⑴ 哪裡有廣州小學4年級英語上冊光碟映像下載
我只知道去新華書店有這光碟買。VCD版或電腦版的都有。
⑵ 人教版4年級上冊英語22課課文
四年級上冊語文書里第22課的課文.
課文簡介：
《跨越海峽的生命橋》講述了大陸青年小錢患了嚴重的白血病,台灣同胞冒著生命危險,用愛心挽救了小錢的生命,架起了一座跨越海峽的生命橋.課文先後描寫了同一時間海峽兩岸的兩個不同場景：第一個場景是在杭州某醫院的病床上,躺著生命垂危的小錢,他在靜靜地期待著那來自海峽彼岸的救命骨髓；第二個場景是在台灣花蓮的慈濟醫院,李博士正在餘震的危險中抽取台灣青年的骨髓.他們冒著生命危險,做著一次又一次的努力,直到青年的骨髓涓涓流出.所有的這一切,為的是挽救海峽彼岸一個年僅18歲的生命.兩岸同胞相距雖遠,心卻是緊緊相連的.
原文：
1999年9月22日,早晨7時30分,陽光灑滿了美麗的杭州市,桂樹還沒有開花,晨風中已經飄來甜絲絲的香氣.錢暢靜靜地躺在病床上.燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來.這個剛滿18歲的年輕人,患了嚴重的白血病,生命就像即將凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使這朵生命之花綻放.然而,要找到適合移植的骨髓,又談何容易.如果沒有親緣關系,大約在十萬人里才有可能找到一個有適合骨髓的人.錢暢是幸運的,幾經輾轉,終於在台灣找到了這樣的人.在同一時刻,海峽彼岸的台灣慈濟醫院,骨髓移植專家李博士正步履匆匆地走進手術室.一位青年躺在病床上,等候著他來抽取骨髓.就在昨天,一場里氏7.3級的大地震襲擊了台灣地區.此刻,大地仍在餘震中搖晃.在這場災難中,病床上的青年沒有受傷,他的家人是否平安無事,目前還不清楚.但是,他知道,在海峽的另一邊,有一位青年正滿懷著十萬分之一的希望,期待著他的骨髓.針頭向皮膚刺去,一陣突如其來的餘震,使針頭從肌膚里脫落,李博士不得不停止工作.此時此刻,跑到空曠的地方才比較安全.但是,李博士仍沉著地站在病床旁,那位青年也靜靜地躺在病床上.經過一次又一次的努力,利用大地震動暫停的間隔,台灣青年的骨髓,終於從身軀里涓涓流出……骨髓的保存期只有24小時.李博士帶著剛抽取的骨髓,經過十幾個小時的奔波,趕到杭州,和當地的醫護人員一起連夜為錢暢做了骨髓移植手術.錢暢得救了.兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋.也許,小錢和這位台灣青年永遠不會見面,但這並不重要,因為兩岸的骨肉同胞,心是連在一起的.那血脈親情,如同生命的火種,必將一代一代傳下去,永遠不會熄滅. 望樓主學習進步,天天向上,望採納哦
⑶ 各位大神有人教版PEP4年級上冊英語聽力mp3嗎希望大家能發一個百度雲
現成的沒有，不過你可以用軟體自己做MP3 gateface，就可以輸入文字轉成MP3 瀏覽器可以直接朗讀網頁文字內容。 可以製作文字廣播。 支持多音字自助校正功能。 可以自己添加聲音庫，支持普通話、英語、粵語、日語等。 支持情景對話模式，可以自己添加合成背景音樂。 完全免費，注冊後有更多功能（注冊和使用都是免費的）。 使用方法:
⑷ 2018人教版4年級上冊英語同步輕松練習冊
1、甲乙兩車同時從AB兩地相對開出。甲行駛了全程的5/11,如果甲每小時行駛4.5千米，乙行了5小時。求AB兩地相距多少千米 ? 解：AB距離=（4.5×5）/（5/11）=49.5千米 2、一輛客車和一輛貨車分別從甲乙兩地同時相向開出。貨車的速度是客車的五分之四，貨車行了全程的四分之一後，再行28千米與客車相遇。甲乙兩地相距多少千米？解：客車和貨車的速度之比為5：4 那麼相遇時的路程比=5：4 相遇時貨車行全程的4/9 此時貨車行了全程的1/4 距離相遇點還有4/9-1/4=7/36 那麼全程=28/（7/36）=144千米 3、甲乙兩人繞城而行，甲每小時行8千米，乙每小時行6千米。現在兩人同時從同一地點相背出發，乙遇到甲後，再行4小時回到原出發點。求乙繞城一周所需要的時間？解：甲乙速度比=8：6=4：3 相遇時乙行了全程的3/7 那麼4小時就是行全程的4/7 所以乙行一周用的時間=4/（4/7）=7小時 4、甲乙兩人同時從A地步行走向B地，當甲走了全程的1\4時，乙離B地還有640米，當甲走餘下的5\6時，乙走完全程的7\10，求AB兩地距離是多少米？ 解：甲走完1/4後餘下1-1/4=3/4 那麼餘下的5/6是3/4×5/6=5/8 此時甲一共走了1/4+5/8=7/8 那麼甲乙的路程比=7/8：7/10=5：4 所以甲走全程的1/4時，乙走了全程的1/4×4/5=1/5 那麼AB距離=640/（1-1/5）=800米 5、甲，乙兩輛汽車同時從A，B兩地相對開出,相向而行。甲車每小時行75千米，乙車行完全程需7小時。兩車開出3小時後相距15千米，A,B兩地相距多少千米？ 解：一種情況：此時甲乙還沒有相遇乙車3小時行全程的3/7 甲3小時行75×3=225千米 AB距離=（225+15）/（1-3/7）=240/（4/7）=420千米一種情況：甲乙已經相遇（225-15）/（1-3/7）=210/（4/7）=367.5千米 11、甲乙兩車從相距600千米的兩地同時相向而行已知甲車每小時行42千米，乙車每小時行58千米兩車相遇時乙車行了多少千米？解：速度和=42+58=100千米/小時相遇時間=600/100=6小時相遇時乙車行了58×6=148千米或者甲乙兩車的速度比=42：58=21：29 所以相遇時乙車行了600×29/（21+29）=348千米 12、兩車相向,6小時相遇,後經4小時,客車到達,貨車還有188千米,問兩地相距？解：將兩車看作一個整體兩車每小時行全程的1/6 4小時行1/6×4=2/3 那麼全程=188/（1-2/3）=188×3=564千米 13、甲乙兩地相距600千米,客車和貨車從兩地相向而行,6小時相遇,已知貨車的速度是客車的3分之2 ，求二車的速度？解：二車的速度和=600/6=100千米/小時客車的速度=100/（1+2/3）=100×3/5=60千米/小時貨車速度=100-60=40千米/小時 14、小兔和小貓分別從相距40千米的A、B兩地同時相向而行，經過4小時候相聚4千米，再經過多長時間相遇？解：速度和=（40-4）/4=9千米/小時那麼還需要4/9小時相遇 15、甲、乙兩車分別從a b兩地開出 甲車每小時行50千米 乙車每小時行40千米 甲車比乙車早1小時到 兩地相距多少？甲車到達終點時，乙車距離終點40×1=40千米甲車比乙車多行40千米那麼甲車到達終點用的時間=40/（50-40）=4小時兩地距離=40×5=200千米 16、兩輛車從甲乙兩地同時相對開出,4時相遇。慢車是快車速度的五分之三,相遇時快車比慢車多行80千米，兩地相距多少? 解：快車和慢車的速度比=1：3/5=5：3 相遇時快車行了全程的5/8 慢車行了全程的3/8 那麼全程=80/（5/8-3/8）=320千米 17、甲乙兩人分別從A、B兩地同時出發，相向而行，甲每分鍾行100米，乙每分鍾行120米，2小時後兩人相距150米。A、B兩地的最短距離多少米？最長距離多少米？解：最短距離是已經相遇，最長距離是還未相遇速度和=100+120=220米/分 2小時=120分最短距離=220×120-150=26400-150=26250米最長距離=220×120+150=26400+150=26550米 18、甲乙兩地相距180千米，一輛汽車從甲地開往乙地計劃4小時到達，實際每小時比原計劃多行5千米，這樣可以比原計劃提前幾小時到達？ 解：原來速度=180/4=45千米/小時實際速度=45+5=50千米/小時實際用的時間=180/50=3.6小時提前4-3.6=0.4小時 19、甲、乙兩車同時從AB兩地相對開出，相遇時，甲、乙兩車所行路程是4：3，相遇後，乙每小時比甲快12千米，甲車仍按原速前進，結果兩車同時到達目的地，已知乙車一共行了12小時，AB兩地相距多少千米？解：設甲乙的速度分別為4a千米/小時，3a千米/小時那麼 4a×12×（3/7）/（3a）+4a×12×（4/7）/（4a+12）=12 4/7+16a/7（4a+12）=1 16a+48+16a=28a+84 4a=36 a=9 甲的速度=4×9=36千米/小時 AB距離=36×12=432千米算術法：相遇後的時間=12×3/7=36/7小時每小時快12千米，乙多行12×36/7=432/7千米相遇時甲比乙多行1/7 那麼全程=（432/7）/（1/7）=432千米 20、甲乙兩汽車同時從相距325千米的兩地相向而行,甲車每小時行52千米,乙車的速度是甲車的1.5倍,車開出幾時相遇? 解：乙的速度=52×1.5=78千米/小時開出325/（52+78）=325/130=2.5相遇 21、甲乙兩車分別從A，B兩地同時出發相向而行，甲每小時行80千米，乙每小時行全程的百分之十，當乙行到全程的5/8時，甲再行全程的1/6可到達B地。求A,B兩地相距多少千米？解：乙行全程5/8用的時間=（5/8）/（1/10）=25/4小時 AB距離=（80×25/4）/（1-1/6）=500×6/5=600千米 22、甲乙兩輛汽車同時從兩地相對開出,甲車每小時行駛40千米，乙車每小時行駛45千米。兩車相遇時，乙車離中點20千米。兩地相距多少千米？解：甲乙速度比=40：45=8：9 甲乙路程比=8：9 相遇時乙行了全程的9/17 那麼兩地距離=20/（9/17-1/2）=20/（1/34）=680千米 23、甲乙兩人分別在A、B兩地同時相向而行，與E處相遇，甲繼續向B地行走，乙則休息了14分鍾，再繼續向A地行走，甲和乙分別到達B和A後立即折返，仍在E處相遇。已知甲每分鍾走60米，乙每分鍾走80米，則A和B兩地相距多少米？ 解：把全程看作單位1 甲乙的速度比=60：80=3：4 E點的位置距離A是全程的3/7 二次相遇一共是3個全程乙休息的14分鍾，甲走了60×14=840米乙在第一次相遇之後，走的路程是3/7×2=6/7 那麼甲走的路程是6/7×3/4=9/14 實際甲走了4/7×2=8/7 那麼乙休息的時候甲走了8/7-9/14=1/2 那麼全程=840/（1/2）=1680米 24、甲乙兩列火車同時從AB兩地相對開出，相遇時，甲.乙兩車未行的路程比為4：5，已知乙車每小時行72千米，甲車行完全程要10小時，問AB兩地相距多少千米？解：相遇時未行的路程比為4：5 那麼已行的路程比為5：4 時間比等於路程比的反比甲乙路程比=5：4 時間比為4：5 那麼乙行完全程需要10×5/4=12.5小時那麼AB距離=72×12.5=900千米 25、甲乙兩人分別以每小時4千米和每小時5千米的速度從A、B兩地相向而行，相遇後二人繼續往前走，如果甲從相遇點到達B地又行2小時，A、B兩地相距多少千米？解：甲乙的相遇時的路程比=速度比=4：5 那麼相遇時，甲距離目的地還有全程的5/9 所以AB距離=4×2/（5/9）=72/5=14.4千米 26、客貨兩車同時從甲、乙兩地相對開出，途中相遇後繼續前進，各到達對方出發地後立即返回，途中第二次相遇，兩次相遇地點間相距120千米客車每小時行60千米，貨車每小時行48千米，甲乙兩地相距多少千米? 解：客車和貨車的速度比=60：48=5：4 將全部路程看作單位1 那麼第一次的相遇點在距離甲地1×5/（5+4）=5/9處二次相遇是三個全程那麼第二次相遇點距離乙地1×3×5/9-1=5/3-1=2/3處也就是距離甲地1-2/3=1/3處所以甲乙距離=120/（5/9-1/3）=120/（2/9）=540千米 27、一輛客車和一輛貨車同時從A,B兩地相對開出，5小時相遇，相遇後兩車又各自繼續向前行駛3小時，這時客車離B地還有180千米，貨車離A地還有210千米，AB兩地相距多少千米？ 解：兩車每小時共行全程的1/5 那麼3小時行全程的1/5×3=3/5 所以全程=（180+210）/（1-3/5）=390/（2/5）=975千米 28、甲乙由AB兩地相向出發，甲速是乙速的4/5，甲乙到達B，A地後，向AB相向返回，且甲速提高1/4乙速提高1/3，已知甲乙兩次相遇點相距34km，求AB兩地間距離？解：將全部的路程看作單位1 因為時間一樣，路程比就是速度比甲乙路程比=速度比=4：5 乙的速度快，乙到達A點，甲行了1×4/5=4/5 此時乙提速1/3，那麼甲乙速度比=4：5×（1+1/3）=3：5 甲走了1-4/5=1/5，那麼乙走了（1/5）/（3/5）=1/3 此時甲提速，速度比由3：5變為3（1+1/4）：5=3：4 甲乙距離1-1/3=2/3 相遇時乙一共走了1/3+（2/3）×4/（3+4）=1/3+8/21=5/7 也就是距離A地5/7的全程第一次相遇時的相遇點距離A地4/9全程那麼AB距離=34/（5/7-4/9）=34/（17/63）=126千米 29、小明5點多起床一看鍾，6字恰好在時針和分針的正中間（即兩針到6的距離相等），這時是5點幾分？解：設此時是5點a分分針每分鍾走1格，那麼時針每分鍾走5/60=1/12格根據題意 a-30=5-a/12 13/12a=35 a=420/13分≈32分18秒此時是5點32分18秒此處的30和5表示30格和5格，即鍾面上的1格看作特殊的行程問題 30、一艘遊船在長江上航行，從A港口到B港口需航行3小時，回程需要4小時30分鍾，請問一隻空桶只靠水的流動而漂移，走完同樣長的距離，需用幾小時？解：順流速度1/3，逆水速度=1/4.5=2/9 流水速度=（1/3-2/9）/2=1/18 需要1/（1/18）=18小時
⑸ 小學英語4年級上冊英語書 電子版
上小學4年級的學生已經經過了至少一年的學習，孩子已經具備了英語字母的方面的基礎，課本內容也開始注重孩子的英語提升，涉及到了孩子最日常的生活。拿人教版小學英語4年級上冊英語電子版來說，六個單元分別是：My classroom、My schoolbag、My friends、My home、Dinner’s ready、Meet my family.從這些主題上的設置，能夠鮮明地看出人教版教材的編撰和孩子的日常生活息息相關。其實，家長與其讓孩子跟著電子課本學習，不如給孩子報名一個線上英語機構，讓孩子跟著真人外教學習，比如培訓機構就是一個不錯的選擇。
傳統課堂的中教教學始終沒法給孩子提供一個真正的英文環境。在集體制的課堂中，老師不得不通過中文來維持課堂紀律，或者為了趕教學進度，藉助中文翻譯來教授英語。這樣孩子的課堂效率較低，也無法形成真正的英語思維。
線上英語機構則不同，拿培訓機構來說，其聘請的外教全部來自英美加三國，家長可任意選擇讓孩子學標準的英式或美式英語，外教全英文授課則讓孩子處於一個浸泡式的語言環境之中，孩子聽到的是英語，說的也是英語，從聽和讀最先開始學習，這樣是很符合孩子的學習規律的。
其次不同於線下集體教學，培訓機構主推一對二的教學模式，同時推出一對一課堂，家長可根據孩子的需求和喜好自行選擇，英語基礎較好、喜歡獨自學習的孩子更適合一對一的學習模式，注重提升且學習針對性強。更喜歡和同齡人一起學習的孩子可以選擇一對二的模式，這樣孩子能夠跟年齡相仿的小學伴一起學習，心理壓力更小，家長倒是不必擔心孩子的課堂效率問題，因為培訓機構遵循著固定外教、固定上課時間、固定學伴的三原則。
家長可千萬不要小看這三個原則，固定的外教能讓一個孩子長期跟著一個老師學習，這樣老師和孩子有漫長的相處時間，外教有足夠的能力把握孩子的性格與學習特點，根據孩子的英語水平變化相應調整教學風格和教學方案。固定上課時間和傳統學校的設置接軌，先培養起孩子定時學習的意識，繼而慢慢幫助孩子養成一個良好的學習習慣。
總之，培訓機構很適合4年級學生的英語學習，家長不如先給孩子申請一節免費試聽課感受一下：http://www.ququabc.com/offlinep.htm?=HWR
⑹ 人教版4年級英語上冊5，6單元黑體單詞
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