❶ 英语专业学生背单词
1． 大声朗读出来。识记单词的方法主要是掌握发音，因为绝大多数的单词是可以听音写出来，不规则的单词很少。可以这么说，如果你记住了单词的发音，再看过3遍，就可以拚出80%的单词，这一点也不夸张。一些同学没有体会到这一点，他们背单词的方法就是一本书、一叠纸和一根笔，狂练拼写。显然，这样做既枯燥又低效。记住，要背单词，第一的要决就是把它读出来，不管你的发音怎样，只要你知道那样的发音对应的是怎样的拼写就够了。
2． 结合语境（Context）。要真正的掌握单词，只有在具体的语境中才可能达到。李扬.克立兹疯狂英语学习法就一直强调：孤立背诵单词几乎是徒劳无功的！人和人交往的最基本单位是句子，而不是单词。一些同学跟我说，他们背了很多单词，但是做单词题目还是没信心。我想，他们存在的一个非常关键的问题就是，光背单词的中文释义，而忽视了单词使用的具体语境。
那有些人可能又会说，背中文释义已经够累了，再加上背例句，那岂不是更麻烦？事实上，并不是这样的。背例句远远要比单纯地记忆单词要容易的多。就好比说，第一次见到一个人，你要马上记住他的面容不大容易（至少对我来说很困难：）），那我们往往采取这样的办法：就是用心记住他的发型、服饰和一些相关的特征（比方说，他经常带一条花斑狗：））。这跟通过语境来掌握单词是一个道理：通过语句或者短语来记忆单词，是最有效也是最轻松的手段。
3．结合听磁带。听磁带的记忆方法，简单来说有这样的几个优点：首先，不管你在干什么，耳朵总是经常闲着，这时候就可以听听磁带，可以说对其他事件有相当好的兼容性；其次，可以大大提高学习效率；最后，不易疲劳。
具体的方法是这样的：先背书，背个三四分熟，这时候就可以通过反复的听磁带来强化记忆。现在，有的单词书配有磁带，有的没有；其实自己就可以录这样的磁带。我背俞敏洪的GRE词汇精选（97版）的时候，没有磁带，就自个儿录了六盘磁带：挑自己不熟的单词，念一遍、然后念中文释义，对于拼写不合规则的单词，再把拚写念一遍，中间再留一些空白以加强记忆，这样，一个单词差不多*秒钟就过去了。一面磁带可以念将近200个单词，也就是说，听半个小时的磁带，你就把200个单词又复习了一遍。这几盘磁带是我随身必备的物品，我几乎是走路听、坐车听、吃饭听、睡觉的时候还听。我同学很奇怪我每天没头没脑听的是些啥，就问我，我告诉他们是李扬·克立兹，他们拿过去听了听，居然还信了，一个说，没想到李扬·克立兹还出GRE词汇的磁带；另一个说，好像李扬·克立兹的发音不是很准？（我faint）
关于听磁带背单词，还要强调两点：一是一定要先背书，把书背个三四分熟再听磁带，这样才会有效果；二是这样的记忆方法可能使你对单词的发音非常熟悉，但对于单词的拼写不大敏感，所以一般过一个礼拜，就要坐下来，一边听磁带，一边看书，再一边把不熟悉的单词在纸上拼写出来。
4． 每天大剂量地记忆。有的同学觉得一天背个50个单词已经很不错了，但我要说，这还不够，一天至少要背100个。怎样的背法呢？每天抽出两个固定的时间段，每个大约一个半小时，专门进行词汇的记忆。这对于词汇基础较差的同学来说，是绝对有效的方法。因为背单词非常讲究一个周期，一天背50个，3000词的一本书就要背两个月，这就难免看了后面忘了前面；而如果你一天能背150个，20天就可以搞定它了。这两个时间段可以这样安排：第一个时间段专门背新词，第二个时间段则用来温习刚刚背的新词和定期需要复习的已经背过的单词。
5． 掌握常见词根词缀等构词元素。英语单词是很有章法的，跟我们汉字的造字法是一样。这里，套用我的一位朋友的话，英文单词是非常有美感的东西，用心体会，你会发现其中的乐趣的。这里随便举几个例子：
第一个单词，magniloquent，可能大家不太熟悉，但是如果知道magn(i) = big, great（大）、loqu = language（语言、话）、-ent是一个形容词后缀，那应该可以猜到这个词的意思：夸张的。
第二个单词，malodorous，其中的词根和词缀：mal = bad, evil（不好的），odor 就是气味，还有-ous是形容词后缀，那它的意思就是"有臭味的"，引申为"不合法的（illegal）"。怎么样，是不是很有趣？就象我们见到这样一个汉字：孬，就知道是"不好"的意思一样。
就考研来说，需要掌握的常见词根词缀并不多，所以值得花时间做一下这个工作。具体的掌握方法其实也不难：不一定专门找一份词根词缀表来背，那是相当乏味的，只要在背单词的过程中，留意一些常见的词根词缀再用心记一下，保证下次在另一个单词中见到它时认识就可以了。
6． 把已学过的单词和生词联系起来。这是一个非常重要的扩充词汇的手段，也是巩固词汇记忆的重要手段。具体来说，有很多的单词可能形近、或者音近、或者义近，这样就容易产生混淆，而我们恰恰又可以通过把这些词汇放在一起，从而把他们真正记住并区分开。还是通过举例来说吧：
第一个单词，maim（v.使残废），可以看出来，它和我们熟悉的main（主要的）形近。那我们就可以通过main 来联想maim，记住"主要的，使残废"，就记住这个单词了。
第二个单词，reverie（幻想），和revere（尊重）形近，也可以放在一起记忆：尊重幻想。
第三个单词，grate（v.磨碎，使人烦躁），和单词great（伟大）音同， 就可以通过great 来联想grate，记住"伟大磨碎"就行了。
第四个单词，rein（n.缰绳，v.控制），和rain（雨）音同，可以通过"雨中缰绳"来记忆。
7． 采用分割单词或者利用谐音来记忆，这就是我所谓的"邪门方法"了，也是背单词的乐趣之一。可能有些人对这种歪门邪道非常不屑，但是为了能记住单词，也就"无所不用其极"了，这也可以算"黑猫白猫"理论的一个推论吧。
单词的分割，就是不管它是不是词缀，如果把它拆开容易记，那当然拆它没商量了。还是举几个例子比较容易理解：
第一个单词，sloop（小帆船），可以拆成s + loop ，可以这样记 small（小）+ loop（圈） = sloop（小帆船）。
第二个单词：kinetic（运动的），可以拆分成 kin（亲戚） + net（网） + ic ，可以这样记"亲网运动的"。呵呵，是不是有些无厘头？不过关键问题是，你记住了这个单词。
第三个单词：leaven（发酵剂，影响力），可以拆分成 leave + n ，记住"离开n 就影响发酵"，就记住这个单词了。
第四个单词：incandescent（白热的，热烈的），可以拆分成 in（不）+ can（能）+ descent （降下）。那就可以这样记：不能降温下来--可见白热化的程度喽。
谐音记忆单词，也是比较极端的技巧。这里也通过举例来说明吧：
第一个单词，gollop（v. & n.大口吞咽），它的发音很容易让人联想到"高乐高"，哈哈，跟"大口吞咽"还算搭得上边。是不是很有趣？
第二个单词，pariah（贱民，被社会遗弃者），发音象"泼赖"，意思也差不多。记起来是不是很容易？
第三个单词，pectoral（a.胸部的，胸的），谐音是"拍可疼呢"，好记吧。
这里介绍的邪门方法，完全是因人而异的。每个人见到一个单词的联想可能千差万别，你要做的就是怎样用自己的方法来达到记住单词的目的。
还有一点非常重要，需要提醒大家：以上提到的前5种方法是背单词的基本方法，而6、7则是辅助记忆的方法。所以千万不要本末倒置，一心想着走旁门左道，这样可能导致严重的后果，具体我就不说了，你要是试过的话，别忘了告诉我：）。
好了，关于背单词的心得，我已经和盘托出了。最后要说的是：这样记住的单词仍然很容易遗忘，所以要和它们保持亲密，很重要的一点就是：经常去接触它们，就是要经常翻词汇书、做词汇练习和阅读练习
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❷ 大一学生、大二学生用英语分别怎么说(是一个单词的)但我忘了怎么写
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中译英
英译中
都挺好
大一学生：fresher
大二学生：sophomore
大三学生：junior
大四学生：senior
❸ 学生英语单词怎么读
学生的英语:student，发音:['stjuːd(ə)nt]。
词性:
n. 学生；学者；n. (Student)人名。
短语:
student of老师
college student大学生
Student Life学生生活
student body学生
day student走读生
Student nurse实习护士
dropout student失学儿童
造句:
1、How could a student cheek his teacher like this?
一个学生怎么能对老师这样无礼地讲话?
2、The stubborn student finally began to buckle under.
那个倔强的学生最后开始屈从了。
3、The teacher disciplined his student for bad behaviour.
老师因学生行为不端而予以处罚。
4、The student was out of his depth in discussion on the Middle Ages.
那个学生对关于中世纪的讨论感到难于理解。
5、The student came along with an English dictionary under his arm.
这名学生腋下夹着一本英语词典走来。
6、She has become an excellent student.
她已变为优秀学生。
7、It was rude of a student to sass to the master.
学生对校长出言不逊是粗鲁无礼的。
❹ “如何做一个好学生“用英语说,单词要简单，初一年应有水平的单词
如何=how
做肯定不是do， 写成to be 成为一个
一个=a
好学生=good student
连起来就是 how to be a good student
❺ 如何给学生讲英语单词
我背单词主要是通过读和语感来记忆，同样的单词在面前重复的次数越多记得也就越牢固。
多领着学生读几次，还有出一些小卷纸英译汉，汉译英的单词题目也会帮助记忆单词。
在词意的衍生上可以利用谐音帮助记忆。
❻ 讲英语单词的游戏
1、"碰地雷"：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷， 这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！
2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
3、此呼彼应：
(1) 全班学生坐在原位。
(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The sks are swimming.学生就学叫"嘎嘎"，如果的是错的，学生就保持沉默。
(3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。
(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。
(6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。
4、拍皮球：
(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
(2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。
(3) 教师突然停下，问一个学生"What's the number?"该学生应该答，"Nineteen"。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。
(4) 哪组学生得分多，就为胜者。
(5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问："What's the number?"学生应答"Seven""Four plus three is seven."
(6) 作用：操练数词和加法运算句型。
5、将错就错：
(1) 学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.
(2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
(3) 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.
(4) 作用：巩固单词，操练句型。
6、各就各位：
(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。
(2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。
(3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。
(4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. ("Teacher"站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。
(5) 变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。
7、滚皮球（适合初学英语的学生）
目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。
规则：1.主持人手拿皮球站在圈内。
2. 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。
8、找朋友
目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。
1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。
2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。
3. 教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。
❼ 如何教学生拼记英语单词
初中生学英语,词汇是一大难关,记忆单词是件头痛的事。这不仅因为很多英语单词存在拼法和读法不一致的地方,也因为英语单词的多义性和习惯性用法。笔者在教学实践中,进行大胆改革和探索,认为指导学生掌握正确的学习和记忆英语词汇的方法非常重要,并应从每个单词的音、形、认这三方面去着手。 一、打破传统初中英语对语音教学用归纳法的做法,运用直觉思维演绎法进行语音教学。国际音标是英语语言基础,也是学习词汇的基础。在学生基本能读会写国际音标时,就结合单词拼写来学习。在学生由国际音标拼读单词过渡对单词的拼写过程中:1、可先不讲拼读规则,让学生自己先动口,然后动脑归纳。2、对一些拼法特别的单词,要在呈现时引起注意,力求给学生留下较深刻印象。3、对词型相似或读音相近的词,要让学生细读它们的音、区别他们的形。4、对一些读音相同但拼法不同的单词,要特别指出读音相同而拼法不同的地方。二、在理解基础上加强记忆,将记忆单词逐步由机械记忆过渡到理解记忆———学习拼读规则。在指导学生掌握拼读规则时,应1、先解决辅音音标在单词中的拼写规律。2、解决元音字母在重读开音节和重读闭音节中的读音、拼写。3、举一反三学习其他元音音标在单词中的拼写规则。实践证明,遵循由已知到未知,由感性到理性,由具体到抽象的原则,由易到难地逐步地教给学生国际音标拼读规则,善于运用多种教学方法,学生学习积极性就很高,就能顺利地过渡到拼写单词。三、指导学生掌握正确的学习和记忆词汇的方法,还须纠正学生不正确的学习方法。四、告诉学生记忆单词的心理过程及记忆的基本规律,以提高记忆能力和记忆效率。五、学生学习了更多单词后,归纳一些构词法,增加词汇量。
❽ 中学生如何学好英语单词
我喜欢背单词，因为它太有意思了。说英语单词难记，那是因为方法不对。
请看下面几个词：
mirror,
admire,
mirage,miracle,marvel,marine
因为这些词看起来不相干的词，其实是互相有关联的--它们500年前是一家！它们的共同祖先是mir(mar)
是“神奇”（wonder）之意。明白了这一点，这些单词的记忆就能象庖丁解牛一样，不出5分钟，根本解决它们，而且永志难忘！
mirror我们都熟悉，是“镜子”，大约人类第一次从镜子里看到自己的时候，非常“惊奇”“迷惑”不解。这一点我们从婴儿和猴子（人类的祖先）照镜子的情景就可以了解。mirror这个词容易拼写错，但如果注意到它的后三个字母是对称（象镜子）关系，就不会错了。还有，漫游“奇”景的爱丽丝也是从镜子中进到wonderland（奇境）里去的。
这样一来，其它几个词就迎刃而解了。
mirage“海市蜃楼”是光的折射形成的，与“镜子”有类似之处，也很“神奇”-age是名词词尾。
admire是对某个人的某方面“称奇”，“钦佩”ad-表示“强化”的前缀。
miracle“奇迹”就不用细讲了吧
marvel"感到惊奇”mar是mir的变体
marine"海的",用“海平如镜”来记就可以了，前面“海市蜃楼”也可助记。
而且还有一个有意思的现象是，mir这个音与汉语的“迷”很相近，很可能在远古同源。
以上举的只是信手拈来的一个小例子而已。类似的词太多了：
汉语的“浮”与英语的float,"优"与英语的”eu(eau),“绑”与bind（bond,bind,band）等等。
结论：
背英语单词，其实是乐趣无穷的事，关键是要办法好。问题：我是一名初二的学生。在上英语课的时候老师叫背单词，我老觉得背单词是一
种非常枯燥乏味的，就是很烦背单词。您能有什么好的办法能够帮助我吗？
曲刚回答：千万别死背单词的拼写，那样跟死背电话号码没有差别，谁也背不下
成千上万的电话号码，同样谁也背不下成千上万个由26个字母组成的电话号码(即英
语)。英语是拼音文字，记住英语单词的最正确方法、也是最简单方法、最可靠方法就
是记住单词的发音。其他的方法都不是根本方法，记住的单词都会被忘记。请大家想
一想，有哪个中国人背过汉语拼音，可掌握了汉语拼音的人都可以用汉语拼音在计算
机上打字，人们打字时打进的拼音是什么，是记住的汉语拼音字母吗，不是，而是汉
字的发音，音发得准的人都能使用汉语拼音打字，同样英语音发得准的人就可以记住
英语单词的拼写。中国人从没有见过谁背汉语拼音，同样外国人从没见过谁背过英语
单词的拼写，拼音文字靠发准音记住拼写，这是天经地义的。要想记住英语单词的拼
写，必须发准英语音。请练准英语单词的发音，就可以进入记字无难，记字无忧的境
界。
怎样快速牢固地记忆单词呢？
1：快速多次。被单词时不要一次在某一单词上花费大量的时间
太多，一定要每次都大量的背。它可以使单词的意思牢牢地在同学们
的头脑中生根，不易遗忘。只有快速，才能多次。只有多次，才能记
住。有的同学会问：“背多遍会不会
浪费时间呢？”实际上，一本单词书背第一遍的时候，可能需要一个
月，而第二偏的时候，由于一部分单词已经背会，不会的单词也有印
象，可能十来天就背完了。第三遍也许5天时间就可以完成。因为只
背一遍对单词的印象是不太深刻的，那么遗忘的速度和遗忘率都会很
高，不如多背几遍，省时省力还踏时。
2：注意单词之间的联系。当然，可能刚开始时能建立联系的单
词很少，但要注意培养这种意识，争取一串串地背单词看见一个就能
想起一串。比如：同义的，反义的，形近的，同根的，同类的单词防
在一块儿记。
3：将认识的和不认识的词分类。大家在背单词时，在书上将不
忍市的词用特殊的记号标出，这样，将主要精力集中于不认识的词，
可以大大节省时间，缓解压力。
4：脑，眼，口手并用。背单词不是看小说，应该找一个安静的
地方，抛开一切杂念。译本书，一叠纸，一张嘴，脑中想着这个单
词，眼里看着它，嘴里念着它，用笔在纸上写着这个单词，这样才能
加强对这个原来根本不认识的单词的印象，去得好的记忆效果。
5：记得模糊一些。背单词的时候是不是要把单词的所有的意思
和用法都记得很请清楚楚呢？回答是否定的对大多数单词，只要知道
它的大概意思就可以了，就不会对阅读和做题产生影响。只有极少数
的核心词汇，才需要不仅了解它的意思，还要了解它的用法。
6：经常复习。笔者本人的单词在两万左右，基本上每周都拿出
一个半天将其中的一些单词背一遍，有的单词确实有些模糊了，将它
在加强一下，笔者并不感到负担，相反觉得很有意思。