『壹』 如何正确的说英语：重音、连读、爆破、弱化、意群停顿
本次讨论句子层次的发音问题。这里涉及到的技巧主要包括重音、连读、爆破、弱化、意群停顿等内容，由于纯是技巧性的东西，就比较好掌握些，要比上一层简单。受我个人的发音倾向左右，我觉得所讲的技巧性东西更适合于美式英语而非英式英语。 首先，我们来讲意群停顿的问题。我们说话不是一个字一个字地向外蹦的，而是按语言单位一组一组地说出来的。“夹…手了！”听过这个笑话吧，你看，“夹手”属一个语言单位，分开来说是大喘气，人家不夹你的手夹谁的呀！英语当然也不例外，主、宾、定、状等语言单位内部（包括动词短语等）最好不要分开来读，而语言单位与语言单位之间则可以停顿，如：Most of us| like to eat potatoes|.But most people| do not know | what part of the potato | is best for food. 刚开始时你可以慢些来练习，该停顿的地方就停顿。等顺手了之后，你再把停顿的间隙拉长，如Most of us like to eat potatoes|. But most people do not know | what part of the potato is best for food. 其次，我们来讲重音的问题。前文说过，单词是有重音的。而由数个单词构成的一个句子当然也就有句子的重音。什么是重音呢，重音就是发得比其它音节明显要重的音呗，那为什么它要比别的音重呢？因为说这句话的人想强调这个音呗，呵呵，这样思考就对了。我们来看这句话“This was a red car yesterday.” 试问这句话的重音在哪里？THIS was a red car yesterday（就这台，昨个儿还是红的呢）.This WAS a red car yesterday（这台车昨个儿确实是红的嘛）.This was a RED car yesterday（昨天这车红的呀）.This was a red CAR yesterday（咋整地，昨天这红家伙是车呀）.This was a red car YESTERDAY（就昨个儿，这车还红的呢）. 呵呵，都有可能啊！语言学书上说，人说的话里包含有新信息（他想说的而别人还不知道的）和旧新息（他说过的而别人已知道的）之分，从这个角度讲，句子的重音通常是落在新信息上。那么好了，我把重音的问题基本交待清楚了，我们接下来讲连读、爆破与弱化，合起来讲。 既然句子的重音我们找到了，那么我们是不是可以这样思考，一句话是不是可以看成是一个大单词呢？ 好，我们还是以上句话为例来理解一下。This was a red CAR yesterday [δisw09z09red’ka:rjest09di]。我们的结论出来了，读一句话时把它看成是一个单词，重音位要读得清楚、缓慢，非重音位要读得含糊、快捷。换句话说，我们是把一个句子切分成了两部分，一部分是重音，一部分是非重音。我们要把非重音部分快速地连接在一起，这样才能突出重音的部分，意思传达的才清楚。在美语里这种理解被称为是语言的连锁现象，就象一条铁链一样，你随便抓起某一个铁环，其它的铁环就都会向一个方向靠拢。 重音位好发了（只要读的清楚，慢一些就可以了），问题是怎么来实现非重读音的连锁呢？方法不外乎三种口语基本技能，即连读、爆破与弱化。英语学习者们一般都比较了解这三种（或者说前两种）基本技能。简单些说，连读是指第一个单词的尾音为辅音，而第二个单词的首音是元音，这就符合了音标中的元辅音构成音节的规律，所以便产生了连读，如stand up。然而有许多英语学习者由于没有养成按发音记单词的习惯，容易受词形的蒙骗，注意不到一些潜在的连读，如one of them便是一个典型。再有一种典型的潜在性连读更容易受到忽略，从而导致了听音上面的困难，如tell him, tell her. 由于[h]是发得很弱的一个辅音，所以人们发它时，常常就略过去了，那自然就产生了tellim与teller这样的连读现象。既然我们从连读问题已然过渡到了语音的弱化问题，那么我们现在就开始审视一下弱化的现象。谈到弱化，我突然间想起了一件觉得很有意思的事儿，不妨说来分享。一位老师问另一位老师“这个us [09s]在这里为什么这么用呢？”，这时在同一教研室的老师轰然大笑，说“这位新来的老师真是有意思，[Λs]居然读作[09s]。”这位老师很不服气，暗地里去查词典，发现两种读法都对，就变得很生气。你怎么看这个问题呢？我先说说我的看法。首先，这位新老师是对的。因为US一词只有出现在词典里或者当我们只谈US这个词时，它才是重读的，其它情况下都被弱化掉了从而成为[09s]，因为它没有被强调的必要啊；其次，那些发笑的老师是对的。因为当你现在谈US这个词时，你应当重读啊，为什么要弱化它呀。呵呵，我的看法就是这样。我们现在实际是在谈弱化现象的本质，即为了加快语速，形成连锁，以突出话语的侧重点，让人家知道你的意图何在。希望大家还记得我在上面讲单词的音节时提到的[09]弱化规律，该规律同样也适合与句子中的弱化。我跟我的学生讲，见到AND你就读N就完了[Λnd—09nd—09n—n]，BUT也同理，因为人们除了在句首时，哪里还有强调AND这个连词的时候啊。 那么为什么一些单元音通常都会弱化成[09]音呢，我觉得可能是因为[09]音口型小，发起来不用把嘴张得象[Λ]那样大，很容易过渡到其它音上，速度自然就快。基本交待清楚了吧？ 哦还有爆破的问题，估计大家都专心地练习过，我就不多讲了，只提一下爆破发生的原因。为什么要爆破？就是因为相关的两个辅音音位太接近了，如Sit down。太接近了的两个音就好象一个音你要连续发两遍，多别扭啊。你听听，si T D own.！我觉得这属于纯粹的低级错误，其根源是对语言连锁现象的不了解。 归根结底，说话要有个重点，为突出这个重点就要通过意群停顿、连读、爆破及弱化等连接手段将非重音部分连成一体以有别于你的那个重点。这样理解符合人们正常说话的规律，且有利于你形成语感，提高语速，稍带着解决了你的听力问题。
『贰』 四级听力有连读弱读吗
人们在说话的时往往会不自觉地让一个音受相邻音的影响，使它们变得与其相同或相似;或者两个音互相影响，变为第三个音。接下来小编告诉你英语中的连读弱读及缩读技巧。
连读
在正常英语口语中，连读现象比比皆是。有些较短的句子听起来简直就像一个单词，所以学好连读是通向流利英语必经之路。
1.词尾辅音+词首元音 2.词尾元音+词首元音 3.词尾不发音r或re+词首元音，词尾r发音/r/。
弱读
对于大多数同学，弱读是一个很陌生的概念，因为我们的英语老师很少讲这个知识，所以大家说英语时几乎对每个英语单词(除了the和a)都采用的了强读形式。可是真正说英语时全部都是强读，则整个句子必然没有节奏，没有婉转的感觉，枯燥无味。
弱读的一半规则：元音一次弱化之后主要是变为/ə/，二次弱化后这个音就消失了;辅音弱化后也消失了。
and的弱读
我们读英语时每当碰到and时，一般都会读作/ænd/，殊不知，在美语口语里面，and通常只需弱读为/ən/,甚至是一个简单的鼻音/n/。当说话者需要强调时则会把and读作/ænd/.如果能够掌握好这个发音规则，我们的口语将更加流畅，听力理解也更加畅听无阻。
缩读
大部分的缩读情况可以理解为弱读+连读。如果能够灵活运用弱读和缩读的话，那么你的口语又会更上一层楼了。
『叁』 英语的弱化，连读，爆破，弱读，同化，浊化规则是怎么样的我要详细和全面的。 还有别的吗
读英语时要注意节奏和断句，对于这些的练习主要是要分析好句子成分，还要多听多读
书吗，可以从新东方四加一种找。。。
以下是楼主要的，希望能给你一些帮助，呵呵。。。
爆破
(1)英语音标中，辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]是爆破音。当一个爆破音的后面紧跟着另一个爆破音时，前一个爆破音只按其发音部位做好发音口形、形成阻碍，而不爆破出来，稍微停顿后即发出后面的辅音，这种现象称为不完全爆破。例如：
notebook[’nEu(t)buk] picture[’pi(k)tSE]
bike key[’(k)’ki:] a red pen[E’re(d)’pen]
good-bye[’gu(d)’] sit down[’si(t)’daun]
其中，括号中的辅音就是不完全爆破的。
(2)英语音标中还有一种摩擦音，它们是[f]、[v]、[s]、[z]、[dZ]、[tS]、[Z]、[h]，当爆破音后面紧跟着摩擦音时，只有轻微爆破，也称为不完全爆破。
例如：
outside[’au(t)said] a big house[E’bi(g)’haus]
good friend[’gu(d)’frend] can’t sing[’ka:n(t)’siN]
其中，括号中的辅音就是不完全爆破的。
(3)爆破音后面紧跟鼻音[m]、[n]或舌边音[1]时，也会形成不完全爆破。
例如：
good morning[’gu(d)’mO:niN] good luck[’gu(d)’LVk]
good night[’gu(d)’nait] blackboard[’blQ(k)bO:d]
其中，括号中的辅音就是不完全爆破的。
爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍,然后而发出的音
发不完全爆破就是摆出口型了，但不让气流冲破阻碍，就是这个音只发到一半就停了
关于shut up连读，看它音标['ʃʌt ʌp]
t不完全爆破
所以读的时候就类似于['ʃʌp]，但是你要让人听出那个t不完全爆破的停顿
连读
(1)“辅音+元音”型连读
在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。
例 I’m~an~English boy
It~is~an~old book.
(2)“r/re+元音”型连读
如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。
例 I looked for~it here~and there
There~are some books on the desk
但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。
The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读）
(3)“辅音+半元音”型连读
英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。
Thank~you.
也常把/d/+/j/读成/dV/，did you听上成了/dIdVu/，would you成了/wudVu/，could you成了/kudVu/
(4)“元音+元音”型连读如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。
I~am Chinese.
He~is very friendly to me.
(5)当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读。
Is~it a~hat or a cat?（hat与or之间不可以连读）
There~is~a good book in my desk. （book与in之间不可以连读）
音的同化
音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式：
1、 辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]：Would you....?
2、 辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]： Can’t you:。。。。？
3、 辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]： Miss you
浊化
1、[S] 后面的清辅音要浊化
Discussion： [k] 浊化成 [g]
Stand： [t] 浊化成[d]
Expression： [p]浊化成
2、美音中：[t] 在单词的中间被浊化成[d]
如：
writer， 听起来和 rider 的发音几乎没有区别
letter—ladder
out of
弱化
一般来说：
实词重读，如动词、名词、副词等；
虚词弱读，如介词、代词等
弱读的规则一般是：元音音节弱化成 [E] 或
比如说如下几个单词：for/to/some/does/of
查字典会发现这些词都至少有两种读音，如for: 重读时[fR:] , 弱读时 [fE]
『肆』 英文听力中的浊化、连读、弱化、爆破怎么破解
v v 又非纯种英国人或抄者美国人。我是听得她口齿不清。建议如果要练习。推荐多听抒情点的纯真英文歌。他唱得慢点你也能听的清除点。看电视剧的话推荐吸血鬼日记。主角好看。说英文纯正。口语化。多听多联系。有成效。急不来的。
『伍』 英语中浊化、连读、弱化、爆破的规则是怎样的何时弱化、何时浊化、何时连读、何时爆破
我们都有过这样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的pause, 但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。
音变主要有 连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。这些形式的产生可以归结为一个原则，即 “Economy” —“经济”原则 或称为“省力”原则。我的语言学老师说，他曾一度为选择的研究方向为语言学而懊悔，因为那时他认为语言学既枯燥又不实用，但这一省力原则却化解了他所有的苦恼，并让他为语言学着迷。因为 “省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。
言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！
一、 连读
连读有两种规则，分别为：
1、 以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读
如：I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice.
这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读
注意：
以辅音结尾 指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。
2、以辅音结尾的单词 + h开头的单词h不发音，与前面的辅音
what wil(l he) [wili]do?
Ha(s he) done it before?
Mus(t he) [ti] go?
Can he do it?
Should he….?
Tell him to ask her….
Lea(ve him) [vim].
For him (连读这个词，会发现和forum 很相似)
我第一次知道这一连读规则时，兴奋不已，很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子，
并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。再次证实”Economy”。
二、 音的同化
音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式：
1、 辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]：Would you....?
2、 辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]： Can’t you:。。。。？
3、 辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]： Miss you
三、 失音
由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。
注意：
爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。
规则：
1、 辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。
这样的例子有很多很多， 红色标注的辅音不发音：
Sit down: 发音再次的老师都不会发出 [t] 音
Contact lens:
Big cake
Dad told me
Huge change
Good night
四、 浊化
1、[S] 后面的清辅音要浊化
Discussion： [k] 浊化成 [g]
Stand： [t] 浊化成[d]
Expression： [p]浊化成
2、美音中：[t] 在单词的中间被浊化成[d]
如：
writer， 听起来和 rider 的发音几乎没有区别
letter—ladder
out of
美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d]， 但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。 了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助。
五、 弱读
一般来说：
实词重读，如动词、名词、副词等；
虚词弱读，如介词、代词等
弱读的规则一般是：元音音节弱化成 [E] 或
比如说如下几个单词：for/to/some/does/of
查字典会发现这些词都至少有两种读音，如for: 重读时[fR:] , 弱读时 [fE]
六、 节奏
对于英语的节奏，我也把握不好，而且还为此郁闷不已。在我认为，中国人说普通化，一个句子的标准节奏和语调往往只有一个，我想英语也应该是这样，但是怎么样才是标准语调呢？特意为这个问题问过英语老师，不同的外国人说同一个陈述句会有不同得语调吗？她告诉我是的。不过在看了下面这段话之后，我想她可能误我了。:)
老外教你“杀手锏”：注意说话的节奏
十年寒窗苦读英语，为谁辛苦为谁忙？当然是用来和老外“侃”喽。那外国人究竟如何看待中国人说的英语，他们说话有没有诀窍呢？记者请教了克里斯多佛·汉普顿---英国驻上海总领事馆的考官协调，他也是当天演讲比赛的裁判之一。
克里斯多佛一开口就指出了国人学英语最大的“软档”
“中国人喜欢在单词的读音上纠缠不休。尤其是年轻人，总希望自己能说一口标准的美式英语，最好是带点纽约口音的美式英语。于是，他们很努力地听广播、看电视，刻意模仿美国人的说话腔调。
经过长时间的磨练，有些人的发音甚至比土生土长的美国人还地道。但是，我就算蒙着眼睛，也能轻易分辨出说话的是中国人，还是美国人。因为中国人说英语没有节奏。”
克里斯多佛所说的节奏并不仅指说话的速度快慢，还包含了许多平时不被重视的小环节，比如语调的升降、词语的重音、句子在何处停顿。中学的中文语文书中倒是有过断句练习，可几乎所有的英语教科书里都没有类似的章节，也鲜有老师会教学生这一套。所以，大多人不知道，英语句子也有自己拆分的规则。发言者要么按照中文的思维习惯，随心所欲把句子“大卸八块”；要么练习肺活量，一句话从头连到尾不喘气。于是，中国人听起来清清楚楚的句子，到外国人耳朵里就变成了“不知所云”。
要改变这个习惯也不难。克里斯多佛认为，只要连续练习几个月，一个英语水平普通的人也能说出漂亮的英语，甚至达到“以假乱真”的程度，和讲母语不分上下。
他的练习方法很简单---找一盒老外读的标准磁带，在录音机里不停顿地播放。然后你看着文字稿，亦步亦趋地跟着他的节奏读。这时候，充分调动你的耳朵，适应外国人的语音语调，还要像个回声筒似地反映出来。久而久之，当你习惯了老外的节奏，只要具备5000个基本单词，就能应付一般的对话
『陆』 英语听力不好怎么办
进行“精听”训练
第一点是：某些英语单词的弱读。比如介词of，它的音标是[ov](o＝hot中间的那个元音)，但它通常被弱化成[ev](e＝maker的第二个元音)，有时甚至被弱化成[v]或[f]，您在“精听”一条新闻时，一定要把所有的弱读单词听出来。
第二点是：某些英语单词的连读。比如您在“精听”一条新闻时，听到一个生词，发音好象是notatal，不像是外国的人名、地名，而且《英汉词典》中也查不到，这时，您就应当想到，它很可能是两个(或两个以上)单词的连读，按照这个思路，您应当猜出它是not
at
all。
第三点是：某些单音节的英语单词。多音节的单词，比如foreign、minister、immigration等，由于音节多，很容易听出来，比较麻烦的是那些单音节单词，比如did、was、him等，只有一个音节，发音时间短促，很容易被忽略，因此您在“精听”一条新闻时，一定要重点识别这些单音节单词。
第四点是：单词与头脑的同步。弱读、连读、单音节单词这三个问题解决之后，最后的问题就是“单词与头脑的同步”，也就是您每听到一个单词，头脑中必须马上想到这个单词的中文意思，比如听到Russia，马上想到“俄国”，听到president，马上想到“总统”，听到visit，马上想到“访问”，等等。
一条新闻中的每个单词(请注意是每个单词)，都能准确听出来之后，您就可以复制下一条新闻，继续进行“精听”训练了。当然，每个人的具体情况不同，第一条新闻，您全部听懂，可能需要三天，第二条新闻可能缩短到一天，第三条新闻可能缩短到半天。通过英语六级考试的朋友，采用这种方法，“精听”十条新闻之后，即可明显提高自己的英语听力水平。
听力训练的经典方法
听力可以说是我们中国学生英语学习的最大障碍.我问过很多顺利通过六级考试的本科生,听力部分能真正听懂的实在是寥寥无几.很多人都是根据听懂的只言片语,再利用推理,排除一些的考试策略选择答案的.(国内有些听力教材还提出了只看答案就能选出正确答案的系统
"理论".)这样做考试是有可能通过的,但实际掌握,运用英语的能力就只有自己知道了.
在很长一段时间内,我所选的听力资料将会是VOA的Special级别的慢速英语.这主要是出于两个目的:一是打好基本功;二是从慢速英语入手是科学的方法,是实现标准英语听力突破的有效途径
『柒』 英语发音的弱化和连读
《美音纠音透析与突破》这本书不错。是新东方教育集团编写的。浅显易懂。
『捌』 英语中，吞音，连读，弱化，不完全爆破，完全爆破时具体是什么规则电脑能发音的例子也有好，谢谢！
01. 原则上连读是 辅音-元音 相邻时候发生，
02. f-or、the-re、whe-re、sist-er这类结尾的词，可以和后面的元音连读：
如there are 读作 'ðeərə，
03. 英语中有些音在语流中属于弱读的范畴，像h、w、经常读得很弱，甚至可以不读。因此，for one more 完全可以读作 fər ən mɔ:。当然，在突出强调“一个”的情况下是不能连读的。
04. 你说的“吞音”确切地讲应该叫“脱落”就是读没了。这样单词的读音和说话中的读音会差别很大，汉语也是一样，如：“豆腐doufu”经常说成“douf”u没有了，“我们women”，北方人经常说成“wom”en没有了。英语的“脱落”现象更严重，甚至有的人考过六级但听不懂外国人说话，就是这原因。如“there's a”经常说成“ðəzə”弱化了；go for a walk读成[gəu f ə wɔ:lk
]甚至读成[gəu f wɔ:lk]都有不同程度的脱落现象。
05. 爆破：两个爆破音相邻，前面的不发音，只是停顿一下，叫完全失去爆破，如：peak park读作[pi:(k) pa:k]。
爆破音后面跟着辅音，使爆破音读的很轻，叫不完全失去爆破,如bedroom读作[be(d)ru:m]这里d读的很轻。
● 爆破在英语里很重要，直接影响说话的流畅程度。
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