『壹』 大学两年自我鉴定怎么写
大学生第二年自我鉴定
大学的时光只能是过得飞快，转眼间大二已接近尾声。大二一学年可以用繁忙来形容，大二让我感到满满当当的。在一年的时间里，我在努力学习文化知识的同时，还注重提高政治思想素质。
下面我来总结大二的成绩与不足，从思想、文明、学习、工作等方面入手，一一梳理，不仅让老师看到我一年的表现，也让自己知晓是如何度过这一年的。
首先是思想方面：积极参加各种学校或学院组织的活动，认真学习正确的、先进的观念，努力提高自己的思想觉悟。端正自己的态度，认真地上好每一堂《形势与政策》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想》和《马克思基本原理》课程。过去对于这种课总有些敷衍的心态，但这次可以说有较大的改观。主要是老师讲课相当不错，以实事入手，结合教材中有关知识点，仔细地分析其中的道理。时常穿插一些多媒体资料，激发了我对于课程的兴趣。课后自己会翻书阅览老师讲过的知识，对其印象加深。初步了解了中西方在意识形态方面的差异，中国的社会制度的优势具体的一些表现。对于西方一些不法分子的攻击，我们要火焰眼睛将其识破，予以坚决斗争。
自己时常会去活动中心，在报刊栏阅读《文汇报》等报纸，或者收听广播，了解国家大事。比如这次大地震，自己时刻在关注着灾区的形势，为灾区人民祈福。响应学校捐款的号召，为受难的人尽自己的绵薄之力，俗话说：一方有难，八方支援。我一直相信，伟大的中国人民是坚不可摧的。
有空时我会去听学校举办的讲座，这也让我受益。当得知唐骏先生要来讲座是兴奋不已，他的成功经验或多或少会给我一些启示。但可惜最后没有拿到票，不过通过同学拍摄的一段录像，还是让我感慨唐骏先生在工作上的执着投入和艰辛付出，才有今日的成就。没有耕耘就没有收获，正应验了这句老话。
思想学习随时随地，我去听了三个代表理论社团的辩论，感觉他们活力四射，虽然结果并不重要，关键是在辩论之中让我对事情的是与非有了更为深刻的理解，帮组我提高了分析问题的能力。学习了马哲原理，就要想着怎么去使用它分析具体的事物，这次活动对我产生了良好的启示作用，学以致用，才是真理。
人的思想是人的灵魂，不知这一年的收获是否足够，但我知道不懈努力、不断收获是最重要的。
其次是遵守校纪校规。进入大学第二年了，对学校的有关规章制度有了进一步认识，所以违规的情况基本没有发生。
在建设寝室文明这块，我和我的室友积极对待。寝室卫生不用说，几乎全是满分;而且有一点我们寝室非常好，就是寝室成员至今没有落下学习的，没有沉迷于游戏的，寝室也很团结，互帮互助是经常有的。互相督促，不在寝室里干违反规定的事情，包括像违章用电等等。
上课不讲话，不影响他人的听讲，这点能够做到，想通过自身为学校的学风建设出一份力。
考试纪律是不停的重复，这点请老师放心，从没有触及这根线半步。
再说说学习情况。学生以学习为本，学习应置于最重要的位置。在听课方面，这学期我几乎没有却过课，偶尔一次因为身体不适。上课也保证认真听，去上课不认真听还不如不去上课。这学期课较多，自然作业也较多，不过我还是克服种种困难，每次按时将作业完成。我感觉到，光靠上课听并不能将所有的知识都掌握，有时还得靠自学。自学是大学学习中挺重要的一项，古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我不仅要抓到“鱼”，更要学会“渔”。成绩情况于大一相比差不多，保持稳定，没有出现大起大落。
参加体育锻炼情况。体育课每次都认真学，体育锻炼必不可少，不仅能强身健体，还能放松心情。除体育课外，自己还在课余时间跑步和打球。
回顾一年来，我在思想上、学习上、工作上取得了新的进步，但我也认识到自己的不足之处，知识学习、运用的能力还比较低，我将继续再接再励，在接下来的学习生活中取得新的进步。
『贰』 2017年12月英语四级真题答案及解析(第三套)
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『叁』 大学生职业规划范文 临床医学
一．确定目标
职业方向：医疗行业 总体目标：当一名医术精明，经验丰富，高职业道德素质，人人佩服，人人信赖的医生。 美好愿望：我希望自己可以充实地过每一天，希望我身边的人都健健康康，幸福快乐! 希望通过自己的不断求知和进取能帮人从病痛之中摆脱出来。
已进行情况：职业道德在进行中，医学知识在刻苦的学习中，学会在同龄人中确立威信度，让被人认可自己，信任自己。
二．社会环境规划和职业分析 环境与职业的分析：
1.家庭环境分析：从家庭来讲，我从事医生这一职业是很好的。首先，我家人的身体不是很好，我希望自己可以更多地帮助到家人。
2.学校环境分析：就目前我所就读的学校—广州医学院来讲，读医是个很好的选择，因为本学校的钟南山院士是当年的抗非的英雄，有这样以为榜样激励着我们的学习对我们的影响真的很大，而且临床学校也是该学校的特色专业。不过这并不重要，重要的是我要学到过硬的知识才是真理。
3.社会环境分析：因为大学生越来越多，每年医院的病人的数量是差不多的，医生这一职位也接近达饱和状态，所以没有过强过硬的本领，是很难在这个强手如林的社会里立足的。
4.法律环境分析：现在医患关系处于紧张状态中，医生这一职业，可以说是一只脚在医院，另一只却在监狱。患者都会认为，医生医好人是应该的，然而医不好就你不对。所以，为面对这么严峻的形式，学好知识，完善自我是至关重要的。
5.职业环境分析：大学里读医的人数在逐年增多，现在对医生的要求也愈来愈高，本科生想在较好的医院里呆是很难的事情，除非你的能力非常的高。否则，现在大多医院都是要求硕士以上的学位才可以的。
6.发展领域分析：我现在就读的是临床医学，以后可以选择外科、内科、儿科、妇产科等方向。外科医生需要理论知识牢固、动手能力强、体力够强、思维敏捷细腻等能力。各科医生的要求各不相同，给自己定向时要有充分的了解才可以。
三．个人分析与角色建议
1．个人分析：
（1）自身现状：兴趣、能力、性格等 兴趣：
生活兴趣：我兴趣广泛，如喜欢打球，尤其是羽毛球和乒乓球，喜欢旅游，对新事物充满好奇心......
职业兴趣：我喜欢那些穿着白大褂、以睿智丰富的知识为病人解除病痛的医生。自己也喜欢当医生。
职业价值观：我认为医生首先要有崇高的敬业精神，要有精湛的医学技术和追求卓越、利他主义、责任感、同情心、移情、负责、诚实、正直、严谨的科学态度。
能力：我的管理和学习能力还不错。高中干了3年的班长，现在是班里的体育委员和学生会干事，我的办事能力是可以的，管理组织能力也得到别人的肯定，有独立学习的能力。好的学习能力为我以后的职业能力打下了基础。
性格：我是比较喜欢独立的人，一般都是自己的事情自己解决，不喜欢麻烦别人。面对别人，我是热情开朗的男生。我会对我遇见的人很阳光的微笑，很热情的打招呼。我会热心地待人。对于不幸的人我会同情他，对于失意伤心的朋友，我会安慰他，对于需要帮助的朋友，我也会热心地尽自己所能地帮他......我在别人面前是乐观，是开朗的。所以很多人都人认为我很厉害，很不错，根本都不会有愁的时候。这就是我阳光的一面吧！大多时候，我是有耐心的人，我可以很细心地做好事情。只是近段做事有点缺少恒心与毅力，只抱三分热情，没有动力。不过这只是暂时的，我会找好自己的方向，努力前进的。再仔细端详自己的性格，待人待事热心热情，适合当医生的。
2．角色建议：
家人：家人尊重我的意愿，也比较希望我从事医生职业。 朋友：认为我很有潜质，而且办事谨慎，赞同我当医生。
朋友：认为我很有潜质，而且办事谨慎，赞同我当医生。
四．职业目标分解与组合（十年规划）
职业目标：医生
1.2012-2013年--大一要达到如下目标
学习目标：各门功课都要过关，尤其是英语，要优秀，为将来考级做准备。
能力目标：提高自己与他人沟通交流的能力，敢于在众人面前发表意见。
职务目标：做学生会的一名部长
2．2013－2014年--大一要达如下目标
学习目标：过英语四、六级，学好专业知识，学好计算机，拿二等奖学金。
能力目标：提高自己的领导能力
3．2014年－2015年--大三要达如下目标：
学习目标：牢固掌握学过的所有医学基础知识，医学专业英语水平达可以自如地阅读外医书的水平，能力目标：会熟练运用推拿、针灸、拔罐、急救等。会诊断简易病情。
4、2015-2016年--大四为冲刺期，要达如下目标：
学习目标：熟练掌握各项医学智能，医学知识牢固, 掌握求职技巧
考研目标:考取中山大学、南方医科大学、第四军医大的研究生
5、2016-2017年--大五冲刺分化期，要达如下目标
学习目标：各科医学基本理论知识非常牢固，医学智能可以安全使用
学历目标；考上研究生
6、2017年-2020年：三年研究生生活
学习目标：要有自己的研究课题，作出成果
能力目标：动手能力强，医学技能可以熟练运用
7.2015-2016：完成华丽的蜕变
学位目标：考取研究生学位，医师证
工作目标：在广州或者深圳的三甲医院上班
8.2016-2019年--三年目标：职位目标：向主任医师、专家前进
『肆』 医患关系辩论赛策划怎么写
范文，供参考：
各位评委，各位观众，大家下午好.首先从辩题出发，医患关系中的医与患分别指医疗机构、医护人员和患者、患者家属两个群体。关系紧张是两个群体
相互作用的结果.而善待，在该辩题中就是医生遵守职业操守与履行职责。
我方认为，医患关系紧张的原因是医生不善待患者。现在请各位观众试想一下，为什么医生不善待患者会引起医患关系紧张呢？我们来做个假设，有一百
位患者，50个信任医生，50个不信任，当医生善待患者时，那50个信任的患者与医生并不会产生矛盾，而50个不信任的，可能有30个因为医生的善待而转为信
任医生，剩下的20个则是极度偏激的，仍然不信任医生，从而引起关系紧张。这种由于患者不信任医生引起的医患紧张为少数。我们再来看一下，当医生不善
待患者时，那50个不信任的患者会继续不信任，而那50个信任的患者也会因为医生的不善待从而开始不信任医生，这时纠纷就会出现，医患关系变得紧张。这
种由于医生不善待患者引起的医患紧张为多数。我们再回头看一下这个事例，我们不难发现，作为矛盾的两个方面，医显然为矛盾的主要方面，而患为矛盾的
次要方面，矛盾的主要方面决定事物的性质。因此，医患关系紧张的原因主要在于医生不善待患者。
而作为医患关系紧张的表现，最突出的就是医闹。为什么会出现医闹呢？一方面是因为医生不善待患者，患者不满，从而闹。而另一方面是医生已经善
待患者了，但患者不理解医生，不信任医生，从而引发医闹。我们再来分析一下，当医疗事故发生后，患者不可能马上就闹，可是最后为什么会演变成医闹呢
？根据国家卫生部2012的统计数据指出，医务人员与患者及家属沟通不够，未能让家属充分了解医学的局限性及疾病发展的不可预测性。而事发后，院方没能
正确及时处理。往往采取大事化小，小事化无的处事态度，只求息事宁人。从而导致医闹事件的爆发。
面对当今医患关系紧张的状况，从其主要原因，医生不善待患者这一观点出发，我方提出以下几点解决方案：1、医生的理念必须改变，要先给病人开
“关怀处方”，再来谈治病。牢记一句箴言：“有时去治愈，经常去帮助，总是去安慰。”2、破除“以药养医”，还医者与患者一个洁净的医疗环境。3、医
院要正确面对并解决医疗纠纷，避免事件升级，地方处理医疗事故的措施和途径要明了得当。4、要对患者家属及公众加强医学知识的普及，使患者及家属了解
自己所患的疾病，使公众了解当前医学发展状况及临床医学的局限性，促进医患的相互理解。5、完善医疗责任保险制度。建立强制性医疗责任保险制度，以商
业保险模式，规定医疗执业责任保险由医疗机构固定保费和医生个人风险储金两部分组成，将保险赔偿责任与医师挂钩。对医疗损害的赔偿由保险公司受理，
不再与医院及医务人员发生直接关系，由独立的医疗事故技术鉴定、仲裁机构决定赔偿。
终上所述,医患关系紧张的原因是医生不善待患者.
『伍』 沟通能力论文范文检索 如何提高医学生医患沟通能力的
这是那篇范文，希望对你有所帮助
如何提高医学生医患沟通能力的
近年来，医患纠纷呈不断上升的趋势，医患关系紧张成为我国医疗行业面对的主要困境之一。下面小编为各位临床医学的毕业生们准备了一篇如何提高医学生医患沟通能力的相关论文，希望可以帮到需要的毕业生。
摘要：现在大部分的医患纠纷并不是医疗技术水平、质量方面的理由引起的，而是因为医疗服务不到位、医患的及时沟通不够引起的。因此，如何提高医学生的医患沟通能力，引导医学生建立稳定和谐的医患关系，已经成为我国目前医学教育的一项严峻而又刻不容缓的重要课题。本文将围绕通过增强医学生的医患沟通能力，从而提高医学生的整体综合素质展开探讨。
关键词：医学生;人际沟通能力;能力培养
一、医患沟通能力培养的重要性
1999年，国际医学教育专门委员会(IIME)制定的本科医学教育“全球最低基本要求”中，沟通技能成为其中的一项重要指标。2008年，我国教育部和卫生部颁布了《本科医学教育标准——临床医学专业(试行)》，其中对医学生的人际沟通能力提出了更高的要求。从2010年起，职业医师考试中也增加了职业素养部分。2002年4月，南京大学专家组对三十所医院的调查结果显示，患者对医生的不信任比例达438%，医生认为双方存在相互信任的比例仅为259%，这种不信任将慢慢演变成“集体不信任”。近年来医疗纠纷的不断发生，使得患者、患者家属对医疗质量感到不满，进而引发社会对医务界的不满和误解。这充分地说明了目前的医疗纠纷并不单单只是医疗技术的理由，而是医疗服务的理由。由此可见，人际沟通能力对于医生而言显得越为重要。
二、现阶段医学生医患沟通方面存在的主要理由
1.沟通能力的培养是教学中的薄弱环节
医学院作为培养医疗队伍后备力量的教学基地，在培养医学生的沟通水平和技巧上，并未引起足够的重视。医学生需要从带教老师的言传身教中学习医患沟通的能力，这种原始的师徒教学模式缺乏规范性、系统性，有些带教老师自身就缺乏沟通能力，使得学生的医患沟通能力也因带教老师的水平不同而迥异。而在美国等一些发达国家，医患沟通是医生必须具备的临床技能之一，也是医学生的必修课程。
2.医学生紧张及胆怯心理
大部分的医学生在刚刚进入临床实习阶段接触病患时，都会产生紧张及胆怯的心理，不知道应该怎么与病人沟通。有部分医学生甚至会面红耳赤、语无伦次，加上部分患者对刚进入临床实习阶段的医学生有着强烈的不信任，容易导致医患之间的沟通障碍。
三、培养医学生医患沟通能力的有效途径1医科院校开设相关课程
在我国，极少有医学院校开设医患沟通教育课程，沟通技能还只停留在简单的“采集病史”阶段和对患者病情、治疗方案的交代上。因此，把医患沟通课程教育融入医学院校的教育体系，通过学校教育，提高学生的医患沟通能力是迫切需要的。
1.带教老师帮助医学生树立信心
带教老师应该给医学生足够的信心，尽早地将医学生以“医生”的身份介绍给患者，使学生能够以医生的角色面对患者;在培养医学生临床思维的同时，鼓励医学生多与患者接触，教会他们找到与患者沟通的切入点，通过对患者、家属的心理、行为等方面的分析，锻炼他们帮助患者解决理由的能力;在患者面前多肯定、鼓励医学生所取得的成绩，这样既可以帮助学生消除胆怯心理，树立自信，提高与患者沟通的能力，又可以增加患者对医学生的信任感。
2.树立以患者为中心的观念
医学生应一切以患者为中心，学会感同身受，使患者感到被理解，从而获得患者的充分信任。另外，还应该尽量用通俗的语言给患者说清楚病因，尽量拉近医生和患者之间的距离。
3.建立监督考核奖罚制度
不定期派老师深入各个病房进行教学质量抽查，针对医学生的医患沟通状况进行调研，收集医学生的医患关系状况、医疗纠纷发生率和对带教老师的评价等，并且定期组织评分，对优秀生进行适当奖励，对后进生进行适当教育。
总之，培养医学生的医患沟通能力，引导他们树立“以人为本”的服务理念，建立和谐的医患关系，使之成长为符合现代医学模式要求的临床医师，是我国未来医疗服务工作得以顺利开展的重要保障。
参考文献：
[1]许双虹，陈治珍，胡小英，等.医患沟通理由的调查分析〖=J〗.中华实用中西医结合杂志，2004(05).
[2]阎平慧，李冬梅，屈榆生.医患关系与沟通技巧〖=J〗.中国中医药现代远程教育，2005(07).
[3]张师前，沈祥芹，纪春岩.加强对临床医学生医患沟通能力的培养〖=J〗.中国医疗前沿，2007(13).
『陆』 除了医患关系 一般还有哪些关系 园方不作为叫实名关系
范文，供参考：各位评委，各位观众，大家下午好.首先从辩题出发，医患关系中的医与患分别指医疗机构、医护人员和患者、患者家属两个群体。关系紧张是两个群体相互作用的结果.而善待，在该辩题中就是医生遵守职业操守与履行职责。我方认为，医患关系紧张的原因是医生不善待患者。现在请各位观众试想一下，为什么医生不善待患者会引起医患关系紧张呢？我们来做个假设，有一百位患者，50个信任医生，50个不信任，当医生善待患者时，那50个信任的患者与医生并不会产生矛盾，而50个不信任的，可能有30个因为医生的善待而转为信任医生，剩下的20个则是极度偏激的，仍然不信任医生，从而引起关系紧张。这种由于患者不信任医生引起的医患紧张为少数。我们再来看一下，当医生不善待患者时，那50个不信任的患者会继续不信任，而那50个信任的患者也会因为医生的不善待从而开始不信任医生，这时纠纷就会出现，医患关系变得紧张。这种由于医生不善待患者引起的医患紧张为多数。我们再回头看一下这个事例，我们不难发现，作为矛盾的两个方面，医显然为矛盾的主要方面，而患为矛盾的次要方面，矛盾的主要方面决定事物的性质。因此，医患关系紧张的原因主要在于医生不善待患者。而作为医患关系紧张的表现，最突出的就是医闹。为什么会出现医闹呢？一方面是因为医生不善待患者，患者不满，从而闹。而另一方面是医生已经善待患者了，但患者不理解医生，不信任医生，从而引发医闹。我们再来分析一下，当医疗事故发生后，患者不可能马上就闹，可是最后为什么会演变成医闹呢？根据国家卫生部2012的统计数据指出，医务人员与患者及家属沟通不够，未能让家属充分了解医学的局限性及疾病发展的不可预测性。而事发后，院方没能正确及时处理。往往采取大事化小，小事化无的处事态度，只求息事宁人。从而导致医闹事件的爆发。面对当今医患关系紧张的状况，从其主要原因，医生不善待患者这一观点出发，我方提出以下几点解决方案：1、医生的理念必须改变，要先给病人开“关怀处方”，再来谈治病。牢记一句箴言：“有时去治愈，经常去帮助，总是去安慰。”2、破除“以药养医”，还医者与患者一个洁净的医疗环境。3、医院要正确面对并解决医疗纠纷，避免事件升级，地方处理医疗事故的措施和途径要明了得当。4、要对患者家属及公众加强医学知识的普及，使患者及家属了解自己所患的疾病，使公众了解当前医学发展状况及临床医学的局限性，促进医患的相互理解。5、完善医疗责任保险制度。建立强制性医疗责任保险制度，以商业保险模式，规定医疗执业责任保险由医疗机构固定保费和医生个人风险储金两部分组成，将保险赔偿责任与医师挂钩。对医疗损害的赔偿由保险公司受理，不再与医院及医务人员发生直接关系，由独立的医疗事故技术鉴定、仲裁机构决定赔偿。终上所述,医患关系紧张的原因是医生不善待患者.
『柒』 如何处理医患关系英语作文
写作文这种长篇大论没人会给你写，除非你给的分很多