英語閱讀報告提綱

㈠ 2011考研英語大綱樣題

boardID=28ID=159660 [考研英語][閱讀]新東方網路課堂之考研_2006年英語強化_閱讀理解_金威 [考研英語]考研英語閱讀的最高境界 五層遞進學習法
考研 - 1個回答-解決時間 2009-1-14 16個月考研英語復習計劃 閱讀的話看真題~~還要多看些美國英國的雜志。祝你考研成功 從現在到明年5月底份復習 英語的考研詞彙以及用法 明年6-7月 參加考研英語輔導班基礎班,進一步打好基礎 明年8-9月 也就是考研英語大綱出來的時候 開始閱讀大綱做專項的復習,也就是針對考研的題型復...
考研 -回答質量好- 1個回答-解決時間 2009-08-26 考研英語怎麼辦???? 而其中閱讀又是考研英語的重中之重,得閱讀者得天下,所以一定要重視。很多人對英語閱讀應該如何去讀、如何去解題沒有一個系統的方法,其實決定閱讀成績的是閱讀實力和閱讀方法,而不是閱讀技巧。經濟學中有個眾所周知的「木桶理論」:決定盛水量的...
考研 -回答質量好- 14個回答-解決時間 2009-09-25 考研英語經驗談? 所以我的經驗之一就是復習要趁早入手。單詞是一切的基礎,但是提醒大家切忌死記硬背!我們可以根據大綱和歷年考查頻率比較高的詞...2、參考譯文給出所劃單詞在文中的意思。在考研英語中,單詞在新的環境下往往有新的意思。考研的真題中有很多這樣的詞,要你一個...
考研 - 2個回答-解決時間 2008-4-2 如何復習考研英語 調整狀態 迎接暑期考研英語全面復習的高潮 研究生入學考試閱讀歷年真題長難句薈萃 海文名師指導08考研英語翻譯復習要領 考研英語復習指導:鑽研真題 把握真諦 考研閱讀第三部:命題規律與解題思路 考研英語閱讀第一篇及譯文與疑難解析 規劃:考研...
外語 - 1個回答-解決時間 2007-8-11 考研英語和政治還有數學是全國統考的嗎?推薦下復習書和... 還有畢金獻的模擬 止於翻譯,可以把真題的每一篇閱讀理解翻譯一遍,考試蟲的真題後面有每一篇閱讀的中文譯文的。政治看了...偶的經驗談!絕對! 數學偶認為陳文燈的好。不過你喜歡用誰就用誰的吧!不管怎樣數學你都得買真題,還是那句話!狂做!考研就是做...
考研 -回答質量好- 5個回答-解決時間 2009-07-05 英語六級考試和考研英語的異與同? 7)說的能力:已經獲得大學英語六級考試證書且成績在75分以上者可以申請參加口語考試。考研英語: 1)語法:考生應能熟練地運用基本...詳盡的規定和闡述有利於在考試中設置針對性強的題目,因而難度也必然加大。和詞彙量相似,兩個大綱有相同的地方,也有不重合的地方...
考研 -回答質量好- 4個回答-解決時間 2009-08-17 怎樣學好英語 2、參考譯文給出所劃單詞在文中的意思。在考研英語中,單詞在新的環境下往往有新的意思。考研的真題中有很多這樣的詞,要你一個個去發現,當然我們不能臆斷,一定要看真題解析,各家出的書互有長短,要多買幾種真題解析的書相互參考(至少要兩本)。我推薦張錦芯的《歷...
外語 - 4個回答-解決時間 2008-4-13 一個教育人士一個問題 保持清醒的頭腦才能提高學習效率。一、加強基礎。1、詞彙。理想目標是,到假期結束的時候應該基本沒有詞彙死角。希望大家在詞彙方...如果做不好這一步,考研英語閱讀將永遠停留在做題跟著感覺走的階段,無法邁進顛峰。具體方法可以參考長難句分析的講義,分別對...
學習幫助 -回答質量好- 4個回答-解決時間 2009-1-10 如何背英語? 考研英語不只記一個單詞的一個詞義和一種用法就足夠,而它要求的是全面了解這個詞的詞義,也就是常說的一詞多義和一詞多用。這樣做起題來才不會捉襟見肘、處處被動。認詞是掌握詞彙最基本的要求,對於考研來說,光是知道一個詞的詞義是遠遠不夠的,還必須知道這個...
學習幫助 - 13個回答-解決時間 2007-10-13

㈡ 關於提高英語閱讀能力的論文提綱怎麼寫

提高英語閱讀能力的論文提綱:

• 閱讀的種類;

• 不同閱讀方法的應用及效果;

• 英語閱讀中詞彙及整體理解的辯證關系;

• 提高英語閱讀速度的關鍵及方法;

• 英語閱讀效果的評估方法;

• 提高英語閱讀速度的實例分析;
  

㈢ 讀英語閱讀 寫大綱！

你好，我是速讀協會會員，很高心為你解答。

1、閱讀能力是一個籠統的概念，閱讀包含閱內讀速度、閱讀理解力、容整理歸納分析能力等，語文、英語閱讀在閱讀速度、歸納提取重點兩個方面表現得更明顯。

2、培養閱讀能力，首先要掌握科學高效的閱讀方法，也就是練習快速閱讀（速讀），其次養成閱讀的習慣，多讀多練。閱讀能力是需要從小培養的，快速閱讀是一種科學、高效的讀書方法，它激活我們的「眼、腦」潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式。最終實現閱讀提速、整體感知、理解記憶的飛躍。具體練習可以參考：《精英特速讀記憶訓練網站》，《精英特快速閱讀記憶訓練》是我們協會認可的，安裝軟體即可進行試用訓練，我自己練習過的，用正式軟體堅持每天練習一個多小時，15-30個小時，閱讀速度差不多能提高5-10倍的。 提高閱讀能力，培養讀書興趣，讓閱讀成為習慣，對於提高自己的認知和思考不無裨益。

3、如果是正在考試或者正在忙著備考的學生，特別閱讀記憶差的，我建議學習一下精英特，精英特速讀也是我們協會認可的。希望你早日進步！

望好評採納。

㈣ 2013高考大綱卷英語閱讀A的理解。。。

Doctors are known to be terrible pilots. be known to be被認為是糟糕的飛行員
這是一個怪的觀點，要讀完後邊的內容才能知道他這版句的意思。接下來他對這權句are known to be terrible pilots 做了解釋：從脾氣性格上看，醫生不願聽，不愛說出（職業習慣造成），因為他知曉一切。比如外科醫生，對病人病情了如指掌下到如有神，不愛說出...
而飛行員恰恰相反，機組人員要傾聽（listen)、說出(speak up)好的結果，不論(regardless of)職位。這樣有利於飛行安全。

㈤ MBA英語考試的考試大綱

2012年 考生應掌握下列語言知識和技能：
(一)語言知識
1、語法知識
考生應能熟練地運用基本的語法知識，其中包括：
(1)名詞、代詞的數和格的構成及其用法;
(2)動語時態、語態的構成及其用法;
(3)形容詞與副詞的比較級和最高級的構成及其用法;
(4)常用連接詞的詞的詞義及其用法;
(5)非謂語動詞(不定式、動名詞、分詞)的構成及其用法;
(6)虛擬語氣的構成及其用法;
(7)各類從句(定語從句、主語從句、表語從句等)及強調句型的結構及其用法;
(8)倒裝句的結構及其用法。
2、詞彙
考生應能較熟練地掌握常用詞彙5800個左右(其中包括約10%的常用商務詞彙)以及1200個左右常用片語。考生應能根據MBA考試具體語境、句子結構或上下文理解一些非常用詞的詞義。
(二)語言技能
1、閱讀
考生應能讀懂不同題材和體裁的文字材料。題材包括經濟、管理、社會、文化、科普等，體裁包括說明文、議論文和記敘文等。
根據閱讀材料，考生應能：
(1)掌握文章的中心思想，主要內容和有關細節;
(2)理解上下文的邏輯關系;
(3)根據上下文推斷重要生詞或片語的含義;
(4)進行一定的判斷和推理;
(5)理解作者的意圖、觀點或態度。
2、寫作
考生應能根據所給的提綱、情景或圖表寫出相應的短文，包括日常生活以及商務活動中涉及的短文。要求短文中心思想明確，切中題意，結構清晰，用詞恰當，條例清楚，無重大語言錯誤。 本試卷分成100分，考試時間為180分鍾，答題方式為閉卷、筆試。
試卷分試題，答題卡和答題紙組成。詞彙、綜合填空、閱讀理解的答案填塗在答題卡上，英譯漢的答案和作文寫在答題紙上。
試題分五部分，共62(或66)題，包括詞彙、綜合填空、閱讀理解、英譯漢和寫作。
第一部分 詞彙
考查考生對英語詞彙知識的掌握情況。
由20道單句題組成，每小題0.5分，共10分。要求考生從每題的4個選項中選取出1個正確答案。
第二部分 綜合填空
考查考生英語綜合應用能力的掌握情況。
共20小題，每小題0.5分，共10分。
在一篇約350詞的文章中留出20個空白，要求考生從每題給出的4個選項中選出最佳答案，使補全後的文章意思通順，前後連貫，結構完整。
第三部分 閱讀理解
主要考查考生獲取信息、理解文章、猜測重要生詞詞義並進行推斷等能力。共20題，每小題2分，共40分。
要求考生根據所提供的4篇或5篇(總長度約為1800詞)文章的內容，從每題所給出的4個選項中選出最佳答案。
第四部分 英譯漢
考查考生理解所給英語語言材料，並將指定部分譯成漢語的能力。譯文應准確、完整、通順。滿分為20分。該部分有以下兩種形式，每次考試使用其中一種。
A.要求考生閱讀一篇約450詞的文章，並將其中5個畫線部分(約130詞)譯成漢語。
或
B.要求考生閱讀一篇約180詞左右的一個(或幾個)英語段落，並將其全部譯成漢語。
第五部分 寫作
考查考生的書面表達能力。共1題，20分。
要求考生根據所規定的情景或給出的提綱，寫出一篇150詞以上的英語說明文或議論文。提供情景的形式為圖畫、圖表或文字。

㈥ 考研英語閱讀中的詞彙和大綱中的5500詞彙有什麼關系請大神們回答

閱讀中包括超綱詞彙，就是實際詞彙量要大過5500。大綱裡面提到的5500是要求你會的，並不是一定要在每張試卷上都出現。可能今年考了這些單詞，明年考哪些，說白了就是一個詞庫。

㈦ 求一篇「閱讀英語報刊有什麼好處」論文的提綱

摘要] 初中畢業生的英語寫作與我們的培養目標相差遠。雖然師生在英語寫作這方面花了大量的時間和精力，收效卻甚微。新課程的實施，為這一難題提供了解決的途徑和方法。本文主要介紹如何利用新課程這一堅實平台，循序漸進地提高學生的英語寫作能力。

[關鍵詞] 新課程，課程改革，寫作水平

一、問題的提出：初中畢業生的寫作現狀令人擔憂

近兩年來，我市（泉州市）初中英語中考題增加了書面表達，筆者認為這對於考查學生的綜合語言運用能力邁出了很重要的一步。書面表達是一種能反映學生表達、傳遞信息和解決實際問題的語言交流能力的十分重要的語言測試手段。它對學生素質的提高、素質教育的推進，必將產生積極和深遠的影響。但這對畢業班的師生來說無疑是一種新的挑戰。近兩年來師生在書面表達即英語寫作這方面花了大量的時間和精力，收效卻甚微。形成了「學生見書面表達就怕，教師批改書面表達就頭痛」的現象。這一現象在去年（2002）的中考書面表達題中也得到同樣的體現。去年的中考題是：一幅不算太復雜的學校平面圖。如果學生在審題的時候能找到一個立足點並能熟悉地運用there be 句型和一些方位介詞，筆者認為拿一個及格的分數應該不成問題。而考試的結果卻令人大失所望：有非常多的學生這題得1-2分，不少平常實力不錯的學生只得4－5分，能夠得7－8分的可能算是「佳作」了。這一現狀與我們的培養目標相差甚遠，它既給高中英語銜接教學帶來許多實際困難，也給學生的進一步學習和發展帶來重重壓力，這不能不引起我們初中英語教師的高度重視。

二、問題的分析

為什麼書面表達對初三年的學生來說如此難呢？筆者認為原因主要有三點：

⑴在新課程實施之前，中學教育（特別是農村中學）基本上是應試教育。應試教育過分注重語法和詞彙知識的講解與傳授，而忽視學生對實際語言運用能力培養;應試教育注重學生死記硬背，機械訓練得高分，而忽視對學生的觀察，思維，想像能力和創新精神的培養；應試教育過分強調教師的主導地位，忽視學生的主體地位，學生在課堂中活動時間和空間不能得到合法保障。學生在這樣的學生環境下連最基本的「說話」的自由都被剝奪了，更不要談什麼綜合語言能力的運用了。⑵中學英語教育重視筆頭訓練，忽視口頭操練，重筆試，輕口試，（甚至有的學校到現在還沒有把口試列為評價標准），口語基礎普遍薄弱，這也是學生寫作能力不能提高的一個最重要的原因。試想一下，一個連話都說不好的人，怎麼可能要求他寫出好的文章呢？(3)教師在初一，初二年普遍忽視對學生英語寫作能力的培養，到了初三年後，只有靠「臨時抱佛腳」。這嚴重違背了寫作過程中必須遵循的循序漸進的規律。

三、問題解決的契機

新一輪課程改革：它以人為本，關注個體發展，以情為重，貫徹素質教育。它注重學生的可持續性發展，以學生的終生學習和發展為目的。教育部頒發的《國家英語課程標准》提出基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習和合作精神。它為培養學生的綜合語言運用能力提供了一個堅實的平台。這種綜合語言運用的能力當然也就包括寫作能力。

四、問題解決的途徑

筆者前二年擔任初三年的英語教學工作，也曾為「書面表達」焦頭爛額。雖說有著「衣帶漸寬終不悔」，「為伊（書面表達）消得人憔悴」的決心，但問題終究沒有得到根本解決。本學年擔任初一年的教學工作，有幸參加初一年的課程改革。在堅持以口語為切入點的同時，我特別注意加強對學生寫作能力的培養。堅持點滴積累，循序漸進。我驚喜地發現：經過堅持不懈地練筆，到初一年下學期結束前，全班有三分之二的同學就能寫出語句通順，結構完整的作文來。這基本上已達到了初三年優秀學生的寫作水平。下面我就談談具體的做法，希望各位同行能提出寶貴意見。

1、堅持以口語（聽和說）為基礎

任何一門語言的學習，都必須以口語為基礎，這點我們可以從兒童學習母語得到啟示。語言心理學研究的成果告訴我們，初學語言者開始階段，一般都需要大量的信息輸入並通過內部語言系統進行理解，吸收和加工，進而轉化為一定程度的外部語言，通常第一性口頭語言的比重要超過第二性的書面語言，進而逐步增加書面語言的輸入。「聽說領先，讀寫跟上」這是學習任何一門語言都必須遵循的規律，我們在培養學生的寫作能力的時候更不能違背這一規律，布里頓（Britton,1970）指出：「學習口語的句型結構和表達方式往往是他們學習寫作的基礎。」塔天（Tough,1977）不僅強調口頭表達能力和寫作水平的重要聯系，並且指出「教師必須在教授寫作的同時，幫助學生提高和豐富其口頭表達的技能，因為口頭形式往往包含了大量近似書面語的結構和措詞。」實際上，口頭表達能力強的學生寫作水平也較高。教師可以採用課前三分鍾的值日生報告、課堂的情景交際、課外的English corner及英語辯論等多種形式來提高學生的口頭表達能力。在進行筆頭訓練之前，可以先進行口頭作文，這樣可以降低寫作的難度，同時也能提高學生寫作的興趣。

2、從易到難，由淺入深，循序漸進、一步一個腳印地練習。古人雲：「騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。」寫作是「細活」，不能急於求成，更不能拔苗助長，只有堅持不懈，勤奮練筆，才有可能「水到渠成」。對於初一年的學生，我們可以從連詞成句、造句、閱讀文章後回答問題、填表格、看圖寫作、改寫或縮寫課文、根據所提供的詞彙復述課文、模仿寫作等多種形式來培養學生的寫作能力。

3、充分利用課程資源

⑴教科書是我們最主要的課程資源，它從初一年第七單元起，就開始向我們提供訓練寫作的機會。這些訓練對於提高學生的寫作能力是必不可少的。我們必須指導學生認真完成。對於學生的習作，我們應該及時批改，及時講評。我還經常把學生優美的、創造性的語句，用波浪線劃出來，並加上鼓勵性的評語。最後，可別忘了成果展示：我經常把學生的優秀習作張貼在牆報或學習園地上。期中或期末之前，我還會把學生的優秀作品匯編成冊，人手一本。這對於學生來說，也許是最好的禮物和最難忘記的情感體驗。

⑵鼓勵學生經常上圖書館借課外讀物（如簡易英文讀本），報刊雜志，指導他們定期收看廣播電視節目等。我還和他們一起征訂了《中學生英語周報》、《英語畫刊》、《中學生英語》等輔助學習材料，並把這些材料放在班級的圖書櫃里，學生在課外時間可以隨時翻閱。閱讀是寫作的基礎。古人說的「開卷有益」，「讀書破萬卷，下筆如有神」講的就是這道理。

(3)充分利用網路資源：我們的時代已經進入了網路時代，利用網路查找資料快捷方便；同時，學生還可以在網上發電子郵件或電子賀卡。在發E-mail的過程中，學生為了更好地表達思想，不斷的修改，使之更清楚、更有意義。在E-mail的寫作交流中，學生的語言運用能力可得到很大的提高。

4、貼近學生的生活實際

《英語課程標准》強調：聽，說，讀，寫訓練的內容和形式盡可能地貼近學生的實際生活，貼近學生的交際行為，貼近有目的綜合運用語言的活動。所以在培養學生的寫作能力時，我們必須遵循「為用而學，在用中學，學了就用」的原則。例如，在學完第三單元後，我布置給學生的作業是：製作一張有關自己個人資料的小卡片。我沒有嚴格限定格式，學生的習作真是五花八門：有的學生在完成卡片之後，還不忘show一下自己的繪畫功底，在卡片旁邊畫了一個可愛的Carton；有的同學把Polly也帶上，並捎上這樣一句話：I』m a lovely boy, don』t forgot me! 有的同學用電腦進行製作，並把自己的照片也掃描進去，有的還是孩提時代的呢，看了真令人忍俊不禁。而這些卻正是學生的創造性思維啊！事實證明，貼近學生生活的寫作題材，有利於激發學生寫作興趣，有利於培養學生主動參與，樂於探索，勤於動手的學習態度。

5、要培養學生用英語進行思維的習慣

在學生的書面表達中，我們發現最具代表性的錯誤就是中文式的英語。這除了學生口語基礎不過關，還有一個因素就是由於母語習慣定勢對外語學習有很大的負遷移作用。為什麼正常兒童能很快掌握一門語言？因為他用那種語言進行思維活動,從咿呀學語開始，一直就用那種語言進行思維活動的練習和實踐。原蘇聯外語教學心理學家別亞科耶夫指出心理語言學的根本原則：掌握外語的過程，就是學慣用外語來思維，也即掌握用外語來形成和表達思想的手段和能力的過程。那麼在教學的過程中，怎樣培養學生用英語進行思維的習慣呢？

⑴課堂上盡量用英語組織教學，用英語來進行交流與溝通。

⑵經常性地給學生作一些英語國家的文化背景、風土人情、風俗習慣的介紹，幫助學生了解世界和中西文化的差異。

⑶有意識地記住一些固定用法，經常性地做些漢譯英的練習，注重一句多譯，這對於提高學生靈活運用語言的能力大有幫助。

在這里，也許馬克思關於學習外語的忠告對所有英語學習者都是很有啟發的：

When a person is learning a foreign language,he must not always be translating everything into his own language.He must be able to use the foreign language forgetting all about his own.

五，應該注意的事項

在培養學生的寫作能力時，應該注意以下幾點：

1、聽、說、讀、寫這四者的關系是相輔相承，密不可分的，決不可以因為培養學生的寫作能力，而忽視了對學生其它能力的培養。總的說來，在起始年段，聽、說、讀的比重比寫的比重要更大。

2、不可以因為培養學生的寫作能力，而佔用他們大量的時間，以至影響他們的全面發展。培根曾這樣說：「史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，邏輯和修辭使人擅辯，凡有所學，皆成性格。」這段名言告訴我們：任何一門學科都是構成學生基本素質的一部分；任何一門學科對一位學生來說都不是全部。作為一名英語教師我們要跳出英語學科的局限。既要為具有英語特長的學生的全面發展考慮，也要為不具備英語特長的學生的全面發展考慮。

總之，在課程改革的平台上，培養學生的寫作能力的方法是多種多樣的，只要我們有目的、有計劃地對學生進行訓練，學生的寫作能力就會逐步提高。

㈧ 2017級正在積極准備考研的學生，請問英語考研里的英語一和英語二的區別是什麼看了考綱後我只了解到

一、學術型研究生初試考英語一 專業學位研究生初試考英語二
(一)學術型研究生
學術型碩士研究生入學考試科目設置辦法要求與2009年相同。除教育學、歷史學、醫學門類設置三個單元考試科目(政治理論、外國語、基礎課，各科目試題滿分分別為100分、100分、300分)外，其他各學科門類考試科目均設置四個單元(政治理論、外國語、基礎課和專業基礎課，各科目試題滿分分別為100分、100分、150分、150分)。從2010年起增加一套統考英語試題(即英語二)供部分專業學位研究生招生時選用，原統考英語名稱相應改為英語一。
(二)專業學位研究生
專業學位研究生入學考試科目第二單元(外國語)：法律碩士(非法學)、法律碩士(法學)、建築學碩士、漢語國際教育碩士、臨床醫學碩士、口腔醫學碩士、公共衛生碩士專業採用統考英語一(日語、俄語)；翻譯碩士採用翻譯碩士外語試題；其餘各專業可選用統考英語一(日語、俄語)或英語二試題(英語二重點考查考生英語應用能力，尤其是閱讀和翻譯能力)。滿分均為100分。
二、英語二與英語一的區別
(1)語法
我們英語二規定了總共有八個語法點，具體的語法點是要考的。只要把這八點做到了，基本上就沒問題了。首先第一個就是名詞、代詞它的用法，數和格，就是可數不可數，這種會考。第二個是形容詞。第三個是動詞，動詞包括時態、語態，時態就是常見的，比如一般現在、一般將來這樣子的過去時，語態就是主動和被動。第四點常用連詞，連詞大家知道常用的就是七個，這個大家把它准備好了，估計在考察語法方面不大。第五個就是非謂語動詞，就是不定式和名詞。第六個虛擬語氣，具體有什麼樣的表現形式，以及虛擬語氣在語言中起到一個什麼樣的作用，這個應該是一個考察的重點。第七個就是從句，列了賓語從句、主語從句和表語從句。第八個同謂語從句，只要把這些語法點梳理下來了，大概有一個基本的概念就沒問題了。
(2)詞彙
第二個就是詞彙，英語二的詞彙表，大綱後面主要是詞彙表，詞彙表沒有任何的差別。及時說從單詞量上的要求來說，英語一何英語二是一樣的。
(3)閱讀理解
關於閱讀理解的部分。英語二沒有英語一中規定的閱讀理解中會出現3%的超綱單詞。
三、 英語二閱讀理解部分的單詞要求比英語一低一些
英語一隻是說你需要能夠看的懂，即使你在上碩士期間所需要看懂的一切東西，英語一從內容和題材上來說它考察的內容可能更加廣泛一些。而英語二，從內容上主要考會考這樣幾類：經濟、管理、社會、文化和科普。注意它是把經濟和管理放在最前邊的，也就是說經濟類文章、管理類文章可能是比較重要的，「科普」這個詞放在最後說明科普考的可能比較小。體裁方面也規定了就是考三種類型：說明文、議論文和記敘文。這也就是英語二在考試過程中可能出現的抽象性的比較難的文章概率會低一些。針對具體的閱讀的要求，英語二也是低一些。比較如下：
第一點，英語一要求大家能夠理解文章中概念性的含義，而英語二是沒有的。也就是文章中不太會出現一些特別抽象的，特別復雜的費解的概念。
第二點，它只要求進行相關的判斷、推理，而不需要進行相關的引申，沒有引申，也就是說在英語二中如果出現我們閱讀理解中的一種題型，叫做推理題的話，它推理的難度要小於英語一。
第三點，英語二中沒有要求區分閱讀理解文章中的論點和論據，所以舉例題，肯定不會考了。第二部分，英語一這部分規定了三種題型，一種是七選五，給你七個選五個。第二種是搭配，第三個是排序。最近幾年一直考的是七選五，是比較成熟的題型。英語二第二部分，就是新題型部分也規定了三種題型，這三種題型跟英語一非常不一樣，第一種題型就是它給一篇文章，讓你看，看完了以後讓你做一個配隊，左邊有一系列小短句子，右邊有一系列補全這個句子的成份，七個選五個，配比下來，有兩個選不到，這個難度比較低，只要對文章有一個整體的大概的理解應該都可以做。第二種就是小標題，我們也叫搭配題，就是用標題和文章段落進行搭配，這個跟英語一是完全一致的。第三種，是讓你先讀文章，有五個句子，讓你根據文章的意思判斷正誤，這個難度更低了，你猜一下也有五成的把握。所以英語二第二部分，就是Part B這個難度比較低。
最後一部分，就是英語Part C翻譯部分，這個跟考研英語一Pact C也不一樣，英語一Part C是給你一篇文章，有五個劃線的句子，一般來說那些句子讓你翻譯的，肯定是看起來就比較費解，而且比較繞，比較難懂的這樣的句子。英語二中出現的翻譯是一個全文翻譯，給你一個英語文章，讓你從頭到尾翻譯下來。跟英語一比，更像是一個體力活，你要寫的字可能多一些，但是整個文章的難度要小一些。因為邊翻譯邊去理解的話，有時候比孤零零地理解一個句子，翻譯一個句子可能難度還要容易一些，因為有上下文，大概蒙一下，這個句子也能大概同時的翻譯過來。而且這樣的話，采分點就會比較分散，有些很簡單的句子也是采分點，你把它翻譯對了也能得分。而英語一就是給你五個孤零零的句子，有的翻不出來，看不懂，就是沒有得分。英語二我擔心的是，大家能不能在這么短時間內把那些字寫下來的問題，它的難度是降低的，量是加大了，所以這個還是需要大家回去好好訓練一下，就是有沒有這個速度感，不僅要求質，求量，還要追求一個速度，把這個掌握了可能情況會好一些。
(4)小作文
英語二的考試的寫作，小作文有一個比較大的變化，過去五年大綱，英語一教育部是這樣一句話，就是考察私人或公務信函、備忘錄、摘要和報告，但過去小作文考察的都是信函，另外三種題型沒有考到過，但是今年大綱明確提出了，不管是英語一還是英語二，明年小作文分成兩種題型，二者選一。第一種題型還是信函、備忘錄、報告，寫一百詞左右。這種題型還有。第二種題型，是新加的或者說特別點出的，就是根據給出的一篇漢語文章，中文文章，用英文寫一篇80到100個詞的文章摘要。摘要這種題型以前大綱也提到了，但是並沒有明確的點出。大綱出來之後，針對明年的考試，英語讓他的考生，小作文大概可能有60%左右的可能性還是考書信，復習思路40%的可能性可能會考摘要。
(5)大作文
四、針對大作文，英語二大綱和英語一一樣，還是論說文。
但是有一點小區別，就是英語一大綱是160到200個詞，英語二是150詞以上，所以字數稍微少了一點。一般來講寫到150到180也就差不多了，不需要寫太多。今年英語一大綱樣題改成了06年考題，就是給希望工程寫一封信，請求捐款，這個寫作難度更大一點。英語二大綱樣題改成了08年考研寫作真題，就是給你房東寫一封信，借了CD，忘還了，道歉，並且寫一些建議。英語二就是日常書信，相對來講簡單一些。大作文大綱樣題也變了，過去八年都是2000年的考題，就是世界商業簡史，今年英語一大綱樣題改成了08年考題，就是兩個殘疾人跑步，合作這樣一個話題。而英語二的大綱，提供的樣題是一篇圖表作文，是2005年中國某一個城市交通事故的一些數據，給出了一個表格圖。通過大綱題我們可以看的出來，明年英語二考生大作文60%可能需要准備一下圖表作文，40%還是需要關注一下圖畫作文。

㈨ 考研英語閱讀《閱讀基礎90篇》包含考研大綱規定的所有詞彙嗎這樣的話 我精度這些文章就可以了

考研英語《閱讀基礎來90篇》中精選的90篇文自章，全面貫穿大綱詞彙，在書中輔之以透徹的注釋和解析。所以您在使用時，每篇文章的詞彙要及時消化，在具體的語境中記憶，效果也會更高。 考研詞彙說是5500，但事實並非如此（其中包括中學詞彙1800，四級詞彙2700），也就說真正的考研詞彙只有1000了，所以背單詞的時候絕對不能有壓力，在閱讀中擴充自己的詞彙就可以了。

㈩ 如何提高英語閱讀速度與質量的論文提綱

提高英語閱讀速度與質量的論文
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