電大英語寫作基礎階梯教室

1. 急用！！！誰有現代大學英語精讀第四冊的電子版

在空中英語教室的網站上有，我原來看到過

2. 作文:我和我的學校

1 我和我的學校

我今年十歲，剛讀五年級。不過，我已經上過五所學校了。 五歲時，我家住在北京，我去了我的第一所學校：原子能小學。在學前班裡，我學會了漢語拼音，開始讀有注音的書，還學會了上百首古詩。 六歲時爸爸媽媽要出國，就把我送到了成都姥姥家。我開始上小學一年級，於是我有了我的第二所學校：玉林小學。班主任塗老師是我最喜歡的老師之一，她從來不批評我們，總是鼓勵大家。她甚至還告訴家長：「大人都要犯錯誤的，更何況小孩呢！」在這種輕松的環境下，我認識了很多中國字，讀完了媽媽出國前給我買的幾大本童話書。 七歲半時，我終於來到加拿大，又回到了爸爸媽媽的身邊。我進了NAZARETH英文小學，這是我的第三所小學。剛開始，我根本聽不懂英文，更不敢講話了。不過，老師和同學們對我都很好。老師經常借我一些小人書，讓我回家讀。還有一個藍眼睛金頭發的小姑娘Holly，她和我成為了好朋友。在他們的幫助下，我終於適應了學校的生活。三年級時，我的聽說讀寫能力有了很大的提高。老師指導我寫的一個小故事還在蒙特利爾的英文報紙Gazette的Kid Scoop版發表了。這件事給了我很大的信心，我也越來越愛學英語。可是，因為我的學校太小，政府要將它和另一個學校合並，我不得不面臨又一次轉學。 九歲時，我讀四年級，轉到了我的第四所學校：Sinclair Laird英文學校。這一年我輕松自如，學習進步得很快。最開心的是我已經可以讀英文小說了，尤其是《哈利·波特》，我愛不釋手地讀了三遍。在這個學校里，我又多了兩個印度籍朋友，她們都有一雙漂亮的大眼睛。 今年我來到了我的第五所學校這是一所公立的法語學校。學校經常安排我們參加許多有趣的實踐活動，比如：摘蘋果、看電影、滑雪等等。在玩中學習法語，又具體又生動，一點兒也不讓人感到枯燥。我現在已經能聽懂日常的法語對話，讀一些簡單的法語書了。 六年裡我就換了五所學校，雖然學了很多東西，可我真的希望不要再次離開我的學校和朋友們。

2我愛我的學校!

綠茵茵的草坪足球場；紅色的塑膠跑道；顏色鮮艷的三棟教學樓……這就是我的學校

我們的學校美麗、和諧，像一個童話里的城堡。當早晨第一縷陽光悄悄撒落大地，降臨校園時，我常常伴隨耳邊吹過的陣陣微風，盡情地享受難於形容的愜意，輕輕的朗讀課文。在優美的環境里，校園里的一切顯得那麼明快，讓我充滿著對知識的渴望。那種收獲知識時的喜悅，更成為一種激勵我進取的力量。被陽光照得閃亮的窗里，傳來朗朗的讀書聲，多麼像一組組跳躍的音符，奏出了我們跨世紀一代的心聲。誠實勇敢活潑團結、愛國勤學文明團結，成為我們二完小每一個學生的追求。
XX年的9月1日，我成為了這個學校的一名學生，我頓時喜歡上了這個學校，喜歡上了這兒的每一位教師，喜歡上了這兒的教室，喜歡上了班級里的每一位同學。每一位老師都是那麼的和藹可親，每一位同學讓我覺得都是那麼的親切，感覺這兒就是我的家，一個非常大的大家庭，這兒有我的兄弟姐妹，有像親人一樣的老師，他們教會我許多許多我從來沒有接觸過的知識和許多我沒有弄懂的知識。

學校為了我們能夠有個詩情畫意的學習環境，還特意為我們搭了一個葡萄架，周圍還擺上一些花，讓你心曠神怡；為了讓我們平時強身健體，學校還給我們安裝了足球場、排球架、羽毛球架、兩杠等。

我尤其喜歡我們學校的生物實驗室，每一件都是那麼的神奇與奇妙。一個用肉眼什麼都看不出來的植物標本，用顯微鏡卻能看見植里的細胞核。一個小魚的尾巴，用眼睛同樣看不出什麼名堂來，可是用顯微鏡卻能看清靜脈血管、動脈血管、毛細血管甚至血液流動的方向。

而每門功課也都是那麼的神奇：地理課的經緯線，氣象的變化；生物課的血液循環和人的由來；歷史課的美國發展、馴化與農業；政治課的法律常識，自卑與自負的區別……每一門功課都令我好奇，令我心曠神怡。

我們的學校是全國文明示範基地。我愛我的校園，我愛那寬敞的教室，廣闊的操場，碧綠的草坪，我更愛母親般的老師和親如兄弟姐妹的同學們。在這個校園里撒滿了我們的歡聲笑語，留下了我們成長的腳步，奠定了我們成長的堅實的基礎。 我愛我的學校，愛它的美麗；我愛我的學校，愛它的功能齊全；我愛我的學校，愛它的每一草每一木……

3我喜歡我的學校

我喜歡我的學校，因為我的學校有了很大的變化。

以前我們在瓦房上課，有時下大雨，還漏雨，雨前雨後還向下掉泥土。 那時樓才建完，我們都盼著趕快搬入樓中。到了上五年級，我們的願望終於實現了。我們搬入樓中。放假回來後，校長對我們說：「現在樓已經裝修好了！五年級可以搬入樓中了！」當天我忙的手忙腳亂，又幫老師搬桌子，又幫小同學搬桌子，累的手酸腳疼。可是當我坐在這明亮的教室里，看著雪白的窗子，還有光滑的地面，心情卻很開心。

學校變化真大，太美了。我喜歡我的學校。

我的學校

先，從我們學校東門進入校園，往左看，可以看到一個保安室，而右面事我們的陶藝苑，往前面看有一個叫「眾托」的雕像，表達學校不負眾托，教書育人的宗旨，在雕像後面就是我們雄偉的教學樓了。
從正面進入教學樓，碩大而美麗的天井立刻呈現在你眼前。天井裡花草叢生，有水塘、假山和果樹，果樹上還結著小果子呢！
參觀完天井，我們再從北門到籃球場看一看。我們學校一共有兩個籃球場，周圍用鐵絲網做欄桿，樹蔭下還有一排整齊的健身器，供同學們在此鍛煉。籃球場上經常能看到我們學校籃球隊員訓練的身影，希望將來能在他們中間成長出一共「姚明」，為國爭光呢。
接下去我們到操場參觀吧。我們的操場非常大，大得像一片草場。早上，我們在這里升旗和做操，中午在這里玩耍，下午，在這里上體育課，這里是我們自由的天地。
我們學校還配有電教室。階梯教室、音樂教室和信息中心。能上外教英語、有管樂、民樂訓練；還有我們的金帆音樂堂，我們的合唱團在這里訓練，贏得了北京市和國外各種比賽的大獎呢。
介紹到這里你一定很喜歡我的學校吧，那歡迎你來參觀，我來做你的導游。

3. 電大英語寫作基礎形成性考核冊有沒有答案

http://wenku..com/link?url=cqcJjpLw6J6nKUdmLzjirHqzq3M-Tqnjme2Dy
2016年電大開放英語形成性考核冊答案回(帶題目答)

4. 中央電大英語寫作基礎的第三題作文的題目

應該把作文的題目寫出來這樣大家才能幫你們啊！不一定每人都有那本教材的呀！

5. 讀書成就夢想 英語作文

讀書，是起航輪船的發動機；讀書，是照亮成才之路的燈塔；讀書，是成就夢想的前提。「讀萬卷書，行萬里路」、「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟」、「書籍是人類進步的階梯」，這些朗朗上口的名言早已被我們熟記在心。沒錯，讀書確實讓我增長了見識，讓我明白了真理，讓我學會了成長。

我讀過的許多中外名著使我銘記在心：《小氣財神》讓我明白了做人要大度寬容；《魯濱遜漂流記》讓我學會了在野外生存的技巧和要擁有強烈的求生慾望；《湯姆·索亞歷險記》讓我懂得了要勇敢、堅強和有冒險精神；《林家鋪子》讓我感受到了舊社會的罪惡和要好好學習，讓我們的祖國變得更加繁榮昌盛；《西遊記》讓我看到了孫悟空在西天取經路上的堅強不屈，在打妖魔鬼怪時的英勇智慧，在保護唐僧時的堅定意志……

讀書成就夢想。古代文學家司馬遷正是因為翻閱了成千上萬本書，受了很大的折磨，才實現了用《史記》記錄歷史的夢想；政治家毛澤東正是因為愛讀書、多讀書、讀好書，才實現了建立新中國的夢想；當代文學家莫言正是因為經常徜徉在浩瀚的書海里，才實現了獲得中國人從沒有獲得過的諾貝爾文學獎的夢想。

讀書成就夢想。這句話如果細細品味，會覺得這句話非常富有深意。《三字經》中有這么一句：「子不學，非所宜。幼不學，老何為？」意思大概是：在年少時不學習、不讀書，等老了以後能幹什麼？讀書是我們人生中必不可少的部分。如果小時候不好好讀書，不好好學習，長大後就不會干成大事，甚至一事無成。也許現在我們都不明白，但是在將來，我們總有一天會懂得：讀書成就人才，讀書成就信念，讀書成就夢想。

讀書成就夢想作文二：讀書成就夢想

各位老師同學：

大家好！我很高興能被選中站在這里，為大家講一個故事。我今天要講的故事是關於讀書成就夢想的故事。哦，忘了做自我介紹，我是五四班的鄭豆豆。

莎士比亞說過：「書籍是全世界的營養品。」，高爾基說過：「書是人類進步的階梯」。從古代的孔子到現代的魯迅，從鑿壁借光到懸梁刺股，人們讀書手不釋卷的例子不勝枚舉。古今中外，屹立於世間最璀璨最明亮的那顆明珠就是「知識」。偉人領袖毛澤東同志以其智慧知識閃耀歷史長河。多讀書，讀好書，開啟智慧之門。只有這樣，才能陶冶我們的情操，才能尋得追逐夢想的方向，讓我們認真讀好書傳遞文明，傳揚智慧；讓我們在書海中遨遊，在文字里漫步，在書卷里進步，在書香里成長。讓讀書成就我們的夢想。

英國偉大物理學家、數學家、天文學家牛頓先生就非常熱愛讀書。小時候因家庭變故曾被迫休學經商。離開心愛的校園對一個勤奮好學的孩子來說是多麼殘酷的事情，為此牛頓特別傷心。為了讀書，他在半路的一個籬笆下堅持頑強自學，雖然艱苦，但知識的力量卻讓他感到其樂無窮。最後終在舅舅的幫助下如願以償地復學了，成為了歷史上一個偉大的科學家。

現在我們不在籬笆下讀書、學習，而是坐在寬敞明亮的教室里讀書、寫字，比起偉人不知要舒服多少倍，我們更要以偉人為榜樣，克服一切困難，刻苦學習，努力向上，用知識武裝我們的頭腦，用文化提升我們的素養，讓追求書寫無愧的人生，讓讀書成就我們一個個美麗的夢想，引領我們走向燦爛的明天，去續寫偉大中華的輝煌！

謝謝大家！

讀書成就夢想作文三：讀書成就夢想

讀書是塑造人的基礎，不但能使人的心靈變得美好，而且能使人健康成長。古今中外，因苦讀而功成名就的人，對書籍都有特殊的感情:我國西漢的學者劉向說:「書猶葯也，善讀之可以醫愚。」英國偉大的劇作家、詩人莎士比亞說：「書籍是人類知識的總結，書是全世界的營養品。」俄國著名作家高爾基說：「書是人類進步的階梯。」因此，我覺得書是瞭望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開知識寶庫的鑰匙。

阿里巴巴的ceo馬雲，兩次高考落榜，白天騎車運貨，晚上上夜大。終於第三次高考成功，進入杭州師范學院英語系。得到一次出國機會，去了美國，依靠他良好的英語口語能力，獲得互聯網將改變世界的重要信息，93年回國創辦中國黃頁，阿里巴巴集團逐漸擴大。他說：「要不是最後的努力拚搏，憑借我的長相，我只能做一名杭州的板車夫！」

古人雲：「外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。」在這個新的時代，身為小學生的我們就應該認真讀書，努力學習來開闊我的視野，豐富我們的閱歷，陶冶我們的情操來報效祖國，來成就自己的小夢想與中國的大夢想。讀書學習，是一個民族、一個國家自強不息、開拓未來的重要手段之一，讀書決定一個人的修養和境界，關系一個民族的素質和力量，影響一個國家的前途和命運。要實現中國夢、實現中華民族偉大復興，讓我們的國家成為世界上有影響力的國家，必須進行更高水平的學習。讀書是人類傳承文明、走向未來的重要途徑。我將永遠銘記周恩來總理鏗鏘誓言：「為中華之崛起而讀書。」發奮讀書，學好本領，准備著為祖國的繁榮昌盛，貢獻出我們的身，我們的心，我們的一切。

夢在前方，路在腳下。為了實現偉大的民族復興的中國夢，就讓我們努力讀書，努力學習開始吧！

讀書成就夢想作文四：讀書成就我的夢想

各位領導、各位老師同學們：

大家下午好！

我是五四班的鄭豆豆。很榮幸能登上這個光榮的講台，為大家講一個故事。我今天要講的故事是《讀書成就夢想》。

葉奕繩是我國明末清初的著名文學家。他小時候生性愚鈍，記憶力也非常差，讀書來像是過眼煙雲，後面的剛讀完，前面的又忘記了。不過，他卻並沒有灰心。而是更加勤奮起來。由讀書變為又讀又抄，讀個一二十遍，再抄個一二十遍，把抄好的紙貼在牆上，這樣就無處不能看到，他就這樣邊讀邊記，終於成為了一名著名的文學家。

聽了這個故事，相信你們一定和我一樣從中有所感悟、有所啟迪吧？

在人類歷史上，不論是國內還是國外，因勤奮讀書而改變命運，成就夢想的人猶如天上的繁星，數不勝數。他們的故事影響著、激勵著一代又一代的人。而要認識他們，從他們身上汲取精神力量最好的辦法仍是讀書再讀書。如果有人問我們：你們每個人有夢想嗎？我們會自豪地告訴他：有！那麼，就讓我們從此刻起，開始或繼續讀書吧！書是黃金，珍貴無比；書是陽光，能量無窮。捧起書本，可以廢寢，可以忘食。在讀書中，我們快樂地成長；在讀書中，我們收獲著力量。我愛讀書，我堅信，讀書可以成就我的夢想！

謝謝大家。

讀書成就夢想作文五：閱讀成就夢想

「書籍是人類進步的階梯」這是高爾基說的一句名言，在我眼中書籍是一把鑰匙，打開我們通往智慧的大門，開闊了我們的視野！

書籍就像一首越來越優美的舞曲，當你沉浸其中後就無法自拔！現在，我的生活已經與書籍緊密相連，若是一天不看書，就如割心般痛！

在一年級的時候，我開始識漢字，為了讓我懂得跟多的漢字，媽媽給我買來了我人生中的第一本書——《安徒生童話》是它，改變了我的個人修養和品質。《賣火柴的小女孩》讓我知道了當時資本主義社會的黑暗；《安琪的禮物》讓我知道了理想和現實的差距，高貴的外表下並不一定有一顆高貴的心；《藏著並不等於遺忘》讓比我懂得了有些東西看似早被遺忘，實際上只是被藏在了內心深處而已，比如曾經感情上受到的傷害，比如曾應某人的施恩，終有一天會回報。

閱讀，讓我發現了平常很難發現的東西，比如夢想，當我看到書籍上的一個個偉人夢想成真時我都羨慕無比，而我的夢想是當一個作家，更要從書籍上吸取知識！

書籍是夢想的曙光，它能夠造就夢想，在書海中暢游吧！

讀書成就夢想作文六：閱讀成就夢想，夢想陪伴成長

書，可以是一個再普通不過的字，也可以是一個能改變人的命運的東西。高爾基曾說過「書是人類進步的階梯」！這句話說的一點也沒錯，書就像是一級級的台階，人類就一步步的慢慢向上攀登，永無止盡！

自古以來就有許許多多快讀書的名人，西漢時期鑿壁借光的匡衡，大文豪魯迅先生，以及儒家聖人孔子等等，這些人的成功有著和書密不可分的關系，書就是知識的海洋，浩瀚無邊！

我竟有一次看書看望了時間，本來媽媽是交代我十點半的時候燒飯，我把家裡掃了一遍後覺得時間還早，就拿出剛剛買回來的「小桔燈」，坐在沙發上細細品讀，我讀的入迷就彷彿身臨其境似的，好像真的看見了那盞發著微弱光芒的小桔燈。不知不覺經過了兩個小時，時鍾早已走到了十一點的地方，這是我才想起來還沒有燒飯，想趕快去燒飯卻已經來不及了，沒辦法只好等媽媽回來用高壓鍋煮了！

不僅是我，大將軍陳毅也因為看字鬧過大笑話！據說又一次他在欣賞一件書法作品時非常認真，家人給他送來了饅頭和蒜，他頭也不抬，一邊看，一邊拿起饅頭蘸蒜泥吃了起來。過了一會，家人來看他吃完沒有，卻發現他正在一邊看字一邊吃一個黑饅頭。原來他看字看得太專注誤把墨汁當成了蒜泥，連吃的滿嘴都是墨汁都不知道。

我們現在有著非常好的條件，可以去圖書館或者在家用電腦看，但在以前，要是想看書的話就只能向別人借來然後再一字一句的抄在自己的本子上。我們有著那麼好的條件也有著大把大把的時間，與其把時間浪費在看電視和玩電腦上還不如多看幾本有益的書，增加自己的知識范圍，你說好嗎？

6. 寫一篇在本學期四個月中五大型活動英語作文

其1新目標六、七年級英語教材培訓老師們，大家好！今天上午由我和各位老師作一個交流，力求拋磚引玉。交流的題目大家已經看到了，主要有三層意思，分別是六、七年級教材結構分析和教材內容的整理及其分析、教材的特點和設計理念以及七年級教材使用建議。一、六、七年級教材結構分析六、七年級每單元分為 Section A和 Section B兩部分。（一）六年級單元體例，ABC分明。上冊由預備篇（3個單元）和正式篇（7個單元）兩部分組成。下冊只有正式篇十個單元。上下兩冊各有兩個復習單元。這同前套教材相同。但在每個單元的內部結構上則完全不同：每個單元分為ABC三部分，並且各有側重點。六年級Section A：1a呈現本單元的重點詞彙、語法結構與功能； 1b任務型聽力練習；1c結對練習核心對話；六年級上前3個單元2a－2c為字母教學和讀音練習，2d為讀音練習；後面7個單元為多種聽力練習和不同任務的結對練習；Grammer Focus呈現語法功能重點；3a－4b提供各種課堂活動。A部分的設計。操練新語言時需要用到的重點詞彙；呈現新的表達方式；幾個循序漸進的操練活動；語法聚焦框，總結本單元使用的語法；互動活動，學生在互相合作中使用目標語言來完成本部分的學習。Section B：1a詞彙擴展； 1b新舊語言知識的綜合運用，並在原有基礎上有所擴展；1c提供各類練習形式，隨著所學內容的增加，逐步擴展成閱讀和寫作練習；4a是創造性活用所學語言的各類教學活動。B部分的設計。在循環A部分所呈現的語言的同時引出新的詞彙；以活動幫助學生整合新的目標語言和前面學過的語言。Selfcheck：1.自我評價，包括詞彙知識的評價；2、3、4語音、語言應用能力的評價；幽默的卡通。C部分為學生自我檢測部分，復習所有重點詞彙以及新學的語法項目；卡通圖片方式進一步應用了本課的目標語言。A部分為基礎知識和重點詞彙的學習，B部分則強調學生應用知識的學習，C部分則是檢測學習效果。在層次分明的同時，又使學生明白了已掌握的知識點與能力和須待彌補的的地方，從而獲得自我學習效果的清晰認識，注重對學生學習過程中的形成性評價。（二）七年級Section A部分A部分是每單元基本的語言內容，比較注重學生的聽說能力。七年級教材在這一點上與六年級相同，但在要求上有所改變。六年級的1a部分，每單元都是將單詞或片語與圖片配對，注重單詞的圖、形、意三方面的結合，培養學生看圖識字或看詞辨圖能力，注重單詞的輸入。但七上1a不再停留在這個基礎上，它開始注重學生短語的積累，使學生看到圖片能夠寫下相應的短語或聯想到更多，類似「Brainstorming」。到了七下冊的1a則注重學生用完整的句子去表達，讓學生學會通過圖片能夠回答what, when, where… 等問題，而且教材十分注重學生的個性發展，鼓勵他們表達自己的真實想法。例如：這是七上第一單元section A 1a, 話題是談論人們正在做的事情，要求是match the words with the activities. （見powerpoint 5）這是七上Unit 4 section A 1a，同樣是談論所做的事情，但在這里的要求卻是讓學生寫出多種周末的活動。（見powerpoint 6）八上 section A 1a談論過去的活動，要求學生將句子與圖片配對，注重句子的輸出。（見powerpoint 7）由此可見，從六年級到七年級，教材從單詞—短語—句子步步為營，提高學生語言綜合表達能力。七年級Section B 部分B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。在六年級時，Section B 1a也是以配對的形式出現，單詞為形容詞或名詞。但七年級教材中的Section B 1a非常注重學生的個人表達能力和判斷力，尊重學生的個人想法，然後在1b中以Pair work形式落實，與同學交流想法。例如：七下Section B Unit 21a中向學生征詢作為好朋友哪些方面很重要，從六個方面排序（見powerpoint 8）Unit 3 讓學生選擇自己吃的三明治中所需的東西；（見powerpoint 9）八年級 讓學生填自己收集和想收集的東西…（見powerpoint 10）4、Self-check 部分六年級時的Self-check首先是單詞的自測，（見powerpoint 11）但到七年級時則是單詞的實際運用，具體形式有詞彙自測、詞語運用、完成表格、看圖填表，閱讀後完成任務，根據信息寫作等。每單元1中5個重要單詞選擇填空，再讓學生模擬造句。第二部分則是寫作練習。（見powerpoint 12）到了八年級在後面增加了具有跨文化內容的閱讀材料及相關的練習。二、教材內容的整理及其分析本教材內容看似眾多而不易歸納整理，實際不然。現從教學目標和語言結構兩方面做一扼要的融合。（一）教學目標：（學生應學會的各種話題）1、介紹。自我介紹；家人、朋友、認識的人之間的介紹；根據相關信息辨認人物。電話薄、名性片、書信。2、自己的或他人的愛好及其理由。食物；服裝；某一類電影；學科；球類；運動；天氣；動物；流行文化；日常生活用品。營養配餐；制定出周末或節假日的行動計劃；合理安排自己的作息時間。3、自己或他人的才能、意願及看法。Let』s提建議；怎樣和自己的朋友度過一段愉快的時光。成立各種俱樂部並製作海報；招聘廣告。4、時間表達法。日期表達法（月份、日期）；日常生活作息習慣；合理安排自己的學習和課外活動時間。對某一活動進行合理安排（如郊遊、晚會、周末生活等）；自己、同學及父母家人的生日。5、物品。位置；物品的所屬；物品的顏色和價格。購物時使用的禮貌用語；找尋物品的位置。尋物啟示，招領啟示。6、居住、職業、天氣。國籍、民族、語言、地址、場所、路線；建築物位置關系；筆友；不同的天氣背景下能做什麼。7、活動與事務。正在做什麼或發生的事情；過去或不久前發生發生的事情；周末所從事的活動；節假日的活動。能就發生的事情做現場報道；以日記的形式記錄一天的活動並表達感想。8、標志及規章制度。英文表達一些標志的含義；制定並談論校園內一些公共場所的規則；給父母寫一封建議信。9、個人描述及其資料信息。描述人的外貌：身高、體重、發型、面部特徵及著裝特點；住址、對話等；向他人提供自己的個人資料10、定餐或叫外賣。學會為面條或餃子寫宣傳廣告。學會描述食品的製作過程。11、如何給他人進行建議及有禮貌的請求和得到允許。（二）、語言結構：（英語組詞成句的習慣用法和語法規則）1、系動詞be的一般現在時：肯定、否定；一般疑問句及其回答。2、行為動詞如like、have、want 、work、wear等的一般現在時的用法：肯定句與否定句的用法；一般疑問句的肯定與否定回答。3、what、where、where……from、where……live、how、when、what……like、why who引導的特殊疑問句；句型：How do you spell pencil4、祈使句，如Let等引導的。5、there be 句型。5、表示性質、品質、寬泛描述的形容詞使用：good、happy、nice、interesting、outgoing等。6、代詞。指示代詞：this that these those；人稱代詞主格they等的用法；形容詞性物主代詞 my your his her.7、名詞的復數和所有格形式。8、表示方位的介詞on in under behind等的用法。9、連詞and、but、or.10、情態助動詞如can、 would、 have to等的用法：肯定句與否定句；一般疑問句及其肯定、否定回答；特殊疑問句。can表示許可的用法； 11、表示頻率的副詞: often、usually、sometimes、always等。12、詢問時間（標准用法）；詢問年齡（標准用法）。13、現在進行時的用法：一般疑問及其簡單答語。14、一般過去時的用法：規則動詞和不規則動詞的過去式； was/were結構。 15、一般將來時的用法：be going to, will 的用法。16、比較級和最高級：形容詞和副詞比較級和最高級的變化規則，規則變化及加more，most的。17、慣用語 How was your weekend What do you think of… I do, too. / I don』t, either. Could you please…..三、教材的特點通過對教材的分析我們知道，Go for it! 以《英語課程標准》為依據，旨在培養學生的英語語言綜合運用能力。它的基本編寫思路是：以話題為主線，採用任務型語言教學模式，兼顧交際功能和語言知識結構的學習，以一種循序漸進的生活化的學習程序，引導學生學會運用英語有目的地做事情，真正體現「learning by doing, learning through doing」。因此，教材內容的分析。從上述扼要融合，可以看出六、七年級教材內容的編排具有以下特點：特點1：Go for it! 注重語言的作用，努力教會學生如何使用英語，提倡在理解的基礎上學習語言，積極地運用語言，而不是單純地學習語言知識。六、七年級教材運用適合學生身心發展的多種形式的交際性活動，如角色扮演（Role-play）、信息溝（Information gap）、解題（Problem solving）、猜謎游戲（Guessing games）、朋友交談 (Talking)、新聞采訪（Interviews）、電子郵件往來（Writing emails）、互致書信（Writing letters）、表達對活動的觀感（Expressing opinions）等，為學生提供使用英語的語境，幫助學生學會使用英語。特點2：Go for it! 教材內容富有時代感，話題貼近學生的生活，讓學生始終對教材充滿興趣，對學習保持熱情。在教學目標當中，扼要的十個話題分項里，無一不是取材於學生們日常生活中離不開的瑣事。令同學們感到親切、真實，激發他們的學習興趣和激情。同時，也為他們在小組活動中或在課後的生活實踐中應用所學英語語言知識，提供了相似的情景、必要的語言結構、恰當的詞彙或習慣用語。為初中英語教學的生活化尋找到了切入點。這是七年級部分單元的title與topic對照表，七上Unit1 I』m watching TV. Unit 7 How was your weekendUnit 8 Where did you go on vacation 學生的活動Unit 2 It』s raining！ 天氣變化Unit 3 What does he look like 外貌和品質Unit4 How often do your exercise 業余活動Unit5 What』s the matter 健康話題Unit 6 How do you get to school 交通方式Unit10 Don』t eat in class. 學校規則七下Unit1 Can you come to my party 邀請他人Unit 2 I』m more outgoing than my sister. 性格特徵Unit 3 How do you make a milk shake 家居烹飪Unit 4 How was your school trip 學校出遊Unit 5 When was he born 名人簡介 Unit6 What are you doing for vacation 假期計劃Unit7 I』m going to be a basketball player人生規劃Unit8 Could you please clean your room 日常瑣事Unit 9 What』s the best radio station 談論家鄉以上可以看出，七年級教材中的話題——業餘生活、假期計劃、家居烹飪、名人簡介等等均與學生的實際生活息息相關。同時，教材也提供了許多符合學生真實生活的信息，如新聞(News)、電子郵件（Emails）、書信 (Letters)、問卷 (Questionnaires)、調查(Surveys)、廣告（Ads）、邀請函（Invitations）等，激發學生參與真實語言活動的動機，引導學生做真實的事情。特點3：教材在系統編排語言知識的同時，注重激活學生已有的文化背景知識，由淺入深地介紹英語國家的文化，培養學生對中西方文化差異的敏感性。八年級教材繼續突出交際和文化，使學生逐步學會在實際情景中恰當而靈活地運用語言。課本涉及到的文化知識有：西方人的生活習俗、勞動習慣、業余活動，西方人的交通方式，英國的交通規則，健康之道、派對禮儀、西餐、餐桌禮儀、國內外電視、電台文化等等。特點4：Go for it! 教材以螺旋形式呈現話題和語法項目，同時在設置話題次序時，充分考慮語法項目學習的合理性及相關難度。從話題在教材中的分布情況，可以看出同一話題隨著學習的深入，內容不斷充實，通過「滾動」呈現學習，不斷深化。而且支持話題的「任務」、「活動」也不斷升級，伴隨語言學習不斷從「低級」走向「高級」。我們來看六、七年級各單元語法結構分布。其中，與How及帶how疑問詞有關的疑問句出現在七上Unit 2, 4, 6, 7，8, 情態動詞的學習循環出現在七下Unit1，8單元，比較等級分別在七下第2，9單元，現在進行時表示將來的用法兩次出現，分別是七上第1單元和2單元，七上中7、8單元學過的一般過去時，作為七下的重點語法項目之一，又出現在七下第5和6單元。將來時出現在七下第6 和7單元中。可見，語法項目在教材中的編排也是階梯出現的。六年級時每單元生詞量平均在30左右，七年級平均40左右。同上個學期一樣，詞彙量的擴大又會給學生尤其是學習困難生帶來一定的壓力。特點5：圖表結合，文字點睛。每個單元都以明確的小任務呈現，2/3的任務都是以圖表的方式顯現出來，再左以精妙的文字點明任務的主旨。充分運用了初中學生喜歡色彩鮮明的圖片的心理規律，和他們從簡明的表格中易於獲取知識的認識能力。學生一圖表，基本就能知道每個小任務的具體含義。特點6：以活動為載體，融知識點、技能、教學法為一體。每個小任務都可以成為一個活動，或個人或小組或團體。以明顯的小標題形式顯示了教學方法，暗示了學生應該獲得的使用英語語言的具體技能。從而明確了師生在具體教學中的每個小目標。同時根據具體的活動任務和學習目標，聽、說、讀、寫各個技能或一個或兩個進行不同的組合。體現了 「聽說領先、讀寫跟隨」的功能意念教學法的外語教學主流理論。另外「活動」無處不在，有意無意地引導學生走向語言學習的人際交往之路、合作之路，進一步培育學生「有聲」運用語言的膽識和能力。以此逐漸避免「啞巴」語言教學的不利因素。特點7：准確性與流利性相結合，體現學生不同層次的需要。每個單元前幾項練習強調發音、單詞拼寫、句型結構的准確性，這是面對全體學生必須掌握的知識點與技能；而後面的活動幫助學生逐步提高語言的流利性，這同樣也時面對全體學生，但對於有困難的學生的要求相對而言要低一些、寬松一些。根據這個特徵，在B部分中的某些任務，依據學生的具體情況可以刪減，讓學得快的學生盡力掌握並完成。從而體現了學生的個性化學習要求。特點8：強調課堂上師生互動。新教材強調課堂上學生是學習的主體，教師是課堂的組織者，師生在課堂上要加強互動，教師要有效地處理好師生的雙邊活動。教師要改變過去課堂上老師主講，學生被動學習的方式，教師課堂上主要是組織引導學生通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式讓學生講英語、用英語、用英語思考，用英語交流，用英語來獲取信息和傳遞信息。學生學習中碰到問題，老師應引導學生自己討論、分析、辨別、而不是老師直接給答案，以達到真正把學生能力培養出來的目的。特點9：知識點服務於話題與活動，呈扇形串聯。上述語言結構的要點中可能看不出這一特徵，但當你在總結本教材每個單元的知識點或在具體教過程學中，我相信你將深有同感。這種編排滿足了各個話題所需的語言功能要求，也滿足了學生英語學習過程中的好奇心，激勵著他們不停地向前學習和探索。強調了在語言教學過程中「首先應當掌握它的交際性功能、聽說功能，其次才是語言結構和語法規則的掌握」這一外語教學指導策略。四、教材的主導理念及理論仔細分析教材的編排體例與內容上的特徵，概括教育教學實踐過程中的經驗、教訓及感悟，它深刻體現了下列初中外語教育教學的主導理念。1、學生為教育教學之本，尊重學生的個性化學習。這就是「人本主義」思想的體現。在這種理念之下，相信學生的能力，相信學生的主體性，相信學生的自覺意識和自控意志。教材用靈活多變的圖片、色彩、人物、情景、表格、文字、錄音、影像等方式，來充分調動學生的自我學習的主體、主動、自覺、自控的意識；來充分調動學生的認識事物、思維推理、領悟運用等的學習能力；來充分調動學生的體驗學習過程中的感悟、體驗獲得成果與習得英語學習技能的成績感。2、現時生活現象和事務是語言學習的無盡甘露。多元評價語言來源於生活、服務於生活。只要人們發出表示意識的聲音，無論是本民族語言或是外語，那麼語言就脫離不了「它作為人們生活中意識交流的有聲工具」這一本質特徵。這就要求我們引導學生善於將書本上和課堂上的英語知識應用於他們的現時生活中。凡能用漢語表達的意識，都能用英語表達。3、外語教育教學的「情景教學」、「功能教學」、「聽說領先、讀寫跟上教學」 等理論。教材中有眾多的聽說內容、小組合作項目、取材於生活中的實例片段，強有力地說明了這些理論的應用。4、話題型的任務探究教學模式。新教材每單元設計一個話題，並以此為中心，通過語言結構、功能項目為主線展開，採用任務型語言教學方式，以循序漸進的生活化的學習程序引導學生學會運用英語，有目的地做事。新教材中設計了許多活動，如填寫問卷、調查、訪談、書信、郵件往來等，使學生在語言學習中更好地體驗、實踐、參與、合作與交流，同時增加了學生在課堂上的互動，為任務型教學創造了條件。本教材設計了 十幾個話題，同一話題隨著學習的深入，內容不斷充實，通過「滾動」呈現學習，不斷深化。The family 、Spending time with friends、Food、School Subjects 等話題在 六、七年級中均呈現。支持話題的「任務」、「活動」也不斷「升級」，伴隨語言學習不斷從「低級」走向「高級」，貫穿於教材始終。5. 多元評價教材的編寫注重學生在評價中的主體地位，建立多樣化的評價體系，將形成性評價與終結性評價有機地結合起來。對於教材的分析，僅是本教材教育教學實踐中的第一步。還有對所學生具體情況的分析，還有對教學實驗中實際變化的不斷總結，還有…我相信，隨著本教材更加廣泛、更加深入地使用，廣大同仁們對它的認識會更加深刻、更趨科學。五、教學建議（一）字母教學六上教材共10個單元和一個復習單元。前3個單元為起始單元，安排起始單元的目的是緩解後續內容起點過高的問題。起始單元部分增加了字母教學的內容，引入了部分日常用語。教師根據學生的實際情況，靈活掌握字母教學的時間。建議集中學習字母的讀音與書寫，在1－2課時或1－2周內完成字母教學，不要拖得太長。英語字母教學是入門階段一項重要的教學內容，對以後的教學效果影響很大。幫助學生學好字母的讀音與書寫，養成良好的學習習慣，會使學生對進一步學習英語產生濃厚的興趣。字母教學要注意以下幾點：1．要注意貫徹先聽說、後讀寫掌握字母的原則。聽說讀寫每一項進行的時間不宜過長，要根據班內學生接受的程度靈活變換，穿插進行，以免使學生產生厭煩情緒。2．認讀字母時，教師要逐個字母進行。先示範字母的讀音，要求學生靜聽，仔細觀察老師的口型，再進行模仿。如果班級太大，學生較多，為了讓每個學生都能聽清教師的發音，看清口型，教師要走到教室中間或兩邊合排中間示範。每個字母要用聲調和降調來讀，使學生對英語的升降調有個

7. 天津廣播電視大學的辦學力量

文法學院是天津廣播電視大學直屬二級學院，學院位於主教學樓二樓。現任院長張勝利，黨支部書記孫福臨，副院長王燕珺。
文法學院秉承天津廣播電視大學「博愛、篤學、和諧、發展」的理念，擁有一支適應遠程開放教育的教師隊伍，共有專、兼職教師102人，由具有教授、副教授職稱以及碩士、博士學位的教師承擔教學輔導工作，共有專、本14個專業，是一所以培養高素質、復合型和實用性人才為目標的遠程開放教育的專業學院。
文法學院主要是利用計算機網路、衛星電視網路、電信網路有機結合的數字化、多媒體、互動式遠程教學平台開展教學，提供完善、周到的學習支持服務和文字教材、視聽教材、多媒體課件、網路課程，以及視聽閱覽室、多媒體聯網計算機等先進的學習設施。學生可以根椐自己的情況選擇課程、媒體教材、時間地點、學習方式、學習進度等，學習形式方法靈活多樣。畢業證書經教育部電子注冊，國家承認學歷，登錄全國權威的學歷教育信息網站：中國高等教育學生信息網便可查閱，畢業生的質量得到社會的普遍認同。文法學院全體教職工堅持以學生為本的服務理念，竭誠地為學生提供學習服務和生活的關心，我們強調關注學生個體而勝於群體，讓學生在學習專業知識、掌握現代化學習方式的。 經管學院是天津廣播電視大學直屬的專門從事遠程開放教育的專業學院，位於主教學樓三樓。學院現任黨支部書記李寶洪，院長張春明，副院長楊冬梅、楊穩榮。
經管學院利用計算機網路、衛星電視網路、電信網路有機結合的數字化、多媒體、互動式遠程教學平台開展教學，擁有視聽閱覽室、多媒體教室等先進的遠程教育設施，提供文字教材、視聽教材、多媒體課件、網路課程等豐富的課程教學資源以及周到的學習支持服務。
學院共開設工商管理、會計學、金融學、物流管理4個本科專業和信用管理、工商管理、會計學、物流管理、金融學5個專科專業，其中信用管理專業為天津廣播電視大學與中央廣播電視大學共享專業。學院在校生1800餘人，天津電大系統經管類學生2萬餘人。
經管學院成立於2007年，師資力量雄厚，有專職教師11人，其中教授、副教授8人，講師3人，在教師隊伍中已取得博士學位4人，碩士學位5人，學士學位2人。除學院教師外，還擁有一支由普通高校教師組成的較為穩定的兼職教師隊伍。特聘北京大學博士生導師章政教授、天津財經大學博士生導師王愛儉擔任顧問。
經管學院秉承「博愛、篤學、和諧、發展」的校訓，抓住當前社會和經濟快速發展、國家中長期教育改革和發展規劃綱要發布的大好時機，把握創建天津開放大學的歷史機遇，以建設全國一流遠程開放教育學院為目標，積極探索，大膽實踐，為構建終身教育體系和學習型社會建設而努力奮斗。 理工學院是天津廣播電視大學直屬的理工類專業學院，以現代遠程開放教育為主，具有系統教學指導、管理和直屬招生辦學的雙重職能，學院位於主教學樓四樓。現任院長方子春，黨支部書記王培強，副院長梁柳青。
學院充分利用互聯網、計算機、衛星電視網路、電信網路等現代教育技術，形成數字化、多媒體、互動式遠程教學平台，開展現代遠程開放教育教學，建有文字教材、音像教材、多媒體課件、網路課程等豐富的教學資源，提供貼近實際、靈活方便的優質學習支持服務，使優質教育資源共享成為可能。遠程開放教育致力於成為教育公平的砝碼，平民進步的階梯，終身學習的平台，是廣大學生用知識改變命運、靠學習成就未來的階梯和基石。
理工學院擁有一支高水平的教師隊伍。全系統現有專職教師150多名，兼職教師200多名，學校聘任一批各領域優秀的專家、教授來校任教，形成高質量的專兼職教師隊伍，積極推進與海內外先進的遠程教育高等學校的交流與合作，為提高學校教學、科研和管理水平提供了有力的保證。
經教育部和中央廣播電視大學批准，天津廣播電視大學首批參加1999年參加教育部「人才培養模式改革和開放教育試點」項目研究工作，以培養面向社會發展和經濟建設需要的應用型、技能型人才為目標。開設專科、本科、碩士多種層次，崗位技能+資格證書+學歷證書的辦學特色。全系統開設6個本科專業和10個專科專業，理工各專業在校生7000餘人。 外語學院是天津廣播電視大學直屬學院。學院位於主教學樓六樓。現任院長李桂山，黨支部書記滕英，副院長吳剛。
師資
外語學院現開設英語本科、英語專科和商務韓語專科專業，共有在校生300餘人。學院具備一支高水平教師隊伍，學院共有教師及管理人員15位，專職教師11位，其中副教授4人，講師4人，另聘外教1位，承擔著學院及電大系統專業外語和公共英語教學及教學管理工作，並負責學院招生及學生管理。
外語學院共享學校的優質教學資源，天津電大整合中央電大及各省級電大優勢資源，擁有功能齊全的計算機校園網、廣播、電視、衛星VBI/IP數據廣播接受系統、雙向視頻遠程教學系統，以及多媒體教室、語音實驗室等設施。在天津電大「博愛、篤學、和諧、發展」的校訓指導下，外語學院時刻將提高辦學質量放在學院發展的首要地位，將為學生提供優質的學習支持服務作為己任。
學院注重教師隊伍建設，始終關注教師的專業成長，在學校的支持下，為教師的專業能力提高提供廣闊的空間。學院先後有多位教師赴法國、加拿大等國進行研修和訪問，2人考取國家留學基金委赴新加坡南洋理工大學高校英語教師項目進修英語教學法，多位教師先後赴英國、德國、日本、韓國、澳大利亞、新加坡等地進行學習和考查，開闊了視野，提高了水平。
科研
在科研工作方面，2006——2010年期間，學院教師參編文字教材2部，參編著作4部，發表論文37篇，參與翻譯著作1部，參與完成校級以上課題24項，其中省部級課題7項。2006年《高級職業英語》課程的形成性考核實踐研究獲中央電大科研成果評選二等獎。2006年《法語》課程資源獲中央廣播電視大學首屆「ODE網上教學獎」（遠程開放教育網上教學獎）銅獎。2011年學院組織全市電大系統英語教師參加中央電大英語教師優秀論文評選，學院教師獲二等獎和優秀獎等多項獎勵，學院也獲得了全國優秀論文評選活動的組織獎。
學校是天津市教委批準的七個國際教育政策研究基地之一，基地的研究工作主要由學院承擔，學院多名教師先後參與了基地課題的研究工作，並參與完成《國際教育政策發展報告2004》、《國際教育政策發展報告2007》和《國際教育政策發展報告2010》三本書的部分翻譯和審校工作。
為進一步提高教師的教學科研水平，學院定期組織教研活動和專兼職教師培訓，著力培養和提高教師的業務素質。我院教師先後獲得廣播電視大學基於網路課程考核改革試點工作先進教師、天津市青年教師教學基本功大賽一、二等獎，並獲得了全國廣播電視大學優秀教務管理工作者、天津市教育系統優秀思想政治工作者等多項榮譽。
教學
在教學工作中，學院與中央電大外語學院密切聯系，積極參與各類教學改革和課程建設活動。2008年秋季學期《高級英語寫作》及《跨文化交際》兩門統設必修課程進行基於網路的課程考核改革，為網上教學和學習積累了經驗。2010年《綜合英語一》和《綜合英語二》課程參加中央電大以「綜合英語」課程的泛在學習數字化資源的建設和利用開展試點（簡稱「泛在學習項目」），探索廣播電視大學泛在學習中數字化學習資源的開發與應用模式，配合個性化教學模式改革。2010年學院1名教師參加了中央電大外語學院《綜合英語》團隊建設工作，作為骨幹成員參加課程項目研究。六位教師在近三年內參加了中央電大網上直播課堂的節目錄制工作，面對全國電大師生進行了6場講座，教學效果良好，受到中央電大的好評。2011年9月，由中央電大主辦的全國電大英語教學研究中心組擴大會議在我校召開，學院全體教師與來自中央電大和地方電大專家和骨幹教師切磋交流，帶動了學院整體教學水平的提高，也為今後學院進一步加強專業建設奠定了基礎。
近兩年來，我院先後有多門選修課參加「省開課程教、學、管、考一體化建設與應用項目」，逐步推進省開課考試改革力度，引導學生自覺開展自主學習。2009秋——2010春，學院開展《教學設計與實踐》評比活動，群策群力，全員參與，形成了較為科學的教學評價體系，有效提升了教師遠程教學能力和水平。
在教學資源建設方面，學院狠抓資源的質量和針對性，並在每學期進行兩次教學資源檢查。在全體教師的共同努力下，外語學院所有課程的網上資源配置率達到100%，為開展網上教學模式改革打下了堅實的基礎。我院英語本科專業2009、2010連續兩年代表學院參加了中央電大網上教學資源檢查評比，均獲得了全國教學檢查第一名的成績。
外語學院旨在培養具有扎實的語言基礎、比較廣泛的科學文化知識和較高的口語及寫作水平，畢業後能在外事、商務、文秘、文化、教育、科研、旅遊等多種行業從事翻譯、研究、教育和管理工作的高級應用型專業人才。學院根據開放教育學生的特點，為在職學生定製靈活多樣的教學和管理方法，運用面授指導、網路在線交流學習平台等多種教學手段，根據學生的水平和需求，為每一位學生提供個性化的教學和指導。學院嚴謹的辦學態度也贏得了學生的廣泛認可，在過去的三年中，學院招生人數穩步提高，2010年學院招生人數是2007年的1.6倍，在籍生總數是學院2007年成立時的2.56倍。在引進外教後，學院融多元文化於一家，讓學生得以近距離地體驗地道的英美國家文化。與此同時，學院的教學方法也更加豐富，講座、英語角等活動極大地調動了學生的學習和參與熱情，使學生學習英語的積極性大大提高。2011春季起，學院還承擔了殘奧會冠軍楊博尊的英語教學工作，學院也將藉此契機探索殘疾人英語教學的新思路。

8. 電大英語寫作基礎考試總過不了

我是廣州電大分校的商務英語的畢業班,由於師資的問題,每個學期都幾乎自學。我的作文向來都很差，老師從來不用我們寫作業，所以平時沒練習。雖然一直以來我都

9. 寫一篇150字的英語作文 關於對電子信息科學與技術這個專業的認識！！！150字啊啊啊

近幾年來，我校始終把德育工作放在首位，以德育工作「重在實踐，貴在創新」以理念，積極探索學校德育工作的新路子、新方法、新形式，形成了自己的德育特色，不僅保證了學校教育教學質量的全面提升，使學校順利通過了省級重點建設學校的考核評估，而且提高了全校教工的職業道德素養和未成年人的思想道德素質，並取得了積極的成果，先後被評為宜春市文明單位、宜豐縣道德建設十佳單位。取得如此驕人的成績，我們始終堅持六個字——「抓常規，創特色」。

一、「抓常規」

所謂「抓常規」，就是根據德育教育一般規律和未成年人道德認知、道德情感、道德意志、道德行為的形成規律，強化學生行為習慣的培養和訓練。我們知道，德育處於學校教育工作的首要地位，是實施素質教育的重要一環，對促進學生全面發展，起著主導和決定作用。因此，在上級有關部門的正確領導下，我校自覺強化學校德育工作，優化育人環境，著力營造和諧向上的育人氛圍，出現了學校管理得心應手，校園面貌日新月異，教育教學質量穩步提高的喜人景象。在這一過程中，學校在德育工作方面，除了加強課堂教學這一德育工作主渠道，加強學科德育滲透以外，著重開展了「五抓」活動，即「抓理論學習、抓組織管理、抓骨幹培養、抓規范落實、抓活動開展」。

1、抓學習——統一思想認識。
（A）抓全體教工理論的學習。
學校每二周組織教職工學習中共中央《愛國主義實施綱要》、《公民道德建設實施綱要》和教育部頒發的《中小學德育工作規程》，以及《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等。我們始終把德育作為學校素質教育的重要組成部分，擺在首要位置，並貫徹在學校的各項工作之中。通過學習，教職工統一了思想認識，進一步提高了對加強學校德育工作重要性的認識。
（B）抓全體學生道德規范的學習。
我們利用主題班會竺組織全體學生學習《中學生守則》、《中學生日常規范》、《宜豐二中學生一日常規》竺，在學習中同學們的思想道德觀念得到了統一。
2、抓組織——探索德育機制
學校成立了由校長為組長的德育工作領導小組，其成員由黨、政、工、團、學的代表組成。領導小組定期開展研究，統一籌劃，統一協調。在建立德育領導小組的基礎上，學校推出行政領導輪流值班制，強化德育管理。同時，學校還健全了德育工作的網路系統：一是黨支部——德育處——年級組——班主任；二是黨支部——工會（團委）——學生會；三是校長室——教務處——任課老師；四是學校——家庭——社會。

3、抓骨幹——加強隊伍建設

加強對未成年人思想道德建設，必須有一支過硬的德育師資隊伍。為了推進師資隊伍建設，學校著重在全體教師中進行師德規范和職業道德建設，開展「群體師德創優」活動，努力提高教師的職業道德素質。做到「育人先育已，正人先正已」，教師只有具備良好的師德修養才能成為學生的表率。學校黨組織明確要求每個黨員教師必須做到「立終身從教志向，樹為人師表品行，興教學研究風氣，盡教書育人職責」。形成了「人人承擔育人重任，堂堂滲透德育內容，處處蘊含德育寓意，時時貫徹德育思想，黨政工團齊抓共管」的良好德育氛圍和格局。

4、抓規范——培養行為習慣

培養學生良好的行為習慣是學校德育的基本要求。為此學校從抓《中學生日常行為規范》的落實，加強行為習慣的訓練。首先，把《規范》細化為校紀校規、班紀班規，貫穿於教學、日常生活、學習、待人接物等各個方面，開學時組織全校各斑進行為期2周的入學教育--學習《宜豐二中學生管理手冊》。我們明確提出了學生的一日常規，包括進校、離校、集會等校園規范，起床、用餐、就寢等家庭規范，上學、放學、行路途中的交通規范。其次，經常性地開展學生儀表儀容檢查。德育處、團委、學生會每周組織多次全校性的檢查。通過對學生儀表儀容的檢查，規范學生的穿戴，體現中學生的精神面貌。再次，開展勤儉節約教育。現在的學生普遍家庭條件較好，少部分學生出現了比穿戴、比吃喝的不良習氣。我們規定，學生不準穿高檔服裝、鞋子到學校，要求穿戴符合學生的身份。第4，開展學生行為規范考評和月文明班級評比活動，每個班設有行為規范監督小組，有3-5名監督員。平時對學生日常的行為進行監督，及時向班主任匯報。每學期組織兩次行為規范考評，實行四級考評（學生自評、班級考評、班主任考評、年級考評）。總之，在「抓規范」的落實過程中，我們既從大處著眼，又從小處著手，力求讓學生做到在學校是個好學生，在家庭是個好孩子，在社會是個好公民。從而增強了學校德育工作的實效。
5、抓活動——創設德育情景
椐據時政情況，積極開展各種活動，主要包括愛國主義教育活動、德育共建活動、青年志願者活動、主題班會活動、校園文化建設活動、心理健康教育活動、「創安」活動等。

（A）愛國主義教育活動。認真開展每周的升旗儀式。學校利用國旗下講話時間，放手讓學生在國旗下進行專題演講。德育處及時將演講材料上傳「宜豐二中網」磊錢發給各斑學習，作為校本德育資料。圍繞愛國主題，開展從小事做起，從我做起，從身邊做起的教育活動，如：《把握每一天》、《成功始於足下》、《每天進步一點點》、《沖刺》、《你努力了嗎》、《青春永不言敗》、《生命就是時間的積累》、《尊人者自尊》、《學會關愛每一個人》《從小事做起，從我做起》、《靠天靠地不如靠自己》等。通過學生的演講，使愛國主義教育化為現實的具體行動——勤奮努力，提高素質，報效祖國。
（B）德育共建活動。德育是一項系統工程，需要學校、家庭、社會的共同努力。學校成立了家長憶會，與縣五警中隊、縣法院、公安局城東派出所、桂花小區等單位共建，經常地開展各項德育活動。學校每學年舉行各年級的學生家長會，加強與家長的合作，及時聽取家長的意見和建議。邀請幹警擔任法制輔導員，定期舉辦法制講座磊法院巡迴審案。邀請縣防疫站的專家到學校作衛生安全講座，邀請區交警大隊幹部作遵守交通法規報告，與消防大隊一起進行消防演習。開展社會實踐活動。學校經常組織學生走上社會，走進社區開展各項公益活動，並多次受到了社會各界的好評。
（C）青年志願者活動。青年志願者活動是新時期學雷鋒的一種重要形式，對於正處於人生觀、世界觀、價值觀形成之際的高中生，廣泛的開展青年志願者活動尤為必要。每學期初，團委組織召開青年志願者活動表彰大會，表彰上一學期的先進個人和集體。同時，團委向各班團支部提出新學期的活動要求，使各班的青年志願者活動有計劃、有步驟、有組織地進行。主要的活動有：在節假日，去敬老院、孤兒院進行慰問；上廣場開展各類宣傳教育活動；上革命烈士陵園打掃衛生等等。每次活動學生都有記錄、有心得。這些活動的開展不但豐富了學生的課餘生活，鍛煉了自身的社會實踐活動能力，也幫助解決了一些問題，更重要的是學生的思想境界得到了提升。
D主題班會活動。利用每周的班會課。德育處在每學期的工作計劃中，明確各年級的主題。學校在普遍開展「遵紀守法教育」的基礎上，根據學生身心發展的特點，將德育教育系列化、層次化：開展「行為規范教育」、「孝敬教育」、「誠信教育」、「自我剖析」、「責任感教育」「感恩教育」，「理想、價值觀教育」等。
（E）校園文化建設活動。學校組織實施文明校園建設工程，以創建文明學校為契機，設立設置了名句的教學樓、高中樓前雕塑、閱報欄、宣傳欄、黑板報，成立百餘人的學生記者團，創辦了宜豐二中電視台、開辟學生校園廣播、周二時政廣播演講等。如：由演講比賽活動，文化藝術周活動，元旦文藝匯演活動，秋遊活動等，都受到學生的喜愛。
（F）心理健康教育活動
切實加強對學生的心理健康教育，意義深遠。我們成立了心理輔導室，設立心語信箱，每年級由兩名老師擔任心理輔導工作，加強對學生的心理輔導。各班主任建立學生心理健康檔案，平時能經常性地找有問題的學生談心，幫助他們解決思想上的困難。丁一鍇老師開設了以「氣質」為主題的心理健康教育觀摩課，同時還聘請專業心理健康教育教師來校開設了以「學會尊重」為主題的觀摩課，進行心理健康教育的交流。
G）「創安」活動。為確保全校師生的人身、財物安全和校園治安，我們制定了〈宜豐二中安全管理制度〉、〈宜豐二中安全試急針案〉竺安全制度；請法律副校長來校作法制教育報告；聘請消防大隊領導來校作消防安全知識講座；每學期定時開展安全教育周活動，召開安全教育主題班會，開展法律知識競賽和安全知識競賽；認真落實《宜春市創建平安校園十項標准》在校園內實行24少時值班，百天由1名行政人員、4名老師、1名保安和3名學生冶安員共同巡察校園，晚上在此基礎上增加2名保衛土事，在不同時間使4組輪流值班，從而使「創安」工作取得積極成效。學校2005-2008年每年都祠評為「江西省平安校園」。

二、「創特色」
所謂創特色，就是根據學校、社會實際，因地制宜、因時制宜地創德育隊伍的培訓模式、創德育工作的實踐途徑、創德育空間拓展范圍、創德育教育的有效載體、創德育資源的校本建設。

1、創德育隊伍的培訓途徑——開展班主任校本培訓的實踐與探索

現代社會已經進入了21世紀，不同的時代對班主任的素質的要求不同。時代的進步，教育的發展，需要有現代型班主任與之相適應。因此，每學期我們都會組織班主任進行2次培訓。為引導班主任的學習，德育處把《班主任》中一些蘊含先進教育理念的優秀德育論文、經驗總結、個案分析，周記評語在班主任中宣傳推廣。如《學生周記拾零》，《班主任的十個心》、《巧用新年寄語》、《讀學生習作——做學生喜愛的班主任》、《班級整體優化策略研究》、《在愛的氛圍中成長––––新時期班集體建設的研究》等文章和論文。這對引導班主任做好班主任管理工作起了極大的促進作用。此外，德育處還不定基組織學習《心理健康園地》，讓班主任了解有關學生心理健康、心理輔導、心理咨詢方面的知識，為班主任從事學生心理健康教育工作提供了方法指導。通過培訓，取得了以下初步成果：第一，教育理念得到更新。廣大班主任確立了新型的教育理念，樹立了新型的價值觀、學生觀和教育活動觀，把德育放在首位，抓德育、促智育的觀念深入人心。第二，年輕班主任快速成長。通過培訓，眾多年輕班主任脫穎而出，進入了優秀班主任隊伍行列，如金玲、周逢春等。第三，師德修養進一步提高。全體班主任的責任意識、服務意識得到加強，愛崗敬業、無私奉獻的精神等得到

2、創德育工作的實踐途徑——社會實踐教育活動的開展與探索
（A）軍訓。精心組織學生軍訓。高一學生在開學前參加為期5天的新生軍訓，在縣5警官兵的帶領下，學生親身感受到了部隊鐵的紀律、硬的作風，感悟部隊勤奮進取，積極向上的精神。在軍訓結束後組織學生寫軍訓體驗作文，並組織評比，收到了良好的效果。
（B）德育基地。即建立校外相對穩定的德育基地，促使學校德育工作向社會、家庭延伸，使德育教育有了看得見、摸得著，且相對穩定的依託實體。到目前為止學校已建有宜豐縣法院竺德育基地3處，共共建單位2個。

3、創德育空間的拓展范圍——班主任對交流活動的實踐與探索。

鄧小平指出：「資本主義已經有了幾百年歷史，各國人民在資本主義制度下所發展的科學和技術，所積累的種種有益的知識和經驗，都是我們必須繼承和學習的。」為此，我校已經開展兩種類型的班主任外交流活動：一是派出去，二是請進來。
所謂「派出去」，就是學校有目的地選送骨幹班主任外出學習考察。到目前，已有12位老師外出南昌市學習，通過學習考察和培訓，提高了外出老師的閱歷和知識面，開闊了視野，對於學校的教育教學改革起了促進作用。
所謂「請進來」，就是有計劃地邀請外校師生來校考察、指導、交流，相互學習，不斷提高。這方面我們已經開展了兩項交流活動。一是舉辦英語下令營活動。我校曾連續兩年利用暑假成功舉辦英語下令營活動，聘請外籍教師任教，在活動中，不僅要求教師學習外籍老師頂著烈日，汗流浹背地帶領學生開展各種活動，邊示範、邊講解的認真執著精神和富有創意的教育方式，同時還要求師生學習他們逢人就點頭示意，不隨地吐痰，不說臟話的文明素質。通過活動，使師生們感受了發達國家的教育風格，增強了國家民族感情，提高了英語的語言交流能力，提升了文明道德素養。 二是江西師大國際學院聯盟。今年江西師大國際學院20多名師生來校體驗我校的學習生活。他們與本校班主任同學習，同生活，進課堂聽課，進社區，咸受宜豐的風土人情，增進了友誼，增進知識。對此，宜豐電視台曾在7月13日晚上7：40進行了報道。

4、創德育教育的有效載體——主題報告演講活動的實踐與探窮
（A）加強對學生進行未成年人思想道德規范演講報告。我們採取內外結合的方法進行。2007年來，我校的各年級組長分別在各年級會上作未成年人思想道德規范講座，2008年4月學校邀請巡休老教師漆老來校作革命傳統教育報告，今年5月，學校在階梯教室舉行了一場「崇尚科學文明，反對迷信邪教」的主題報告會。我校部分班主任和政治教師旁聽了報告，同時由校電視台進行了轉播 （B）對學生進行安全教育的專題演講活動。主要包括縣公安居老政委的法制教育報告、防疫站彭科長作的衛生安全知識講座、消防大隊李隊長所作的消防知識講座、本校心理輛導員張水時老師所作的心理健康講座等。

5、創德育校本資源的開發利用——編輯德育校本教材活動的實踐與探索。通過以上的德育實踐，積累了許多成功的經驗，通過總結、提煉、加工，上升為理性的東西，並組織力量把其開發為校本德育讀本。我們通過組織篩選，將有關具有德育教育功能的《話題作文》、《學生國旗下講話》、《軍訓作文》等整理出版為校本德育讀物。幾年來，我們在開發德育校本資源，為加強未成年人思想道德教育提供輔助材料方面進行了有益的探索，並取得了一定的成效。當然，我們在這方面還剛起步，要做的工作還很多，因此，我們將在德育校本讀物的開發利用方面繼續努力，在實踐中不斷探索，不斷創新。

總之，通過幾年來的實踐和探索，我校的德育工作既做到了基礎扎實，又有新的突破，提高了德育實效。今後，將進一步探索加強未成年人思想道德教育的新途徑、新方法。努力提升學校德育的品位。