每节英语课前做听力

❶ 上英语课听录音听不明白

英语考试听力最差！不知道要怎么办才好！ 专家支招:中学生如何提高英语听力 作者:曹杨二中英语教研组长肖心为 有资料表明，全世界的电视节目有75％是用英语制作的，英语听力的重要性可见一斑。而英语听力的获得与提高是与听力的实践时间成正比的，有几分耕耘就有几分成绩。有许多同学似乎也在听英语，但就是英语听力提不高，英语听力测试的分数不理想，故而对英语听力望而生畏。如何有效切实地提高英语听力，还是有个方法的问题，现作一些介绍： 先听 读课文前先听课文。通常同学及一般的英语学习者都是先读英语课文，然后再听录音。现在的教科书都配有磁带，我们就把过程调换一下：先听课文录音，反复听好几遍，等到自己确实基本听懂了，再翻开书读课文。读时留意原来没有听懂的地方，然后合上书再听。每次听课文录音，特别把注意力集中在刚才没听懂的句子，往往是些新单词、新短语，这样听了后，这些新词语也都掌握了，听力也提高了。 精听 仔细认真听，而且必须要全部听懂，句句听懂。如同学习语文一样，有一本教科书是精读课本，篇篇要仔细分析，看懂每个词语、句子。精听也必须“正襟危坐”，高度集中思想，力图听懂每个词语、句子，捕捉信息。训练的方法是先把录音文章听一遍，通晓大意，然后再重放，一句一句地听，遇到听不懂的词语、句子，就利用录音机、复读机的倒放功能，倒了再听，一遍不行两遍，甚至三遍，直至听懂为止。然后再下一句，等到每个句子都听懂了，再把全文从头至尾放一遍，的确全听懂了，精听也达到了预期的效果。

❷ 如何提高英语听力和口语，今天上第一节英语课（大学），上完我就哭了…基本都听不懂…

以过来人的身份介绍一下：
1.如果基础太差的话，我建议还是把初中或高中重要的词回汇和答短语、句型等熟悉一下。这是基础，必须要过关。去网上买本这样的书就行了，经常背，经常看。基础扎实了才能谈后续提高。

2.提高口语的办法：很多人其实发音都不是很准确，我强烈建议多听多唱英文歌曲！我电脑里面有不下700首英文歌曲，每一首都熟悉（当然是积累了四年才有这么多：））。先听，然后跟着唱。才开始你会发现唱好很难（不是说五音不全~~），因为连读和失去爆破的非常多。只要用心点，坚持下，几个月后你就会见到效果了。（这是娱乐学习两不误的好方法！）此外有机会还要多和老外用英语交流。只要经常开口，你就会越来越流利的。

3.提高听力：狂看美剧吧！！老友记、越狱、生活大爆炸!大学时间多的是，没事就在宿舍看电影吧！先看老友记（相对慢）、然后越狱（也慢），最后生活大爆炸（很快~！~）。此外还可以看看电影啥的。只要你坚持，效果慢慢就有了。

以上是我是全部经验了，重点是要培养兴趣！然后你的英语会越来越好的~~（兴趣的前提是你擅长，和玩游戏一个道理，你玩的好的，你就感兴趣）

希望能够帮到你 ：）

❸ 我是一个英语初学者，现在跟着新概念英语自学！因为每节课的时间和内容都不一样该怎么计划学习！

我也在学新概念，采不采纳不要紧，就想说说自己的方式，也当是劝慰自己吧.
说实在的，我也是急性子，恨不能一次将新概念学完，曾经我也有过快进度的计划，比如像你这样，但是很快，如你一样也觉得这样学起来太累，吃不消。
后来我想明白了一件事，很简单的一个比喻：你吃一餐饭的时间长还是消化的时间长？所以我也就想明白了，一餐饭的功夫也就半小时左右吧，而消化时间要4小时之多，你想想，如果你学半小时的英语，再用4小时去消化它，你还会忘吗？
不是说兴趣是最好的老师吗？如果强逼自己往前走，你会发现忘记的远比你记得的多，从而你会对英语失去信心导致你厌恶英语，岂不是得不偿失？

其实英语不在于你学了多少，而是在于你记得多少。

我现在是每天早上听课程讲解，边听边记，不放过屏幕上显示的任一要点，记好之后再想想为什么，自己理解透了再继续播放。如果我觉得累了，我就不会强迫自己继续，因为精力不集中的学习只能是徒劳，我集中精力的学习也就1个小时零20分钟吧

接下来我就开始读课文了，一遍又一遍，直到流利，甚至可以背下来了，这样我还需要单独背单词吗？

好事多麿，切忌急功近利！
一起努力吧，原来我们都在学新概念！

哦，我在学新概念二，一个课程可能要3个早上的时间吧(早上6:30-7:50)，因为我要记笔记，不记笔记会走神，甚至打瞌睡！

❹ 怎样帮助学生做好英语听力前的准备工作

要上好一堂听力课,一般可经过三个阶段,即:听前阶段、听时阶段、听后阶段。听前准备能够降低听力材料的难度,减轻学生对材料理解的困难;听时阶段要求学生静听录音,边听边记,通过分析、对比、判断得出答案;听后阶段鼓励学生复述大意,组织学生探讨深层问题,同时总结本课要点,以达到预期目的。虽然这三种模式缺一不可,但做好听前准备工作至关重要。在日常教学中，教师在进行听力训练时一般都会注重听力技巧的指导，其实在这之前，还有两项工作要做在前面，并且要做到位，这对今后的训练和能力的提高有决定性因素。一、帮助学生树立良好的听的心态保持良好的状态，自觉养成好习惯对于听力的培养十分的重要。从听力训练的初始阶级就应强调培养良好的心理素质的重要性。首先，要对学生加强学习目的教育，鼓励学生树立信心，增强克服困难的勇气。对初学者来说，习惯了运用母语，又极不情愿去感知第二语言，他们从心理上就会对英语产生一种无形的抵触。英语与汉语在语音和语言习惯上的差异成了听英语的障碍，一旦较长时间内听不懂，就会让初学者不自觉的产生一种厌烦心理，甚至讨厌、害怕听英语。因此，让初学者树立和培养健康、良好的心理状态十分关键。其次，教师本人要给学生树立学习的榜样。在工作之余，坚持听、说英语；抓紧一切可以利用的时间和机会学习，用自身优美、纯正的语音、语调去感染学生。如我会把自己每天利用清晨洗漱和晚上睡前的时间听英文录音带的“厕所英语”和“枕边英语”的故事告诉学生；也经常与学生分享自己的学习方法和体会，让其耳濡目染，以师为荣。第三，教师在课堂上要创设一个轻松和谐的气氛，努力消除学生因害怕、担忧、反感而产生的心理障碍。如：在进行训练前放一小段音乐或学生爱听的歌曲，使其在放松的状态下进入到训练中。另外，所给的听力材料可先易后难，先听词、句子，再是对话、文章。定目标时也要因人而异，如给听力较差学生的问题可以是只要用yes或 no 来回答的；给听力较好学生的问题则可用特殊问句。教学时要适时鼓励，不打击，表扬点滴进步。第四，教师在课堂上要引入竞争机制，激发学生听的兴趣。如在训练时可采用抢答方式，看谁反应迅速，答得正确性。还可进行小组竞赛：每组派代表上黑板听写，组内其他同学补充，再小组互改，计分。让学生在快乐中学习并培养了其集体荣誉感。学生们在听力训练中更积极了，更乐意为集体争光了。二、注重语言知识的传授首先，在初一起始阶段，英语教师要认真教好音标，严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提。音标基础的好坏决定了语音语调的好坏，打好语音基础，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍的效果。1、要侧重抓好易错、易混淆和较难得几个音素，如[i ]和[e]，[e]和[]，[tr ]和[dr ]等。2、在英语里有许多读音相似，但意思却截然不同的词汇，如：cure-kill，sheep-ship，horse-house 等。要有意识地让学生注意区分和模仿正确的语音和语调。把含有这些音素的一些简短、有趣、有教育意义的谚语和形象生动的句子教给学生，让其熟读、背诵，无疑是一种很有效的方法之一。如：well begun is half done. no pains, no gains. wherethere is a will, there is a way. good, better, best, never let it rest. till goodis better and better best. a big pig is sleeping in the sea.等。其次，要注意朗读技巧的训练和培养。1 、在听英语时，我们时常会感到有些地方听得不是很清楚，这是因为在英语口语的快速语流中，它的一些音节发生了诸如同化、弱读、略读、失去爆破等音变现象。因此教师在平时教学中要有意识在这些地方停顿，引导学生去听，体会并模仿。2、教师在课堂上应有意传授语句重音、连读、弱读以及语调等知识，如；tel l us all ab outit. not at all.加强学生的朗读技巧。如可充分利用课本中的录音材料，在难句，长句处停下来，让学生一句一句的听，教学生用“三最”法，即最大声，最快速，最清晰的方法一句一句的模仿，生与生间互相pk,寓教于乐。朗读技巧的培养和训练不是一朝一夕的事，无捷径可走，只有坚持不懈，持之以恒，才能提高英语的朗读技巧。第三，要正确引导学生记忆单词。任何一门语音的学习都离不开词汇的学习和积累。词汇的学习要边学边记，最有效的办法是根据读音规则进行记忆。拼音文字的最大优越性就是词的读音与拼音一致。根据这一特点，会读的单词自然会拼，按读音记忆的单词自然也不易遗忘。学生的词汇量大，掌握得熟练，同时掌握一词多义和同音异义的现象，都有利于学生听力水平的提高。俗语说：万丈高楼平地起。作为学生的引路者—老师，必须高度重视语言因素—单词的积累。这是新教材，新教纲所侧重的，但也是学生感到困惑的根源。根据对学生的了解，80%英语差生都是因为对单词产生无味，厌恶之感，以致对学习英语丧失信心，单词不熟以致读不懂题目、阅读效果差、理解能力差，翻译能力差等等，造成一系列恶性循环。对听力闻而生畏，语法知识再多都失去作用。因此，老师应把学习单词贯穿到整个教学过程中，让学生在课堂中学单词、记单词，并积极、反复使用，充分体现认知过程，这样既可减轻学生记单词的负担，又能引导学生循序渐进地消化单词，提高学习效率，增强信心。提高学生的英语听力能力需要在实践中不断地进行。在听力训练时，不仅仅应该训练听的技巧，在这之前帮助学生学会减轻心理压力、以正确的心态和必胜的信念面对听力考试并为听力考试打好坚实的语言知识基础同样至关重要。

❺ 考试时在做英语听力的时候有什么技巧

听力很广泛的，但如果是为了考试的听力，有许多的细节可以速成。

首先要做的是心理的准备：
1.从现在开始训练自己快速进入英语状态的能力。所谓的语感听感很大程度上依靠的是一种环境的哦。让英语布满你所在的环境就好了，不必每时每刻都那么刻意去听，当背景音乐也是好的。
2.学会有节奏的呼吸，和听力的对象在一个频率。呵呵那样你就不会觉得别扭。反而很舒服。这有助于你快速的进入状态。但最好你要有这样的意识。呵呵平静是无坚不摧的。
3.心理上要知道甚至可也暗示自己这不是别人的战斗，这是属于你的考试，你是不可以无动于衷的，在内心真正的在意的人是不会走神的。想一想那个把怀表煮着吃的牛顿。做事先做人，做人先正心。心态对了，路就走了一半了。

接着是考试时的准备
1.首先要确定你的物质准备是充分的，休息是充分的。
2.当考试开始后，要迅速的进入状态。要心无旁骛，专注于你自己的战斗就好。听听力的时候不妨闭上眼睛，这样可以阻断其它感官接受的信息，让自己自己关注于听力的本身。而且你也可以用左手放在左耳朵上，提高右脑接受的质量和效率。因为右脑半球更适宜语言。
3.深呼吸，调整好自己的心情不要太兴奋不要太激动。调整好自己的频率。
4.好好地快速的研究考试听力所能给出的所有材料，主动地进行预读和预判，因为给出的资料永远可以给你丰富的空间的。这将在很大程度上减轻你听力的工作量和压力。
5.迅速的用你长久以来的感觉和听到的内容，毫不犹豫的下决断，不要想着留到后来再解决。你心里不要犹豫要面对问题。要有取舍。
6.在解决一题之后要快速的轻松地进行下一道题包括再一次的利用现有试题和已知听力内容进行更多的设想和预判，带着你的问题再一次将心力投入到听力中，你会变得敏感和迫切的。在这里我想强调的是速度要优先于效率。没有全部的完成，没有系统的对待，只是慢腾腾的完美解决了一道题，其结果也是可想而知的。
7.呵呵，注意听关键词，实词，连接词，转折词，反问句，虚拟语气等等。

建议你今晚适当练两套 简单的 当做热身 也增长自信
我大概总结三点1.一定要完整听完每段对话 2.第一遍听时没听清的要在第二遍相应位置注意 3要仔细审题 不要有答非所问的情况 .听力嘛，你每天坚持听两节课，多做听力测试，最好在散步时也听听，这样会培养你对语言的熟悉度，久而久之，相信在听力方面你会有很大提高。至于口语，没有什么诀窍，多练习，最好每天坚持晨读。 呵呵，无论说多少都是无用的，只有认真的做到了才是最有用的。虽然不是我的高考但是我还是愿意将自己的东西分享，希望对你而言是有真实的帮助的。

❻ 今年大一，，上了快一个多月的课了，一周两节英语课一节听力一节讲课文，但感觉这开始的听力都很简单，

练呗。如果听力原文觉得看不懂，那就先从简单的练起。不要想着一步登天。

❼ 高中英语课是否每节课都要教听力

不是,听力较少
一般是早自修听.

❽ 英语听力怎么练最有效

建议找合适的听力材料，通过精听和泛听提升自己听力的水平。前者需要听出听力原文当中内的细节，容需要把每一次练习当成考试
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❾ 新东方英语托福班 上课顺序是怎样的 先学口语吗 还是一节课口语 听力 阅读 写作 都学

我个人觉得我国大部分的培训机构好象都是在传授应试技巧,因为不少人是希望回通过考试,希望在考试中取得答高分,得到认可.如果你是希望在英语口语上得到提升,想说一口流利的英语,不仅要选择一个注重英语基础和发音以及结合西方文化教学的机构,而且自己也要多下功夫,所谓师傅领进门,修行在个人.英语不是我们的第一语言,所以这就需要我们多听多练.我建议你去WIZBEE看看,个人觉得他们那的教学方式以及学习环境还是比较适合你的

❿ 如何上好一堂英语课

我是英语专业的，英语学习生涯中经历很多英语老师。
我觉得对于我来说，最有效的英语老师是那些激发了我学习兴趣和热情的老师，并非我在课堂上学了多少多少东西，而是下课后我愿意花时间去真正的学。做作业、背单词、听录音等。所以，要真正会用，还是要自己踏踏实实下功夫。
从第一次踏上讲台到现在已经七年了，我也听了不少老师的课，尤其是那些学生反应好的老师，我都死皮赖脸去取经。那时，我一个月平均工作还不到一千，为了学新东方的教学方法，我花了一千五百多报了那年的雅思强化班，暑假一个人住在学校宿舍。每次学完回到宿舍是晚上10点40，路上昏暗的车厢里我总是把手伸到包里，握着准备好的刀给自己壮胆。
新东方的老师说话语速都很快，不管是英语还是汉语，有的老师口语好，有的老师口语也很so so。我个人来说，口语纯正地道的老师我会一下子就fall in love,then become a fan.新东方的脑活动量是比较大的，比如听力，一晚上或者一下午都在不断的做听力题。流程是这样：老师介绍一下听力的内容（属于哪一类题）放录音，学生做题讲解疑难。我除了做题以外，也观察周围学生的反应。我发现，学一学学生的热情都会减弱，后来，我们这个班竟然快有1/3的学生逃课了。然而，不容否认的是，我认为教听力的ZRH老师和教口语的ZJ老师确实是非常好的老师，她们对雅思考试的流程、试题等相关内容非常熟悉。但是，讲笑话我觉得有些刻意的痕迹，而且有时觉得有些假，我对此不是很感冒，不过年龄小的学生往往哈哈大笑。新东方的老师是比较能激发学习动力的，如果下课后按照老师叮嘱的方法去刻苦，效果还是很好的。我最不喜欢和看好的是教写作的老师。尽管他也常常努力逗我们笑。
再说说学校里的老师。听课、被听课是中学老师必备的一个工作环节，而大学老师，尤其是我所在的那所大学，虽然有听课要求，执行起来又是另外一码事。经过询问，教务老师给我推荐一位人气指数比较高的老师，很受学生欢迎。但是，每次他都不喜欢我去听课，喜欢在办公室给我口授。有时我也硬赖着去听课。我发现，我的这位师傅上课并没有将多少知识、让学生做多少练习，倒是由于年长，人生经验丰富，常常给学生讲一些做人做事的道理（用汉语）。而每当让学生造句时，给出的句子都是学生间相互调侃的句子。我想，这和受众也有关系。我听过他的非英语专业本科班的课，也听过他英语专业专科和本科班的课，也问过学生的感受。学生觉得老师的话在生活中还真是挺受用。而知识点少而浅，搞笑点多，非英语专业本科班的学生还是较能接受。p.s.这所大学是三本大学。
回想我们上大学的时候，记得有一位教翻译的教授很有名，我一个同学报考某校研究生面试时，面试老师问她：你是PE教授的学生，PE教授都给你教什么了？惭愧的是，我几乎没有听过PE教授的课，我不知道为什么听不进去，使劲听使劲听，就是听不进去。同学说PE教授口语很好，可是我现在对PE教授的口语竟然一点印象没有。大一大二的学生都喜欢外教的课，老外上课新鲜嘛，特别是大一学生。大四学生对外教的新鲜度已经没有了，我们有一门课《高级英语写作》是一位外教B教的，我宿舍Z同学上的蛮好，可是三四十人的一个班，常常只有五六个学生来听课。开始还比较多，慢慢都跑了不来了。人气指数最高的是《英美概况》，两点半上课，一点四十就有人来抢座位，而且是帮一个班的同学把座位都占了。首先，英美概况的内容大家都比较感兴趣涉及地理、文学、政治、文化、人文等各个方面。第二，上课是在多媒体教室，图片、视频资料比较多。第三，老师的发音很有磁性，很多同学喜欢听。
去年暑假，在教学研讨的时候，学校一位领导提到李阳疯狂英语。实际上我和我的许多同学都不喜欢。我觉得一位同传讲的很好，她网名叫安妮，这里我引述一下：
2000年，我还在北外读大四的时候，恰巧成为了李阳疯狂英语北京集训营的大课老师，2001年春节寒假集训也是我担任的大课老师。当时李阳来上前几天的集中课程，后面几天就由我和我的同事们一起给学员们上课。
因此，我想，我对李阳和疯狂英语多少还是有一点点地理解。我个人认为，李阳疯狂英语更多地是成功学或者励志学，而不太适合被称为是一门语言教学课程。
李阳疯狂英语也有其很大的局限性。
首先，疯狂英语鼓吹的是快餐式、捷径式的学习方法。比如十大句子等等，给人一个印象，就是只要学会了这些句子，就可以和外国人聊天。当然，我觉得，这种方法有利于提高大家说英语的信心。但是，就我自己的教学经历来看，这并不能真正提高学员的英语水平。毕竟，英语浩如烟海，不是快速地背几十个句子就能学好的。而疯狂英语缺乏的，正是系统性、有进深的一步步地学习。不瞒大家，2000年的时候，北京疯狂英语学校开办时候，除了李阳疯狂英语那一本小册子之外，没有任何其他教材。我们几个老师不得不凑在一起，拼凑了一本补充教材，这才使得我们的教学内容有更好的深度和广度。
其次，李阳疯狂英语容易给人一个错觉，就是只要刻苦努力，强迫自己背上一些名篇名言，就能够学好英语。背名句固然重要，但是我个人认为这种逼迫自己的做法并不可取。李阳只要