中招考试英语信号不好听力听不见

⑴ 听力不好中考怎么办

目前不少地区中考英语已加考听力，且分数值有逐渐加大的趋势。

听力部分一般是放在考卷的前面，因此听力的好坏不仅对考试的成绩、对考试的信心、考试的情绪，都会有很大的影响。

关于英语听力的学习，人称“巩义俞敏洪”的张志立老师的建议只有一个：多听。但并不是说，只听就行，还是要有一定的方法。

方法五，词汇过关法。

听录音带时，要听课文，也要听词汇。

有一位同学的体会是，在某种程度上讲，听词汇比听课文更重要。她几乎每天都要听一遍中学课本的词汇册，天长日久。在脑子里就形成了“听觉记忆”，以后碰上听过的词，脑子里一下就能反应出来。

就如同看熟了的老电影，听了上句都知道下句是什么一个道理。

⑵ 在今天的考试英语六级中，英语听力部分，在考场里没有信号，收听不到英语听力，老师说解决，但到考试结...

在今天的考试英语六级中，英语听力部分，在考场里没有信号，收听不到英语听力回，老师说解决，但到答考试结束也没有解决，给考生带来极大的影响！怎么没人管！
-----这种问题不闹大，是会被学校拦住的，当初我们也发生过类似的事，学校说解决，但都是空话，发生这种事，学校会掩盖的，你们所要做的是收集证据，找学校以外的其它相关部门投诉；

⑶ 英语听力很差怎么办

我在高考期间英语考了120多分，听力应该可以。我就告诉你一下方法吧
1最基本的，单回词是英语的灵魂，就像盖答房子一样，单词就是砖块，在念单词的时候，首先要记忆汉语意思，然后是重音，口型。
2.句子：注意一下句子之间的连读，爆破等，最重要的是连读，要重点训练一下。
3.那就是课文了，最好每片课文都要会被，然后可以用录音机把自己念的课文录下来，然后自己听，这个效果不错。
4.多听英语朗读的磁带，也可以关注一下CCTv5，英语频道，熟悉一下外国的风俗习惯，语言习惯，对自己豆是有好处的。
最后祝福你成功。

⑷ 考英语4级听力耳机接收信号不好怎么办

原因及处来理方法如下：自
1.无线网络距离较远，会导致接收信号不好便会一卡一卡的。
2.电池电量不足或电池质量过差导致电压不足，将耳机充电或换块电池便好。
3.蓝牙耳机就是将蓝牙技术应用在免持耳机上，让使用者可以免除恼人电线的牵绊，自在地以各种方式轻松通话。

⑸ 英语听力不好怎么办

进行“精听”训练
第一点是：某些英语单词的弱读。比如介词of，它的音标是[ov](o＝hot中间的那个元音)，但它通常被弱化成[ev](e＝maker的第二个元音)，有时甚至被弱化成[v]或[f]，您在“精听”一条新闻时，一定要把所有的弱读单词听出来。
第二点是：某些英语单词的连读。比如您在“精听”一条新闻时，听到一个生词，发音好象是notatal，不像是外国的人名、地名，而且《英汉词典》中也查不到，这时，您就应当想到，它很可能是两个(或两个以上)单词的连读，按照这个思路，您应当猜出它是not
at
all。
第三点是：某些单音节的英语单词。多音节的单词，比如foreign、minister、immigration等，由于音节多，很容易听出来，比较麻烦的是那些单音节单词，比如did、was、him等，只有一个音节，发音时间短促，很容易被忽略，因此您在“精听”一条新闻时，一定要重点识别这些单音节单词。
第四点是：单词与头脑的同步。弱读、连读、单音节单词这三个问题解决之后，最后的问题就是“单词与头脑的同步”，也就是您每听到一个单词，头脑中必须马上想到这个单词的中文意思，比如听到Russia，马上想到“俄国”，听到president，马上想到“总统”，听到visit，马上想到“访问”，等等。
一条新闻中的每个单词(请注意是每个单词)，都能准确听出来之后，您就可以复制下一条新闻，继续进行“精听”训练了。当然，每个人的具体情况不同，第一条新闻，您全部听懂，可能需要三天，第二条新闻可能缩短到一天，第三条新闻可能缩短到半天。通过英语六级考试的朋友，采用这种方法，“精听”十条新闻之后，即可明显提高自己的英语听力水平。
听力训练的经典方法
听力可以说是我们中国学生英语学习的最大障碍.我问过很多顺利通过六级考试的本科生,听力部分能真正听懂的实在是寥寥无几.很多人都是根据听懂的只言片语,再利用推理,排除一些的考试策略选择答案的.(国内有些听力教材还提出了只看答案就能选出正确答案的系统
"理论".)这样做考试是有可能通过的,但实际掌握,运用英语的能力就只有自己知道了.
在很长一段时间内,我所选的听力资料将会是VOA的Special级别的慢速英语.这主要是出于两个目的:一是打好基本功;二是从慢速英语入手是科学的方法,是实现标准英语听力突破的有效途径

⑹ 遇到英语听力考试就蒙圈，该如何改善呢

很多对英语不感兴趣的同学，在遇到英语听力的时候考试都非常的蒙圈，其实英语当作汉语一样对待，我们会发现英语并不难学习。听力考试是需要很大的词汇积累，包括对基本句型的掌握。如果想要听力变好，我觉得可以通过以下几种途径改善。

其实学习英语是需要个人的兴趣，只有我们对英语充满兴趣，我们才能够将这一门语言学得更好。如果我们想要自己英语听力好，词汇也非常重要，所以在日常的学习中一定要注重词汇的积累。要寻找适合自己的方法来进行英语学习。

⑺ 英语听力听不好，说话的时候听不太明白，不知道该怎么回应好尴尬，听力不好是要多听英语吗

听力不好的主要原因是英语基础没有打好，

建议从英语基础补起，

先从字母，

元音字母

辅音字母。

单词重读弱读

连读，

缩读，

声调

句子的重读弱读

等慢慢学起，

在学些语法知识

你就能够提高听力了，

我今天刚刚发布了微文，

发给你，

主要是讲英语基础的，

希望对你有帮助！

英语语法为什么总学不会？

引用李一博士：“我就记得初中的时候总是在背诵stop to do和stop doing的区别、be made of和be made from的区别、look forward to后面要加doing，虽然也能应付考试，但是终究不能通透地理解语法的全貌，所谓“只见树木，不见森林””

• 学外语是要学语法的

• 英语语法是有体系的

• 语法总原则：一个句子有且仅有一个谓语动词

• 句子分为简单句、复合句、复杂句

• 简单句=主语+谓语=主语+谓语动词+其他成分=主语+助动词+实义动词+其他成分

• 主语一般是名词词组，名词词组=限定词+定语+名词

• 谓语动词=助动词+实义动词=操作词+其他助动词+实义动词

• 谓语动词有16种时态，2种语态，3种语气

• 非谓语动词=谓语动词阉割掉助动词be的形式，可以做除谓语动词之外的所有成分

• 复合句=简单句1+复合连词+简单句2

• 复杂句=简单句1+代词/副词/连词+简单句2

（一）语法总原则

一个英语句子有且仅有一个谓语动词，其他动词要用非谓语动词或从句的形式。

为理解这个语法总原则，要理解几个关键点：简单句、谓语动词、非谓语动词、从句、倒装、省略等。

（二）主语

（1）主谓一致

（即单数主语+单数动词、复数主语+复数动词），至于所谓的意义一致和就近原则，真的很少，在阅读中知道即可，在写作中完全可以绕过去。

（2）代词

代词=名词/形容词

（3）定语与限定词

限定词+定语+名词

限定词

• 冠词（定冠词the、不定冠词a、an，以及零冠词）

• 物主限定词my, your, his, her, our, your, their, one’s, it

• 名词属格John’s

• 指示限定词this, that, these, those, such

• 疑问限定词what, which, whose

• 不定限定词no, some, any, each, every, enough, either, neither, all both, half, several, many, much, (a) few, (a) little, other, another

• 基数词、序数词、倍数词、分数词

• 量词a lot of, lots of, plenty of, a great deal of, a large amount of, a good number of

定语

• 形容词（前置/后置）

a big apple

something blue

• 名词

apple tree

trade war

名词做定语可以把这两个名词当做一个整体。

• 介宾短语结构（后置）

a cat on the table

• 非谓语动词（后置）

something to eat

the wall painted white

the man standing by the window

• 定语从句（后置）

a girl that is beautiful

（4）介词

介词 + 名词=介宾短语（P.O.）

• 状语

状语 + 动词/形容词/副词/整个句子

At the upper timberline the trees begin to become twisted and deformed.

• 补语

• 主语补语（即表语）

The cat is on the table.

• 动词补语

S Vi + P + O = S Vi C

My father looked after me very well.

注：S Vi + P + O也可以方便地理解为S Vt O，于是产生了很多V+P的固定搭配

• 形容词补语

I am happy for you.

• 后置定语

a cat on the table

The transition (from forest to treeless tundra) (on a mountain slope) is often a dramatic one.

A of B结构

• 当A为一般名词：核心词为A，of B为介宾短语做后置定语

This rapid zone of transition is called the upper timberline.

• 当A为数量词：核心词为B，A of=many/much

a lot of people

a great number of people

注意区分a number of + 复数名词 + 复数动词和

the number of + 复数名词 + 单数动词

（三）谓语

（1）构成

谓语动词 = 助动词 + 实义动词 = 操作词（第一个助动词）+ 其他助动词 + 实义动词

• 否定句：操作词 + not + 实义动词

• 一般疑问句：操作词 + 主语 + 实义动词

• 特殊疑问句：特殊疑问词 + 操作词 + 主语 + （其他助动词+）实义动词

实义动词即有实际意义的动词，助动词即帮助实义动词传达意义的动词。助动词的个数有限，一共18个，属于封闭词类，即不再扩充的词类；

而实义动词则千变万化，属于开放词类，数量可以增加。

操作词（operator）并非与名词、动词具有相等地位的一个词类，而是在谓语动词的结构中对于第一个助动词的特殊称谓。之所以要把第一个助动词称为操作词，是为了后面谓语动词的变形方便，否定句、一般疑问句、特殊疑问句，以及后续要讲到的倒装、省略等都要涉及。

特殊疑问词可以分为代词性和副词性，副词性特殊疑问词及代词性特殊疑问词做非主语时符合上述结构，但是如果代词性特殊疑问词做主语，结构为：特殊疑问词 + 助动词 + 实义动词，例如：What is going on？

I love you.

• I do not love you.

• Do I love you?

• Whydo I love you?

I can swim.

• I cannot swim.

• Can I swim?

• How can I swim?

I have been loving you for a long time.

• I have not been loving you for a long time.

• Have I been loving you for a long time?

• Whyhave I been loving you for a long time?

助动词

• 基本助动词（3个）

be

do

have

• 情态助动词（13个）

can/could

may/might

will/would

shall/should

must

ought to

dare

need

used to

• 半助动词（2个）

have to

seem to

以实义动词的形式区分时态，比如实义动词是原形do的时态都是一般时态（包括does和did），以doing结尾的都是进行时态，以done结尾的都是完成时态。以操作词（第一个助动词）区分时间，将来时态一定以will开头，现在时态可以有do和be的现在形式（am/is/are）两个助动词作为操作词，过去将来时态一定以would开头，过去时态可以有did、be的过去形式（was/were）、have作为操作词，过去的过去一定以had开头。

另外还可以看出，三个基本助动词be/do/have的组合是只有have/had been doing两种（注意这里的doing是实义动词），除此两种情况之外基本助动词是互相排斥的，即只能用一个。再考虑情态助动词will/would可见，will/would后能连接be和have，不能连接助动词do（注意will do和would do里面的do是实义动词）。另外，在实际使用中will/would可能被其他情态助动词和半助动词代替，比如might be doing、must have done、have to be doing、seem to have done等。

1. 一般现在时

• 一般描述

China is a big country.

• 客观存在

The earth rotates on its axis.

• 习惯动作

Percy goes to his office by underground every day.

2. 一般过去时

• 一般描述

Hitler’s army invaded Russiain order to conquer the largest country in the world.

• 失真情况

Shanghai was a small fishing village.

• 习惯动作

I got up at six every day in high school.

3. 一般将来时

表示将来的一般描述、（有意志主体做主语时）表示意愿

China will launch its own rockets with astronauts onto the moon.

4. 过去将来时

表示过去将来的一般描述、（有意志主体做主语时）表示意愿

The South would win the battle under cruel slavery.

5. 现在进行时

表示正在进行、持续进行

China is taking measures to control housing prices.

6. 过去进行时

表示过去正在进行、持续进行

The plane was flying over my head last midnight.

7. 现在完成时

过去完成的动作，对现在有影响

China has carried out its opening-up policy for decades.

8. 过去完成时

过去的过去完成的动作，对过去有影响

She had finished her graate school, so she could start working in the fall of 2006.

9. 将来进行时

表示将来正在进行、持续进行

Facebook users will be demonstrating their desire for privacy outside its headquarters.

10. 过去将来进行时

表示过去将来正在进行、持续进行

When I was small, Grandpa said I would be fighting for my future 20 years later.

11. 现在完成进行时

表示过去开始的某动作已经完成相当一部分，持续到现在正在进行，并且对现在有影响

I have been working for 30 days without a rest.

12. 过去完成进行时

表示过去的过去开始的某动作已经完成相当一部分，持续到过去某个时间点仍然正在进行，并且对过去这个时间点有影响

She had been carrying out her plot to be the queen three months earlier.

13. 将来完成进行时

表示到将来某个时间点，某动作已经完成了相当一部分，持续到将来这个时间点仍然正在进行，并且对将来这个时间点有影响

The play is coming off in August. By then the play will have been running for three months.

14. 过去将来完成进行时

表示到过去将来某个时间点，某动作已经完成了相当一部分，持续到过去将来这个时间点仍然正在进行，并且对过去将来这个时间点有影响

Up to that time he would have been translating those books．

15. 将来完成时

表示到将来某个时间点，某动作已完成并且对将来这个时间点有影响

You will have reached Shanghai by this time tomorrow.

16. 过去将来完成时

表示到过去将来某个时间点，某动作已完成并且对将来这个时间点有影响

I guessed that Helen would have told her something.

（2）语态

主动语态和被动语态

（3）语气

陈述语气

• 陈述事实或提出询问

• 用于陈述句、疑问句和感叹句中

祈使语气

• 仅用于祈使句中

• 提出请求，劝告或命令

虚拟语气

• 虚拟事实

• 表达愿望、建议或与事实或预期相反的假设等

用于状语从句

• 与过去事实相反

从句：过去完成时had done

主句：would/ should/ could / might + have done

If I had gotten there earlier, I would/ should/ could have met her.

If he had taken my advice, he would not have made such a mistake.

• 与现在事实相反

从句：过去时（be只用were）

主句：would/ should/ could/ might + do/ be doing

If I knew his telephone number, I would tell you.

If there were no air or water, there would be no living creatures on the Earth.

• 与将来预期相反

将来的事情尚未发生，故此处是与将来的预期相反，即说话者对于虚拟语气中的这种预期程度很低。

从句：过去时（be只用were）或should / were to + 动词原形

主句：would/ should/ could / might + 动词原形

If there were a heavy snow next Sunday, we would not go skating.

If she were to be there next Monday, I would tell her about the matter.

If he should come here tomorrow, I should/ would talk to him.

用于名词性从句

表意见、命令、要求的动词/名词 + that + （should） + 动词原形

常用动词

advise/ suggest/ insist/ request/ require/ order/ demand/ command/ decide/ recommend等

Jane’s uncle insisted that she (should) not stay in the hotel.

The workers requested that their working conditions (should) be improved.

It was suggested that Jane (should) have a medical examination.

常用名词

suggestion/ proposal/ order/ advice/ demand/ requirement等

My suggestion is that you (should) send a few soldiers to help them.

He makes the demand that she (should) leave the place at once.

（四）非谓语

(S + V1) +(S + be + X) = S + V1, X

X=

• 非谓语动词

• to do

• doing

• done

• 扩展

• n.

Confucius taught us that…

Confucius was a great philosopher.

Confucius, a great philosopher（同位语）, taught us that…

• adj.

We naively believed that…

We were young and foolish.

We, young and foolish（可以视为后置定语或定语从句的省略，也可以视为状语）, naively believed that…

• P.O.

People tend to behave hastely.

People are in such a situation.

People in such a situation（后置定语或状语） tend to behave hastely.

/People tend to behave hastely in such a situation（状语）.

• adv.

I now announce the opening of…

I am here.

Here（状语）, I now announce the opening of…

（1）不定式

to + 动词原形

• 表将来

It is about to fall.

• 表目的

We come here to study. = We come here. + We are to study.

（2）现在分词

表主动伴随状态

Walking in the street, I saw him. = I was walking in the street. + I saw him.

Scratching the cat, the boy smiled. = The boy was scratching the cat. + The boy smiled.

（3）过去分词

表被动伴随状态

Scratched by the cat, the boy cried. = The boy was scratched by the cat. + The boy cried.

逻辑主语一致

非谓语动词的逻辑主语要与主句主语一致

We come here to study.

Walking in the street, I saw him.

Scratched by the cat, the boy cried.

(*) Standing by the window, the city is all below me.

（4）独立主格

(S1 + V1) + (S2 + be + X) = S1 + V1, S2 + X

X=

• to do

• doing

• done

• n.

• adj.

• PO

• adv.

独立主格 = （with） + 逻辑主语 + 其他成分

• 一般用逗号与主句隔开

• 逻辑主语与主句的主语不同，独立存在

• 简单检验方法：“逻辑主语 + be + 其他成分”是一个完整句子

不定式

表将来

His friends to come tonight, he is busy preparing the dinner.

We shall assemble at ten, the procession to start moving at precisely eleven.

Here are the first two volumes, the third one to come out next month.

The two boys said goodbye to each other, one to go home, and the other to go to his friend’s.

现在分词

表进行或主动

The boy leading the way, we had no trouble getting out of the forest.

Winter coming, it gets colder and colder.

The rain having stopped, he went out for a walk.

过去分词

表完成或被动

The test finished, we’ll have our summer vacation.

Her work done, she sat down for a cup of tea.

“Marquis,” said the boy, turning to the man, his eyes opened wide and his right hand raised.

名词

I received many Christmas gifts, some of them books.

Many people come to visit the city, most of them foreigners.

He fought the wolf, a stick his only weapon.

It being Sunday, we went to church.

形容词

He turned to me, his eyes sleepy.

The men moved slowly forward, neck deep in the water, with their officers guiding them.

It stood silent in the noon sunlight, its door open.

He came into the room, his ears red with cold.

介词短语

School over, we all went home.

Nobody in, the thief took a lot of things away.

Music on, I can’t focus my mind on the work.

Miss Smith entered the classroom, book in hand.

He came out of the library, a large book under his arm.

He is standing in front of the blackboard, his back towards us.

The hunters entered the forest, gun in hand.

with/without引导的独立主格

With his son so disappointing, the old man felt unhappy.

With her sister out, she had to stay at home alone.

Miss Smith entered the classroom, with a book in her hand.

The old man, with thick glasses on his nose, is a pianist.

结论

数学公式化表达

• 简单句=S+P=S + V + ...（P代表Predicate谓语）

• S=NP=限定词+定语+n.=大定语+n.（NP代表noun phrase）

• V=Aux + v. = operator + other Aux + V.

• S + V + ... = SVtO或SVi或SVC或SVoO或SVOC

• 带从句的句子=主句+从句=简单句1+引导词+简单句2

• 非谓语动词：(S + V1) +(S + be + X) = S + V1, X

• 独立主格：(S1 + V1) + (S2 + be + X) = S1 + V1, S2 + X

⑻ 网上听英语听力突然听不见了，不是耳机问题，怎么办

看你的扬声器合成器中的细节，是不是那里面你的音量很低呢？

⑼ 考试英语听听力听不见

四六级考试，耳机搜不到，那是信号问题。所以喏，有时只能听天由命

⑽ 英语听力不好该怎么办

目前不少地区中考英语已加考听力，且分数值有逐渐加大的趋势。

听力部分一般是放在考卷的前面，因此听力的好坏不仅对考试的成绩、对考试的信心、考试的情绪，都会有很大的影响。

关于英语听力的学习，人称“巩义俞敏洪”的张志立老师的建议只有一个：多听。但并不是说，只听就行，还是要有一定的方法。

方法一，随时随地法。

就是抓紧每一分钟，如上学放学的路上、茶余饭后的闲暇、睡前醒后的空档，见缝插针，有时间就戴上耳机，听、听、听!

方法二，集中分段法。

所谓“集中分段”，有两层意思。

先说“集中”，集中，就是在某一段时间内，集中精力听一个内容。这一段录音资料没有听懂、听熟之前，先不听别的内容。再看“分段”。

分段，就是把一天的时间分成若干段，每一段听不同的内容。

这看上去似乎与“集中”有点矛盾，其实不然。这就好比“1+1>2”的道理一样。有时听听英语歌曲、英语广播，转移一下注意力和紧张的神经，正是为了更好地“集中”。

方法三，先慢后快法。

为了建立起信心，开始时不妨听语速慢的录音带，然后再过渡到语速快的录音带。

有一位同学讲，她备战中考时，就曾先买来语速比正式考试慢一倍的录音带练习听力题。然后再买来语速与考试时一样的录音带，进行练习。

因为是分两步上的这个高台阶，所以并不觉得吃力。表面上是慢了，实际上并不慢。

方法四，先中后外法。

如今许多人都过于强调所谓原汁原味，去听外国人的带子。

其实完全没必要。有一位同学讲她就是先听中国老师录的录音带，然后才过渡到外国人录的录音带的，并没有觉得有什么不妥。

事实上，就是一天到晚听外国人的录音带，只要是生活在中文环境中，仍很难练成什么“纯正”的口音。

方法五，词汇过关法。

听录音带时，要听课文，也要听词汇。

有一位同学的体会是，在某种程度上讲，听词汇比听课文更重要。她几乎每天都要听一遍中学课本的词汇册，天长日久。在脑子里就形成了“听觉记忆”，以后碰上听过的词，脑子里一下就能反应出来。

就如同看熟了的老电影，听了上句都知道下句是什么一个道理。