㈠ 如何教初中学生背英语单词
首先背单词要有计划，每天固定背多少，一定要坚持下去才会有效果。根据读音背单词，然后内就是容根据英语单词的读音来写单词，这种方法需要训练的时间很久，但是只要你学会了，以后记单词肯定会很快而且记忆时间特别长，建议你根据发音去拼写单词，特别是当你想起了一个单词而你又想不起它怎么写，或想不起它的意思了，那么你一定要想办法查出来，建议通过单词风暴电脑软件里自动按遗忘规律反复拼写复习记一下，这样印象就会很深了。或者你可以通过自己编一些故事，然后融入这些单词，或者结合图片记忆，这样就会比较形象。
㈡ 中学生必背英语单词
高中生还初中生？高中生有一本考试规定的词汇表的，《高考英语词汇手册》，不同的地方应该出的不一样吧
㈢ 怎样提高中学生英语单词的记忆效率
一、合成记忆法
football n.足球,足球比赛
〔foot脚、足,ball球；主要靠脚踢来进行的球赛〕
二、构词分析回法
许多英语单答词也是由词根、词缀按照一定的逻辑联系构成的.单词数量虽然浩瀚如海,但常用的词根、词缀数量和汉字的偏旁部首差不多,只有二三百个.若利用词根、词缀对英语单词进行构词分析和解形释义,单词既好认又好记。
advise vt.劝告,建议
〔前缀ad-对、向,词根vis看,-e动词后缀；就某件事应该如何做向别人提出自己的看法
三、借梯上楼法
对于常用的汉字,我们已基本上烂熟于心,若利用汉语拼音为中介与英语单词进行奇特联想,就能既快又牢、明察秋毫法 。
㈣ 中学生英语单词
中学生的英语单词为：secondary school student或者middle school student.
中学生的英语单词不能缩写。
㈤ 如何训练初中学生英语词汇的记忆力
广丰县实验中学 管春生 本人在从事英语教育教学中，了解到学生普遍感到记忆单词是一件困难又令人头痛的事情。为了提高学生的记忆单词的效率和兴趣，我在使用新目标教材过程中，对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索。 记单词是学生学习英语的一个薄弱环节，如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高了教学质量，我们要向效率要时间，而不是让学生一味的加时间，从而达到学生在学习中能体会到记单词的乐趣和高效率。 如何在课堂教学中有意识地培养学生的词汇记忆的能力呢？ 一、对学生进行瞬间记忆训练 教育心理学者研究：“痕迹理论”所得出的结论指出：“凡事已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹。”记忆痕迹在脑中的储存分三种情况：瞬间记忆，短时记忆和长时记忆。瞬间记忆储存时间很短，但在记忆过程中占有主要作用。在这个基础上，只要稍作启发，就能引起联想和回忆，转化为长时记忆。因此，在教新单词时，先向学生明确记忆指标，例如，在教新单词时，要求学生在一、二分钟内记熟所学单词，然后听写，也可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词，学生口头拼写，或老师讲出单词的中文意思，学生读出生词并拼写。如八年级上册unit 6 i’m more outgoing than my sister.中的单词outgoing, twin, calm, wild, serious, athletic 描述人物性格特征的单词教学时，可运用单词和某个同学联系起来记，这样效果会更好。学生为了达到要求，快速记忆，必然高度集中注意力认真朗读记诵，强力记忆的愿望可以提高记忆的效率。开始只有少部分学生达到要求，经过一段时间的训练，基本上每位学生都能按要求完成，即使英语成绩不太好的学生，瞬间记忆的效果也很好。这种训练，增加了单位时间内的信息接纳量，提高了记忆效果。 二、多种方式呈现单词，增加刺激渠道和程度，加深感知印象 记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的，大脑神经受到的刺激越深，记忆的持久性越强。因此，教师在课堂上应尽力使学生对所要记忆的知识形成深刻的印象，为长时记忆打好基础。在教学过程中，想方设法用新奇，甚至反常的方式呈现新单词，这样有助于集中学生注意力，给学生以强烈的再现刺激，加深感知印象，引起学生的兴趣。1.图片展示法：例如：八年级上册unit 2 what’s the matter?中的单词：back背 arm臂 ear耳朵 eye眼睛 foot 脚 hand手 head头 leg腿 mouth嘴 neck脖子 nose鼻子 stomach胃 tooth牙齿 throat 喉咙，这些人体部位的单词，使用一张人体图展示单词，学生更有兴趣去记忆，也可配玩游戏“touch your “face”来吸引学生的反应能力和学习气氛，效果更佳。 2.对比形式呈现：例如 now和new, quite和quiet, quilt, band和bank, week和weak, ear和hear, some和same , park和part, 通过这样的呈现，学生见到单词就会习惯性地去分析比较相似词之间的相同点和不同点，不会记错单词。有时可将单词与生活相联系。如，她昨天看了film（电影），我早上喝了milk（牛奶）等。 新奇的方式，与社会生活相贴近的联系会起到强烈的刺激作用，加深学生对单词的印象。另外，还可以利用录音机、投影仪，甚至实物呈现等多种媒体相结合，加强训练记忆力。 三、化机械记忆为理解记忆 理解了的内容，就容易记住，理解的越深刻，记忆得越牢固。教单词时，把音、形、义同时教给学生，让学生对词有一个全面的了解，使所教的词在一定的情景中呈现，方便学生理解记忆。把抽象概念的词放在短语，句子或课文中教，使学生对词的理解具体化。1.直观法如八年级上册unit 7 how do you make a banana milk shake? 中的单词 turn on, cut up, peel, pour, put …into 时，最好伴随这些动作边做边教，更直观具体，让学生也边做边读，即理解透彻也更容易记住。 2.构词法记忆：通过归纳比较，把单词分类归纳，看他们属于构词法中的哪一类，再使用相对应的方法记忆，如①派生词success n.成功就可联想出 succeed v.成功，successful a.成功的 successfully ad. 成功地；friend n. 朋友，friendly a. 友好的，等②合成词schoolbag,storybook, countryside, friendship, outgoing, raincoat, somewhere,等；③词类转换词：water n.水 v. 浇水 work v. 工作 n. 工作train n.火车 v. 训练 等。总之，想方设法将机械记忆转化为理解记忆，从而加深记忆痕迹，提高记忆效率。 四、根据遗忘规律，在有计划地“重现”中巩固英语单词，增强记忆力 心理学家艾宾浩斯的实验证明：遗忘规律是先快后慢，刚记住的内容，最初几个小时内遗忘的速度最快。四至七天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完成消失。因此，引导学生有计划地经常复现所学的英语单词，克服遗忘现象。课堂上教单词时，让学生对所学的词汇进行重复识记，加深印象；讲解课文中，结合教材的内容再次识记所学单词，还可以让学生划出哪些是所学的新单词，在朗读课文时，着重记忆这些新词的意思以及用法，从而使学生在多次的复现中巩固所学的新单词。 当然，记忆单词的能力训练是多种多样的，仁者见仁，智者见智，我们只有在教学实践中不断探索，使外语教学更加符合语言教学的规律，符合心理学，教育学的规律。只有这样，我们才能在提高教学效率的同时，减轻学生的负担，从而全面提高学生的素质。 参考文献：《外语教学》2011年第6期 《英语园地》
㈥ 如何让中学生更好地识记英语单词
可以用背单词软件或者app来背单词，记得快而且牢，有一个角斗士我爱背单词内9（注意一定是角斗士系列的容flyenglish），里面有有中学教材同步词汇的，电脑版和手机版都有的，你可以制定计划每天背多少个单词，然后软件能够根据遗忘曲线自动提醒该复习的词汇，自动把你不会的单词挑出来让你反复记，所以就容易记牢，可以一边听一遍背，背几十个就可以测验一下，还是很有成就感的，，还可以把单词制作成mp3来随身听，词库很全，有各种教材和分类词库词库的，还能自建词库，发音清晰，可以依次朗读，还有游戏可以背，角斗士系列的，你去淘宝找一下就有的。
㈦ 中学生如何快速记忆英语
卓卷教育专家认为：
背单词是件既吃力，又往往成效不彰的苦差事。实际上，若能采用适当的方法，是可以缩短 扩大词汇量所需的时间，并且提高记忆单词的质量的。下面将介绍五种单词记忆法。
一、结合记忆法。 将比较生疏，不常用的单词放入一定的语言环境——句子中，结合句意来记忆单词。遇到此单词时， 若词义忘记，则可通过回忆所在句子的意思来记忆单词。例如： slope n. ①倾斜；坡度；斜度 There is always a certain slope in a ship's deck． 船的甲板总有几分倾斜。 ②斜面；斜坡 We climbed the steep slope of the hill． 我们爬了那座陡峭的倾坡。 vi.倾斜。 The railroad slopes up slightsly at this point． 铁路在此处有轻微的倾斜。 critical adj. ①批评（性）的，吹毛求疵的 I don't like people who are too critical about everything． 我不喜欢对每件事都太吹毛疵的人。 ②紧要的，关键的；危急的 His condition is reported as being very critical. 据报告他的情况非常危急。 通过此法来掌握词汇，既有助于记住单词本身的拼写、拼读，又可同时熟悉词的词义、词性、用法和 搭配，比孤立地背记单词效果要好。
二、同类记忆法。 将同类词汇收集在一起，同时背记。注意，同类词汇与同义词不同：同义词是指意思相同，而同类词 是指基本属性相同、具体意义的层次，级别或范围不同的一类词汇。 如headmaster和principal是同义词，都表示，“中小学校长”；president和chancellor是同义词，都 表示大专院校“校长”。这两组词是同类词汇，都表示“校长”，但具体级别不同，所以两组词不是同义 词。 再如bachelor（学士）、master（硕士）,doctor (博士）三个词都表示学位授予的情况，“但具体级别不同，所以这三个词也是一组同类词汇。 这样，将同类词汇放在一起记忆，当遇到其中一个词时，头脑中出现的就是一组词，效率大大提高了。
三、比较记忆法。 把同义词或形似词放在一起，加以区别、说明来掌握单词的方法。记忆的过程是一组组，一对对单词 同时记忆。这种记忆方法可以记住单词拼写的同时，还掌握了词与词的区别和各自特殊的用法，于是将平时极易混淆的单词清楚地区别开。例如： 同义词admit和confess均表示“承认”。 但confess，含有“坦白”，“忏悔”，的意思， 而admit却无此意。admit除含有“承认”之意外， 还含有“允许，接纳”的意思。 acquire、inquire、require是三个形似词，拼写很相似，但意思却完全不同：acquire（取得，获得）。 inquire（打听，查询）、require（需要，要求，命令）。
四、构词法记忆法。 通过掌握构词法来记忆单词。英语主要有三种构词法： 1）转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如： picture(n)画-picture(v)描绘 water(N)水--water（v) 浇水 2）派生，即演过加前缀或后缀构成另一个词，例如： happy--unhappy（加前缀）happiness（加后缀） 3）合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如： wood（木）＋cut（刻）--woodcut（木刻） pea(豌豆）＋nuts（坚果）-- peanut（花生） 这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆，使不同单词的词义、词性不易混淆。
五、根义记忆法。 利用根义代替记忆多义，可以解决“没有生词”却老读不懂的问题。比如要问immediate（ly）是否已 记住，回答当然是肯定的。那么就请看下面三个 “没有生词”的片段： a) The woman immediately behind the car. b) She is my immediate neighbour. c) the immediate cause 若没有读懂，那么就请看immediaie(ly)根义 中间没有间隔（地） ---代记--- 1）（时间）立刻； 2）（空间）紧挨，通接，紧跟， 3）（关系）直接 这样，根义在阅读理解中就起到了以一当十的功效。
㈧ 中学生如何牢记英语单词，我第一天背熟后，第二天就忘得差不多了
学好英语是个慢活，不能心急的哦。
怎样学好英语
想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”这都是缺乏信心的表现。初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动，比如 ，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。然后，就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，一定会取得成功，收获丰硕的成果。毕竟是No pains, no gains吗。
练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下“五到”：
一、“心到”。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。
二、“手到”。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。
三、“耳到”。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。
㈨ 初中生背单词技巧如何让学生记住单词中考英语单词记忆
解释如下关键是不要死记硬背，而是要巧记活背。因此背单词有一定技巧。我总回结有以下方法可以使用答：谐音法。比如tremble 发音类似：穿薄--穿得太薄当然容易发抖。那么tremble就是发抖的意思。象形法：比如chill像不像高高的hill上挂着一轮半月(C)，是不是有寒冷的感觉？chill就是冷的意思。词根法。比如spect就是看的意思，那么inspect是向里面看，也就是检查的意思。通过以上方法的联合使用，可以提高背单词效率。