① “我通过看英语节目来练习听力。”怎么翻译
I see through the English program to practice Chinese Translation
② 求一些教做菜的节目,国外的(顺便练练英语听力)
GordonRamsay'sHomeCooking
③ 哪些英文类节目有助于提高英语听力，跪求
欧美剧集，我推荐《twoandahalfone》《howimetyourmother》这两个是情景喜剧，还是很搞笑的，跟老友记有一拼~边看边“认真”听的话，可以练口语和听力。《uglybetty》《gossipgirl》《desperatehousewives》《prisonbreak》《heroes》是剧情类的剧集，也不错，同理，但别看着看着就只专注于剧情了呵呵，尤其像prisonbreak等情节好紧张，有时候谁还顾得上英语啊，《UB》《GG》《DH》这三个还是很不错的，起码我看的那段时间就觉得自己口语、听力有进步。英语就是要老去接触吗，天天泡在英语的环境里能不提高吗~医疗据虽然看的不少也很好看，但不推，专业词汇很多对英语帮助小。顺便真心提醒你一下：听力是一种养成的能力，快速又明显的提高英语听力能力，不是很实际呵呵。嗯 顺便提一下 几天前帮我指导的ABC天卞英语中心的助教和我提到，事实上要掌握好英语应该是不费力地。一定要拥有一个适宜的研习环境以及闇练口语对象，重点就是老师教学经验 标准口音(建议找欧美外教)非常重要，不间断每日口语学习 1 on 1家教式教学才会有.好.的进步幅度..课后还要重复温习课后录音反馈 更可以加深印象~然后要是真的没有练习对象的话 可以上旺旺或BBC获取课外教材阅读 多说、多练、多问、多听、多读，很快的口语能力会进步许多 学习成长是绝对达成目标的！用新东方马骏老师的经典名言说就是“听写，是提高听力的唯一途径，唯一途径！！”真的想提高听力，那就听写吧孩子，不是听试题，是说听英文短文，听一句关上录音，凭印象写一句（最多听-遍），然后查漏补缺，总结那些由于种种原因听不出来的东西。当然，平时多听听VOA慢速快速英语、mp、看个剧集什么的也有帮助。听的时候要专注，别一边干着别的。每天都要保证时间听，注意坚持。你词汇量少单词记不住，其实明显提升单词量唯一的方法就是。买本单词书，逼着自己背。真的。最好的背单词的方法是：先较为快速的翻阅着背，别几页就背个两三天，先要快速的背，只为混个脸熟。然后一次又一次的看、背，记的次数多了自然而然就记住了。还有，记住了之后就得去用，写文章、自己造句什么的，不用早晚又忘了。以上是经验中的经验。。记住，当你练听力时候没什么感觉or感觉很得心应手、听故事听mp听音乐很轻松，那就是没有进步或是在走下坡路，真正感觉到听到崩溃、学着很痛苦的时候才是在走陡峭的上坡路哦
④ 练习英语听力的视频
综艺节目什么的还抄不太清楚,一般都是推荐的听力 BBC,VOA,个人觉得比较正宗,看你是 要英音还是美音
推荐网站 putclub ，上面很全 还有演讲什么的，下载很方便，而且更新快
我还经常去看 Discovery ，就是好像中文叫探索发现，是一个纯国外网站，有一些比较自然的科学或者相关的视频，语速适中，不过没有翻译，比较有趣一些。
⑤ 我通过看英语节目来练习听力+用英语怎么说
I watch English programs to practice by hearing
⑥ 求推荐英语脱口秀节目，想练习英语听力.
russel howards good news这是英国复的， 还有人制人上的查彭秀， 现在有人在制作第二季 还有jimmy kimmel live, the daily show , ellen show, 今夜秀，……
⑦ 想提高英语听力，能不能推荐个英语节目
分享一些如何提高英语听力的方法，希望能对你有些帮助。
一、听力理解障碍
1、语言知识障碍
听力理解是听和理解的总和。语言知识是听力理解的必备条件，没有一定的语言知识，要听懂是很困难的。语言知识障碍主要包括以下几个方面：
1)语音障碍
语音是语言的基本要素，提高听力首先要过好英语口语关。语音障碍包括语音包括、语调及各种朗读技巧方面的障碍。如单词重音、语句重音、音的省略和同化、连续、不完全爆破等技巧，就不可能真正听懂所听材料。
2)语速障碍
语速障碍是指学生的理解速度跟不上听力材料的录音速度，如由于课本配套磁带语速较慢，或英语教师讲课时语速较慢等因素影响，学生只熟悉这一类慢速英语。由于这些因素长期的影响，学生一遇到政党语速的呼力材料，反而感到不适应。
3)词汇障碍
词汇是搭建语言的基础。Wikins指出：“没 语法知识只能表达很少的思想，没有词就什么也不能表达”(束定芳等，1996)。
词汇量的重要性由此可见一斑。
要想快速提高英语听力水平，听者必须有足够的词汇量。
中学英语教学大纲规定，学生高中毕业时必须掌握1997年单词和短语，但这是指阅读词汇量，实际上大多数学生的听力词汇量还不及阅读词 汇量的一半。
不少学生在学习单词时，主要通过借助其外形，具体的语境，在阅读过程中来学习和掌握单词，而对其声音的识别则重视不够，如果在一个句子中有一两个关键词学生
听不懂，要想真正听懂句子是不可能的。
4)语法障碍
语法知识是帮助我们理解英语句子的必要条件。它能为我们正确判断动作发生的时间、动作的执行者或承受者以及虚拟、事实等情况提供必要的依据。如果没有牢固的语法基础，则不可能对听力这一闪即逝的信息有良好的把握。如对于You
should have finished your homework
yesterday这一句，如果听者有扎实的虚拟语言知识，便能够明白此句的意思：你昨天应该完成家庭作业而事实上没有。听者如不懂虚拟语气知识，则即使听懂了每个单词的意思，也无法理解整个句子的意思。
5)综合理解障碍
听力的最终目的在于达到句子、篇章等的综合理解。语音、词汇、语法等都是为此目的而做的铺垫。仅靠这些良好的基础而没有一定的听力技巧，仍然很难提高综合理解能力。
一些同学不理解东西方思维方式方面的差异，拿东方人的曲线思维方式去理解以西方人直线思维方式所组成的听力材料，结果只能是无法掌握篇章大意。
有的同学力图听懂每个单词和句子，一遇到不懂的词或句子则停下来思考，结果把后面的信息也给放这了。
还有的同学不能直接用英语理解听力材料，而是借助于中文，中间经历了一个心译过程。这样的翻译过程影响了下文信息的输入。听到的只能是一些支离破碎的材料。
所以在听力训练过程 应养成抓重点、不究细节、用英语思维的好习惯，这是克服综合理解的障碍的关键。
一、听力理解障碍
2、非语言性障碍
大量语言性障碍是指与语言知识无关的影响听力的障碍。本文主要讨论心理障碍和文化背景和知识障碍。这是如何提高英语听力的基础和重点。
1)心理障碍
呼力理解过程是一个复杂的心理活动过程。心理学理论告诉我们，当人们情绪处于紧张、焦虑状态时，易产生恐惧心理，在此状态下，听者不能对所输入的信息进行有效的加工，整理和提取已不能对所输入的信息进行有效的加工，整理和提取已储存的信息(桂诗春，1992)。有的同学一遇到不理解单词或句子就烦燥不安，没有心思往下听，有的同学甚至在未听前就存在畏难情绪，这些都无形中设置了信息输入的屏障，使大脑出现暂时的“空白”，从而影响听力理解的连续性和准确性。
2)文化背景知识障碍
语言是文化的载体，在学习语言的同时学习相关国家文化背景知识是相当重要的。如果这方面的知识缺乏势必使学生
无法预测所要听的信息的内容，形成英语听力理解的障碍。如果一个学生不熟悉美国的历史文化、政党制度、节日、风俗习惯等知识，他在听一些关于美国政治制度、感恩节、婚俗习惯等材料时，只能听懂几个词，部分信息或仅理解了字面意义而不理解用法意义，从而造成误解。
二、听力理解的训练策略
通过对以上诸多影响听力理解的障碍的分析，我们可以看出，要想真正提高听力水平，必须认真分析自身存有问题，有的放矢地击破存在的障碍，根据笔者的教学实践，我认为可采取下列一些措施。
1、注重语言知识的传授
首先，要认真学习音标，严格把好音标关。音标基础的好坏在很大程度上决定了语音、语调的好坏。
其次，要注意朗读技巧的训练与培养。教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识，加强训练学生的朗读技巧。教师的课堂英语应力求规范自然。在平时的学习过程中，多听一些各种类型的(特别是发音不同的英语英语和美国英语)材料，注意分析总结来自不同英语国家、地区的发音习惯和规律。可以在课外多听一些英文歌曲，鼓励学生参加英语角、英语兴趣小组活动等。有条件的话，要求学生多与外籍教师用英语交谈、体察、熟悉不同外教的语言特点和规律。在听的同时，可以有选择地进行模仿。
第三，要鼓励引导学生记忆单词，任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累。要求学生扩大积极词汇(对同义、用法和发音都熟悉的词汇)量。词汇学习要边学边记，反复复习。在学习每个词汇时，严格按照音标记忆单词，每学习一个单词都熟悉它的发音，使每个词语在记忆时都能形成语音和词义之间的一种自然而然的联系，这样在听到这些语音符号时，能迅速反应出该词的意义。
第四，认真学好语法。在学习时，要深入准确理解不同时态、语态、句型所表示的不同含义，此外，还要熟悉英文不同文体的篇章结构，尤其是连接词的用法和意义，这样，从内容到形式对英文的表达规律都有一个深入全面的理解，从而提高听力的水平。语言能力是交际能力的一个重要组成部分。学生标准规范的语音、语调、丰富的词汇量、扎实的语法知识和英文篇章结构知识等对于听力理解有巨大的帮助。
2、克服心理障碍，加强英语文化的导入
针对心理障碍产生的原因，教师在学生听力训练的开始阶段就必须培养学生良好的心理素质。
首先，要对学生加强学生目的性的教育，鼓励学生树立信心，增强克服困难的勇气。使学生认识到听是学生学好英语的重要途径之一，是语言输入的最重要的途径，它是一项长期的语言实践活动，不可能一蹴而就，应该注意循序渐进，逐步使学生树立起自信心。
可采取精听与泛听相组合的方法，在听时作适当的记录。多读一些英文的阅读材料，扩大词汇量，巩固语言知识，培养学生英语语感，综合提高学生的英语水平。
随着学生英语综合水平的提高，在听英语时的焦虑、紧张情绪就得到有效的克服。
针对因英美文化背景知识贫乏所引起的呼力障碍，师生都应有意识地加以弥补，在充分利用英语教科书所提供的有关英语国家文化背景知识的基础上，要求学生多读一些涉及英美文化背景方面的中英文书籍，了解英语地域的人文地理、风土人情等，以增强对跨文化知识的敏感度。
要充分利用英语电影、电视、录像等媒体直观地获取相关信息，不断丰富自己的英美文化背景知识。
⑧ 英语专业的用什么书练习听力
本人大三英专学生，现在的话新闻听力能听到百分之八九十以上的有效信息，然后综艺节目百分之七十左右，因为对文化可能还不太熟，所以有些笑点很明显get不到。
听力提高只能靠练。
大二的时候每周估计有6-7小时是在精听听力的，学校课程要求是听BBC或是CNN student news等三遍之内掌握大意（会给选择题），然后不限次数回听新闻进行实词填空。虽然过程很痛苦，但是可以说这是最有效的一门课。大二之后听力水平直线提高。
关于课本还是题目？
①课本你可以不看script去听，直到可以靠听力去理解文章是什么意思。（但是你对课本可能太过熟悉，对真正的听力水平提高没有帮助）②题目的话，如果你是为了考试练习的听力，那肯定必须做，而且做得越多，正确率肯定越高（听力题充满着套路）。但是如果你是真的想提高听力水平，我建议是没有必要太经常做。因为题目里面本身就有很多提示信息，对于你理解听力可能有帮助，但是对听力提高其实是一种障碍（毕竟你之后实际运用的时候不会有这种提示）。
精听比泛听提高得快。
在这里先定义一下我这里指的精听：不看原文听3遍为之泛听，5遍以上且能听懂大部分才能称之为精听。我大一的时候尝试自行泛听BBC一分钟的news，当时听力很差，基本听不懂，而且仅靠泛听提高得很慢。但是大二那种训练之后，再去听这个news基本无压力了，但“缺点”就是花费的时间很长。
暂时就是这么多~
⑨ cctv4和cctv9的英文节目哪个更适合练听力
cctv4是在正规的抄英语频道。cctv9是记录频道，袭所以前者随时随地能收到英语节目，后者则有时能收到，总的讲这两个频道要有较好基础的人收听比较合适，练听力感觉太深，而且只讲一遍，所以还是找找专门的听力教材好