译林英语五年级上册单词

㈠ 译林(小学)英语五年级(上下册)各单元教学反思

第一单元：

本课的核心话题是谈论人的外表形象(look)，‘talking about sb’s look’是教学重点，设计多姿多彩的切合学生实际的各种任务，创设情景以提高其听说读写水平。

通过学习语言材料，让学生获得运用所学的有关词汇，短语及句型，描述人的外貌特征，并能结合实际生活进行灵活运用的能力。并借用媒体来提高学生的学习兴趣，让学生通过亲身体验、实践、合作与探究等方式学习英语。

使学生确实从学习中学会了如何谈论外貌,同时还学会了识别不同人物外貌特征，丰富了学生生活,同时也是一种真实的体验，增加了学生的语言实践，促进了他们在整个教学活动中主动参与。同时对学生进行了情感教育，要求他们不以貌取人，多发现别人的优点，学会友好地描述别人的形象。

第二单元：

这个单元的主题是食物。在A部分，学生将学习一些食物和水果的名称，如汉堡包、西红柿、三明治、蔬菜等，并学习你喜欢的句型，以及回答：是的学生应该做大量的听说练习来掌握这个句型。  

由于年龄小，生动活泼，学生喜欢直观生动地思考，对游戏、比赛和一些新知识特别感兴趣。这个阶段的重要任务是激发和保持学生学习英语的兴趣。

因此，在课堂教学活动的设计中，必须采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意力，努力创造一个玩中学、玩在学习的教学情境。在课堂上，我们应该尽力鼓励学生说英语，特别是给差生创造机会，使他们能够努力取得成功。

第三单元：

新单词的教学中，能采用韵律的形式教授新知，并充分利用体态语言和实物演示将每个知识点呈现的直观、生动、易学、有趣，符合小学生的认知特点。

在单词的操练上，我采用了不同的朗读形式和游戏，既对学习的单词进行了操练也活跃了课堂气氛，也增强了学生学习的趣味性。同时将单词溶在旧句型中，将重点句溶在会话中；把单词的读音、拼写、词义理解紧密的结合起来，并与句型练习相串联。

使单词与句型成为一个有机的知识链，让学生在新旧知识的融合中自然掌握。在操练和应用比较成熟的基础上,又引导学生将所学句型演唱下来,使得学生能够在有意义的情景中开展认知活动，目的在于让学生乐中学，学中乐，培养学生综合运用语言的能力。

第四单元：

本节课主要学习句型Can I use your pencil? sure. 这堂课的教学重点是复习巩固已经学过的学习工具的单词以及本单元的重点句型“It’s …your….”。

同时学习新单词，教学内容比较多，形式也很多样，就整堂课学生的表现来看，大多数同学参与意识都比较强，主动性较高，都能够真正做到“玩中学，学中玩”。

第五单元：

本堂课学生配合积极，课堂氛围不错，做到全英教学，运用简单手势和课堂用语及教学，给学生学习英语创造一个有利的英语学习环境。

对于每一个发言积极的学生予以鼓励，增强他们学习的自信心，设计的两个操练句型的环节，学生能够踊跃参与并掌握句型，达到了课堂效果。

在课堂上运用拼读法教学单词，可以增强学生认读单词的能力，更能让学生读音准确，在以后的课堂会继续使用。

第六单元：

英语课程的学习是学生通过体验实践参与合作与交流的的方式和任务型教学途径发展学生的综合运用语言的能力。本课堂我以“Which one do you want?”为主题，先组织学生唱一首英语歌曲，活跃课堂气氛。

然后利用部分实物、图片及单词卡片复习颜色、服装、学习用品等词，为接下来本单元的学习做好铺垫。

在课堂中，我坚持以学生为主体的活动安排，运用真实的实物教学，贴近学生生活创设购物情景，一次引出新知，激发学生学习的兴趣，将单词教学放到一定的情景中，做到“词不离句”使教学衔接比较自然，步步引入。

第七单元：

堂课的内容是湘少版五年级上册第八单元“ What time do you get up?”。 作为本单元的第一课时，主要的教学目标是：让学生能听懂，会说短语get up, have breakfast, have English class, come home。

能听、说、读、写几个简单短语。能运用句型“What time do you …？”询问他人的作息情况，并能对该询问作出回应，还要能听懂、会说本课A部分对话。对学生的尽要求是掌握句型，能用英语准确迅速地反应出时间的说法。

㈡ 求译林英语（苏教版）五年级上册后面的黑单词和蓝单词

序号 单词 中文 类别 单元 分册 分册单元
1 of [表示所属、其中]……的 1 5A <5A1>
2 day （一）天；白天 1 5A <5A1>
3 sure 当然；有把握的 1 5A <5A1>
4 room 房间，室 1 5A <5A1>
5 any 任何的；一些 1 5A <5A1>
6 back 回（原处） 1 5A <5A1>
7 building 大楼；建筑物 1 5A <5A1>
8 flower 花 1 5A <5A1>
9 garden 花园 1 5A <5A1>
10 house 房子；住宅 1 5A <5A1>
11 slide 滑梯；滑道 1 5A <5A1>
12 swing 秋千 1 5A <5A1>
13 term 学期 1 5A <5A1>
14 toilet 厕所 1 5A <5A1>
15 reading room 阅览室(短语) 1 5A <5A1>
16 at school 在学校；在上课(短语) 1 5A <5A1>
17 each other 互相(短语) 1 5A <5A1>
18 table tennis 乒乓球(短语) 1 5A <5A1>
19 a lot (of) 许多，大量(短语) 1 5A <5A1>
20 first 第一（的）；先，首先 1 5A <5A1>
21 all 所有的；全部 1 5A <5A1>
22 street 街，街道 1 5A <5A1>
23 sofa （长）沙发 2 5A <5A2>
24 telephone 电话机；电话 2 5A <5A2>
25 wall 墙 2 5A <5A2>
26 door 门 2 5A <5A2>
27 live 居住；生活 2 5A <5A2>
28 bedroom 卧室，寝室 2 5A <5A2>
29 bathroom 浴室，盥洗室 2 5A <5A2>
30 dining-room 餐厅 2 5A <5A2>
31 sitting-room 起居室 2 5A <5A2>
32 kitchen 厨房 2 5A <5A2>
33 behind 在……后面 2 5A <5A2>
34 lamp 灯 2 5A <5A2>
35 large 大的 2 5A <5A2>
36 mouse 鼠 2 5A <5A2>
37 parent 父；母 2 5A <5A2>
38 under 在……下面 2 5A <5A2>
39 world 世界 2 5A <5A2>
40 study 书房；学习；攻读 2 5A <5A2>
41 play 演奏；（戏剧的）演出 3 5A <5A3>
42 music 音乐 3 5A <5A3>
43 sing 唱，唱歌 3 5A <5A3>
44 song 歌曲 3 5A <5A3>
45 find 找到；发现 3 5A <5A3>
46 first 第一（的）；先，首先 3 5A <5A3>
47 aah （因惊奇或出乎意料而）发出“啊”的喊叫 3 5A <5A3>
48 dance 跳舞 3 5A <5A3>
49 follow 跟随；仿效 3 5A <5A3>
50 him [作宾语用]他 3 5A <5A3>
51 learn 学，学会 3 5A <5A3>
52 lesson 课；功课 3 5A <5A3>
53 listen 听 3 5A <5A3>
54 make 做，制造 3 5A <5A3>
55 model 模型 3 5A <5A3>
56 put 放，摆 3 5A <5A3>
57 ride 骑（马、自行车） 3 5A <5A3>
58 skate 溜冰，滑冰 3 5A <5A3>
59 ski 滑雪 3 5A <5A3>
60 start 开始 3 5A <5A3>
61 together 一起 3 5A <5A3>
62 listen to 听(短语) 3 5A <5A3>
63 family 家庭 4 5A <5A4>
64 need 需要 4 5A <5A4>
65 cook 炊事员；厨师；烹调，做饭 4 5A <5A4>
66 evening 傍晚；晚上 4 5A <5A4>
67 with 有；具有……特征；和 4 5A <5A4>
68 animal 动物 4 5A <5A4>
69 change 找头；零钱 4 5A <5A4>
70 chicken 小鸡，鸡；鸡肉 4 5A <5A4>
71 ck 鸭子；鸭肉 4 5A <5A4>
72 Halloween 万圣节前夕 4 5A <5A4>
73 horse 马 4 5A <5A4>
74 lantern 灯笼 4 5A <5A4>
75 mask 面具 4 5A <5A4>
76 pig 猪 4 5A <5A4>
77 pumpkin 南瓜 4 5A <5A4>
78 Saturday 星期六 4 5A <5A4>
79 Sunday 星期日 4 5A <5A4>
80 tomorrow 明天 4 5A <5A4>
81 vase 花瓶 4 5A <5A4>
82 work 工作；劳动 4 5A <5A4>
83 else 别的，其他的 4 5A <5A4>
84 thing 东西；物品；事情 4 5A <5A4>
85 morning 早晨，上午 6 5A <5A6>
86 home 家 6 5A <5A6>
87 wash 洗涤；冲洗 6 5A <5A6>
88 help 帮助 6 5A <5A6>
89 See you. <口语>再见！(短语) 6 5A <5A6>
90 clothes [复数]衣服 6 5A <5A6>
91 floor 面，地板 6 5A <5A6>
92 homework 家庭作业 6 5A <5A6>
93 housework 家务劳动 6 5A <5A6>
94 ring （钟、铃等）响 6 5A <5A6>
95 sleep 睡觉 6 5A <5A6>
96 sweep 扫，扫除 6 5A <5A6>
97 walk 步行；散步 6 5A <5A6>
98 maths <口语>数学 6 5A <5A6>
99 at home 在家(短语) 6 5A <5A6>
100 help … with … 帮助……做……(短语) 6 5A <5A6>
101 sit 坐 6 5A <5A6>
102 stand 站；立 6 5A <5A6>
103 card 贺卡；卡片；纸牌 7 5A <5A7>
104 over 在那边；在相当距离以外；结束 7 5A <5A7>
105 after 在……以后；在……后面 7 5A <5A7>
106 chess 棋 7 5A <5A7>
107 cry 哭；喊叫 7 5A <5A7>
108 food 食物，食品 7 5A <5A7>
109 game 游戏；比赛 7 5A <5A7>
110 join 参加，加入 7 5A <5A7>
111 laugh 笑，大笑 7 5A <5A7>
112 magazine 杂志 7 5A <5A7>
113 newspaper 报纸 7 5A <5A7>
114 yo-yo 游游拉线盘（一种小玩具） 7 5A <5A7>
115 run after 追赶(短语) 7 5A <5A7>
116 picture book 图画书；画册(短语) 7 5A <5A7>
117 look for 寻找(短语) 7 5A <5A7>
118 after school 放学后(短语) 7 5A <5A7>
119 play with 拿……玩；和……一起玩(短语) 7 5A <5A7>
120 I’ll=I will 或I shall 我将；我会(短语) 7 5A <5A7>
121 elephant 象 8 5A <5A8>
122 fat 胖的 8 5A <5A8>
123 thin 瘦的 8 5A <5A8>
124 all 所有的；全部 8 5A <5A8>
125 blanket 毛毯，毯子 8 5A <5A8>
126 children [复数]孩子们，儿童 8 5A <5A8>
127 hill 小山 8 5A <5A8>
128 jump 跳跃 8 5A <5A8>
129 pot 锅 8 5A <5A8>
130 show 给……看，出示；演出；（广播或电视）节目 8 5A <5A8>
131 stove （供烹饪用的）火炉；煤炉；电炉 8 5A <5A8>
132 telescope 望远镜 8 5A <5A8>
133 tent 帐篷 8 5A <5A8>
134 tin 罐头 8 5A <5A8>
135 tin-opener 开罐器 8 5A <5A8>
136 towel 毛巾 8 5A <5A8>
137 camping trip 野营旅行(短语) 8 5A <5A8>
138 camping site 野营营地(短语) 8 5A <5A8>
139 fish 鱼；鱼肉；钓鱼 8 5A <5A8>
140 know 知道；懂 9 5A <5A9>
141 about 大约；关于 9 5A <5A9>
142 then 那么；然后 9 5A <5A9>
143 art 艺术；美术 9 5A <5A9>
144 circle 圆；圆圈 9 5A <5A9>
145 diamond 菱形；菱形的 9 5A <5A9>
146 fly 飞；放（风筝、飞机模型等） 9 5A <5A9>
147 forget 忘记 9 5A <5A9>
148 grandparents 祖父母；外祖父母 9 5A <5A9>
149 moon 月亮 9 5A <5A9>
150 paper 纸 9 5A <5A9>
151 rectangle 长方形 9 5A <5A9>
152 shape 形状 9 5A <5A9>
153 square 正方形；方形物 9 5A <5A9>
154 star 星形；星形物 9 5A <5A9>
155 sun 太阳 9 5A <5A9>
156 teach 教；教书 9 5A <5A9>
157 triangle 三角形；三角形的 9 5A <5A9>
158 year 年 9 5A <5A9>
159 us [作宾语用]我们 9 5A <5A9>
160 grandpa <口语>爷爷；外公 9 5A <5A9>
161 Happy New Year! 祝你新年快乐！(短语) 9 5A <5A9>
162 only 只；仅仅；惟一的；仅有的 9 5A <5A9>

㈢ 怎么样才能学好五年级译林版英语，快速背出五年级译林版英语单词

发音是重要的，规律是可循的

其实很多同学在记忆单词的过程中已经发现这个规律了，但是可能没有时间静下心来好好总结，没关系，在这里，我们可以重新审视一下这个规律。一般来说，英语单词的读音是非常重要的，而且也是很有规律的，也就是说，某一些特定的字母或者字母组合，往往都是发某个特定的或某一组特定的音。

举个例子：competition,emotion, addition, ambition, creation,
relation等等这样的词，我们读一遍就会发现，这些名词都有着相同的词尾-tion，而且这个词尾都无一例外地发/
∫n/，这就给我们一个提示，如果遇到一些名词是以/
∫n/结尾的话，那么它的词尾很有可能就是-tion，这样的话，我们的记忆就从一个一个的字母上升到了一个字母组合，而产生这些字母组合的原因，就是因为相同的发音。再比如：import,
export, report, support, port,
resort,这一系列的单词中，字母组合-ort都出现了/כrt/这个发音，所以同样的，/כrt/这个发音组合很有可能就拼写为ort。这样的例子还有很多，比如：picture,structure,
architecture, culture, furniture, puncture,字母组合-ture就肯定是发音/
t∫er/等等。一旦我们掌握这些规律，再结合原单词的记忆，那么这个单词的拼写就会记忆得很牢固，因为一旦遇到这样的发音，脑海中总是会浮现出特定的字母组合，帮助我们记忆单词，这样就可以把散乱不堪的字母变成一组一组的字母组合，减少我们记忆的负担，用这个方法记忆单词，将会事半功倍。

巧识词根词缀

很多单词中，我们经常会见到一些常见的词根词缀，有时候虽然单词数量多，但是大多数都是由一个我们知道的单词加上特定的词根词缀来合成的，比如like，dislike;agree，disagree;这样的情况，我们不难看出，它是由原词加上一个否定前缀-dis来合成的，这样的单词算不上是生词，而只是衍生词，所以如果我们一旦识别了这样的词缀，那么生词的数量对于我们来说将会大大下降，那我们的记忆不也就轻松了许多吗?比起记忆浩如烟海的单词来说，记忆几个词根词缀就算不了什么了。

我们中学里常见的词根词缀主要有以下一些：-dis，表示与原词反义;non-表示对原词的否定;un-也表示原词的反义;re-表示原词的动作或者意义的重复，比如locate-relocate(搬家)，move-remove(删除)，write-rewrite(重写)，cite(引述)-recite(反复引述-背诵);ex-，表示向外出去的，有时候也表示前任….，im-，表示向内进入的，比如export，就是进口的意思，出口则是import，或者表示前妻，ex-wife，前女友ex-
girlfriend;-ology表示学科，比如geology,biology,
sociology(社会学)，psychology(心理学)，meteorology(气象学)，anthropology(人类学)等等。这样的例子还有很多，我们在记忆单词的时候，要做一个有心人，那么这些规律便不难发现，掌握了一些基本的词根词缀，我们都能够很快猜测出一些生词的含义，更不用说简单的记忆单词了，这不仅对于记单词是有个行之有效的方法，对于阅读题和完形填空题的解答，也有益处;

不要花整块的时间记忆单词

同学们往往会专门腾出一块时间来记忆单词，这样做当时的效果可能会好，但是随着记忆曲线的下降，第二天，第三天，一周以后，可能你又忘记了很多词，这样一来，不仅时间花得不值，效果也大打折扣，给自信心一次沉重的打击，甚至还可能记单词产生抵触心理。这样就会产生恶性循环，这绝不是我们想看到的。当然，花整块时间去记单词的同学精神可嘉，但是我们提倡的是：单词不是靠一两遍就记下来的，而是靠无数次重复而留下的印象，这样的印象才是比较牢靠的。所以，如果你手边有一本单词书，那么没有必要专门花一整块的时间去一个词一个词，一个单元一个单元地去记，我们需要记单词是的时间是这样的时间：茶余饭后10分钟，课间休息5分钟，午睡前面10分钟，洗漱以后10分钟，饭后散步10分钟，总之就是一句话，这些都是零碎的时间，而零碎的时间记忆单词效果反而会更好，因为此时你的大脑处于放松的状态。事实证明，神经紧绷，大脑处于高度紧张状态下的记忆效果是不理想的，所以我提倡大家利用散碎的时间记忆单词。

当然，时间散碎并不意味着记忆的内容散碎，我们还是要制定计划，比如每天记忆20个单词，这20个单词我分别利用今天的饭后散步和洗漱之后的时间搞定，睡前再重复一遍就可以，没有记住的单词没必要去拼命想，要知道重复的力量是可怕的，只要我们不断的重复，再难的单词我们也能记住;

重复重复再重复

还是上面那句话，一本单词书，如果你看得很仔细，只看到第10单元，那么效果一定不如虽然看得不太仔细，但是看了10遍甚至20遍的同学，原因很简单，重复出奇迹，任何事情都经不起重复，一旦重复的次数达到一定的数量级，就会产生质的飞跃。所以，大家看单词书的时候，不要停留在一个一个的生词上，而是尽量放宽视野，把书读多翻几遍，每翻一遍就加深一次印象，没翻一遍就消灭几个“老大难”，很快，这本书快翻烂的时候，你会惊讶地发现你甚至已经可以把例句都记下来了，这就是最好的效果。

提到例句，还有一点建议，那就是认真地看例句，把这个单词的用法搞清楚，一旦会用这个单词了，那么记忆起来会容易得多，这是一个心理作用，但是对于我们记单词很有帮助。大家如果可以在平时的写作、造句中主动使用这些词，用不了多久你就会发现，这个单词越来越简单，越来越顺眼，其实没有什么奇怪的，正如卖油翁说的那句话：“无他，但手熟耳!”

㈣ 求小学牛津英语五年级上册译林版第四单元单词表。急。。。。。

第四单元抄单词表
hobby业余爱好
be good at擅长于
with与……一起
also也
read读，阅读
story故事
a lot of很多
play the piano弹钢琴
dance跳舞
watch films看电影
both两个都
sing唱歌
group组
about关于
idea主意
ice冰
hole洞
Look out!当心！注意！
wet湿的，潮的

㈤ 译林小学英语五年级上册用英语怎么说

译林小学英语五年级上册
Primary school English five grades first volume

㈥ 求江苏省译林版五年级上册单元单词单词全部

只要认真就来能有发现。自比如牛顿发现地球有引力，人才不会飘起来而是早地面上。只要我们认真就能有发现。有一次晚上我叫妈妈烧开水等一下我要泡牛奶。妈妈烧好开水或倒入热水壶里用木塞塞好。到了晚上九时我把奶粉倒在杯子里然后到厨房去拿热水壶，却发现木塞不见了。我找呀找呀找终于在椅子下让我给找着了。但让我觉得奇怪的是木塞怎么会跑到椅子下呢？我大叫一声“啊.....有鬼啊.......”咦，不对啊，可能是爸爸或妈妈到开热水壶忘了把木塞塞回去了 。我理直气壮的走到妈妈面前说，妈妈你刚才是不是打开热水壶忘了把木塞塞回去啊。妈妈说： “ 没有啊。” 我有走到爸爸面前说，爸爸你刚才有没有打开热水壶然后忘了把木塞塞回去啊？