3、我們「堂堂清」的內容是默寫該課單詞、片語和句子，考慮到要給學生一段時間消化，測試一般是放在下一節課的課前5分鍾（經科組活動、備課組活動討論），對不過關的學生在當晚晚自修重默。「周周清」的時間是在每周五連堂課的第二節課進行，重測時間在周日晚讀前。開學以來，301-304班進行了兩次月測、305-309班也進行了一次月測，都能夠按學校要求對不過關學生進行第二次考試，重考過關率也能達到85%，我們還對部分重考態度不好或重考成績不理想的學生由科任組織第三次考試。

4、默寫或周測不過關的同學到小組長處、小組長不過關的到科代表處、科代表不過關的到科任老師處重默或重測。

二、不足之處：

1）每個學習小組記錄默寫的次數不一樣，有的小組長不負責任，檢查作業馬虎應付。

2）部分學生對「三清」認識不夠，不嚴肅對待，月測重測時307班有十幾個學生遲到，到考室後不能保持安靜；有一部分人重測效果不理想，。

3）有時練習題沒辦法當堂做、評講。

4）「周周清」重測時間有時不統一。

5）通過前段時間的訓練，學生的書寫還沒有明顯的改善

三、下階段工作措施：

1、繼續抓好單詞、片語，抓好背書。

2、繼續抓好閱讀訓練，要提高難度，一定要讓學生懂得為什麼這么選。

3、落實常規，規范作答。

4、堅持做好每周兩次的聽力訓練，做到聽、寫、相結合。

5、重視對學生寫作能力的培養，繼續一周兩篇作文訓練，並做好評講工作。

6、對臨界生、偏科生要進行「三面」 輔導-- 面批、面改，面輔導。

7、每節課要有應試意識，訓練學生答題速度。

8、抓好書寫，利用晚讀時間教學音標。

初三物理備課組三清工作總結

一、「三清」操作基本情況

1、保持每節新課都有「日日清」測試題，量題為4——6題，以選擇題和填空題為主。

2、設計並印刷了日日清檢查表，每周的星期一至星期五，每天包括內容為：堂清、練習、概念（即預習）三部分內容，分別為日日清檢測題登分、當天練習檢查、預習情況檢查三項，其中預習內容為提前一天發的預習練習紙（附在日日清檢測題的後面），主要以填空題為主。全級都在進行中。

3、做好三清登分和重測登分工作。每個班都有日日清和周周清登分表格，重測的分數用紅筆記錄在旁邊。這項工作301和302班做得比較好。

4、「周周清」，在]單周每個班的最後一節物理課進行，測試為30分鍾，改卷和評卷為15分鍾，重測時間為下一周星期二的第8節進行，重測卷由教師改卷。1——4班完成得比較好。

二、「三清」操作建議

1、「日日清」在重測的題應要用不同的，可以更好掌握學生的清的情況。因為日日清的題目主要是以選擇題和填空題為主的，學生在重測時出現背答案的情況，使再次檢測失實。

2、三清的重測卷在印刷時可否事後印，尤其是「周周清」和「月月清」，事先印刷造成了印得過多或不夠現象，浪費。

三、常規管理操作建議

1、個人備課應檢查老師書頭備課和練習題答案為主，尤其要注重書頭備課中的問題設定、例子的典型性等。

2、作業檢查應以該備課組的作業次數和批改規定進行。

3、聽課檢查應記錄教師的評課意見，並對相應教師進行個別談心。
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