A. 英語中，下面一四級長句怎麼翻譯
當你想要在超越你的控制的基礎上實現某些事情時，怎麼會願意聽到別人說這是有限制的，例如你的基因
B. 英語新四級考試 復合式聽寫 長句 的評分標准
是CET—4吧？
復合式復聽寫，制一共十分。該文章放三遍。
單詞聽寫，共八個（4分），每個0.5分。
3個長句子聽寫，6分，每句兩分。
單詞聽寫若寫錯了不得分。
而長句聽寫，錯的不是關鍵詞，相應的只是少扣分。定冠詞之類，可忽略不計。
長句想得分，第一遍得寫出句子主幹。這樣至少能得1分。第二遍寫出其他成分，如狀語、定語、非謂語動詞等。第三遍邊聽邊修改，如介詞、副詞，並注意主謂一致，時態等。
C. 英語四級聽力的第三項長句如何處理
聽力裡面的長句子聽的時候先記住要點，什麼of啊，the啊這些的詞等聽完再補充上面。其實聽懂了以後按照自己的語言把話寫下來也能得分的。
D. 英語四級考試長句子題如何應對
1、 主語拉長
一般來講，漢語主語比較簡短。相比之下，英語中主語一旦拉長，就會增加讀者的理解難度。
解決方法：有效分解主謂成分，斷開之後各個擊破
2、 分詞短語打頭，句子呈現三段（或三段以上）的長句式
分詞短語（包括現在分詞和過去分詞）做狀語，這一句式比較常見，讀者閱讀時由於要區分短語和主語之間的邏輯關系，所以理解上有難度。並且分詞短語本身往往由於摻入了插入語成分，理解上就更為困難。
解決方法：理清主動和被動關系。一般來說現在分詞與主語之間是主動關系；而過去分詞與主語之間是被動關系。
3、 多個謂語動詞連用
簡單句之所以簡單是因為成分單一便於讀者理解。而四級閱讀理解中，出題人為增加閱讀難度，就會把幾個謂語動詞放在一個句子當中。但是無論局勢如何變化，英語句子本身就猶如一棵大樹，只能有一個主幹起支撐作用，其他起輔助作用。
解決方法：遇到多個謂語動詞連用情況要分清主句謂語動詞和從句的謂語動詞。剔除細枝末節之後，句子也就好理解了。
4、舉例作為插入語（顯著詞such as; for example; including etc.）
插入語主要起補充或說明的作用，我們在進行快速閱讀的時候通常會把它省略，即忽略不看。但是，筆者在這里要提出的一點是，如果根據文章問題回原文定位句子時，如果定位的關鍵句子包含了以上插入語中的任何一種形式，則答案往往就在此處。
5、並列句連用使得句子變長（主謂賓都可以並列）
並列句是四級閱讀理解中的主要句式。出題人會把幾個成分相同的並列句子，通過剔除多餘成分從而使其合並為一個很長的句子
解決方法：破解這樣句子的關鍵是要弄清楚兩個句子的邏輯關系，補全成分後重新還原為幾個單獨的句子即可。
6、多重復合句疊加
所謂多重復合句疊加，就是說一個長句子當中可能包含了好幾種句式（並列的定語從句、狀語從句、介詞短語等等）。
解決方法：分清主從句，理清句子邏輯關系至關重要。通常採用圖表法。
E. 英語四級長句成分分析 一個句子怎麼又有兩個主語
While the emphasis on teaching to higher, test-driven standards as set in No Child Left Behind resulted in significantly better performance in elementary(and some middle)schools, 是從句部分，抄襲the emphasis on teaching to higher, test-driven standards as set in No Child Left Behind 是從句的主語，resulted是從句的謂語動詞，high schools for a variety of reasons seemed to have made little progress是主句。不存在一個句子又有兩個主語的情況。大體意思是，盡管對……的強調在小學（及部分中學）成效顯著，中學由於種種原因卻沒有取得什麼進展。
F. 英語四級具體怎麼算分的比如，聽力長句子只寫出幾個單詞會有分嗎
求幫助算分！2010年12月英語四級聽力選擇對15單詞寫了4個，長句子一個，可以過，中上等水平吧，要加油呀，尤其是作文，一定要苦下功夫。 可以
G. 四級長句怎麼分析啊，句子太長看不懂，
先通讀文章 了解大概意思然後讀題干 找到題干中的關鍵詞 接著再通讀文章 把出現內關鍵詞的句子劃下容來 與題干比較 根據關鍵詞出現附近的句子判斷正確選項p.s. 這只能加大做對看不懂的題目的幾率，重要的還是積累 不用去死記硬背詞彙書 每天接觸英語