Ⅰ 发一个 大班简单水果英语教案
中班综合活动：水果一家子
活动目标：
1、知道几种常见水果的名称与特征，并会进行简单的装饰。
2、会用…的…的句式描述水果的特征。
活动准备：
1、拟人化的水果（在苹果上贴五官和四肢，打扮成老奶奶，橘子的一只）
2、苹果、香蕉、橘子、梨等水果若干。
3、剪好的五官、四肢，勾线笔、剪刀，彩带、双面胶
活动过程：
一、情景表演：苹果奶奶的生日
1、出示苹果奶奶：这是苹果奶奶，今天她特别高兴，因为今天是她的生日，等会幼儿好多水果朋友都要来为她庆祝生日。”
2、出示橘子爸爸：看谁来了，这是橘子娃娃，她第一个来给苹果奶过生日，他说，我是绿绿的、酸酸的橘子爸爸”祝苹果奶奶生日快乐！”
二、说说知道的水果
1、玩游戏隔袋猜物：请小朋友到袋子里来摸一摸，摸了以后说一句好听的话，说说是这样水果的样子、形状或味道，然后再把这个水果娃娃出来。（个别幼儿说出后集体练习，所有的水果摸完后在集体完整练习一次）
2、猜猜还会有哪些水果会来给苹果奶奶庆祝生日呢（培养幼儿的发散性思维）？
三、打扮水果：
1、幼儿自选相应的五官、四肢粘贴在水果上：去过生日要打扮得漂亮一点，可这些水果娃娃都还没打扮呢，怎样打扮呢？（讨论怎样打扮）
2、交代操作要求：介绍操作材料
3、说说自己打扮的是谁：要求用一句描述性的话说出这种水果。
四：给“苹果奶奶”庆祝生日
1、幼儿扮演水果娃娃，打扮的什么水果就扮演什么水果娃娃。给“苹果奶奶”庆祝生日：扮演什么水果就说一句好听的话：如：我是黄黄的梨宝宝，祝奶奶生日快乐！
2、分角色练习。
3、在“生日歌的乐曲声中，幼儿唱唱、说说、互相交流
Ⅱ 幼儿水果单词怎么教
1 头脑风暴，让孩子一个个说自己知道的水果英语单词。目的，热身 2 准备好要学习的单词卡片或者ppt，一个个展示要学习的内容 3 首先让孩子们一个个跟读 4 再让某一个孩子跟读 5 做个游戏，来确定孩子是否已经学习到了，会说这个单词了。 6 游戏：请一个孩子上来，你说他点并且说出这个单词 7 做些简单的书写或者认读练习
Ⅲ 幼儿英语教案认识十种水果中外教是如何教的呢
幼儿英语的教学大多数不是从音标或者字母开始的，而是从认识水果开始的，因此很多老师在教学的过程中都会进行教案的设计，不管是英语培训机构还是在实际的英语教学中都是如此，那么我们就来看看外教和中教是怎么教学的吧。
幼儿英语教案认识十种水果：
中教：
以我们常见到的苹果为例，中教在教学的时候，一般采用中文与孩子们沟通，让孩子看苹果的实物、教具或者是图片，然后告诉他们这个水果是苹果，在中文翻译之后，再与孩子们说它的英文是“Apple”，或者是利用一些游戏、多媒体等等，帮助孩子们去学习，但是过程中一般使用的是中文，这种教学方式最终会让孩子成为典型的中式英语使用者，且单词背会了，也会说了，但是具体的语境中却不理解，不会用也不会说。
外教：
同样以苹果为例，外教在教学的时候，一般采用的是英文与孩子们沟通，利用实物、教具以及图片或者是自己的动作、表情等等，去诠释它，让孩子在没有任何语言帮助的情况下，通过景与单词的音和形去理解和记忆单词，那么孩子再遇到这个单词或者是苹果时候，就会第一时间反映出其是“Apple”，而不是说这是“苹果”。这也就是孩子具备了英语思维后的一种反应。
中教与外教相比，在方法上会有很大的不同的，克拉申说过，一种语言的习得是不需要借助两一种语言的，因此想要孩子能够自然的习得英语单词或者是流利的表达，跟随外教学习会比中教好很多，且外教注重教学的实用性和趣味性，这对于培养孩子的兴趣和能力都是非常有帮助的。
当下采用外教给孩子营造全英文的教学环境的是线上的英语教学，家长在选择的时候不要可以去看中价格或者是知名度，要抛开外貌看其本质，比如说其外教的语音、教学经验等等，趣趣abc虽然是一个名不见经传的少儿英语培训机构，但是其外教还是非常有保证。
甄选来自英国、美国和加拿大的以英语为母语且具备TEFL/TEOSL教学证书和丰富教学经验的外教，且为固定教学模式，教学的内容实用，方式有游戏、儿歌以及图片等等，能够给孩子轻松且纯正的语言学习环境哦，自然拼读法的介入，别说是幼儿英语教案认识十种水果了，可以让孩子听词能写，看词会读哦。(免费
Ⅳ 关于水果的少儿英语教案
Unit 4 Would you like some apples?
一、Topic课题：Unit 4 Would you like some apples?
二、 Teaching Aims教学目标：
知识目标(Knowledge)：
1. To help students learn to use these phrases: a cup of… a glass of … a bag of …
2. Review and consolidate the vocabulary about food, drink and fruits.
3. Through studying the text to help the students to comprehend the story and try to retell.
能力目标(Ability )：
To further develop student’s ability to practice in pairs and work in groups.
情感目标(Feeling)：
Stimulate student’s interest in learning English.
三、Key& Important items教学重、难点
Key words:
Love, grapes, tomato, popcorn, bowl, pasta, cheese. Sandwiches, burgers, stomach, maybe, sick, parents, worry, ice, soup, coca-cola, lemonade.
Communication sentences:
Would you like some apples?
Yes, I’d like to. No, thank you.
What does the man want to have?
Which room does the man choose?
What pets does the woman want?
四、Materials for Teaching教具准备
pictures
food(grapes, small tomatoes, popcorns)
word cards
cup, glasses, bottle, schoolbag, bowl, box
五、Pre-study Demands 预习要求
教师要求(Teachers)：
1. Prepare the teaching materials carefully first and then guide the students to learn the text by themselves.
学生要求(Students)：
1. Listen and read the text of unit 4 at least three times.
2. Look up the new words in the dictionary and make clear the pronunciations and meanings.
六、 教学过程Teaching Proceres
情景创设一：(学习句型：Would you like…？)
教学设计
教学反思
Step 1. Leading in. 激趣引入
教师在上课的时候可以有意识地拿一个苹果apple，边吃边问学生：Would you like some apples? 问的时候要让同学们感觉到老师很随意，没有上课的样子。问完一个学生之后，如果学生说Yes! 教师就削一小块苹果给该学生，然后再转向另一个学生。这样，老师就可以多问几个学生，直到把苹果分完为止。
Step 2. Practice. 练习交流
教师上课的时候带一些爆米花popcorn, 小西红柿tomatoes，随后拿出爆米花和小西红柿tomatoes问学生：would you like some popcorn/tomatoes?
Step 3. Presentation. 主题呈现
当学生在老师创设的情景中不知不觉的学到知识的时候，教师可以再向学生提问：How did I ask you the questions just now? Who can remember this? 学生能重复老师的话回答最好，如果不能，教师就可以把句型Would you like some apples?写在黑板上，然后问学生：Did I ask this questions? Did I say this sentence? Would you like some apples? How will you answer? You should say, “Yes, please.” or “No, thank you.” Do you understand? You can have a try.
这时，老师再用几个拓展的句子问学生：
Would you like to open the door for me?
Would you like to close the window for us?
Would you like to clean the blackboard for me?
Step 4. Pair works. 小组操练
教师作出一定的示范，马上让学生造一些句子，教师可以说：Now, who can make sentences with “Would you like to…?”如果学生造句很踊跃，教师可以让学生两人一组比赛造句，看谁造得多。教师可以这样引导：Very good. Now, let’s see who can make the most sentences. Now, practice in pairs.
Step 5. Report. 小组汇报
然后可以让学生小组合作练习2-3分钟，最后小组汇报，看哪个小组造的句子又多又好。
情景创设二: (学习量词的表达法：a cup of… a glass of … a bag of …)
教学设计
教学反思
Step 1. Leading in. 激趣引入
教师拿出一个茶杯对同学们说：Oh, I am thirsty. I want to drink some tea. Look, this is a cup. But there is no tea inside. Who has a cup of tea? Have you got a cup of tea? 教师在陈述的时候要尽量放慢节奏，以便学生能听懂并跟上老师说话的语速。
Step 2. Presentation. 主题呈现
然后教师再拿着玻璃杯解释说：This is a glass. This is milk. If you put some milk in this glass(将一袋牛奶倒入玻璃杯中)，it is called, “a glass of milk”. Do you understand? Now, look and listen. What’s this? 教师举着装牛奶的杯子，同时问一些问题：
Do you like to drink milk?
Does anyone also like to drink milk?
Who else like to drink to milk?
How many glasses of milk do you drink every day?
Who buys the milk in your family?
Step3. Practice. 练习拓展
教师将提前准备好的几种不同东西放在讲桌上（或用电脑课件呈现），以便说明：a cup of tea/ a glass of water/ a bottle of juice/ a bag of juice/ a bowl of rice/ a box of chocolate等等。
Step 4. Reading indivially自主学习
教师每说一个短语的时候，要启发学生一起说，说完一遍之后，让学生自己练习表达，锻炼学生的口语表达能力和自主学习的能力。
Step 5. Pair works & report. 小组练习及汇报
学生小组合作操练，最后分小组表达汇报，或小组比赛。
Step 6. Ask and answer questions. 实践运用
教师拿着一个物品或图片问学生：(或用电脑课件呈现)
Would you like a cup of tea?
Would you like a glass of water?
Would you like a bowl of rice?
Would you like a cup of coffee?
Would you like a bottle of juice?
Would you like a box of chocolate?
Would you like a bag of apples?
同时引导学生会带“Yes, please.” “No, thank you.”, 然后让学生看着P20第3 部分，小组合作进行问答练习后汇报表演。
合作探究一：
教学设计
教学反思
学生自主学习第四部分阅读。
学生自由读短文----自主学习查字典弄懂新单词的意思----小组合作讨论（提问，答疑）----组际交流答疑释惑。
教师提出问题让各组讨论：
Do you often have sports?
Do you feel thirsty after the sports?
What do you like to do?
Do you often drink cold water?
合作探究二：学唱第六部分歌曲
教学设计
教学反思
Step 1. 教师先让学生听一遍歌曲，然后让学生跟着录音一起唱。
Step 2. 让学生唱得比较熟悉的时候，让学生小组合作，自己填词。Now, I want you to work in groups. You can change some of the song’s words. Later, we’ll find some group to sing your own songs.
合作探究三：自主学习第7部分故事
教学设计
教学反思
Step 1. Listen and repeat the story.
Step 2. Students read indivially.
Step 3. Students look up the new words in the dictionary and make clear the sounds and meanings by themselves.
Step 4. Reading practice.
1. Students read together.
2. Students read in groups.
3. Reading competition. (students read group after group)
Step 5. Work in groups to practice ask questions like the 3 questions on page 22.
Who teaches English in America?
What does Miss Jane do in America?
Whrer does Miss Jane teach English?
Step 6. Retell the story.
Students practice retell the story.
Miss Jane ---English ---America---students---smart---one day---english class---said to the students---everybody---Miss Jane---walking slowly---listening to---suddenly---own shoes were different---quickly---behind---ten minutes later---went out of the classroom---the next day---everybody---she went to check---great surprise--- wearing a pair of mismatched shoes.
自主体验一：
教学设计
教学反思
玩 “Bingo” 的游戏。
学生小组内合作学习，把这些单词milk, tea, coffee, water, soup, apple juice, coca-cola, lemonade, orange juice, tomato juice, pineapple juice, 7-up填入表格中，学生小组内玩“Bingo” 的游戏。
自主体验二：Let’s share the popcorns.
教学设计
教学反思
上课时，教师让一个学生拿着一袋爆米花在教室里问另一个学生，Would you like to have some popcorn? 如果学生说；Yes, l’d love to. 问话的同学就可以把爆米花递给他，然后自己回到座位上。如果被问的学生说不要，问话的学生就可以拿着爆米花继续去问其他同学。这样可以让同学们有机会练习本单元学习的重要句型Would you like…。
教师可以这样引导学生：look, everyone. I’ve got a big bag of popcorns. You know popcorns. Who want to have some popcorn? You come here please. Would you like some popcorn? OK, here you are. 当学生把爆米花递给另一个学生的时候说：you can go on asking other friends the same question. Would you like some popcorns? Do you understand? Now, let’s begin.
自主体验三：Pass and ask.
教学设计
教学反思
教师提前准备好不同的东西，可以是水果、食物、纸做的小图片等，把这些东西放在讲桌上。每个组选一名同学上台，拿着讲桌上的东西递给组内的其他东西，边递边问：Would you like some…? (拿的什么就问什么)不管下一个学生说的是“Yes”还是“No”，都要接过东西问用同样的句子问下一个学生。 教师可以这样引导：
Look, we have many things on this big table. The first student of each group comes to the front and takes something here and then goes back. He/she can ask the students in his/her group,” Would you like some..? ”The second student can answer: “ Yes, please” or “No, thank you.” If you say “ Yes” you can take one. If you say “No” . you don’t take any. After this, you need to take the things and ask the next student the same question and then go on one by one.
自主体验四：Quick response.
教学设计
教学反思
Step 1. 教师示范： 拿出一个茶杯的图片或食物，引导学生快速作出反应：a cup of tea.
Step 2. 小组竞赛抢答。
Step 3. 小组操练，组内练习。
Rice(a bag of), water(a glass of water), books(a bag of; a box of), soup(a bowl of), juice(a bottle of ), bottles(a box of).
自主体验五：Spelling competition.
教学设计
教学反思
Now, let’s have a spelling competion. First I’ll give you two minutes to memorize the words on Exercise 3. Do it quickly.
Now, let’s have a word competition. Each time I let one student of each group stand up. When I say a word “finish”, the student who is standing should quickly run to the blackboard and write the word. Let’s see which group is the first.
Ⅳ 幼儿英语教案认读水果蔬菜
设计意图： 认识水果apple、pear、orange、banana。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的，而且是最常接触的。因此，学习的难度不是很大。在这个活动之前，教师可先复习 “eyes ears mouth and nose”这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导，认识这些水果的英文名称,并且初步理解Yes/No/I like …的含义，学会用Yes/No/I like …的句式表达。以发展幼儿英语语言为主线，其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动，让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习。 活动目标： 1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。 2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。 3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。 活动内容： 活动准备： 盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。 活动过程： 1、热身运动。 First let us review the song 《eyes ears mouth and nose》 Eyes ears mouth and nose, Mouth and nose, mouth and nose, Eyes ears mouth and nose, It’s my body. 教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。 2、学习水果单词。 （1）、apple。 教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前，激发幼儿探索的欲望. T: Look! What’s this? C：盒子 T: Yes. A box T: What’s in the box? Do you know? T: Ok, do you want to know? (引导幼儿说出Yes或No) Ding ding dong (敲盒子) T: Who want to try?(作举手状，并引导幼儿说出Let me try) 当幼儿拿出苹果之后，教师：Oh(惊喜的)，What’s this? C:苹果 T: Yes, apple!(教师要抑扬顿挫的反复读).read after me, apple. （幼儿跟读） （2）、pear 教师用已切好的雪梨给幼儿尝，并让他们猜出是什么东西。 教师：Hum！（作吃的动作）It’s wonderful! 然后分给幼儿吃：Eat it！ 接着问幼儿：What’s this？（梨） 教师：Yes，pear ! read after me, pear. （幼儿跟读） （3）、orange 教师用餐巾纸把橘子包起来，然后示范闻一闻，再拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜猜是什么东西。 T: Hmm！（作闻的动作）The smell is good. 然后拿到幼儿面前：Smell it! 接着问幼儿：What’s this? C:橘子 T: Yes. Orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)。 （3）banana 教师把香蕉装在一个不透明口袋里，然后示范摸一摸，再请一名幼儿上来摸一摸，并请他猜猜是什么东西。 T: What’s in it? Do you know? C: 香蕉。 T: Really? 请幼儿拿出水果。 T：（惊喜）Yes, banana. (教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读) 3、复习巩固 （电脑出示一个会变魔术的小丑）今天我们这里来了一位客人，大家看是谁呀？ 瞧他的手里有一根会变出东西的魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天它要用这根魔术棒变出许多好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。一起喊one, two, three变变变。 （1） 变出苹果并提问： T： What’s this ？ S：It’s an apple 。 T；Very good！apple, apple. It’s an apple 。 （小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们） （2） 变出橘子并提出问题。 T：Wha’s this ？ S：It’s an orange。 T：Read after me ，orange, orange。 （3） 现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么？（梨子） T：What’s this？ S：It’s a pear。 T：pear，pear，pear。 （4） 变出香蕉并提问。 T：What’s this ？ S：It’s a banana T：banana，banana 4、 摘果游戏。 第一步：先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范。教师说I like orange, 配班教师摘橘子；教师说I like apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：Oh, yes, this is an apple/ orange. Very good, thank you ! 第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。 T: Apple, stand up. Jump! （拿apple 的小朋友站起来跳一下） Pear, stand up! Jump! （拿 pear的小朋友站起来跳一下） Orange, stand up! Jump! （拿 orange的小朋友站起来跳一下） Banana, stand up! Jump! （拿 banana的小朋友站起来跳一下） 5、品尝水果： 魔术师今天真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的游戏，现在请小朋友和它一起品尝水果。 教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm！Sweet！ T: Do you want to eat?（继续引导二说出 Yes） C: Yes. T: OK, follow me! I like apples/pears/oranges/bananas. 接着教师发水果让幼儿品尝。 （拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“I like apples/pears/oranges/bananas”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。） 6、 结束。 T: OK! We are so tired. Let’s have a rest. Let’s say goodbye to the apple. C: Bye-bye, apple! T: Say goodbye to the pear. C: Bye-bye, pear. T: Say goodbye to the orange. C: Bye-bye, orange. T: Say goodbye to the banana. C: Bye-bye, banana. 多媒体课件播放歌曲《goodbye to you》，幼儿边表演边唱。结束活动。 活动反思： (1)由于大部分幼儿在小班时没有英语基础，所以进入中班后在英语活动中，实行全英文教育有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。 (2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。 (3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。
Ⅵ 怎么教幼儿园小朋友学水果的英文单词
1.出示水果的图片或实物。
2.说出这个单词的发音。
3.把单词写在黑板上。
4.造句。
5.做相关游戏。
Ⅶ 幼儿园中班英语教案，水果 <公开课>
活动目标： 1.教幼儿能听懂并说出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名称(Eye;Nose. Mouth) 2.通过各种游戏活动，培养幼儿学习英语的兴趣。 3.通过各种游戏练习，使幼儿了解各器官的作用和功能。 活动准备 1.字卡：eye眼睛 nose鼻子 mouth嘴巴 2.粘贴笑脸；大苹果若干 3.磁带 活动过程： 1、Greeting: T：Good morning! boys and girls S: Good morning! Miss Hou T: How are you? S:I am fine, thank you 2.和老师一起做“五官操”，以及激发幼儿的学习热情，让幼儿接触“eye, mose, mouth”的发音。 儿歌： eye、eye、eye. 眨呀眨 nose、nose、nose 闻一闻 mouth、mouth、mouth 波波波 ears、ears、ears 听声音 2.学习单词：eye、mouse、mouth. (师)：我们每个人都有一张“Face”，在我们的”face”上长有器官，谁能告诉我这些器官的名称。 [教师]指着自己眼睛问幼儿：“what is this?”待幼儿回答后，教师可以告诉幼儿眼睛有个很好听的英文名字hair ，（着重训练幼儿的读音）；并用英语说:eye ;two eyes;。幼儿练习“eye”时要注意幼儿发音是否规范。教师用同样的方法教给幼儿Nose;Mouth的英文 3.游戏： 摸鼻眼（摸对者奖励小红花） 方法: 师：touch your eyes, one 、two、three， 幼：(用食指眼睛)here 、here 、here， 师：touch your nose, one 、two 、three， 幼(用食指鼻子)here 、here、 here， 师：touth your mouth, one、 two、three. 幼：（用食指手指嘴边）here、 here 、here。 4.活动延伸：方法：小朋友每三人一组，给缺少五官的脸谱添画eye nose mouth在添画时告诉大家你画的是什么。 5.结束：和老师一起做“五官操”然后向客人老师说再见。