lecture类英语听力技巧

1. 考试时在做英语听力的时候有什么技巧

听力很广泛的，但如果是为了考试的听力，有许多的细节可以速成。

首先要做的是心理的准备：
1.从现在开始训练自己快速进入英语状态的能力。所谓的语感听感很大程度上依靠的是一种环境的哦。让英语布满你所在的环境就好了，不必每时每刻都那么刻意去听，当背景音乐也是好的。
2.学会有节奏的呼吸，和听力的对象在一个频率。呵呵那样你就不会觉得别扭。反而很舒服。这有助于你快速的进入状态。但最好你要有这样的意识。呵呵平静是无坚不摧的。
3.心理上要知道甚至可也暗示自己这不是别人的战斗，这是属于你的考试，你是不可以无动于衷的，在内心真正的在意的人是不会走神的。想一想那个把怀表煮着吃的牛顿。做事先做人，做人先正心。心态对了，路就走了一半了。

接着是考试时的准备
1.首先要确定你的物质准备是充分的，休息是充分的。
2.当考试开始后，要迅速的进入状态。要心无旁骛，专注于你自己的战斗就好。听听力的时候不妨闭上眼睛，这样可以阻断其它感官接受的信息，让自己自己关注于听力的本身。而且你也可以用左手放在左耳朵上，提高右脑接受的质量和效率。因为右脑半球更适宜语言。
3.深呼吸，调整好自己的心情不要太兴奋不要太激动。调整好自己的频率。
4.好好地快速的研究考试听力所能给出的所有材料，主动地进行预读和预判，因为给出的资料永远可以给你丰富的空间的。这将在很大程度上减轻你听力的工作量和压力。
5.迅速的用你长久以来的感觉和听到的内容，毫不犹豫的下决断，不要想着留到后来再解决。你心里不要犹豫要面对问题。要有取舍。
6.在解决一题之后要快速的轻松地进行下一道题包括再一次的利用现有试题和已知听力内容进行更多的设想和预判，带着你的问题再一次将心力投入到听力中，你会变得敏感和迫切的。在这里我想强调的是速度要优先于效率。没有全部的完成，没有系统的对待，只是慢腾腾的完美解决了一道题，其结果也是可想而知的。
7.呵呵，注意听关键词，实词，连接词，转折词，反问句，虚拟语气等等。

建议你今晚适当练两套 简单的 当做热身 也增长自信
我大概总结三点1.一定要完整听完每段对话 2.第一遍听时没听清的要在第二遍相应位置注意 3要仔细审题 不要有答非所问的情况 .听力嘛，你每天坚持听两节课，多做听力测试，最好在散步时也听听，这样会培养你对语言的熟悉度，久而久之，相信在听力方面你会有很大提高。至于口语，没有什么诀窍，多练习，最好每天坚持晨读。 呵呵，无论说多少都是无用的，只有认真的做到了才是最有用的。虽然不是我的高考但是我还是愿意将自己的东西分享，希望对你而言是有真实的帮助的。

2. 怎么提高英语专八lecture

mini lecture吗？我去年考的，买了一本mini lecture的专项书，每天做练习，第一遍就拿一张白纸内，能听多少记多少，然后做容题，第二遍对照原文和答案，看看到底怎么错了，再合上原文，重新听一遍。我坚持了一个月，还是有一点提高得，开始就写对2个空，后来能写对5、6个了。其实这个好像有技巧的，每一篇文章不需要全部听懂，找出中心句和文章框架结构，大概就能理解了，你做几篇练习，就能发现规律了，我买的是冲击波的专项练习，我同学说星火的也很好，关键在于坚持，我有个同学一本书都做完了，最后能做对7.8个。

3. 新托福lecture听力技巧有哪些

新托福听力的Lecture，也就是学术讲座部分，有不同的展开形式。有的Lecture通篇都是教授的独角戏，有的Lecture中加入了学生和教授的互动环节，加入讨论的形式，有的互动少，有的互动多。互动多的Lecture听起来如同课堂讨论，结构近似对话。总的说来，Lecture的形式有独白，互动及互动+独白三种展开形式，而后者最多，占六成以上。进而，我们可以把Lecture肢解为独白和互动两块来应对。

互动部分，即师生互动相对简单，无非是下列两种情况：
1. 教授请学生回答问题，如让学生举例或阐述概念等等
【例1】
Prof.
Ultrasound is used by many animals that detect, and some of them send out, very high frequency sounds. So what’s a good example? Yes, Carol?
Carol
Well bets. Since they are all blind,…
教授要学生举一个使用Ultrasound的动物的例子
【例2】
Prof.
So, what do you think another example of displacement activity might be?
教授要学生再举一个展示displacement activity的例子
【例3】
Prof.
Now we can’t really talk about fairy tales without first talking about folk tales because there’s a strong connection between these two genres, these two types of stories. In fact, many fairy tales started out as folk tales. So, what’s a folk tale?
How would you characterize them? Jeff?
Jeff
Well, they are…
教授要学生解释folk tale 的含义
【例4】
Prof.
Now, from your reading, what do you know about Paris, about the art world of Paris ring the late 19th century?
教授要学生回答从阅读材料中得出的相关信息

2. 学生提问教授解答：学生在听课过程中对教授讲述的知识点不能完全理解或者有疑问或者想进一步了解时对教授提问
【例1】
Stu
…Um but could you maybe like clarify what the difference is?
Prof.
Of course, that’s a fair question…
【例2】
Stu
But how’s that proof that the Sahara used to be a lot wetter? I mean…
Prof.
Okay…

【分析】
上述情况都是我们学生在平常课堂中非常熟悉的场景，因此非常容易理解。遇到互动时，除了要认真听，尽量听懂提问和回答更要注意语气语调和分析隐含义，尤其是当教授评价学生的观点或回答时，提高警惕，此处常出重听题。教授的评价多为学生的观点或回答片面或错误，通常都是委婉指出的，不打击学生的积极性。比如”well, in this area probably. But are we typical?”,”又如”that’s really a good suggestion, Karl. But that’s called…”
但偶尔也出现过不留情面的，如曾经的一道考题中，教授的反馈是 ”Hmm? Oh, uh… I’m sorry but no. It has nothing to do with that.”
重听题的题干很可能是 why does the professor say this?
正确答案如to indicate that the student’s answer is wrong.

独白部分，也就是教授一个人在讲述要点，听上去类似学术文章当中的段落。这些独白部分的段落有一定的结构特征。常见的段落结构有下面几种：

1. 阐述要点型：
这种类型的段落非常接近严谨有逻辑的学术文章段落，结构是提出要点——解释要点中的术语——举例展开 ——概括要点（时有时无），讲述较具体的段落，在举例展开中可能不止一个例子，可能使用一些手法使表述更清晰，如比较或对比手法。
这种类型的段落在新托福听力中很常见，具有一定的代表意义，同学们应该熟悉这种结构的套路，有助于考试时更好理解行文思路和主旨。

【例1】
Another thing that distinguishes a real language is a property we call discreteness. In other words, messages are built up of smaller parts—sentences out of words, words out of indivial sounds, etc. Now, maybe you could say that the prairie dog’s message is built from smaller parts, like say for example our prairie dog spots a predator, a big coyote approaching rapidly, so the prairie dog makes a call that means coyote, then one that means large and then another one to indicate its speed. But do you really suppose it makes any difference what order these calls come in? No. but the discrete units that make up language can be put together in different ways. Those smaller parts can be used to form an infinite number of messages including messages that are completely novel, that have never been expressed before. For example, we can differentiate between “a large coyote move fast” and, say um, ”move the large coyote fast”, or “move fast large coyote”, and I truly doubt whether anyone has ever uttered either of these sentences before. Human language is proctive, an open-ended communication system, whereas no other communication system has this property.

【例2】
And another feature of language that’s not displayed by any form of animal communication is what we call displacement. That is, language is abstract enough that we can talk about things that aren’t present here and now. Things like”my friends Joes is not in the room,” or ”it will probably rain next Thursday.” Prairie dogs may be able to tell you about a hawk that’s circling overhead right now, but they’d never show any inclination to describe the one they saw last week.

此lecture的主要内容是把动物的交流系统区别于语言的几个特征。
【例1】中，段落首句即提出要点，指出另一个特征是动物交流缺少语言所具有的一种叫discreteness的属性，discreteness这个词是个学术生词，很多同学比较陌生，但不用担心，教授一定会解释这个词的含义，接下来的句型是典型的解释句型,”in other words,…”大家这个句子要听明白。段落接下来就举例证明，”For example”,先举prairie dog遇到coyote发出的叫声的例子，后举人类语言的例子，最后总结概括，人类语言具有这种属性，而其他交流系统都没有，与首句分论点呼应。

【例2】中也是段落首句提出要点，解释要点中的学术生词displacement，典型句型”that is…”,然后举例，”things like...”

同学们注意，上述例子里提到的几个特征，是听的重点应该记下来，如果遇到生词，建议记下来首几字母，然后听后面的解释。真实考试中有时候是解释这个词的意思，有时候是用一个大家熟悉的词做该生词的同位语。都可以帮你理解这个词的含义。
考试时对这几个特征考细节题，问你有哪些特征，可能是双选或三选。对于段落中的例子也是可能的考点，可能问你例子的作用，后者可以推断出什么。

2. 现象解释型：
教授提出现象，进行解释。常用设问形式提出对该现象产生的不理解，然后阐述原因。结构是陈述现象——提出疑问——解释原因（或列举若干解释理论）

【例1】
Now, the older lakes,… As for the recent lakes..Another difference…
Why these difference? Well, there are some ideas about that…
【例2】
Most of rocks move … but some, and this is interesting, move ….Um…how can that be? how about …? …

对于这种结构，同学们要关注的三点：
1.设问句可能考重听，问教授这样说的时候暗示了什么 “what does the professor imply when he says this? ”
2.解释的原因可能考细节题 why / what reason is …?
3.解释理论的正确性或可靠度。曾经真题中考过教授对解释理论的态度。“what is the professor’s attitude toward the experiments ?”

以上2种结构是学术文章中段落展开的典型代表。希望同学们能熟悉掌握，考试时能快速反应和预测，争取听力考试的主动权。Be an active listener!

4. 托福听力lecture部分有哪些心得

1.托福听力lecture笔记判断奇怪语气。这个也很好判断，我个人觉得有：“结巴和长停顿”，“重复”，“sorry+更正”，“打断别人说话”、“夸张的发音和语气的”等。第三是我自己的感觉，如果是总分-列举型的文章(3个方案，3种方法，3个阶段，3个类别之类)，最后一个列举考到可能性非常大。所以如果前两个都没听明白，别放弃，因为最后可能出题的是最后一个。即使考不到最后一个，考了很难的“特点匹配”的好几分的题目，你至少可以用最后一个分类的特点来排除。所以最后一个一定要认真听。

2.托福听力lecture笔记一般我会用线条把草稿纸分割成“田”或“用”字的样式，写下关键词以后，如果教授说：我讲的这个东西啊，有三个类别/三个发展阶段/三个解决方式，就在“用”字纸张上写，左边每一格写关键分类词，右边对应格儿写特点和评价。有例子、学生提问、奇怪语气的地方打上标记。这种情况下一般能网罗一半以上的题目。 顺便说一句，美联出国考试觉得这个笔记方法对于口语来说也是适用的，我口语不算高只有26，但后四题都是good，不得不说笔记功劳大大的。

3.托福听力lecture笔记笔记方法纵向分成大概5-10个大的区域

写好main idea/example/或者一些自己能了解的符号，比如()代表反推的reason，箭头代表正推

4.托福听力lecture笔记重点在于分清每一段的主题

目的题：lecture的目的要看首段，全文的内容可能不见得高频重复这个关键字，要联系首段用全文内容推。答案太相似时，重点看of前面的主语是什么，比较of前面的会好点

5.托福听力lecture笔记一般是在第二三句的样子，都不是第一句。purpose题(why prof mention/say。。)区分段落的重要性就在这里，全记的话，在笔记里能定位这个被mention的东西(当然应该也记住了有印象)如果几个选项觉得都不对，那就需要看笔记了，选占的篇幅比较大的那个。

6.细节题(what does prof say/imply)直接从笔记里找

5. 英语听力的一些技巧

下面介绍三个听力技巧：

1、利用听前时间预测内容利用听录音前的时间，迅速地捕捉每个小题题干和选项所提供的信息，预测短文或对话可能涉及到的内容。

这样听录音材料时就有的放矢，有所侧重，提高答题的准确率。

请看一个实例：

Where will the woman first go after work? （北京卷）A. the cinema. B. the market. C. the restaurant.

相应的录音原文是：

M: Are you in the end going straight to the restaurant from work tonight?W: Actually I am leaving work early because I need to do some shopping in the market.

And after that I am going to meet Anne outside the cinema. She doesn't know where the restaurant is. You know.

首先通过浏览题目找出关键词where, first判定这是一道地点细节题，在听录音的过程中我们要着重寻找cinema, market, restaurant这三个词，同时判断哪一个是the first。

虽然restaurant是第一个出现的词，但是从女方的回答中，根据after的提示可知market是她第一个要去的地方。

3、不要犹豫答题克服犹豫不决的毛病。

对自己有把握的试题应快速作答，对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项，进行优化处理。不会作答的，立即暂时搁置，准备听新的题目。

不管听什么材料，注意力一定要集中在整体内容的理解上，千万不能只停留在个别单词或单句上，听不清时马上放弃，不要强迫听清每一个词，要把重点放在听关键词即实词上，一边听一边把要点及回答问题的关键词记下来。

(5)lecture类英语听力技巧扩展阅读：

其它实用小技巧：

1、不要奢望听懂每一个字，要做到对内容的整体理解。

2、拿到卷子的第一件事，就是抓紧时间阅读试题，预测谈话大致内容。

3、短对话，答案多在第二个人说话中出现;长对话，主旨题要先抓住开头的几句，中部往往是细节题。

4、抓中心词，两次以上连续重复出现，一定要提高警惕。

5、遇到数字和时间等信息，要随手记，有助于题目的解答。

6、听完回忆对话内容时，运用归纳、推理或计算等方法，用已知导出未知。

参考资料：网络：英语备考善用技巧突破高考听力

6. 英语专业八级听力Mini-lecture是怎么考的

答案分析：

1、先听并做笔记，然后再发题目根据笔记答题。这是一个将听力和做笔记填空结合的考试项目。该项目是一个900字左右的讲座，考生边听边做笔记，然后完成填空练习。听讲座记笔记是学生学习生活中不可缺少的环节，这一题型正是考查学生根据听力材料做笔记并整理笔记完成工作的能力。该项目实际上分为理解、找出要点、笔录和填空等步骤。值得注意的是考试中考生所须填空的单词或词组均是有关讲座内容的实词，而不是语法功能词，因为该项目的目的是考查考生对讲座内容的理解。

2、TEM8听力的这一部分记笔记填空是较为复杂的听力测试项目，有其自身特点，掌握这些特点对考生大有好处。该部分录音通常是一篇具有较强逻辑性的篇章，从几个方面论证或叙述一个问题。因为考生须填空的词或词组是基于整个问题要点及其重要细节的实词，所以考生在做笔记时应重点关注这些内容，而非繁文缛节。另外，倘若所填单词在句首，该单词首字母要大写。

拓展资料：

1、英语专业八级考试（TEM-8，Test for English Majors-Band 8），全称为全国高校英语专业八级考试。自1991年起由中国大陆教育部实行，考察全国综合性大学英语专业学生。英语专业八级考试是由高等学校外语专业教学指导委员会主办的（非教育部主办）。它在每年的三月份举办一次，考试在上午进行，题型包括听力、阅读、改错、翻译和写作。 考试内容涵盖英语听、读、写、译各方面，2005年又加入人文常识。笔试形式考核。口试另外考核，名称为“英语专业八级口语与口译考试”，合格后颁发“英语专业八级口语与口译证书”，但是口试的知名度不够，参加人数也不多，很多英语专业考生都不知道还有专八口试考试。

2、时间是每年3月上旬，对象是英语及相关专业大四学生。非英语及相关专业与非在校生无法参加考试。考试及格者由高等院校外语专业教学指导委员会颁发成绩单。成绩分三级：60-69分是合格；70-79分是良好；80分及以上是优秀。考试合格后颁发的证书终身有效。从2003年起，考试不合格能够补考一次。补考合格后只颁发合格证书。

（资料来源：网络）

7. 英语六级lecture有什么做题技巧

六级考试其实很简单的。想一次性通过六级考试是每个学生的心愿，不包括哪些实力超群的学生。但是六级考试并不是这么容易通过的，它是一个长期积累的过程，想通过六级的话，你看看你平时有去做这些洛基英语老师所说的基本功吗？
罗马不是一日建成的，听力也不是短期能够练好的。听力水平出色的人必定是别人长期坚持的过程，想要练好听力必须要每天去坚持去听，并且要有精听和泛听训练。平时听听以往考试的题目，那样才能有把握在考试中拿高分。在听力训练中，要留意句子中给的信息，有些句子表达真实意图你可以会去忽略，导致自己失分。听力之前要审题，把问题记在心中，听力过程中要自信不能分神。选择答案的时候要谨慎，不要听了一遍之后就放弃听第二遍的机会去做别的了，可以把听到的关键词写在试卷上，在选择答案的时候给自己多一条线索。
做阅读理解最需要的就是词汇量，了解每个单词所组成短语的用法，句法那么选择答案的时候把握性就很大了。有时候遇到自己不认识的生词，可以通读文章之后猜测这个词的意思。所以阅读理解要想做好，必须要大量去做真题才是可以的，不然临时抱佛脚，想要做好阅读理解不太可能的。写作之前要审题，然后列出一个大纲，写出一个中心，说明自己的原因。字体要工整，不要反复出现同一个词，表达清晰的作文不会拿低分的。

8. 英语听力很差，应该怎么练习啊还有集中能力很差，听会话还好，1分钟以上的Lecture就容易开小差

你好，很高兴为你解答：
现象：
从雅思课堂观察下来，基础较为薄弱的学生在课上最常见的问题是这样六种情况：
第一种：听不懂，答案定位不到；
第二种：局部听懂情况下，抓不住重点；
第三种：听不懂，能捕捉到局部一些答案；
第四种：基本听懂情况下，答案定位较有限，能顺利定位到的答案很多来不及写完整；
第五种：基本听得懂，能捕捉到的答案也写下了，但是拼写错误较严重；
第六种：最后一种，也是最让考生崩溃的一种，在基本听得懂的情况下，定位到的答案能写下了，也拼对了，但是细节错误被扣了，比如漏了“单位”，“复数”。
这是一个非常有趣的现象，通常会发现，学生处于第几种状况之下，那么在此时他/她的分数可能就是几分。
试想，如果考生什么都听不懂，连平时很熟悉、很亲切的is、 am、 are、 but、 because都很难捕捉到的时候，只能通过“猜测”来解决，雅思听力一共40题，即便算其有10%的命中率，答对四题也只能勉强赶上1分，而这样的分数很难“上台面”。
相对而言，第六种情况已经是想要突破6分的考生的较为理想的状态了。也就是说，如果考生想要突破6分，那么以上6种阻碍要做到各个击破，对于还处于第一、第二种的同学来讲任务显然还是比较艰巨的。
当然，以上6种情况，没有一种是在完全听懂的情况下，如果我们从积极的角度考虑，就是说，雅思听力，即便是没有能够听懂每一句话，考到6也是完全有可能的。
策略：
建议基础薄弱的学生需要先从“词汇”和“语音”两方面开始着手打好基础。
step1：
“单词是根”的讲法适用于任何形式的英文考试，雅思考试当然也不例外。要到6分，除了掌握接近于四级考试的基础词汇量外，雅思考试听力由于场景多样这一特性的存在，需要考生对场景词汇有一定量的积累。
在记忆单词的基础上需要结合听写训练。选择一些音相近的单词，一些含有同化、强弱读、连读、失去爆破或包含否定的句子；听写有数字、人名、地名等类似信息的对话和短文，比较有针对性的听写材料来源就是雅思考试真题中的相关内容。处境4的同学尤其需要这方面训练。
step2：
接着是语音，那么语音又从何而讲呢，其实单词不会读，或者读得不标准就难以听得懂，听不懂就连讲都会连累到。
为了避免“看得懂，听不懂”的尴尬境地，平时要补充听读训练，即听完一两遍录音后，进行模仿跟读。在跟读时，仔细揣摩句子的重读、弱读、失爆规则从而掌握一些朗读技巧。同时这种方式能非常有效地培养并提高语感。
step3：
在基础训练之后，需要有针对性地去了解雅思考试，探究听力的出题思路和做题原则，这样才能少走弯路，避免像第6种情况的出现，从而在总体水平可能还有限的条件下极大程度上保证自己的正确率。
结论：
学习是一个反复的过程，对于英语基础差的考生来讲更是如此，不要急于求成对自己的要求过高，指望着单词看一遍就能记住，发音跟读一遍就能纠正，要允许自己适当的犯点错误，不断地纠正反而能使自己对于某些知识点记得更牢。相信只要不断吸收，不断实践，不断改进，突破6分，It’s just a matter of time！

9. 英语专业八级mini-lecture听力如何提高

最好的办法就是买一本十年真题，每天听一篇，先按照要求做题目，然后再认真专分析。分析的时候建属议先完整听一遍了解大意，注意不要看材料。然后一句话一句话的听，边听边写，听不懂多听几遍，一篇文章这样完全听完，最后把答案标记出来，看看主要是在哪些部分出题。其实mini-lecture部分一般都是分了好几点的，你只要把几点抓出来，记录的时候记个大概就行，不要把听到的全写在草稿纸上，很多都没用，还浪费时间，坚持下去就好了，过完年再准备也不迟的。祝你成功！