Ⅰ 教师口语用英语怎么说
教师口语抄
Teachers' Oral;
[例句]多媒体技术在教师口语教学中的实践与应用
On the Application of Multimedia Technology in Teachers' Oral Language Course
Ⅱ 老师,怎么样才能让英语教师口语练好呢
在听录音的前提下，要敢于说出你的话，可以在英语课上，早读课上等等。一定要敢！
Ⅲ 教师口语说“上课”用英语怎么说
老师给学生上课可以说give
a
lesson
,学生上课可以说have
a
lesson
Ⅳ 教师口语老师让讲课
呵呵，上周我为了来拿教师资自格证，也说课了哈
我们是有阅读，听力，语法，话题几种啊
抽中什么讲什么啊
我抽中语法郁闷死了
你最好每一种都准备一下啊
阅读就准备课文，或者一个报上的小文章啊
听力一般课后有话题啊
语法就要难点了
话题就说最贴近生活的
比如梦想啊
奥运啊
呵呵
不要担心
好好准备
加油加油
Ⅳ 初中英语教师口语怎么说
1 Let’s get ready for class. 准备上课。
2 I’m sorry I’m late. /Excuse me for coming late. 对不起，我迟到了。
3 Please come earlier next time. 下次请早点到。
4 Class begins. 上课。
5 Who’s on ty today? 今天谁值日？
6 Is everyone here? 都到齐了吗？
7 Who’s absent today? 今天谁没来？
8 What day is today? 今天是星期几？
9 What’s the date today? 今天是几号？
10 Li Hong, have you collected all the exercise-books?
李红，作业本都收齐了吗？
11 Here are your exercise-books. Please hand them out.
这是练习本，请发下去。
12 Monitor, would you please fetch some chalk for me?
班长，能帮我去拿些粉笔来吗？
13 Open your books, please. 请翻开书。
14 please turn to Page 12. 请翻开书到12页。
15 Please take out your notebooks/exercise books. 请拿出笔记本/练习本。
16 No more talking, please. 请安静。
17 Attention, please. 请注意。
18 Let’s have a dictation. 让我们来听写。
19 We’re going to have a new lesson today. 今天我们要上新课。
20 First let’s have a revision. 首先我们复习一下。
21 Who can answer this question? 谁能回答这个问题？
22 Do you have any questions? 你们有问题吗？
24 Let me see. 让我看看/想想。
25 Put up your hands if you have any questions. 如果有问题请举手。
26 Raise your hands, please. 请举手。
27 Hands down. 把手放下。
28 Repeat after me/Follow me. 跟我读。
29 Listen to me, please. 请听我说。
30 Look at the blackboard/screen, please. 请看黑板/屏幕。
31 All eyes on me, please. 请都看着我。
32 Can you solve this problem? 能做出这道题吗？
33 Let’s read it together. Ready, go! 大家齐声朗读，预备，起。
34 Read slowly and clearly. 读慢一点，清楚一点。
35 Who wants to try? 谁想试一试？
36 Who wants to do it on the blackboard? 谁愿意到黑板上来做？
37 Are you through? 做完了吗？
38 Have you finished? 做完了吗？
39 You did a very good job. 做得不错。
40 Very good./Good try./ Well done! 完成得不错。
41 Terrific!/ Wonderful! / Excellent! 很棒！
42 Please give him (her) a big hand. 请给他/她一些掌声。
43 Can you follow me? 能跟上吗？
44 Do you understand? 你听懂了吗？
45 Don’t be nervous. 不要紧张。
46 Any one can help him/ her? 谁来帮他/她一下？
47 Any volunteers? 谁自愿回答？
48 I beg your pardon? 对不起，能再说一遍吗？
49 Take it easy. 请放心/别紧张。
50 Be brave / active, please. 请勇敢/主动些。
51 Who wants to try? 谁来试试？
52 Come up to the front, please. 请到前面来。
53 Go back to your seat, please. 请回座位。
54 Come on. You can do it. 来吧！你能做到的。
55 Come on, you’re almost there. 来吧！你快（做/答）对了。
56 I’ll give you a clue (hint). 我给你一些提示
批评用语
1. Stop talking! 不要讲话！
2. Don’t be late again! 下次不要再迟到！
3. Don’t do that again! 不要再那么做了！
4. I’m sorry you are wrong. 很遗憾，你错了！
5. I’m sorry, but that’s wrong. 很抱歉，那时错的！
Ⅵ 浅谈如何提高英语教师的口语水平
当前，英语教师的口语素养在英语教学的课堂上变得越来越重要。一位名师一开口，流利纯正的英语，立刻能吸引听课的每一位老师，反之，即使你的课上得再好，教学设计理念新颖，但教师的英语口语不纯、不准，相信听者都会在心底里为之推敲：这能不能算是一节好课。 英语教师的口语素养是教师的最基本素养之一，其口语水平的高低在很大程度上能影响所教学生的英语口语能力，常常走进教室听学生集体朗读的语音语调就能听出是哪位老师所任教的学生，因此就更显现出教师口语素养在教学过程中的重要性了。 但是，面对在校期间的现状：早上几乎每天都要进班早读，平时要忙于备课、上课、反思、批改作业、辅导后进生等一系列教学工作，在上班时间内已很少能挤出时间学习英语口语。这就需要英语教师们挤时间，象挤海绵里的水一样，让每分每秒都能发挥它的功效。 譬如在学生读书的时候，教师也可以和学生们一起，模仿教材配套录音的语音语调；在学生完成听力的时候，模仿听力材料中人物的对话。只要做个有心人，身边也能找到可学的素材。 当然，在学校里充电的时间是有限的，利用自己的业余时间，才能更好地、有系统性地进行口语训练，准备一本教材、相关的语音材料以及制定相应的计划并按照其严格执行，我想，这样才能在循序渐进的过程中得到成长。 前几年，每年暑假期间，学校都为英语组的教师提供平台，参加了市里组织的英语口语培训。在培训过后的短期时间内，教师的口语水平也都得到了相应的提高，这得益于外教以及所给予的很好的英语语言学习环境。但同时也提醒我们：英语口语素养需要在不断地学习中才会得以提高，否则将不进则退。
Ⅶ 英语教师口语专项培训有哪些想法建议
iEnglish类母语英语学习训练系统，通过海量的英文原版素材（文字、图片、音频、视频），回为学习答者搭建了一个类母语的语言环境，让英语学习像学说话一样，自然简单。
针对不同基础的学习者，进行精准测评分级，根据学习者掌握程度智能推送内容，实现个性化学习。数百位英美外教原声发音，模拟真实英语听力环境，避免孩子对单一、标准语音语调的依赖，智能语音评测系统引领孩子跟读，自动测评并智能纠音，练就纯正的英语口音。
Ⅷ 教师口语常见问题教师口语最常见的问题有哪些
1.话语罗嗦症
语病症状：
大多数语句以“哦”“嗯”开头；频繁使用“我们知道……”“就是说……”“大家明白……”；语句结尾都带上“对不对呀？”“你们说，是吗？”等句；双语症，担心学生听不清楚，每句话都重复两遍，如“今天我们学习语法，单句的结构，嗯，单句的结构……”
诊治办法
① 使用录音工具自查，找出语病是什么，有意识克服并予以改正。
② 授课前认真准备，可避免语意不清造成话语罗嗦重复的毛病。
③ 让同事多听自己的课。请其指出自己的口头禅，并将口头禅写在备课本上，授课时放在一旁，提醒自己克服。
2.语速失调症
语病症状：
① 新教师上课多数有讲话过快的现象。一方面是对学生的能力不够了解，期望值过高。另一方面，一堂课讲授的知识点过多过全，害怕考试会考到而自己没讲过，进而担心自己完成不了教学任务，因此如连珠炮似地讲课。
② 讲话拖沓，让人焦急。有些教师在阐述某个难点时，由于缺乏深思熟虑，边讲边想，耽误时间。
诊治办法：
① 新教师要摸清学生的情况，尽可能多听听学生的意见，是语速过快就改变自己授课的语速。另一方面，新教师要敢于放手教，不要期望考试能考到自己讲过的原题，因此备课时设计的知识点不在多而在于精，教给学生的是思考问题的方法。
② 讲话前提醒自己一个“慢”字,尽可能在讲话前思考成熟。
3.语音不清症
语病症状：
语声弱化，虚化，最后一个字的字音消失；发音器官运动不到位造成的语音含混；音节间有再拼合现象；语音发飘，话语朦胧。
诊治办法：
① 大声朗读，要求字音到位，字正腔圆。
② 让人帮忙给你找出哪几个音节发不准，并认真纠正。
4.语流阻滞症
语病症状：
讲话不顺畅，吞吞吐吐，时常有卡壳现象。有时是忘词了，讲了上句，不知下句。有时是思维停滞。
诊治办法：
多练习流利的朗读。是思维卡壳，还是选词跟不上，找出原因对症下药。
5.话语干瘪症
语病症状：
老是那几个词语翻来覆去地说，不会运用同义词。
诊治办法：
多读多写多听多说，增加自己的词汇量。同时练习同义反复的技巧。
6.语调沉闷症
语病症状：
讲话老是一个调，一个节奏，让人昏昏欲睡。
诊治办法：
通过朗读，练习高亢调、平直调、降抑调、弯曲调、加长调及短促调等的运用，做到自然而富有变化，使有声语言富有一定的表现力。有条件的使用录音机自查并纠正。
7.语义混乱症
语病症状：
语义杂乱，语意跳跃，让人不得要领。话语颠三倒四，随意插说，不着边际，东拉西扯，说话跑题。
诊治办法：
尽可能想好了再说，可先写一个讲话提纲再说。也可录下自己的讲话后，再用文字整理出来，检查一下毛病在哪里。
8.话语伤人症
9.满堂灌症
语病症状：
① 一讲到底，无提问，无启发。采用目中无人讲授法。
② 语气无间歇。话流似洪水，造成学生听力疲劳。
10.语态呆板症
语病症状：
① 教师授课时只看书本，不看学生，与学生没有眼神交流，这样只管自己唱独角戏。
② 教师上课时就站在讲台上不走动或频繁走动。
③ 没有手势语或手势单一老是重复同一动作，面孔无表情。
Ⅸ 现在是否有小学英语教师口语大赛
我是抄一个中学生，但英语成绩袭很好，也参加过几次口语比赛。 英语口语比赛往往分四场：初赛（让学生朗读课文，读的好的留下，参加复赛）；复赛（学生用英语在规定时间内介绍自己，同样优者进入半决赛）；半决赛（学生当场回答老师提出的问题，当然用英文，问题可以是：WHERE IS YOUR HOME？，HOW IS YOUR FAMILY？，HOW IS YOUR TEACHER LIKE？等）；决赛（当场给学生一个题目，在五分钟准备时间后让学生即兴演讲）。
希望你能举办一个专业的比赛，I beleive in you.