英语六级考试知识出版社北京师范大学出版社

㈠ 职高有哪些专业

其中专业知识包括来：：幼师、自种植、养殖、机电、电子电工、汽修、计算机、建筑、旅游、医卫、会计、文秘、商贸、英语、音乐、美术、服装、服饰艺术、表演、烹饪、影视制作、楼宇、印刷、动漫等。
职高一般指职业高中
职业高级中学在改革教育结构的基础上发展起来的中等职业学校，大部分由普通中学改建而成，一般招收初中毕业生，学制3年。
培养目标与中等职业学校类似。职业高中属于初中毕业后考入，毕业后可以参加对口高考继续升学。
职业高中是高中的一部分，一般简称高中阶段。一般来说，职高和普高并无区别，只是职高要求知识性和技术性并重；而普高则要求文化性重要。
职业高级中学是中华人民共和国的一种职业教育学校。
职业高级中学与普通高中不同之处在于职业高中重点培养中级技术人员和管理人员、中级技术工人和从业人员，职业高中分各种专业，而普通高中不分专业。
职业高中对学生的要求是：具有能直接从事某一职业的技术理论知识、专业知识和操作技能；对于文化基础课，要具有相当于普通高中的水平。

㈡ 五年级上册数学知识与能力训练北京师范大学出版社73页第4题

人教版五年级数学下册数学试卷（1）
一、填空1、一个长方体的棱长总和是64厘米，已知长8厘米，宽5厘米，高是()厘米，表面积是()平方厘米，体积是()立方厘米。2、一个正方体的棱长扩大5倍，它的表面积扩大()，体积扩大()。3、a3＝（）2χ＋χ＋8χ＝（）4、4.5平方米＝（）平方分米5立方分米180立方厘米＝（）立方分米6.08升＝（）升（）毫升2.4立方米＝（）立方米（）立方分米5、一个长方体的长8厘米，宽2厘米，高3厘米，这个长方体的棱长总和是()厘米，它的表面积是()平方厘米。6、一个正方体的棱长总和是108分米，这个正方体的表面积是()平方分米，体积是()立方分米。7、把2个棱长3厘米的正方体拼成一个长方体，表面积比原来两个正方体减少()平方厘米，这个长方体的体积是()立方厘米。8、、填上合适的计量单位。小明的体重是52()澄海到广州的公路长大约500()一种保温瓶能装水2000()一张课桌的体积大约400()9、一个长方体长12厘米，宽8厘米，高5厘米，这个长方体六个面中最大的面面积是()平方厘米，最小的面面积是()平方厘米，它的表面积是()10、一个正方体的棱长总和是96分米，它的表面积是()平方分米，体积是（）立方分米。11、做一个长方体框架，长8厘米，宽5厘米，高4厘米，要用()厘米的铁丝，这是求长方体的()；如果在框架表面贴上塑料板，要用()平方厘米塑料板，这是求长方体的()；这个长方体占空间()立方厘米，这是求长方体的()。12、把144升的水倒人一个棱长6分米的正方体容器里，水面高()分米。13、一段长40厘米的长方体钢材，它的横截面是边长4厘米的正方形，如果每立方厘米的钢重7．8千克。①钢材的横截面积是多少平方厘米?（）②钢材的体积是多少立方厘米?（）③钢材的重量是多少千克?（）二、应用题1、一个无盖的正方体玻璃鱼缸，棱长4分米，制作这个鱼缸至少要用多少平方分米玻璃?2、一根长方体木料，长2.5米，宽和高都是1.8米，每立方米木料重420千克，这根木料共重多少千克?3、一种无盖的正方体木箱，棱长25厘米，做30个这样的木箱至少需要多少平方分米的木板?4、游泳池长25米，宽10米，池深2米，在池的四壁和池底贴上面积15平方分米的方砖，共需要多少块?5、用一只棱长6厘米的正方体容器盛满水后，倒人一只长12厘米，宽6厘米，高5厘米的长方体水箱里，水面高多少厘米?6、一根长方体钢材长4米，横截面是边长8厘米的正方形，每立方厘米的钢重7.8克，这根钢材重多少千克?7、有5块正方体石料，棱长60厘米，如果每立方厘米的石料重2．8克，这些石料共重多少克?合多少吨?8、一种装啤酒的硬纸箱，长40厘米，宽30厘米，高25厘米。已知这种硬纸箱可装12瓶啤酒，每瓶啤酒占多少立方厘米的空间?三、列方程解答下列问题。1、用一根72厘米长的铁丝做一个长方体框架，长8厘米，宽6厘米，高是多少厘米?2、用10块规格相同的木板堆成一个体积42立方米的长方体。已知每块木板的长7米，宽3米，木板的厚是多少米?3、一块棱长0.8米的正方体钢材，锻造成横截面是边长2分米的长方体零件。这个零件的长是多少米?4、一只长方体油桶，从里面量长5分米，宽2.4分米，能装汽油38.4升，这个油桶的深是多少分米?

㈢ 谢思炜的学术贡献有哪些

谢思炜(1954- )，北京人。1982年毕业于北京师范大学，1984年获硕士学位，1996年获北京师范大学博士学位，师从启功先生。现为清华大学中文系教授，中国古典文献研究中心副主任，博士生导师。代表著作有《白居易诗集校注》、《白居易文集校注》、《唐宋诗学论集》等，主编《续修四库全书总目提要·集部》。

研究领域

唐宋各体文学

译著

铃木大拙《禅宗入门》，三联书店1988年版

孔飞力《中华帝国晚期的叛乱及其敌人》，中国社会科学出版社1990年版(合译)

论文

《李白初入长安的若干作品考索》，《西北大学学报》1983年第5期;

《李白对杨国忠态度之我见》，《西北大学学报》1985年第1期;

《宋本杜工部集注文考辨》，《中国历史文献研究集刊》第5集;

《吕本中与江西宗派图》，《文学遗产》1985年第3期;

《吕本中诗歌创作简论》，《北京师范大学学报》1987年第6期;

《宋祁与宋代文学发展》，《文学遗产》1989年第1期;

《论自传诗人杜甫》，《文学遗产》1990年第3期;

《杜诗解释史概述》，《文学遗产》1991年第3期;

《梦窗情词考索》，《文学遗产》1992年第3期;

《白居易的人生意识与文学实践》，《中国社会科学》1992年第5期;

《杜诗叙事艺术探微》，《文学遗产》1994年第3期;

《杜诗的伦理内涵与现代阐释》，《文学遗产》1995年第1期;

《唐代通俗诗研究》，《中国社会科学》1995年第2期;《中国社会科学》英文版1998年第1期;

《明刻本白氏策林考证》，《北京师范大学学报》1995年第3期;

《净众保唐禅与杜甫晚期禅宗信仰》，《首都师大学报》1995年第5期;

《白居易与李商隐》，《文学遗产》1996年第3期;

《新乐府版本及序文考证》，《北京师范大学学报》1996年第3期;

《白居易诗学思想述评》，《中国诗学》第5辑;

《敦煌本白居易诗再考证》，《文献》1997年1期;

《日本古抄本白氏文集的源流及校勘价值》，《中国古籍研究》第一卷;

《深入开掘中国诗学的蕴藏》，《文学遗产》1997年第2期;

《观念更新与材料考证》，《文学遗产》1997年第3期;

《禅宗的审美意义及其历史内涵》，《文艺研究》1997年第5期;

《明刻本白氏讽谏考证》，《历史文献研究》北京新8辑;

《比张王乐府诗体看元白的新乐府概念》，《北京师范大学学报》1999年第5期;

《白居易与新乐府诗体》，《文史知识》1999年第5期;

《白居易诗地理人物笺释考补》，《文史》2005年第2期;

《启功先生的中国文化观和历史观》，《北京师范大学学报》2005年第2期;

《初めての白居易诗集校注编撰》，《和汉比较文学》第34号2005年2月;

《白居易讽谕诗的语言分析》，《文学遗产》2006年第1期;

《试论中唐的道教批判运动》，《清华大学学报》2006年第3期;

《全唐文补编校读札记》，《古籍整理研究学刊》2007年第3期;

《元稹母系家族考》，《文献》2008年第3期;

《拟制考》，《文学遗产》2009年第1期;

《李杜优劣论争的背后》，《北京大学学报》2009年第2期;

《洛阳所见白公胜碑真伪辨疑》，《文献》2009年第3期;

《考史应严格依据第一手文献》，《清华大学学报》2009年第1期

《白居易诗中的某些史料》，《清华大学学报》2009年第4期

《白居易の诗文と唐代墓志》，《白居易研究年报》第10号(2009年)

《崔郑家族婚姻与〈莺莺传〉睽离结局》 谢思炜 2010年第2期 《文艺研究》

《李白的精神世界，《新华文摘》，2011年第1期

《杜诗人物考补，《中华文史论丛》2011年第4期

《杜甫的精神探索与思想界限》，《徐州师范大学学报》2012年第3期

《关于<杜甫集校注>的编纂》，越南文学家协会纪念杜甫诞辰1300周年学术研讨会(2012年12月)特邀发言;

《杜甫的数学知识》，《古典文学知识》2013年第2期

《杜诗与<文选>注》，《文学遗产》2013年第3期

《续修四库全书提要》，《中国文化研究》2013年第4期

摘自：好搜网络

㈣ 全国小学是统一教材吗

全国小学不是全部统一教材，只是统一了部分教材。

从2017年9月七，全国版数百万就读于起始年级的小权学生和初中生，语文、历史、道德与法治3个科目将统一使用“教育部编义务教育教科书”，现行的“人教版”、“粤教版”、“苏教版”、“北京版”等版本教材将逐步被取代。

根据中央对三科教材统编统用、三年实现全覆盖的要求，教育部历时五年，统一组织新编了义务教育道德与法治、语文、历史教材，2017年秋季学期起，全国所有地区小学一年级和初中一年级使用统编教材，2018年覆盖小学初中一、二年级，2019年所有年级全部使用统编教材。

(4)英语六级考试知识出版社北京师范大学出版社扩展阅读：

教育部部长助理、党组成员、教材局局长郑富芝介绍，党中央、国务院历来高度重视教材建设，特别是党的十八大以来，党中央对教材建设作出一系列重要指示，明确提出教材建设是国家事权，要健全国家教材制度，成立国家教材委员会，要重点编好中小学三科教材，实行国家统编、统审、统用。

统编的三科教材注重立德树人，让青少年从小打好中国底色，落实优秀传统文化教育、强化革命传统教育，注重法治精神培育。

㈤ 数学北京师范大学出版社必修一到四的所有公式和概念知识点

高一数学必修一知识点和公式
三角函数公式 两角和公式 sin(A+B)=sinAcosB+cosAsinB sin(A-B)=sinAcosB-sinBcosA cos(A+B)=cosAcosB-sinAsinB cos(A-B)=cosAcosB+sinAsinB tan(A+B)=(tanA+tanB)/(1-tanAtanB) tan(A-B)=(tanA-tanB)/(1+tanAtanB) ctg(A+B)=(ctgActgB-1)/(ctgB+ctgA) ctg(A-B)=(ctgActgB+1)/(ctgB-ctgA)倍角公式tan2A=2tanA/(1-tan2A) ctg2A=(ctg2A-1)/2ctga cos2a=cos2a-sin2a=2cos2a-1=1-2sin2a 半角公式sin(A/2)=√((1-cosA)/2) sin(A/2)=-√((1-cosA)/2) cos(A/2)=√((1+cosA)/2) cos(A/2)=-√((1+cosA)/2) tan(A/2)=√((1-cosA)/((1+cosA)) tan(A/2)=-√((1-cosA)/((1+cosA)) ctg(A/2)=√((1+cosA)/((1-cosA)) ctg(A/2)=-√((1+cosA)/((1-cosA)) 积化和差2sinAcosB=sin(A+B)+sin(A-B) 2cosAsinB=sin(A+B)-sin(A-B) 2cosAcosB=cos(A+B)-sin(A-B) -2sinAsinB=cos(A+B)-cos(A-B) 和差化积sinA+sinB=2sin((A+B)/2)cos((A-B)/2 cosA+cosB=2cos((A+B)/2)sin((A-B)/2) tanA+tanB=sin(A+B)/cosAcosB tanA-tanB=sin(A-B)/cosAcosB ctgA+ctgB=sin(A+B)/sinAsinB -ctgA+ctgB=sin(A+B)/sinAsin 集合与函数概念一,集合有关概念1,集合的含义:某些指定的对象集在一起就成为一个集合,其中每一个对象叫元素.2,集合的中元素的三个特性:1.元素的确定性; 2.元素的互异性; 3.元素的无序性说明:(1)对于一个给定的集合,集合中的元素是确定的,任何一个对象或者是或者不是这个给定的集合的元素.(2)任何一个给定的集合中,任何两个元素都是不同的对象,相同的对象归入一个集合时,仅算一个元素.(3)集合中的元素是平等的,没有先后顺序,因此判定两个集合是否一样,仅需比较它们的元素是否一样,不需考查排列顺序是否一样.(4)集合元素的三个特性使集合本身具有了确定性和整体性.3,集合的表示:{ … } 如{我校的篮球队员},{太平洋,大西洋,印度洋,北冰洋}1. 用拉丁字母表示集合:a={我校的篮球队员},b={1,2,3,4,5}2.集合的表示方法:列举法与描述法.注意啊:常用数集及其记法:非负整数集(即自然数集) 记作:n正整数集n*或 n+ 整数集z 有理数集q 实数集r关于"属于"的概念集合的元素通常用小写的拉丁字母表示,如:a是集合a的元素,就说a属于集合a 记作 a∈a ,相反,a不属于集合a 记作 a(a列举法:把集合中的元素一一列举出来,然后用一个大括号括上.描述法:将集合中的元素的公共属性描述出来,写在大括号内表示集合的方法.用确定的条件表示某些对象是否属于这个集合的方法.①语言描述法:例:{不是直角三角形的三角形}②数学式子描述法:例:不等式x-3]2的解集是{x(r| x-3]2}或{x| x-3]2}4,集合的分类:1.有限集 含有有限个元素的集合2.无限集 含有无限个元素的集合3.空集 不含任何元素的集合 例:{x|x2=-5}二,集合间的基本关系1."包含"关系—子集注意:有两种可能(1)a是b的一部分,;(2)a与b是同一集合.反之: 集合a不包含于集合b,或集合b不包含集合a,记作ab或ba2."相等"关系(5≥5,且5≤5,则5=5)实例:设 a={x|x2-1=0} b={-1,1} "元素相同"结论:对于两个集合a与b,如果集合a的任何一个元素都是集合b的元素,同时,集合b的任何一个元素都是集合a的元素,我们就说集合a等于集合b,即:a=b① 任何一个集合是它本身的子集.a(a②真子集:如果a(b,且a( b那就说集合a是集合b的真子集,记作ab(或ba)③如果 a(b, b(c ,那么 a(c④ 如果a(b 同时 b(a 那么a=b3. 不含任何元素的集合叫做空集,记为φ规定: 空集是任何集合的子集, 空集是任何非空集合的真子集.三,集合的运算1.交集的定义:一般地,由所有属于a且属于b的元素所组成的集合,叫做a,b的交集.记作a∩b(读作"a交b"),即a∩b={x|x∈a,且x∈b}.2,并集的定义:一般地,由所有属于集合a或属于集合b的元素所组成的集合,叫做a,b的并集.记作:a∪b(读作"a并b"),即a∪b={x|x∈a,或x∈b}.3,交集与并集的性质:a∩a = a, a∩φ= φ, a∩b = b∩a,a∪a = a,a∪φ= a ,a∪b = b∪a.4,全集与补集(1)补集:设s是一个集合,a是s的一个子集(即),由s中所有不属于a的元素组成的集合,叫做s中子集a的补集(或余集)记作: csa 即 csa ={x ( x(s且 x(a}(2)全集:如果集合s含有我们所要研究的各个集合的全部元素,这个集合就可以看作一个全集.通常用u来表示.(3)性质:⑴cu(c ua)=a ⑵(c ua)∩a=φ ⑶(cua)∪a=u

㈥ 七年级上册历史知识要点北京师范大学出版社的

中国历史七年级上册考纲知识点
一、商鞅变法：（七上P35-36）
1、时间——在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行变法。
2、内容—— A：国家承认土地私有，允许自由买卖；
B：奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；
C：建立县制，由国君直接派官吏去管理。
3、影响：①经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。
②战国时期，各国经过变法或改革，封建制度逐步确立起来。
（各国的变法：李悝在魏国变法；吴起在楚国变法，商鞅在秦国变法，其中最彻底的是商鞅在秦国的变法。）
例：材料“春秋以来，由于生产力的发展，一些奴隶主转化为封建地主，租种土地的人们成为农民。秦国的商鞅变法是比较彻底的。”
1）商鞅变法的目的是什么？
答：为确立封建统治，发展封建经济，使国家变得富强。
2）商鞅变法取得胜利的原因：
答：A：顺应了封建制发展的历史趋势；B：制定出一系列行之有效的办法；C：敢于同旧势力作斗争。

二、百家争鸣：
1、儒家学派——创始人是孔子（七上P43），他是春秋时期的人。他在思想、教育、文化上的贡献：
①思想——他提出“仁”的学说，主张“爱人”，“为政以德”。他的学说被后来的封建统治者所利用，成为统治封建社会的正统思想。
②教育——A：兴办私学，广收门徒B：他要求学生按时复习学过的知识，“温故知新”C：学习的态度要老实D：温故而知新
③文化——他编订了《诗经》、《尚书》、《春秋》；
儒家学派——战国时期：是孟子（七上P45），他反对战争，提出“春秋无义战”，主张“民贵君轻”的思想，实行“仁政”。反对过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，这样自然资源才能再利用。这反映了他的可持续发展观。
2、道家学派——创始人是老子（七上P44），是春秋时期的人，著有《道德经》老子认为一切事物都有对立面，并且对立的双方能够相互转化。“祸兮，福之所依；福兮，祸之所伏”。具有朴素辨证的思想。
3、墨家学派——创始人是墨子（七上P45），主张“兼爱”“非攻”。
4、法家——代表人是战国的韩非（七上P46），主张改革，提倡法治；主张建立君主专制中央集权的封建国家。著作是《韩非子》。
例：材料“知之为知之，不知为不知”“三人行，必有我师”
1）该材料是谁说的？答：是孔子
2）是什么学派的创始人？答：是儒家
3）他在政治上主张什么？有何影响？答：他提出“仁”的学说，主张“爱人”，“为政以德”。他的学说被后来的封建统治者所利用，成为统治封建社会的正统思想。
4）在文化上有何贡献？答：编订了《诗经》、《尚书》、《春秋》
例：材料：“我那坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头却还在！”
（1）体现了谁的主张？是什么意思？体现了什么思想？
答：体现了老子的主张。意思是坚硬的东西未必结实，柔可以克刚，体现了他朴素辩证的思想。
（2）这种思想在现实社会生活中是否有用？如果你认为有用的话，能不能举出一个实例加以说明？
答：我认为有用。如：在解放战争中，装备人数上超过解放军的国民党军队最终是被打败了。

三、秦朝中央集权制度的创立：（七上P51）从公元前230年到公元前221年，秦王嬴政灭掉六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家----秦朝。
1、最高统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权。
2、中央政府设置丞相、御史大夫、太尉等官职。丞相帮助皇帝处理全国的政事，御史大夫负责监察百官，太尉管理军事。
3、在地方，接受李斯的建议，把全国划分为36郡，郡下设县。郡县制度为后来的封建王朝长期沿用。

四、1、秦始皇巩固统一的措施：（七上P51-52-53）
（一）政治——建立封建专制主义中央集权制度
（二）经济——秦统一后，在全国统一使用圆形方孔铜钱；同时还统一了度量衡；
（三）文化——把小篆作为全国统一的文字，后来使用更为简单的隶书。
（四）思想——焚书坑儒（P52）
为加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议。焚书坑儒给我国古代文化造成极大损失，钳制了思想，摧残了文化。
（五）军事——北筑长城、南修灵渠（P53）
（1）秦朝统一后，派将军蒙恬北伐匈奴，并修筑了西起临洮，东到辽东的长城。
（2）秦始皇派人开凿了灵渠，沟通了湘水和离水，把长江和珠江两大水系连接起来。
2、秦朝巩固统一加强统治的措施在我国历史上的重要作用
1）结束了春秋以来诸侯混战的局面，开创了统一的新局面。自秦统一后，我国两千多年的封建社会虽然有的时期出现了割据状态，但统一始终是历史的主流。
2）秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的国家，其专制集权统治制度，在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。
3）秦统一文字、货币、度量衡，对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一，有极为重要的影响。
4）修筑了著名的万里长城和灵渠等古代工程，巩固祖国的边疆。
例：秦朝哪些措施对后世产生了影响？
答：1、秦灭六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家
2、最高统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权 3、全国推行郡县制；
4、统一了货币、度量衡和文字。
5、修筑了长城； 6、开凿了灵渠。
例：材料“分天下为三十六郡，置守、蔚、收天下之兵，聚之咸阳，统一法度、丈尺，车同轨，书同文字”
（1）上述引文是谁实施的？主要采取了哪些措施？答：是秦始皇实施的，主要措施有：实行郡县制，统一了度量衡、文字、货币。
（2）实施以上措施的目的和作用是什么？答：目的是为了加强中央集权；作用是：有利于巩固统一，有利于各地经济文化交流。

五、评价秦始皇：
功：秦始皇是对中国历史作出过巨大贡献、产生过巨大影响的封建皇帝。他顺应历史发展潮流，灭六国统一了中国，结束了长期以来诸侯割据的局面，有利于人民生活安定和社会生产，符合各族人民的共同愿望；他建立了封建专制主义的中央集权制度，对我国历史产生了深远影响；同意了全国的度量衡、货币、文字，促进了各地的经济文化交流，巩固了国家的统一；通过统一战争，扩大了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
过：秦始皇又是统治残暴的封建皇帝。秦朝建立后，沉重的赋税，繁重的兵役和徭役、严酷的法律，给人民带来了无比的痛苦和极大的灾难；焚书坑儒钳制了思想，摧残了文化。公元前210年，秦始皇死去。第二年，农民起义爆发。
功过相比，秦始皇功大于过。

六、汉武帝的大一统的措施：（七上P62-63）
1、政治：接受主父偃建议，颁布“推恩令”，削弱王国势力，加强中央集权。（P62）
2、经济：将地方的盐铁经营权、铸币权收归中央；统一铸造五铢钱，增加了国家财政收入。（P68）
3、思想：接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，就是把儒家学说作为封建统治的正统思想。(P63)
4、文化：汉武帝大力推行儒学教育，在长安兴办太学。太学是我国古代的最高学府。(P63)
5、军事：多次反击匈奴，取得胜利；派张骞出使西域，加强西汉与西域各国的联系。（P79、P82-83）
6、意义：西汉进入鼎盛时期，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。
七、西域都护的设置：（七上P77）
公元前60年，西汉政府设置西域都护，管理西域事务，这是西域各国正式归属中央政府的开始。说明新疆地区在历史上是中国领土的一部分。

八、丝绸之路：（七上P78）
1、陆地：从长安往西经过河西走廊、今新疆境内，运到西亚，再由西亚转运到欧洲。（引进西域的核桃、苜蓿、石榴、葡萄）
2、海上：从广东的港口出发，最远抵达印度半岛南端和斯里兰卡岛。
3、作用：沟通中西交通，促进中国与中亚、西亚和欧洲的经济文化交流。
4、历史价值：中国古代劳动人民的勤劳、智慧和富有创造力的精神；中西方友好、物质文化交流的历史见证；有利于弘扬我国民族文化，增强民族凝聚力和自豪感；有利于当今旅游事业的发展和考古工作的开展。

九、造纸术：（七上P81）
1、中国是世界上首先发明纸的国家——西汉前期的麻纸。
2、东汉蔡伦用树皮、破布、麻头和旧鱼网做原料，改进造纸术，称“蔡侯纸”。促进了文化的交流和传播。

十、张衡（东汉）地动仪：世界上最早的测定地震方位的仪器（七上P82）

十一、司马迁与《史记》：（七上P88）
生活在汉武帝时期，是我国古代伟大的史学家。《史记》是第一部纪传体通史，叙述了从黄帝到汉武帝时期的历史 ，创立了纪传体的体例；既是一部历史学著作，又是一部文学著作。
例：材料【“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛” 】
1） 这是谁说的？写在什么书上？答：司马迁；《史记》。
2） 他生活在什么朝代？ 这句话是什么意思？答：西汉。这句话是：人当然都有一死，但有的死得比泰山还重，有的却死得比鸿毛还轻。
3）这部书内容如何？答：叙述了从黄帝到汉武帝时期的历史。
4）这部书地位如何？答：《史记》是我国第一部纪传体通史
5）鲁迅怎样评价这部书？答：“史家之绝唱，无韵之离骚”。

十二、赤壁之战：（七上P95-96）
208年，孙权、刘备联军以少胜多打败曹操，赤壁之战后，曹操退回北方，不敢轻易南下。从此，奠定了三国鼎立的局面。
例：材料一：“曹操率大军南下，想消灭孙权、刘备统一天下，孙、刘联军利用曹军不习水战、连锁战舰的弱点，用火攻打败曹军。”
材料二：引用苏轼《念奴娇•赤壁怀古》
1）这是描述的中国历史上哪次著名战役？答： 208年的赤壁之战。
2）你从他们的胜败中得到了什么启示？答：骄兵必败；团结就是力量；知己知彼，百战不殆……
3）要更详细的了解这次战役的情况，应从哪里去查询或查找资料？

十三、230年孙权派将军卫温到达夷洲，加强了内地与台湾地区的联系。（七上P98）
（这是台湾与内地的最早记录。）

十四、北魏孝文帝改革： （七上P107）
1、背景：北方的统一和民族大融合。
2、政权：鲜卑族建立北魏，定都平城，后孝文帝迁都洛阳。
3、改革的内容——汉化政策：
即：说汉语、改汉姓、穿汉服、通汉婚、用汉律、学汉风。
4、作用：加速了北方少数民族封建化的进程，促进了北方经济的发展，促进了民族融合。

十五、数学成就：（七上P110）祖冲之（南朝）：世界上第一次把圆周率的数值，精确到小数点以后的第七位数字，比欧洲早近1000年

㈦ 心理学专业需要考研吗

目前来看心理学专业考研还是挺有必要的，不过还是看题注自己的实际情况和你的需求。

总之，读研与不读研都是个人的选择，没有无所谓的好坏，哪一条路都值得认真去走。

㈧ 徐勇的主要成果

（一）学术专著
1．《中国历史文献索引》(《古籍整理研究八种》之一)，武汉工业大学出版社1989年5月
2．《从黄帝到崇祯----二十四史》，新华出版社1991年12月，新华出版社1993年12月新一版
3．《蒙学读物的历史透视》，湖北教育出版社1996年10月
4．《中国文化通志·家范志》，上海人民出版社1998年10月
5．《元代书院研究》，社会科学文献出版社2000年1月
6．《中国科举制度研究》（与王炳照合作主编），河北人民出版社2002年7月
（二）编译注释
1．《五四与现代中国》(与丁晓强合编)，山西人民出版社1989年4月
2．《元史选译》(与樊善国合译)，巴蜀书社1991年10月
3．《马列主义文化观暨传统文化讨论资料》(与王明泽、罗超、朱环合编)，内蒙古大学出版社1993年5月
4．《蒙学便读》，山西教育出版社1991年1月
5．《蒙学歌诗》，山西教育出版社1991年1月
6．《蒙学须知》，山西教育出版社1991年5月
7．《蒙学要义》，山西教育出版社1991年5月
8．《蒙学辑要》，山西教育出版社1992年3月
9．《长辈的期冀·家训》，中央民族大学出版社1996年6月出版
10．《做官的门道·官箴》，中央民族大学出版社1996年6月出版
11．《文明的导向·劝学》，中央民族大学出版社1996年6月出版
12．《荒淫的警钟·戒淫》，中央民族大学出版社1996年6月出版
13．《中国的智慧·格言》，中央民族大学出版社1996年6月出版
14．《启蒙的课本·蒙学》(主编)，中央民族大学出版社1996年6月出版
15．《帝王的笼络·帝范》(主编)，中央民族大学出版社1996年6月出版
16．《女性的枷锁·女诫》(主编)，中央民族大学出版社1996年6月出版
17．《仁者的回报·劝孝》(主编)，中央民族大学出版社1996年6月出版
18．《乡贤的规约·乡约》(主编)，中央民族大学出版社1996年6月出版
（三）教材教参
1．《义务教育课程标准实验教科书·历史》七年级上册(主编)，河北人民出版社2004年6月
2．《义务教育课程标准实验教科书·历史》七年级下册(主编)，河北人民出版社2004年12月
3．《义务教育课程标准实验教科书·历史》七年级上册教师教学用书(主编)，河北人民出版 2004年6月
4．《义务教育课程标准实验教科书·历史》七年级下册教师教学用书(主编)，河北人民出版 2005年2月
（四）学术论文
1．《史学的统一体消失在学科的多样化之中》，《江汉论坛》1985年第九期
2．《史学危机－－症结与超度》，《江汉论坛》1987年第九期
3．《培养宏大的历史感》，宁夏人民出版社1987年5月出版《青年理论家文稿》第二辑
4．《一切真历史都是当代史》，宁夏人民出版社1987年5月出版《青年理论家文稿》第二辑
5．《论历史的创造者》，宁夏人民出版社1987年5月出版《青年理论家文稿》第二辑
6．《历史的必然性、偶然性和可能性》，宁夏人民出版社1987年5月出版《青年理论家文稿》第二辑
7．《孔子的历史使命感与社会责任感》，《华中师范大学学报》1987年第五期
8．《当代史研究的困厄与优势》，《湖北社会科学》1988年第二期
9．《非“非‘一切真历史都是当代史’”》，《江汉论坛》1988年第六期
10．《我国历史哲学研究中亟待克服的偏向》，《湖北社会科学》1988年第八期
11．《论刘向刘歆父子的文献整理工作》，《北京师范大学学报》1990年增刊
12．《陈垣史学的总结性特征》，《纪念陈垣校长诞生110周年学术论文集》北京师范大学出版社1990年10月
13．《蒙学热透视》，《古籍整理与传统文化》1992年第四期
14．《元代的蒙学》，《北京师范大学学报》1992年增刊
15．《名山与大川》,《中华文明》，社会科学文献出版社1994 年8月
16．《〈二十四孝〉研究》，《北京师范大学学报》(社会科学版)1995年增刊
17．《 历史类传统童蒙读物的体裁和特征》，《史学史研究》1997年第一期
18．《书院研究的新成果－－评陈谷嘉、邓洪波主编〈中国书院制度研究〉》，《教育史研究》1997年第四期
19．《〈百家姓〉的改编及其原因》，《文史知识》1998年第二期
20．《〈中国儿童启蒙名著通览〉的选编特色》，《教育史研究》1998年第二期|
21．《〈千字文〉的流传及其影响》，《中国典籍与文化》1998年第二期
22．《〈千字文〉的续作及其改编》，《中国典籍与文化》1998年第三期
23．《朱学与元代书院》，《文史知识》1998年第九期
24．《清代以前的启蒙教材》，《文史知识》1999年第一期
25．《清代启蒙教材述要》，《文史知识》1999年第三期
26．《论元代书院的学校化》，《中国书院》第二辑湖南教育出版社1998年12月
27．《遍布全国的孔庙》，《文史知识》1999年第九期
28．《陈寅恪史学的民族文化特征》，《历史教学》1999年第十期
29．《元代书院山长的资历》，《元代文化研究》第一辑(国际元代文化学术研讨会专辑)北京师范大学出版社2001年11月
30．《为了学术积累和学术创新》，《河北学刊》2003年第4期
31．《李穑的教育活动和教育思想》，《北京师范大学学报》2003年中国古籍研究专刊
32．《张舜徽史学的总结性特征》，《学术界》2004年第四期
33．《传统启蒙教育的使命----朱熹的论说》，《中国书院》第五辑，湖南教育出版社2003年

㈨ 数学五年级下册海天出版社北师大版数学与能力知识与能力训练64～65页＂象征性＂长跑的参考答案

（广东）（深圳）（南）（2372）
答：可能经过江西、湖北、河南、安徽、山东、河北。