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小学英语附听力

发布时间:2021-02-24 11:02:01

㈠ 哪里有小学英语听力下载

英语听力用不着专门找下载,只要在网络上下载个
能说会道
专业版
软件,把你英语课文的文字内容放进去,就能制作成英语语音MP3了,而且是真人发音的,美式发音和英式发音都有,发音很标准

㈡ 小学英语听力包括哪些题型

听力部分是必考内容之一(建议加强听力训练)
其次是单项选择(平时版要注重语法,句型,固定短语权的训练)
接下来是连词成句(要注意固定句式的搭配,动词的位置)
下面是完型填空(首先看懂文章大意,在注意上下句的链接,全文的时态)
阅读题(必考题,做此类型题的重点在于要理解文章,如果能把全文翻译下来,绝对能得高分)
作文(要注意文字不少于60字,运用各种短语,句型,时态不能太单一,还可以就加入人物对话,如全文如果用过去式,人物的对话可以用现在时,例如A little boy and a little girl went to the park , they saw many children were doing something ,the gril asked the boy ,"what are they doing now?" )

㈢ 怎样训练小学生的英语听力

1. 做准备。快速浏览材料,捕捉文字信息,预测听力内容,为听录音做好准备。
要求学生在做听力题时,一定要利用还没放录音之前的一点时间,迅速地捕捉每条题目选项所提供的信息,学会预测句子、短文或对话可能涉及到的内容,这样才能在听录音材料时做到有的放矢,有所侧重,抓住关键词,提高准确性。
2. 强记忆。听录音时要边听边记,强化记忆。记录时要有重点、有技巧,如:数字用阿拉伯数字记录,地点、人名用代号,长词用缩写,长句抓住主要成份等。
3. 抓主旨。听句子回答问题要把题干、问题有机联系在一起,听对话、短文,要抓住主旨大意。教学生学会抓关键词。在小学英语五、六年级的听力测试中听短文做出判断或选择是个难点,所以我们要求学生在听的过程中注重捕捉听力材料中所涉及到的人物(who),时间(when),地点(where),事件(what)。因为我们所教对象是小学生,所以可以让他们把英语中的听短文材料理解与语文中的短文阅读作比较,掌握好这四个要素。另外对于一些特殊疑问词,比如原因(why),方式(how),程度(how much/ how long),数字(how many/ how much),选择(which),在听的过程中也要注意。

㈣ 小学英语听力100篇

答案来没有直接源的,你是重新买一本,卓越网就有!http://www.amazon.cn/mn/detailApp/ref=sr_1_3?_encoding=UTF8&s=books&qid=1265430804&asin=B00114DKLU&sr=8-3

㈤ 小学生英语听力应该怎样去培养

为什么小学生明明听出了单词的读音却不会写?一句句子听了好几遍却还是来不及写?英语考试听力失分太多,小学生就会变得越来越没信心。其实听力教学和训练是英语教学中的重要环节,从小学阶段刚接触英语起便不能忽视小学生英语听力能力的培养,为小学生的英语长期发展打好基础。有关语言交际功能的资料表明人们在日常交往活动中,“听”占45%,“说”占30%,“读”占16%,“写”占9%。学生只有听懂才能说清,才能正确表情达意,从而充分发挥语言的交际功能。在日常的教学中我们遇到过很多小学生单词句子会拼会写,但唯独听力提升非常缓慢,家长着急而导致小学生的压力也大。为什么小学生英语听力就这么难提升呢?我们主要将其归结为一下几点:1、接触太少由于学生平时在学校以读、写为主,听力训练少,会让学生误以为听力不重要,造成英语听力经常被忽视的现象。拿我自己的班级来说,在我的ODI5级别班上,会有学生反映说有时候明明自己听对了读音,却写错了单词。有些单词读音差不多,但学生很难分辨。例如who’s和whose,listen和lesson,walk和work,door和doll等等。2、重视度不够小学生在日常英语学习中大多注重于词汇的拼写以及课文的背诵阅读,忽略了培养听录音的习惯,久而久之小学生自然而然地会把兴趣和重心放在读和写,而忽略了小学生英语听力的重要性。3、词汇量积累不够基础知识是影响听力理解的决定因素。如果这些基础知识不够扎实,训练再强化,效果也不会明显,换言之词汇量的多寡是听力理解是否顺畅的重要因素。美国的语言学家D.A.Wilkins也说过:“没有词汇语言沟通就没有意义,人们不能表达任何东西。”大部分小学生仍然缺乏应有的日常词汇和基本用语,对于一些词汇如get、make、take等,只知道其中的某一含义。4、听时养成了不良习惯有的学生在做小学生英语听力练习的时候,为了注重听会选择闭眼专心听,殊不知这样反而会适得其反。还有的学生习惯专注于听出每一个单词,而不是去抓关键词,这样会让我们顾此失彼,一旦漏了一个单词就会更加紧张,导致恶性循环。5、泛听在练习小学生英语听力之初我们可以以多听为主,除了课堂教学还可以通过“潜移默化式”英语学习法。在家里家长们可以让小学生充分利用一切课余时间去学习英语,如在小学生起床时、早饭时、晚饭后、洗澡时、睡觉前等等一切可以利用的时间,播放英文录音或者歌曲反复的随意听,学生渐渐地对内容熟悉了,自然而然耳朵就习惯了听英语,给予小学生一个最缺少的自然的英语环境,他们自然而然就会对英语产生兴趣,学习效果也会非常明显。

㈥ PEP版小学五年级英语听力题目、mp3下载及材料

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㈦ 小学英语听力

问的是怎么能提高么?

㈧ 小学生英语听力

小学生英语听力的学习方式很多的,不过要选一个适合自己的学习方式也不容易啊,小学生英语听力现在可以选择电话英语啊,电话英语通过电话传播授课内容。进行1:1的教学模式,外教都是有几年电话英语教学经验的,对于怎么让学生提高英语听说能力很有办法。电话英语,只通过声音传递内容上课,所以要求学生要有更高的注意力,因此对提高听力有很大的帮助,同时在听他人说话的同时,自己也要开口说话,这种学习方式被认为是锻炼听力和口语的最佳方法,还有,电话英语最大的优势就是将上课内容全程录音可以供课后复习。他们基本根据不同学生的不同实际学习情况,量身定做为他们进行课程安排,合理贴心。优秀的外教老师和热心的学习顾问,再加上自己的刻苦努力,英语能力的提升也就成了水到渠成的事情。而且它的教学实践比较自由宽松,既不需要每天跑培训班,又可以自己根据自己实际情况安排课程学习,学费也不高,收费在同行业的培训机构中是非常合适的。

㈨ 小学英语听力有哪些妙招

鼓励孩子多英语课文录音
相信家长们都知道,如果学习好知识的话,那么教科书中的知识是最关键的,英语听力也是这样。所以,必须鼓励孩子们每天听他们在学校里所学到的英语知识。课前对英语听力进行预习,课后对英语听力进行巩固,重复模仿的进行学习。也可以让孩子们模仿录音中的英语的声音和语调,读给家长们听。家长们也可以仔细记录孩子的声音,以便比较。等过了一段时间之后,不仅能够将孩子的听力提高上去,而且他们的英语口语会提高很快。
让孩子置身英语歌曲童谣中
活泼好动对于孩子们来说,是他们本身的天性,而且他们总是喜欢听和唱儿童歌曲。所以,家长可以根据孩子的性格为孩子购买或下载一些动听的英文育儿歌曲。埃里克的英语儿歌和童谣是最适合儿童学习的材料之一,这些儿歌能够加深孩子对英语学习的理解和兴趣。
收看英语电视节目,或是收听英语广播
现在电视上有着很多英语类型的节目以及英语广播,它们是培养儿童听力能力的优秀资源。但是有一些家长可能会认为这些内容对孩子们来说不好理解。其实,家长们的担心是没有必要的,因为让孩子听这些东西并不是要让他们能够完全的理解,而且为孩子们创造出来一个倾听环境和氛围,从而让孩子能够在不知不觉中养成慢节奏的习惯,在语音和语调上都非常规范。但是家长们无论是以什么方式去锻炼孩子们的听力,不要强迫他们去听。最好是让孩子们始终处于英语的学习环境中,有意识或无意识地慢慢地去体验。

㈩ 小学生怎样练习英语听力

在英语教学中,我们经常强调的是对学生听、说、读、写能力的培养,其中听、说是英语学习的基础,而听更是重中之重。特别对于我国而言小学英语刚刚起步,儿童的语言往往是从听和模仿中学习,而目前的小学英语测试中的听力往往又是学生失分较严重的部分,因此提高小学生的英语听力水平就颇为必要了。那么如何才能提高小学生的英语听力水平呢?下面我就这个问题谈一些自己粗浅的看法。
我们都知道,多听是提高听力的前提,但是如何去听,如何准确地从听力材料中获取信息,这需要我们在要求学生多听,增强语感的基础上必要地教给学生一些答题的技巧。
首先,要求学生在做听力题时,一定要利用还没放录音之前的一点时间,迅速地捕捉每条题目选项所提供的信息,学会预测句子、短文或对话可能涉及到的内容,这样才能在听录音材料时做到有的放矢,有所侧重,抓住关键词,提高准确性。
其次,要求学生养成果断答题的习惯,切忌犹豫不决。对有把握的试题应快速作答,对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项,做出回答。特别对于不会作答的,应该立即搁置,准备听下面的题目,千万不能因为局部放弃整体,影响下题的作答。
再次,教学生学会抓关键词。在小学英语五、六年级的听力测试中听短文做出判断或选择是个难点,所以我们要求学生在听的过程中注重捕捉听力材料中所涉及到的人物(who),时间(when),地点(where),事件(what)。因为我们所教对象是小学生,所以可以让他们把英语中的听短文材料理解与语文中的短文阅读作比较,掌握好这四个要素。另外对于一些特殊疑问词【比如原因(why),方式(how),程度(how much/ how long),数字(how many/ how much),选择(which)】在听的过程中也要注意。
另外,告诉学生在听的过程中,一定要注重对听力材料的整体内容的理解,不能把注意力都放在个别单词或句子上,不要强迫自己听懂每一个词,只要重点抓住上述所说的关键词,学会一边听一边作适当的记录来帮助自己答题和检查。
要提高小学生的英语听力水平,除了学生要掌握一些技巧,又要求我们教师在教学中注意些什么呢?学生听力水平的提高是一个逐步学习、不断深化、运用的过程,我们作为教师不能操之过急,切忌急于求成,要有计划、有步骤的加以训练和引导。
第一,坚持用英语组织教学。坚持用英语组织教学,要从最简单的日常用语开始,逐步加深,同时配以动作、表情或适当的解释说明,尽量避免用汉语讲述。长此以往不仅可以使学生尽快融入到英语教学的氛围,培养学生用英语进行思维的习惯,而且可以训练学生的听力,增强学生的求知欲。通过课课训练,学生会对原本生疏的语言感到熟悉,对听力的提高会起到很大的作用。
第二,加强对语音、语调的训练。在教学中,要让学生习惯正常的语速,必要时提醒学生一些简单的发音规则,对学生的发音应及时进行纠正及指导。如果因为怕学生听不懂而故意放慢语速来迁就学生,甚至一个词一个词的往外蹦,这样对学生听力、语感的培养反而不利。因为语速太慢就破坏了语言的语音、语调,久之对于正常的语音、语调反而听不懂了。只有充分利用好配套的磁带,要求学生模仿纯正地道的英语,发好每个音,才能对提高学生的听力水平有所帮助。
第三,双向听力训练法。教师可以根据小学生模仿能力强的特点,采取双向听力训练的方法。这种方法是指采用两种看似矛盾的形式进行训练。一种形式是给学生提供一些已经学过的单词、短语或句子进行练习,另一种则可以不管听力材料中是否有生词,这种训练的目的是要求学生听清而不是听懂,只要学生能够比较准确地复述出所听到的内容就达到训练的目的了。
第四,正确对待生词。听力中必然会有一定的词汇量。小学阶段的英语听力中不可避免地会出现一定量的生僻词,我们也知道在听力中生词多了会影响听力的速度和效果,所以我们要教学生在听的过程中把注意力集中在对文章大意的理解上,尽量避免去追究局部的句子和短文的含义,而另一种方法就是通过听力材料的上下文来猜生词的意思。因此在听力训练中我们应该注重加强学生对词汇量的积累以及对生词词义猜测判断能力的培养,教师应尽一切努力给学生提供和增加听英语的机会,鼓励学生多听、勤听、会听、爱听、主动去听,以此培养和提高学生听的能力。
小学生英语听力水平的提高是一个循序渐进的过程,一定要在通过多听、勤练、多实践、不断增强语感的基础上,才能提高听力能力。如何激发和培养小学生对英语听力的兴趣和能力,每个教师采取的方法可能不尽相同,但我们都应根据小学生心理活动的特点从内因和外因上着手,运用科学的方法和手段促进小学生英语水平的提高

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