熟读单词用英语怎么说

❶ 听。 用英语怎么说

听的英语单词：listen，读音：英['lɪsn] 美['lɪsn]

v.听；倾听；听从；听信

n.听；倾听

词汇搭配

1、listen closely 仔细倾听

2、listen in the music 收听音乐

3、listen to advice 听从劝告

4、listen with care 注意听

常见句型：

1、He listened, but could hear nothing.

他侧耳静听,但什么声音也听不见。

2、She listened closely while he read.

他朗读时,她听得很仔细。

3、If you listen carefully, you can hear a funny sound in the engine.

如果你仔细听,就能听到发动机中有一种古怪的声音。

4、If you listen, you can hear the music.

如果你留心听,你就会听到音乐。

(1)熟读单词用英语怎么说扩展阅读：

1、词源解说

直接源自中古英语的listnen，意为听。

2、词语用法

listen是不及物动词,常与介词to连用,还可作“听从,同意”解, to后面常接建议、劝告、请求、意见等名词。

listen后接介词for表示“用心或等着听可能出现的声音”,如门铃、电话等或可能出现的情况,含有急切地期望并等候的意味;后接介词in表示“收听(无线电等),监听,窃听”;后接介词with表示“以某种方式听”。

listento表示“留心听,仔细听”,接名词、代词或疑问词引导的从句作宾语,还可接以不带to的动词不定式、现在分词充当补足语的复合宾语。

3、词义辨析

listen, hear这两个词的共同意思是“听”。

hear强调听的结果：“听到”

listen强调听的动作：“倾听”,而不管是否“听到”。

❷ 26个英语单词怎么读

二十六个字母读法如下：

A ，： [ei]

B ，b： [bi:]

C ，c： [si:]

D ，d： [di:]

E ，e： [i:]

F ，f： [ef]

G ，g： [dʒi:]

H，h： [eit∫]

I， i ：[ai]

J ，j ：[dʒei]

K， k ：[kei]

L ，l ：[el]

M， m： [em]

N ，n ：[en]

O ，o： [əu]

P， p： [pi:]

Q， q ：[kju:]

R ，r ：[ɑ:]

S ，s： [es]

T ，t ：[ti:]

U， u ：[ju:]

V， v： [vi:]

W ，w： [′d∧blju:]

X， x： [eks]

Y， y ：[wai]

Z ，z ：[zi:][zed]

(2)熟读单词用英语怎么说扩展阅读：

英语字母发音有一些是含有共同的元音，就像：

1、有元音音素[ei]

字母：A a H h J j K k

音标：[ei] [ eit] [d3eit] [kei]

2、含元音音素[i:]

字母：Bb Cc Dd Ee Gg Pp

音标：[bi:] [si:] [di:] [i:] [d3i:]

3、含元音音素[e]

字母：Ff Ll Mm Nn Ss Xx

音标：[ef] [el] [em] [en] [es] [eks]

参考资料来源：网络-英文字母

❸ 孩子怎样能熟读单词

其实我们说的每一个句子，每一段话都是由一个个词语组成的，在学习语言的初级阶段，积累一定量的英语词汇是非常重要的。词汇好比是基石，基础打牢了才能进一步学习语法，进行阅读。有学者把语法分为词汇和句法，从这个意义上，我们也看出了词汇学习的重要性。

学习英语是从学习英语词汇开始的，对于小学生而言，课本的编排与学生生活紧密相联，都是由浅入深的。小学生学习词汇离不开记忆，那么记忆词汇是不是词汇学习的全部呢？不言而喻，答案自然是否定的。 针对小学生，学习词汇可以归纳为七个层次：

第一，听懂；第二，会说；第三，会认；第四，会拼；第五，会写；第六，会背；第七，会用。这七个层次的要求也是由浅入深的，下面分别做出解释：

第一，听懂。能够听懂是学习单词的最低级要求，从儿童习得母语词汇的过程来看，八九个月的孩子还不会说话，但当他们听到成人说：“笑一笑”，他们会做出笑的表情。对于儿童学习英语词汇而言，如老师说出英文单词red，学生能够反映出“红色”，即表示达到了听懂的要求。

第二，会说。在听懂单词的基础上，要求学生进行反复模仿，从而能够说出单词。针对幼儿来讲，孩子能够说出单词，读音基本正确即可，着重点在于培养学生的兴趣。但对于小学生来讲，教师要注意对学生进行及时的纠音，尤其是一些中国学生普遍容易读错的音，以保证学生读音的标准。

第三，会认。会说的层面是指学生根据中文能说出英文单词，如苹果（apple）；或是学生根据实物或图片，能说出英文单词。再往上一个级别，是要求学生会认，根据英文书写能够认读单词，例如看到单词apple，能够读出单词，知道其中文意思。

第四，会拼。会拼并不是学生能够按要求自己拼写出英文单词，而是看到apple这个单词，能够按照A-P-P-L-E， apple，这样进行朗读。这个环节看似简单，其实是在为学习英文字母的书写打基础，不可忽视。

第五，会写。在学生会拼的基础上，可以要求学生练习二十六个字母的大小写书写，需要学生在标准的四线三格中，按照一种字体进行练习，如木棍体、剑桥体等，最好能和本地区的小学课本要求相统一。当然，会拼和会写两个环节也可以相互结合，学习一个字母读音的同时，也可以同时学习它的大小写。

第六，会背。单词的积累离不开记忆，会认单词并不代表会背单词。在日常生活中也经常会发生这样的情况，提起笔来突然忘记这个字怎么写了，但是在阅读中，我们还是能够认识的，所以在会背这个环节上，要求一个准确度，因为即使写错了一个字母，单词也同样是错误的。

第七，会用。会用要求学生能够正确的使用该单词，需要了解单词的精准意思，以及相应的语法。例如英语单词table和desk的区别；以及anapple和a banana的使用。达到了以上七个级别，我们可以说在小学阶段，对一个单词的掌握就算过关了。

从这七个层次的划分，我们可以看出小学生学习词汇最好从周围日常接触的人和物开始，拼法不要太难，而且不要一味地追求词汇量，但是对于需要掌握的词汇，应该要求学生发音准确，拼写无误。有些单词属于理解词汇，要求能够听懂，能够看懂，而有些就要求能够读准，拼写正确，不强求一律，要符合孩子的认知规律。

谈到小学英语词汇学习这个话题，就不可避免地要谈到如何背单词，背单词是中国人学习英语的老大难，到底应该如何背单词呢？能不能从小学开始就打好单词的基础呢？根据我的实际教学经验，答案自然是肯定的。

背单词一定要有方法，切不可机械性地重复，经常看到学生把单词中的字母写颠倒，这就是机械性重复留下的后遗症。那么小学生背单词的科学方法是什么呢？答案是：法无定法。因为单词的记忆要根据个体的不同，选择不同的方法，如果有一成不变的方法，那一定是“伪法”。小学生背单词都有哪些方法呢？

第一，多次重复法。根据艾宾浩斯的遗忘曲线规律：遗忘的进程是不均匀的，在识记后最初的一段时间遗忘的比较快，而后逐渐变慢。针对小学生而言，他们的机械性记忆力比成人要好，但是存在的问题是学的快，遗忘的也快，这就是有的家长提出的“孩子老记，可是老也记不住”。如何解决这个问题呢？作为教师，在教完新单词后，要尽早复习，让学过的单词有计划地多次重复出现在教学活动中，提高单词的重复出现率，达到巩固记忆的效果。作为家长，需要帮助学生反复听写新单词，并且有计划地听写以前学过的单词。

第二，按音节记单词。英文单 词是由字母组成的，因此在记忆单词时，要利用自然拼音的知识，并且按照音节对单词进行划分。这样单词的记忆保证了书写的正确，也保证了读音的标准，摆脱了读音受汉语的影响。我们举一个比较难的单词为例，hippopotamus（河马），如果不懂得对单词进行划分，记忆是非常困难的，根据自然拼音知识，我们可以对单词进行如下的划分hi/ppo/po/ta/mu/s，这样拆开记忆，是有规律可循的，英文字母在单词中有发音规律，另外字母组合的发音也是有章可循的。

第三，逻辑组记。逻辑组记是指把单词按逻辑顺序进行分组，分组后把同一类别的单词一起记忆，通俗一点的说是把单词“穿成了串”，然后进行记忆。比如：按照颜色、数字等分类记忆单词，互相关联，效果显著。逻辑组记还有的好处就是学生新学的单词能够划分到以前的分组中去，家长帮助学生听写单词时也可以经常按照逻辑组进行，这样可以新词带旧词的进行复习。

第四，对比记单词。英语词汇中有许多的单词都有意义相对应的词，我们可以通过对比、对照的方式，帮助学生把容易混淆的词以及内容上联系密切的单词结合起来记忆。我们可以简单的归纳为以下几种对比形式：
1.同义词：big—large; small—little
2.反义词：fat—thin; long—short
3.呼应词：circle, square, triangle,rectangle

第五，情景记单词。在不同的情景下，我们会用到不同的词汇，通过情景分类有利于结合口语句型，让学生做到活学活用。

第六，熟悉合成词记单词。英语中有许多合成词，比如blackboard, baseball, supermarket, classmate等等，知道合成词的概念，有利于对单词的记忆，并且容易把单词记牢。

第七，联系生活记单词。小学生善于观察生活，所以要把单词的记忆与日常生活联系起来。比如在停车场看到的大写字母P代表哪个单词？VIP中的每个字母分别代表什么单词？还有生活中常见的飘柔洗发水的英文Rejoice本身的意义是什么？通过点点滴滴，教会学生在生活中去发现词汇，学习记忆词汇。

对于小学生来讲，词汇本身的记忆是枯燥的，有的时候需要进行一些调节，在单词的讲解和引申中加入一些灵活的因素，营造活跃的课堂气氛。激情联想也是活跃课堂气氛的一个方式，比如讲完fat后，写出fatal来让学生猜，最后告诉学生fatal是“致命的”意思，fat加了al变成了fatal（致命的），我们可以理解为“长肥肉对于女人来说是致命的”。当然，这些都是旁门左道，仅用来消除学生对背单词产生的抵触感，切不可本末倒置！

❹ 正确的；对的用英语怎么说

正确的、对的的英语单词是right，读音为英[raɪt]美[raɪt]。具体释义如下：

right 英[raɪt]美[raɪt]

adj.正确的；对的；右边的；合适的；重要的；完全的

adv.正确地；直接地；向右；恰恰，就；立即；完全地

n.权利；道理；正确；右边；右派

v.扶直；纠正；公正对待；补偿；恢复平衡

1、right用作动词意思是“使回复到适当的位置”,指将某一脱离原来位置的物体恢复到其固有的形态上去,也可指找到某人或某物的缺点,使之“改正,纠正”。

2、right主要用作及物动词,后接名词或代词作宾语。可用于被动结构。

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近义词区分

一、right，privilege

这两个名词均含“权利”之意。

1、right普通用词，指某人或某物拥有符合法律、道义或道德的权利。

2、privilege指特许或恩施的权利，也指一般人或物所没有的有利条件。

二、very，right，just

三者都含有“正好；就是”之意。

1、very是形容词，用来修饰名词，位于the, this，my等限定词后。

2、right作副词，用来修饰谓语（常为动词be）或作状语的介词短语等，须放在the, this，my等限定词之前。

3、just作副词与right类似。

❺ 读用英语怎么说，写单词

speak say都是这个意思

❻ 读新单词用英语怎么说

答案是：read
new
words

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❼ “背单词”用英语怎么说

在学习语言的过程中我们一定要重视基础，尤其是对单词的积累，是学好雅思的基石，那么雅思词汇可以怎样复习呢？环球教育小编为您分析雅思词汇复习方法如下：

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❽ “分钟”用英语怎么说

“分钟”用英语抄：minute

一、读音：英［＇mɪnɪt］美［＇mɪnɪt］

二、意思是：

n．分钟；片刻；备忘；会议记录

adj．微小的；仔细的

vt．记录

三、词汇搭配：

atthisminute此刻；foraminute一会儿

inaminute马上；intenminutes十分钟之内

四、例句：

？

你记下我刚刚说的话了吗？

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词汇辨析：

minute用作形容词的意思是“极小的”，指微观范围的小，且小得难以看清楚。引申可作“极少的”“极详细的”“准确的，精确的”解。

minute的比较级和最高级是minuter和minutest。

minute在句中可用作定语或表语。

minute用作动词的意思是“将（某事）载入备忘录或会议记录”。

minute也可表示“为…测定时间”，是及物动词，接名词或代词作宾语。

❾ 分钟用英语怎么说求发音

分钟英语：来minute

一、读音：英['mɪnɪt]；美自['mɪnɪt]

二、例句：

The park is only five minutes from downtown。

这个花园离市中心只有五分钟的路程。

三、词汇用法：

（1）minute的基本意思是“分钟”，指时间,是一小时的六十分之一，是可数名词，引申可表示“瞬间,很短的时间”、“此时此刻”、“立刻”，用于单数形式，其前习惯加冠词。

（2）minute也可作“分”解，指角度或弧度，是一度的六十分之一，是可数名词。

（3）minute还可作“正式记录、备忘录”解，是可数名词。

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复数：minutes

一、意思：

n.分钟；会议记录

名词minute的复数形式

二、读音：英['mɪnɪts]；美['mɪnɪts]

三、例句：

She dashed off two letters in thirty minutes。

她在30分钟内写好了两封信。

四、词汇搭配：

take the minutes 作会议记录

五、近义词：

proceedings 诉讼

transactions 会报

❿ 一个单词读三遍用英语怎么说

Everybody,silence please!Take out of your English book,and turn to page 102.Look at the words for Unit9,each word should be read three times.
Stop here,please read trimly ,look at the back and see how many parents are listening.Now read again from the beginning please.