英语六级考试平装7折以上

A. 英语专业四级和大学英语六级比较 哪个更难

从理论上来讲是几乎一样，专四略高于六级。 但是从实际考察能力来说回，专业比六级要难不少，答毕竟一个是考察专业英语的考试，一个是公共的英语考试。

每年四月份的第三个周六。2010年考试时间为4月17日，2011年的考试时间为4月16日，2013年的考试时间为4月20日。2014年的考试时间为4月20日。通常是当年四月的第三个周六。

为了较好地考核学生运用各项基本技能的能力，既照顾到科学性，客观性，又照顾到可行性以及基础阶段英语水平测试的特点，同时为确保试卷的信度，本考试除写作及听写部分为主观试题外，其余都采取多项选择题形式。主观试题部分旨在较好地测试学生灵活运用语言的能力，从而提高试卷的效度。

本考试共有六个部分：一. 写作 二. 听写 三. 听力理解 四. 完形填空 五. 语法及词汇 六. 阅读理解。前两部分需时60分钟。后四部分需时80分钟，整个考试需时140分钟。

B. 英语六级什么时候开始改卷打分

2015年12月英语六级成绩预计于2016年2月下旬公布，因为一般大学英语六级考试结束后版大约经过2个月权左右的时间才可以查询到英语六级成绩。在考试结束后大学英语六级考试试卷要经过以下流程才会公布成绩。
1、监考人查阅人数
2、督导员查阅试卷封装
3、机要邮寄
4、鉴定中心收取试卷
5、考生隐私处理
6、分发阅题专家
7、取分等差
8、上报审核机关
9、分数审核分数
10、解封考生隐私
11、发文程序
12、公示平台维护
13、正式公布
英语六级考试成绩公布从这项算作结束，不过这也是英语六级考试成绩单制作流程的开始。

C. 请问大学英语六级考试估分56分换算成710分制是多少请高手指点 谢谢

现在的四六级什么叫过不过啊?
现在用人单位看成绩都要个430以上的.上次我考了个421,一气之下把成绩单撕了.

D. 英语六级考试可以跨校报考吗

你去你们学校管4级报名的地方咨询一下。。

E. 现在英语四六级考试具体要交多少钱

费用不高，四级35以，六级37元。

考生登录大学英语四、六级考试网站（www.CET）。埃杜。CN）点击该栏，版完成信息填写权、考点选择、网上支付等报名手续。

考生还可以安装“CET”手机应用程序来完成申请“CET”手机应用程序目前具有口试报名、口试准证打印、口试成绩推送等功能。

(5)英语六级考试平装7折以上扩展阅读：

注：北京、天津、河北、吉林、上海、安徽、福建、山东、河南、广西、海南、重庆、四川、云南、青海及以上学校均在CET-4和CET-6网站（CET，ETES.NET.cn）上注册。

F. 英语四级报名费是多少

英语四级的报名费是30元，每年的6月和12月考试。相信我，没错的，我是
在校大学生
，今年刚参加4级考试。

G. 英语六级考试时间地点在哪

英语六级笔试在每年6月和12月各一次，口试在笔试前进行，每年5月和11月各一次．

笔试时间一般为每年6月和12月的第三个周六地点在本校。时间安排如下：

14：50－－15：00试音寻台时间

15：00－－15：10播放考场指令，发放作文考卷

15：10取下耳机，开始作文考试

15：35发放含有快速阅读的试题册（但15：40才允许开始做）

15：40－－15：55做快速阅读部分

15：55－－16：00收答题卡一（即作文和快速阅读）

15：55－－16：00重新戴上耳机，试音寻台，准备听力考试

16：00开始听力考试，电台开始放音

听力结束后完成剩余考项。

17：20全部考试结束

大学英语六级考试（又称CET-6，全称为“College English Test-6”）是由国家统一出题的，统一收费，统一组织考试，用来评定应试人英语能力的全国性的考试，每年各举行两次。

大学英语六级考试作为一项全国性的教学考试由“国家教育部高教司”主办，每年各举行两次。从2005年1月起，成绩满分为710分，凡考试成绩在220分以上的考生，由国家教育部高教司委托“全国大学英语六级考试委员会”发给成绩单。2007年1月起，六级考试不再接受非在校生报名。

H. 英语六级阅卷什么时候结束

参考2015年6月英语六级成绩于8月公布，2015年12月份英语六级结束阅卷并公布成绩预计于2016年2月公布。在考版试权结束后大学英语六级考试试卷要经过以下流程才会公布成绩。
1、监考人查阅人数
2、督导员查阅试卷封装
3、机要邮寄
4、鉴定中心收取试卷
5、考生隐私处理
6、分发阅题专家
7、取分等差
8、上报审核机关
9、分数审核分数
10、解封考生隐私
11、发文程序
12、公示平台维护
13、正式公布
英语六级考试阅卷结束并公布成绩从这项算作结束，不过这也是英语六级考试成绩单制作流程的开始。

I. 英语六级大概相当于雅思几分的水平

常常听到有烤鸭质疑：我的词汇量明明有5000+，为什么在口语上这么吃力？

那么想要到达雅思口语7分的水平，需要掌握多少词汇量呢？

其实相比较听力、阅读和写作来说，口语对词汇量的要求是最低的。

通常来说，能够使用英语进行日常表达的口语水平，词汇量在3000左右基本上就已经足够。

那么为什么拥有5000+的词汇量，雅思口语还是这么烂呢？

这就涉及到个人的英语思维和对词汇的把握程度了。

要知道影响雅思口语成绩的远远不止词汇量这一个因素，我们来看一看官方的评分标准：

根据官方的评分标准来看，考官按四项标准分别评等级分：

流利性与连贯性、词汇多样性、语法多样性及准确性、发音 这四项来评分，作为最终决定你成绩的因素，当然这四项标准的前提也是要有一定的词汇储备量作为基础。

而当我们拥有这些词汇量的之后，需要做的就是如何将他们的作用发挥出来。说到这里，就牵涉一个概念，叫做主动词汇与被动词汇。下面就来讲一讲这两者的不同。

我们大多数人对词汇量存在不同程度的误区，例如一个词汇你认识，但不一定会使用，因此我们把你可以看的懂，听的懂的词汇称之为“被动词汇”，而自己可以信手拈来使用的词汇称之为“主动词汇”，而自称拥有5000+、甚至6000+词汇，却依旧在雅思口语上寸步难行的人，大多都没有将“被动词汇”转变为“主动词汇”，这也是口语为什么一直是中国考生的“软肋”最主要的原因之一。

那我们如何才能将“被动词汇”转变为“主动词汇”来提升我们的雅思口语水平呢？

根据口语学习的规律来说，一般都是先要学会说，然后才是写，所以平时多开说说英语很重要，不要因为怕说错而不说，这样是永远学不好口语的。

另外在学习单词的时候，不仅要认识这个单词，而且还要做到了解这个单词的相关搭配、短语、句式等等，这样才能为我所用，而不是单一的追求“量”。

而在考试当天，就放开胆子跟考官侃吧！千万不能害羞。

考官如果问到你他本子上以外的题目，那恭喜你，八成你就是6分以上了。他只有在觉得你比较优秀时才会问你额外的题目。这个时候，就算你的内心极度慌张，也一定要装着自信满满的样子，告诉他你的答案。只要能自圆其说，都是好答案。

当然，这还要你的口语表达和组织能力够强，如果你对这就的口语不是很自信的话，建议再继续加强学习。

那么如何学习，雅思口语成绩才能有效提高呢？

关于雅思口语考试的详情

不管是参加哪种考试，只有做到知己知彼，才能有针对性的提升，因此，了解考试的类型、内容和特点就显得尤为重要了。雅思口语考试的形式比较固定，一共分为三个部分：

会面问候

这一部分相对简单，因为考官问的问题也都比较容易回答，比如你的家乡在哪里、你的兴趣爱好有哪些等等。回答的时候也不能过于简短，也不宜过长，像回答你的家乡是哪？这样的问题，先给出答案，然后再简单的介绍下自己家乡即可。在这个环节里，尽量让自己放松下来，这样会有一个比较好的开场效果。

根据话题发表观点

在这一环节里，考官会给到你一张题卡，大概会给到你一分钟的准备时间，然后用2分钟左右来根据题卡上的话题来发表观点。这里有两个难点，一是需要做到逻辑清晰，表达准确，二是对时间的控制，所以在平时练习的时候，要注意这两点。

讨论环节

这是雅思口语考试的最后一个部分，也是烤鸭们公认的最难的一个环节。应对考官提问的时候，可以多用举例子的方式来表达，这样不仅更有逻辑，而且让回答的内容更加丰富，但是切勿多次重复使用口头语拖延时间。

如何做到扬长补短

对于多数考生来说，语言的组织能力是最大的短板，所以导致自己的英语知识储备很难得以灵活运用。因此平时在练习口语的时候可以试试下面几种方法。

多做真题和模拟题训练

在做真题和模拟题的过程中，可以用手机来录音对比，不断完善自己的表达，纠正自己的错误，让自己每一次练习都要有进步。

注重表达的实用性

雅思口语考察的是语言的表达能力，这一点和写作有很大的不同，不是使用的句式有多复杂，难度有多高，才给你高分的，而是注重现实的实用性，因此要多用简单的短句，少用复杂的长句，这样不仅降低自己练习的难度，而且更容易满足“表达清晰易懂”的评分条件。

结果先行的表达顺序

简单来说就是倒金字塔式的语言结构，先回答问题，然后就答案进行进一步的解释，最后再添加一些外部的拓展，这样比较能够突出重点，条理也显得更加清晰。

最后，希望大家能够自己满意的成绩哦~

J. 关于大学英语六级一些提问，急！！！！

英语六级考试—改错技巧和注意事项
短文改错（Error Correction）属主观题型，要求考生在15分钟内找出并改正一篇短文中的10处错误。
一、改错形式有以下三类:
1.错词（words mistaken）。在标有题号的一行中有一词在词法、搭配或词义等方面有错误，要求考生找出错误并换上正确的词（change a word），这类错误在所有错误中占绝大多数。
2.缺词（words missing）。在标有题号的一行的任何位置——包括行首词前和行末词后——缺了一词，要求考生按语法、搭配或上下文语义的需要找出缺词的位置并补上所缺的词（insert a word）。
3.多词（words rendant）。在标有题号的一行中有一词按语法、搭配或上下文语义要求纯属多余，要求考生认定该多余的词并划去（cross out a word）。短文共有10处错误，但究竟哪一行多一词，哪一行缺一词或错一词，则没有任何规律和标记。历年考题的统计资料表明，绝大多数改错设计为错词一类。其主要原因除了命题因素外，更由于这类错误形式难度较大，并更能考查考生的实际语言驾驭能力。
改错规则:不论是错词，缺词或多词，考生在改错时只能动一个词。
二、短文改错的命题考点：
一）上下文语义方面的错误
1.反义词。这是短文改错中出现频率较高也是短文改错中最具特色的一种错误类型，这类错误必须在透彻理解上下文语义的基础上才能发现并更正。常见的这类错误有:①派生反义词。如: encourage-discourage，load-unload，satisfy-dissatisfy等。②互补性反义词。如: dead-alive，boy-girl，man-woman，male-female，brother-sister，married-single等。③换位性反义词。如: buy-sell，give-receive，lend-borrow，husband-wife，parent-child， left-right等。④相对性反义词。如: easy-hard，big-small，cold-hot，old-young，wide-narrow，love-hate等。⑤按上下文语义，行中多用了not或no，或必须添上not或no。
2.连接性词语。连接性词语虽属传统的语法题，但其用法主要依据上下文语义上的逻辑关系，即对上下文的理解。短文改错设计中的连接性词语的错误包括:
①并列连词。如: and，but，for，or等。②主从连词。这类词较多，如: because，（al）though，if，unless，before，after，until，as，while，whereas等。③连接性副词。如: however，moreover，besides，nevertheless，then，thus等。④连接性介词。如: because of，despite，besides，instead of等。
二）用法搭配方面的错误
1.介词。介词主要涉及用法与搭配，是短文改错中出现频率最高，也是考生最易失分的一类题型，要在这类题型的辨错改错上有所突破，考生必须注意平时介词用法知识的积累。在改错中，请注意从以下几个方面辨认。①介词与动词的搭配。如: accuse sb.of， charge sb. with， prevent sb. from， prohibit sb.from， differ from， contribute to等。②介词与名词的搭配。如: count on，influence on， improve on， belief in， confidence in， advantage over， preference over， attitude to， solution to等。③介词与形容词的搭配。如: different from， indifferent to， dependent on， independent of， guilty of， innocent of， persistent in， proficient in等。
④由介词引起的短语。如: in contrast，in turn，in the long run，by means of，in terms of，on good/bad terms with，on the contrary，by chance，by turns等。
2.成语。短文改错的命题标的也常对准各类成语，尤其是成语中的介词、冠词和名词的单复数形式等。这类错误的出现频率也较高。①介词错误。如: take pride for（→in），abide to（→by），persist on（→in），have no ear to（→for）等。②冠词错误。如: in the contrast（in contrast）， all of sudden（all of a sudden）， keep a pace with（keep pace with）等。③名词单复数。如: take turn（take turns）， make friend with（make friends with）， keep/break one's words（keep/ break one's word）等。
三）动词方面的错误 这方面的错误主要涉及:
1.分词。主要是现在分词和过去分词的误用。如: a puzzled question→a puzzling question
an exciting girl→an excited girl
2.系动词。
①be以外的其他系动词被误用作行为动词，后面应该接形容词作表语，但接了副词。如: The meal smells badly.→The meal smells bad.
②系动词be在某些形容词前常受汉语影响而被遗漏。这些形容词有afraid，alive，aware，conscious，guilty，worth等。
3.动词的及物与不及物。改错中常有不及物动词被误用作及物动词（缺介词），或及物动词被误用作不及物动词（多介词）。前者如: complain the bad service there（应加of）后者如: consider of his suggestion（应删of）
4.短语动词。主要是带介词或副词的短语动词，常设计成介词或副词小品词的错误。由于这类错误主要是搭配问题，我们将它归入第二类用法搭配方面的错误一并讨论。
5.句型。这类错误主要涉及:
①动词句型。主要是带复杂宾语的动词的固定搭配模式。如: find it neccessary to do sth. /spend sometime（in）doing sth. /make sb.do sth. /leave sth.to sb. /be seen to do/doing sth.等。
②传统句型。即传统语法概念上与动词有关的句子模式。主要有以下几类: a）省略句型。如:
While watch TV，they heard someone upstairs shout“Fire!Fire!”（watch →watching）
b）动词非谓语形式作主语、宾语。有时需用it作形式主语或形式宾语。如: This is no good arguing with him.（This→It）
We think that necessary to have the bridge built first.（that→it）
在复合宾语中，有时可直接用动名词作宾语;动名词或动词不定式可以作主语，但动词原形则不能直接充当句子主语。如:
The new policy made to make our ends meet possible.（to make→making） Know only the rules is not enough.（Knows→Knowing或To know）
6.语气、语态、时态。这类错误在数量上所占比例极少，主要是虚拟语气的用法错误、被动语态的误用及过去时与现在时的混用。
四）其他语法方面的错误
1.词性。涉及:①名词与动词的误用。如: approval——approve，sale——sell ②名词与形容词的误用。如: medicine——medical/ medicinal， emotion——emotional③形容词与副词的误用。如: high——highly，mere——merely
这类错误常出现在be以外的系动词后。如: feel badly→feel bad， grow uneasily→grow uneasy
2.代词。代词错误是短文改错中出现频率较高的几类错误之一，几乎每套试题中都有。主要涉及:
①指代错误。主要是第三人称代词指代的误用;不定代词one和those与人称代词you和them的混用及指人与指物的误用等。
②关系代词的误用。主要为that与which、who与which、as与which的误用;what与that的混用;
③形式代词it与this、that的误用。如:
find this important to preview the lesson（这里的this应改为形式宾语it）。
④不定代词的误用。主要为不定代词与指示代词these或人称代词的误用;somone/sombody、everyone/everybody被误用作复数指代;some-、any-类合成代词与no-类合成代词的混用等。
3.名词的数。这类错误主要涉及:①可数名词与不可数名词概念的混淆;②需用复数时误用单数;③不规则复数名词的曲折变化形式错误等。如: find a work→find a job 2 woman doctors→2 women doctors these phenomenon→these phenomena
4.冠词。主要为:①该用冠词时漏用;②不该用冠词时赘用;③the与a/ an误用;④a与an混用。如: tell truth→tell the truth give a rise to→give rise to a“s”sign→an“s”sign
5.主谓一致。这类错误常被设计在句型较为复杂的结构中，要特别小心。常见以下几种情况:
①主语较长或谓语动词离主语较远:
The child，being taken care of by its grandparents，are deaf and mute.（are →is）
②倒装句:
Standing in a line along the corridor is3groups of young pioneers who will set out on an expedition.（is→are）
③定语从句:
The book many students found interesting that were written by a famous American scientist came out only last month.（were→was）
④特殊句型:
There are no denying the facts and there are no facts that can be turned a blind eye to either.（第一个are→is）
6.形容词、副词及其比较级。形容词和副词的错误设计主要为:①两者的词性混淆;②比较级错误。前者已在前面词性部分论及，后者主要涉及比较物与被比较物之间的平行问题。如:
My first daughter's eyes are a little larger than my second daughter.（→second daughter's）
五）近形近义类错误
1.近形。主要指在拼写上容易混淆的单词。如:
adapt-adopt，crash-crush，confirm-conform，desert-dessert，formal-former，ingenious-ingenuous，instance-instant，personal-personnel，principal -principle，stationary-stationery等。
2.近义。主要指词义概念相近的词。如:
besides-except，doubt-suspect，discover-invent，efficient-effective，noise-voice
3.近形近义。主要指词义概念和拼写上都容易相混的单词。这类错误比近形或近义较多见，相对难度也略大，这样的单词有:
across-cross，affect-effect，econimic-economical，emigrate-immigrate， historic-historical，continual-continuous，assure-ensure-insure-sure，late -later-lately-latest-latter，medical-medicinal，rise-arise-raise-arouse， technique-technology等。
三、解题方法
1.三步法解题:
（1）通读全文，了解全文大意和主题;
（2）找错并改正;
（3）通读全文，核对检验。
2.在短文改错过程中，还须遵循以下步骤:
（1）在理解句子的基础上，先从动词、句法的角度判断有无这方面的错误以及错误的位置;
（2）确定无句法错误后，再考虑用法、搭配和近形近义方面的错误; （3）在排除了上述两种可能后，应着重从语篇角度寻找有无上下文语义方面的错误（注意连接性词语和那些可能有反义词的词）;
（4）注意标有题号的各行与上行或下行相临处的错误;
（5）若经过以上步骤还无法判断错误所在，则应暂时放弃该行，而继续往下做，待做完全文，对全文有更深入、更完整的理解的基础上进行检验时再作判断。宜从介词及一些简单而易被忽视的语法角度的“细微处”多加考虑。
例： One major decision which faces the American student ready to begin higher ecation is the choice of attending a large university or a small college.The large university
(provides wide range of specialized departments,as well numerous) 1.____
courses within such departments.The small college， (therefore，generally provides a limited number of) 2.____ (courses and specializations but offer a better student-faculty) 3.____
(ratio,thus permit indivialized attention to students.) 4.____
Because of its large student body（often exceeding 20,000）(consisting in many people from different countries,) 5.____
the university exposes its students to many different (culture，social and out-of-calss programmes. On the other) 6.____
hand，the smaller，more homogeneous（同类的）student
(body of the big college affords greater opportunities in)7.____
such activities. Finally，the university closely approximates
(the real world and which provides a relaxed，impersonal，)8.____
and sometimes anonymous（隐姓埋名的）existence.On
(the contrast,the intimate atmosphere of the small college) 9.____
allows the student four years of structural living in which
(to expect and preparing for the real world.In making his) 10.____
choice among ecational institutions the student must， therefore，consider a great many factors.
这是一篇比较综合性大学与一般学院的不同特点的说明文，从学生入学前对两类大学的选择这个角度阐述，以比较对照方式展开，共三个要点:①课程设置;②学生的社会、文化活动;③生活环境与气氛。
把握了短文的这些内容和特点后，我们应预测到短文中有较多互为反义的词语。可在改错时多加关注，现逐题解析如下:
71.as well→as well as，缺词题。属固定短语，as well as是连接性介词短语，as well可能出现在名词短语前。
72.therefore→however，错词题。连词错误，这题位于短文的第一个要点:课程设置方面两类大学的不同，要用到表示对照关系的转折词。
73.offer→offers，句子结构方面的错误。动词offer通过连词but与provides平行，同时受主语The small college支配。
74.permit→permitting，动词非谓语形式同时又是句子结构方面的错误。这里的permit与上一行的offer在句子结构上相互干扰，使不少考生陷入圈套，但如果两者在同一句法层次上的话，则permit前必须有并列连词，因为它是并列中的最后一项（语法规则:多项并列之最后两项之间必须有并列连词），由此可知两动词不是并列关系，连接性副词thus（或hence）前若没有并列连词，则其后面的动词一定是用现在分词，表示结果。
75.consisting in→consisting of，短语动词及介词搭配。根据上下文语义，这里应是“由…组成”而不是“在于”，故应当是consist of。
76.culture→cultural，并列结构与词性错误。上下文语义应是“使学生接触许多不同的文化、社会和课外活动”。
77.big→small，反义词。根据上下文，显然college属于小的学院。
78.删去and或which，多词题。句子结构及定语从句方面的错误。which 前有and，表示前面还必须有一与之并列的定语从句，但没有。故删去and，使which从句作real world的定语:让真实世界（作provides的逻辑主语）提供学生一种轻松的、非人格的、有时几乎是隐姓埋名的生活方式。或删去which，使provides与approximates并列。根据语义，这一改法比删去and更合逻辑。但两种改法都不算错。
79.On the contrast→On the contrary，固定短语用词错误。这题好多考生把介词On改成了In，主要想到了短词in contrast，但不能同时再删the，故无法以这一方式改动。
80.preparing→prepare，平行结构中的动词错误。在并列连词and前后显然要有形式一致的动词，但前面没有与preparing呼应的现在分词（注:同行中的living是in which中which的先行词，故一定是名词，而不是现在分词——这是词形表面上的干扰），故只能改动preparing使之与前面的动词不定式expect一致，这里也有考生将preparing改作prepares，用意是与句中谓语动词allows一致，但要注意，句中不定式expect是及物动词，它的宾语是“the real world”，必须与prepare for共享。