『壹』 求英語作文寫作指導 加舉一個切合實際的例子
三段
第一段 用諺語映出主旨
第二段 先原因
第三段 寫你的想法 你認為是什麼闡述主旨
『貳』 寫一份初一上冊英語學習得失體會，並用例子說明該如何改進學習方法的對策
英語學習的六大原則
我很幸運，在英語學習方面。下出色的工作，在這個過程中，我從未感到英語學習的單調和無聊，也沒覺得學習英語是多麼困難。我讀了一些書的經驗，包括中國的翻譯和英文原文本的英語大師談。這些書給了我很多的啟發，用自己的方式去學習英語和經驗的基礎上，總結了常識的學習方法，並上升到滿足學習英語的法律原則。如果你是在按照這些原則一步一步地做，認認真真的學習和欣賞，那麼你將能夠學習英語。
學習英語應該遵循以下六個原則。這些原則都是「常識」的性質。正如美國總統林肯所說：一個人必須依據語言，邏輯和簡單的常識「來決定問題和建立自己的行動計劃，在學習英語的過程中，你按照常理，你很可能會成功。有悖常理，你不能得逞的。當然，成功與否取決於你的努力。
這個時候，如果你這樣做按照常理，並作出努力，那麼你將成功了！
（一）簡單的原則
學習英語，使用英語：從簡單的開始
：簡單 - 好，更簡單 - 更好，最簡單的 - 最好
當大學英語老師讓我們讀了很多英文，一些學生對原借，第一頁看下來有20個幾句話，第二頁有20第五頁不知道雲計算的第一頁;以前不知道怎麼樣九十分之一。閱讀變得非常困難和單調的，從來沒有感覺到任何收獲，讀英文原版在搜索英語詞典記住新單詞的過程中，成為一個苦差事。因此，很少有人能堅持下去，我們放棄了。這也是做了第二次努力，結果還是被拋棄的原因是什麼？我認為它違背了常識一個「一步一步」。
所謂的「一步一步」，要求你從「簡單」的學習，英語的使用必須遵循一個簡單的原則，然後，我恰好是從一個簡單的英語讀物。現在，很多的設置原簡稱「很容易在書店的讀數。我第一次讀500至800字縮寫為閱讀後讀取800至1500字縮寫成閱讀，然後再研究速記1500至2500字的...我能讀進去，因為我讀的感覺特別好讀。當一個人有成就感，自信心出生和成長，將產生更大的興趣。外籍英語文學似乎跟我來，到不同的國家，不同的文化，不同的生活，去了解一些不同的朋友。產生強烈的著迷成另一種文化，生活，人物，風俗，和強烈的願望。所有的時間要讀！
才開始簡單，容易進入，容易產生「興趣」，使其更容易把事情進行。英語閱讀應遵守「簡單原則」，聽，說，寫應該從簡單的開始，因為簡單的原則巨大的優勢：
1，創造一種成就感，建立自信心。
2，增加興趣。
3，語言流利。
4，易於學以致用。
但是，很多中國學生往往不屑一顧，只是簡單的語言理解，而不是試圖用自己學到了什麼。中國學生學習英語最喜歡追求一個字 - 「難」。盡管有很多困難的事是學習，但它不會。 「其實，簡單的事情，如靈活性，准確性是非常重要的。從口頭語言，例如，人們不看一個人會說有困難的話，關鍵是看他是否能熟練地用最簡單的話表達情感，思想，句子結構，語法，英語為母語的國家的人們日常生活中的通信是通過有限數量的單詞和簡單的句子。
純英文（簡潔英國）已經成為一種趨勢在以英語為母語的國家：這是說，還是保持它的簡單和書寫英語的中國學生學了很多難詞和復雜的結構，但即使這樣簡單的詞語和結構，以表達自己的想法，我們不能這樣做，有時用很多的話，一方面，錯誤而且很難讓別人理解。事實上，當你徹底了解它的英文單詞「簡單的表達」，巧妙地用簡單的英語溝通。
當然，這是不是說這個詞的「難」和「復句」不是在所有可以使用或不，我只是說應該少用或不要嘗試。「簡單的英語」，但「最好的英語， 「趨勢是正確的。事實上，你與外國人面對面溝通，你會驚喜的發現，他們講英語就是這么簡單，你甚至可以學會問自己，什麼是復雜的英語有用嗎？
學習的東西容易的，容易掌握使用的關鍵是學習英語。
（二）量的原則
多 - 好，更多 - 更好，最多 - 最好
中國人學習英語，強化精聽，說，罰款多，但泛讀，泛聽是不夠的，大量的亂說甚至沒有足夠沒有量的變化，以及如何有一個質的飛躍呢？因此，中國人學習英語的同時注重「精」，我們必須更加註重「泛」。例如，學習英語閱讀，如果你還沒有讀過足夠的數量，你可以不讀英語熟練。學習了很多聽，聽各種磁帶，聽英語廣播，看英語電視，看英文電影。要學習英語口語，然後盡可能多說英語，學習英語不能太急於求成，因為只有「量」到「質」的飛躍。
量的積累，很多人學習英語的，往往有一個誤解，這本書的水平。例如，讀一本初級閱讀書籍時，會說，我的閱讀水平達到高級閱讀書狂歡「我達到高級閱讀水平的主要完成。只是讀了初級口語書，你認為一直是主要的英語口語水平。高級口語書，這已經成為先進水平的英語口語。其實，學習英語是一個「點 - 線 - 面」的關系。一本書只是一個點，是許多書成一條線，更多的線形成一個面。所謂的「橫向」的表面的問題。以閱讀它，我們首先要讀大量初級書。當你讀完30引書，當你讀到第31引物，不是三言兩語可以很容易地閱讀，並進入作者所描繪的世界，你可以閱讀的中間電平讀數。只是讀了小學階段的閱讀，基本沒有發揮好，急於讀一個更高層次的閱讀材料，不可避免地會「欲速則不達」的自然不會學習。也就是說，無論在什麼英語水平，在相應水平上的量的積累是必要的。英語聽力，口語，寫作，學習應該遵循這一原則。
語言的學習是培養一種感覺，訓練次數的積累，依靠的感覺。常言道是理所當然的。同樣的道理，達到一定的量，並給人們帶來的語感。這種情況下應感到的想法和理念融入到自己的思維，英語將是能夠自由使用。請注意，在基礎階段的量累計是最重要的。金字塔的魅力就在於它是一個完美的建築結構。一個廣泛而堅實的基礎，創造的塔尖的輝煌。學習英語也是同樣的道理。基礎必須打下了堅實的基礎，的唯一前提打下了堅實的基礎，為了學好英語。
在量的積累階段，它應該遵循正確的學習方法。為了讀取作為一個例子，一組簡單的讀數被分為六，5或6的每一級，只有100或左右，不超過一個星期，可讀取的水平閱讀材料之一。你在閱讀的過程中，沒有太多的棒語法有時會出現語法的作用，但主要側重於理解題材的小說。需要注意的是，我們的英語獲取信息，了解文化，生活，吸收新的思想。你想讀入，讀得更快。不學習語言，並建立數的概念，第一次讀它盡快。因此，堅持讀三四個月，英語的閱讀水平會迅速提高。
總有人問需要多長時間才能學好英語。這個問題不好回答，因為沒有衡量標准學習英語和學習英語的速度因人而異。但有一點是肯定的，是你必須有正確的學習英語的方法。其實，學習英語的正確的方式做，你很快就會進入。從入門到使用英語交際的努力在2012年。因此，如果你已經在正確的方式做，你將很快能夠學習英語。
（c）重復的原則
英國有句諺語說，「重復是學習之母的技巧（重復是技能之母）」。你還記得什麼樣的技能，你學習的過程。無論是游泳或騎自行車，相同類型的動作是重復的過程。任何技能的獲得，當然包括英語語言技能是由重復的。重復的事物，它們產生的深刻把握的感覺。因此，發展英語語言能力，也應該遵循重復原則。例如，閱讀的時候，當你讀的20個引物，它是在20找到一個最有興趣讀的10倍甚至20倍。同樣的，當你讀的20個中級水平的英語閱讀材料應該是在20找到一個最有興趣閱讀的10倍甚至20倍。學習聽力和口語必須遵守重復原則。例如，在聽的20個主要聽磁帶，我們應該聽磁帶中的20個選舉一聽，然後將錄像帶上20倍。更重要的是剛開始學習英語口語，重復的原則。因為，剛開始學習英語口語，背誦一些英語，找同伴實踐，重復的經驗教訓。 「與」量「的不可缺少的有機統一這兩個原則，重復原則。任何一個學習英語的技能：閱讀，聽力，口語，寫作，必須有量的原則的基礎上，再重復。英語，你必須理解非常透明的，並且已經掌握了的單詞或句子，你可以自由地使用他們的社會。請注意，你是主詞和句子，必須重復無數次了，這些重復的東西已經成為你的一部分，這樣你就可以輕松地使用他們。人的記憶，重復是最重要的方式，重復嚴謹的人，事物的本質，規律的深刻理解。量的原則要求你多閱讀，多聽，多說，寫，強調一個「泛」。重復原則要求你做同樣的事情多次，就是要強調一個「精」字。看來這兩個相互矛盾的，但矛盾的是內在的，我認為在世界上最好的東西必須是矛盾的。因為只有這兩個矛盾，以產生最大功率的主要前進。良好的英語學習方法，努力解決沖突。雙方有一些積累，傳播面，但也是一個徹底的，而讀的書，口語書，一盤磁帶，電影學院的「精細」的基礎上，在部分學校，這是非常重要的。
（D）模仿原則
/>語言符號的長期實踐認識到，根據其使用的「規則」。孩子學習語言是模仿的過程中，他們會模仿他們的父母每天，周圍的人，電視，和所有其他的東西可以模仿，模仿越來越多，突然有一天，他們停止模仿的整合自己的個性特點，逐步形成了以語言的方式。
作為英語學習者，必須模仿人有什麼，而不是通過模仿來代替「創新」意味著錯誤。從模仿創新，模仿是學習英語的基礎，模仿是創新的基礎，只有通過模仿，真正掌握了英語的靈魂，精髓，然後，可能會談論自己的語言風格
學習英語，模仿原則是必不可少的。學習的聲音，例如，大量的重復練習音標發音，讀句子和文章。「音標發音和單詞的發音在實踐過程中，並嘗試模仿，模仿的句子的語調和節奏的同時。模仿學習的聲音是必不可少的。如果你想學習說英語模仿很重要的。在學校說，要盡量模仿你所讀的和聽到的東西。當然，如果你模仿你聽到重復的原則和閱讀，效果會更好。如果你想學習英語寫作，模仿的重要性是顯而易見的。各種不同類型的文章，你想讀的一篇著名文章反復讀了很多次，才能真正理解，我們必須認真模仿。仿越多就越好，這是英語學習最基本的常識。
我的一個朋友偉大的英語口語，當他談到學口語的秘訣，他總是說「外國人怎麼說，怎麼說，外國人怎麼寫，我怎麼寫。 「這真可謂一語道破天機！
（V）突擊原則
如果你想學習英語，需要採取「速戰速決」的戰略，找到「快速進入角色的感覺。只有這樣，才能有足夠的動力和興趣，學習堅持到底。你還記得你是如何學會騎自行車，游泳或開車？你掌握這些技巧，通過短時間的「攻擊」演習？學習技能元素是相同的，那就是眾多的突擊訓練。當然，學習英語可能不喜歡學騎自行車，游泳那麼簡單，但可以控制和使用的英語語言的確是掌握和培養一種技能。學習一門技能，攻擊是最重要的原則。
我學習英語，使用這項運動增強。我第一次開始學習英語，第一次閃電戰英語閱讀3個月的。開始從簡單的閱讀材料，堅持每天最大數量的閱讀。通過突擊英語閱讀，不但學到的詞彙，還熟悉了各種語法現象，更好地了解一些西方的生活，文化和意識形態。此後不久，加強了聽證會，聽到的攻擊，再回過頭來強化英語閱讀。加強閱讀，然後加強了聽證會。強化英語口語加強結束聽證會後，三個月後，按照這一原則，突擊強化閱讀 - 聽 - 說 - 寫。根據這個方法來學習英語，進步是快。英語學習的意識，加強正確的思路是：加強字發音的想法，加強想法？詞的用法，並加強的想法嗎？這句話，加強組織觀念的思考。例如，如果你想突破的聲音，你應該安排一段時間（如15天）。在過去的15天里，每天的聲音，學會傾聽的聲音，模仿的聲音，學習一個非常艱難的戰斗。「15天之後，感覺聲音已經很大的進步的把握可以停止。請注意，模仿的同時，你也應該發出自己的聲音記錄，認真地糾正自己的發音。一段時間後，再按照同樣的方法攻擊的聲音。如此反復毆打，五至六次，你的聲音一定會是最好的。句型，閱讀，語法，聽力，口語也應該有這樣的反復突擊強化的過程。
一個人的精力不能總是豐富的，重復同樣的事情變得單調，因此，我們必須採取間隔突擊的方法加強。英語學習的過程應該是由密集的攻擊階段。
（六）利益原則
「興趣是最好的老師，學習英語必須先有興趣並努力發展這一興趣。如果你不感興趣的英語，它不會有一個持續的驅動器和動力，英語學習將很難堅持下去。另一方面，一旦你產生了濃厚的興趣英語，並努力發展這一興趣，那麼你會在不知不覺中，具有強烈的願望，讀英語，聽英語，說英語，寫英語，你會主動找人練習英語，找一切可以提高你的英語的機會，提高你的英語水平在不知不覺中，你的英語就會提高。不知不覺中，你把英語語言學院。「興趣」學習英語的關鍵作用。然而，盡管知道興趣的重要性，但很少有人有意識地，系統地培育和發展自己對英語的興趣。
那麼，如何培養學習英語的興趣呢？
發現和開採的興趣
每個人都有自己的利益。結合自己的學習英語的興趣，是一個重要的條件在學習英語的成功。
在小說里，我是學英語從閱讀英文小說，查爾斯·狄更斯（查爾斯·狄更斯）的簡寫本讀者很多，我很感興趣。19世紀英國生活在狄更斯的小說想法和感受淋漓盡致的展現。的英語天堂和地球，我游在狄更斯的世界。不知不覺中我已經學到很多東西的語言及語言以外的：我已經不只有掌握了大量的詞彙各種語法規則，和英國生活，文化，習俗也有了深刻的了解。
我很驚訝的，從狄更斯，然後每天讀海明威，馬克·吐溫，這些小說帶我進入一個英語世界，使我在不知不覺中學會了英語。但在閱讀時，我並沒有想學習英語，只是想讀入。後來，我看到了很多美國電影，電影讓我著迷。當我看電影，不要以為不學英語，因為我做的這些事情中的利益驅動，尤其是投資，大腦積極地工作，無意識的記憶效應。我同意這一點：當你不知道，學習是你學習，但是請記住，如果你得到最大的快樂。
我有一個朋友，就像股票一樣，他去了美國，股票的電視節目，每天24小時，他會很樂意去，但無論如何不能讀取，所以來問我，中國股市很迷茫，不說英語！於是，他對他說：我不知道，但告訴他如何學會閱讀。我說：「第一的事情你找一個商業版的報紙，一本字典，然後讀取所有的內容，讓你積累了一個簡單的詞彙股票。從那時起，你有時間去看看股票的電視節目，這些詞彙將很快到來活著的出現在你的耳朵，再加上你有股票知識，這些方案將很快能夠理解。 「於是，他真的按照這個方法，因為他是有極大的興趣股票。所以，我去看望他再次股票顯示他所有的讀，看著向我解釋。此外，通過學習，看到他看其他英語節目，電視節目的股票，可以了解更多。
如果一個人能夠准確地確定自己的利益，愛情相結合的地方 - 特別感興趣的是一個長期長遠的目標，那麼他很簡單地實現自己的目標。喜歡看英文電影，收看英文媒體熱衷於廣播聽到英文小說學習英語做的事情，他愛，他走向成功之路在學習英語。
興趣的實踐與發展
兩個人在一起談如何學會游泳，在其手中了一會兒。但是，如果他們可以到水來體驗游泳的感覺，並努力學習游泳，他們會逐漸下降，在愛的運動，一旦愛上愛上了它，讓他去做，他也非做。當我是小愛游泳，有時為了游泳甚至逃學。
的過程中，如果在一段時間的實踐和發展產生利息。你熱愛的東西在實際應用中，越來越深。學習英語，可以盡快嘗試使用他們學習英語的樂趣，然後增加你的學習英語的興趣，尤其是你開始尋找機會使用英語學習英語。例如，如果你剛開始學習英語，去了「老外」聊天，很快就學會說話。此外，你想提高聽力水平，因為它發生，你喜歡聽新聞，然後，如果你堅持聽英語每日經濟新聞「，很快就改善聽力。總之，」愛「，喜歡英語的人可以相互傳遞。如果一個人充滿了愛和對英語的熱情，再加上他的英語自然會產生最喜歡的，我有幾個朋友大學共同的特點：喜歡英語的條件。其他種瘋狂的愛英語，愛上了你，愛上了英語。你一定要交朋友的喜愛英語國家的人，所以你對英語的愛會變得更加激烈。例如，你有幾個喜好來學習英語的朋友，你將組成一組的英語學習，學習閱讀，口語和寫作。幾個朋友一起用英語聊天，一起討論學習英語的經驗，互相問問題。的英文水平是顯著的，那麼其他的都以他的水平看齊。當然，高層也可以學習別人的優點。在這種方式中，每個人的進步會很快。
建立目標
事情，你要成功，就必須樹立目標。一旦你有一個目標，你將有足夠的時間和精力來學習英語。的長期目標應該是學習英語的國家強大的開發相關的溝通和了解世界人民的共同促進祖國一起。當然，你也應該有無數的短期目標，短期目標可以是一個英語考試，考試拚命地學習英語。短期目標，也可以到任何英語為母語的國家在世界上的研究，你必須努力學習英語出國留學前的短期目標可以去各部分的世界，旅行，找到更滿意的工作，如成龍，因為你會說英語，他不僅是在中國，還拍攝短片時也能講英語的世界，呈現在他面前的是一個更多彩的世界。所以，一個人看到一個光明的未來在自己學習英語通過一個具體的想像，即使他學習英語和挫折將堅定不移地學習，直到你學會了。
投資興趣增加
我很感興趣的藝術作品，藝術，我買了更多，我更愛他們，因為我有機會真正深入到我喜歡的東西：「更深層次的，更深的愛。如果你喜歡聽英文歌曲，然後買了磁帶，CD，你的興趣會增加，以欣賞不同的音樂。如果你喜歡英語，你可以買到各種各樣的英文書籍，各種各樣的英語磁帶，各種英語報紙和雜志，你有參加不同的培訓課程，這些投資將你發現有趣的英語，讓你發現的奇妙世界英語給你帶來。當你欣賞的內在樂趣，英語，英語的世界裡，你學習英語的興趣自然會提高。
總之，英語學習，關鍵是要找到一個突破口。你喜歡閱讀，那不妨從簡單的閱讀材料，你喜歡的歌曲，不妨聽聽英文歌，因為你喜歡的報紙，從報紙開始閱讀，你喜歡看電影，你看看英文電影。請記住，做任何事情的興趣是最重要的！
『叄』 如何提高英語寫作能力案例分析
一、 案例背景
(一) 問題提出
語言是人們思想交流的工具，有聲語言和書寫語言是語言交流的兩種媒介。寫作是學習者英語綜合能力的體現。高中英語新課程標准對寫作提出了更高的要求，八級要求為「能根據所讀文章進行轉述或寫摘要；能根據用文字級圖表提供的信息寫短文或報告；能寫出與一連關切結構完整的短文，敘述事情或表達觀點和態度；能在寫作中做到文體規范、語句通順」。但在教學中或在高考閱卷中常常發現：學生的審題能力差，偏離主題現象嚴重；文章詞語貧乏，語言素材不豐富，句子意識差；表達不得體，結構單一，缺少連貫性，篇章意識差等等，在學生的口語表達能力有較大提高的情況下，學生的寫作能力還相對滯後。可以說，長期以來，寫作一直是困擾我國英語教學的一大難題。學生面對寫作任務時常常不知從何下手。這一嚴重現象的出現，筆者認為有以下幾個原因：
1.目前高中英語教學中一般不開設專門的英語寫作課，沒有對學生英語寫作基本功進行系統訓練，往往是在高考前期進行短期的突擊性應試模擬訓練，平時對學生寫作技能的培養較少。
2.學生的閱讀量小和閱讀面窄，造成詞彙量小，寫作語言素材貧乏。
3.學生良好的閱讀策略與寫作策略缺少，導致學生的篇章意識差等。
為了適應發展中的社會，滿足社會的需求，使高中畢業生的英語寫作水平達到高中英語新課程標準的八級或九級的寫作目標，高中英語教學中對學生寫作技能的培養必須是長期的、有目的循序漸進的寫作技能培養。閱讀是語言輸入的主要途徑，更是寫作的基礎。閱讀能給學生提供大量的寫作素材，通過閱讀,學生可以積累詞彙，儲存句法、語篇知識，學習遣詞造句、布局謀篇的寫作技巧。大量閱讀又有助於培養語感，並逐步養成用英語思考的習慣。用英語寫作就必須用英語思考，這與大量閱讀是分不開的。否則，就會寫出中文式英語。不要閱讀談寫作猶如談無米之炊。自己在教學實踐中，逐步形成了以下設想：高中階段對學生進行「多而雜」的閱讀訓練，即向學生提供程度相當、題材廣泛的閱讀材料，結合單元話題補充相應的課外閱讀材料, 在閱讀中擴大學生的語言詞彙、強化語言結構、介紹文化背景知識篇章結構知識、訓練篇章理解能力，再結合閱讀指導學生寫作，將閱讀成果轉化為寫作, 提高英語寫作能力。
（二）理論依據：
1.語言習得理論:美國語言學家克拉申(S. D. Krashen)在二十世紀七十年代提出了「語言習得」理論。該理論認為，人們掌握某一種語言所通過的方式主要有兩種：一種是習得(acquisition),另外一種是學習(learning)。所謂「習得」是指學習者通過與外界的交際實踐，無意識地吸收到該種語言,並在無意識的情況下，流利、正確地使用該語言。在英語課堂教學中，筆者認為應通過學生之間和師生之間的交流獲得思維的碰撞，在這種潛移默化的語言習得中促進學生英語的學習。而「學習」是指有意識地研究且以理智的方式來理解某種語言（一般指母語之外的第二語言）的過程。學生只有在大量接觸和使用真實、自然的語言中，才能養成運用英語的能力。
二、閱讀與寫作教學的結合案例
（一）教學設計
設計意圖：運用「討論式」的英語教學模式和採用「任務型」英語教學途徑，培養同學們的聽說讀寫能力，突出閱讀和寫作技能訓練、學習策略的培養、閱讀和寫作的實踐，從而使學生領會語言信息的輸入與輸出、閱讀和寫作之間的內在聯系，並引導學生獨立思考並以討論、合作學習的方式練習英語寫作。
（二）教材分析
1新頒布的《英語課程標准》明確指出此次英語課程改革的重點就是要改變英語教學過分重視語法和詞法知識的講解與傳授，忽視對學生實際語言運用能力的傾向。強調從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發展學生的綜合語言運用能力。因此，在教學中，教師不應採取滿堂灌的教學模式，而應將語言的形式與意義和真實情景結合起來，提供給學生一個觀察，發現，體驗、實踐而習得語言的平台。
2本案例的中心話題是艾滋病。通過課文學習學生知道了艾滋病是怎麼一回事、艾滋病的傳播途徑以及目前世界上青少年患艾滋病的情況，讓學生對當今世界艾滋病的現狀有一個更深入的了解。在此基礎上，使學生懂得設身處地地為他人著想，傾聽艾滋病人的心聲，並最終轉化為對艾滋病人的同情和關注，高度升華了本課的主題，並取得了知識教育與道德教育的雙重成功。
（三）學情分析
教學的對象是高二學生，思維活躍，他們稍微了解一些艾滋病的知識，但詞彙量掌握的非常少，通過閱讀課文，可極大的擴充學生這方面的詞彙量，能夠開展話題討論，各抒己見。與此同時，他們具備了一定的計算機基礎知識和網上搜索信息和查閱知識的能力。這些都為此寫作課奠定了良好地基礎。
（四）教學目標
1．知識技能：了解和掌握艾滋病的一些詞彙，短語表達等，掌握課文中描繪艾滋病人相關的詞彙和句型，如「With the help of 、look like 、deal with、…They work as a …、They can…and…、a deadly disease」並讓學生在此基礎上加以運用，完成自己的一篇演講稿 「Cherish your life & prevent AIDS」的寫作教學任務。
2.能力培養：為學生設置具體的語言環境，使學生較好地完成圍繞怎樣幫助艾滋病人和珍愛生命為主題的話題，培養學生的英語思維能力，語言表達能力和一定的寫作能力，以及通過課堂上師生，生生互動，培養自主，合作和探究的能力。
3.情感態度：在師生互動的活動中，激發學生的學習興趣，加強教師的親和力，增進師生之間與生生之間的了解和溝通，充分發揮情感教學的優勢。學生能在情景中分享豐富的情感體驗，感受寫作完成後的成功和喜悅。與此同時，通過對圍繞怎樣幫助艾滋病人和珍愛生命為主題的話題的討論和寫作，以培養學生的創造能力和想像能力。
（五）教學重點和難點
1.調動學生學習的積極性，讓他們主動參與學習活動是教學的重點之一。
2.通過設置任務，啟發學生討論，激活學生思維，激發學生的寫作興趣，學會寫作關於珍愛生命這類話題的文章。
3.在交流中培養學生的交際策略，幫助其掌握用英語表達觀點和做決定的功能用語。
（六）學習環境
多媒體教室
（七）課前准備
教師：研讀教材和新課程標准，設計教案和任務型作業；上網收集相關資料並製作課件。
學生：鼓勵學生課前認真預習課文並主動通過網路查找資料，充分的自我准備。教師提供相關網路讓他們上網查找有關的信息並做匯報並寫一篇珍愛生命的文章
『肆』 如何提高英語寫作有效性探討
1、夯實基礎
（1）詞彙。詞句是寫作的基本材料。如果大腦沒有一定的儲備，即使有千言萬語，也無法表達出來。因此在平時教學過程中，應注重詞塊教學。（詞塊一般指同現頻率較高、形式和意義較固定的大於單詞的結構，其結構較固定，可以做公式化的反復操練。）只要教師在語篇教學過程中，引導學生將熟悉的單詞與語篇語境協同，學生便很容易接受這些詞塊，也很容易在寫作中「即取即用」。
（2）語法結構。在新課改的背景下，談到英語教學，許多報刊都聲稱要淡化語法教學。但無論是從實際教學來看，還是在每次的英語研討會上，大家普遍認為，英語教學不能不談語法。所以在日常教學中，給學生講授一定量的語法結構是非常有必要的，但是我們教師在寫作課上，一定要注意的是，不能一味強調語法結構，而忽略它們在語境中的表意功能，從而導致學生在寫作文時很少能夠舉一反三地運用這些句子結構。
（3）閱讀。全國中語會學術委員洪鎮濤認為：「學習語言，要把讀作為開啟語言寶庫的鑰匙，讀出思想，讀出情感，讀出形象，讀出韻味。」況且閱讀和寫作都使用書面語言，因此閱讀被認為是寫作主要的語言輸入，大量的語言輸入能為有效的寫作創造條件。初中學生除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬詞以上，可見閱讀對英語學習的重要性。在指導學生閱讀上，教師可以有針對性地選擇一些與學生認知能力和生活經歷相關的語篇，做一些句型轉換，靈活表達自己的意思；一些擴寫，增強詞彙表達的豐富性，還可以選一下有趣的語篇，讓學生續寫。續寫不一定要規定字數，能者多寫，弱者少寫，既培養了學生的發散性思維，又有利於學生寫作能力的發展。
2、方法指導
在10年的英語教學中，經過不斷的研究和探索，在寫作方法上，比較認同「體裁教學法」。經過一段時間的訓練後，學生寫作的能力確實有很大提高。該方法以不同的體裁的語篇為依據，以探討語篇的文化語境和情景語境為手段，以培養學生體裁能力為核心，注重「讓教師和學生徹底理解語篇（體裁）類型為什麼會因交際目的、內容、受眾和渠道的不同而變化。」
具體操作如下：
（1）展示範文。
（2）分析範文。
（3）練習寫作。
3、跟蹤評價
寫作講評是不容忽視的一個步驟，因為每次高效的講評，都能使學生寫作能力有所提高。傳統的作文批改是在課後進行的，最大的缺點就是反饋不及時。等老師把作文全批改完後，學生早都忘了差不多了，也許也沒有了當時的靈感了。所以每次作文後，教師一定要及時批改及時反饋。為了充分調動學生的積極性，可以變「單向講評」為「雙向參與」，激發學生寫作興趣。批改講評時教師不僅要注意學生寫的句子語法結構是否正確，而且更要對學生作文的語境、語篇、語言特點進行講評。幫著學生分析不妥之處，並提出改進的方法和措施。
總之，學生英語寫作能力的提高，不是一朝一夕的事情，教師只有重視英語寫作課堂教學的有效性，應用先進的理念優化教法，從初一開始對學生進行有計劃、有步驟的系統訓練，才能真正扭轉英語寫作中：教師難教，學生難寫的局面。學生的英語寫作能力也才能真正得到提高。
『伍』 關於提高學生英語寫作能力的幾點建議
培養學生的英語口、筆頭交際能力是整個初中階段英語教學的目的之一。其中「寫」又是較高層次的信息系統，它要求學生具有較高的書面語言表達能力。而英語的寫作能力又是語言知識和語言運用技能的綜合體現。「冰凍三尺，非一日之寒。」要提高英語的寫作能力，絕非一日之功，必須從基礎抓起，並由簡到繁，由易到難，循序漸進，持之以恆地堅持訓練。因此，從初一開始，老師就應對學生有計劃、有步驟地進行寫作訓練，避免對學生進行中考前突擊而產生被動。
一、了解重要性 明確目的性
寫作能幫助我們提高使用英語的准確性。只要寫一個句子，更不用說一段、一篇，就得力求句法、用詞、拼寫、大寫、標點等等完全正確，而且與前後句聯系緊密，語氣連貫。寫和說不同，寫好後可以檢查修改，而一次修改就是一次提高。寫得越多，語言就會越准確。
寫作能擴大所用語言的范圍。論文檢測，動機。論文檢測，動機。口語所用的語言一般是比較簡單的常用的，復雜的或文雅的語言很少用，也不宜用。而寫作所用的語言則是多種多樣的，從極其簡單的到極其復雜的都用得上，所用的詞彙和句型比口語中常用的要多，這對掌握英語當然極有好處。
寫作訓練幫助學生提高邏輯思考及分析能力。寫一篇作文，不論長短，都需要妥善地組織材料，得出結論，做到重點突出，條理清楚。這樣，在鍛煉寫作能力的同時，也鍛煉了分析與處理實際問題的能力。
寫作要求認真仔細，一絲不苟。從一詞一句到全篇結構，都必須仔細琢磨，反復推敲。還要抄寫工整，格式正確。所以在寫作聯系中可以培養嚴謹的學習作風。
寫作對閱讀、聽力、口語有促進作用。自己知道寫作的甘苦，對別人的寫法就會敏感一些。分析問題的能力提高了，聽別人說話就會善於抓住要點。語言質量提高了，口語也會准確一些。
二、發現問題 尋找原因
目前初中英語教學中的書面表達相對滯後，學生的寫作水平提高甚微，形成了「聽到寫作學生心煩，見到習作教師不願」的現象，尋找其原因是多方面的。論文檢測，動機。學生方面：（1）漢語影響、生詞造句；（2）詞彙貧乏、搭配不當；（3）句型誤用、語法不通；（4）信息不全、條理紊亂。這些原因造成了學生從最初不會寫、盲目寫到不願寫、懼怕寫，直至最後拒絕寫的惡性循環。
三、多種方法兼用 全面提高能力
1．激發學生的寫作動機，保持學生寫作興趣
在教學過程中，教師要善於激發學生寫作的動機，通過提供令學生感興趣的話題（如你最喜歡哪種體育運動，為什麼？假期你有何打算？等）或在初一時經常進行簡易而有趣的看圖寫話，讓學生感到學英語的樂趣；初二開始可根據教學進程及相關單元課文摘要詞。學生定會在平時的鍛煉中不斷提高寫作技巧，不斷提高寫作興趣。 設置交際情景，捕捉學生的興趣熱點，使學生產生寫的動機和願望， 幫助他們走上願寫、樂寫、善寫的良性循環的軌道。
2．聽、說、讀、寫相結合，全面提高寫作水平
英語教學大綱中指出：「通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，可以較好培養學生運用外語進行交際的能力」。而英語寫作能夠比較客觀地反映學生多方面的語言運用能力，諸如語言表達能力和思維組織能力等。針對目前我國學生英語寫作中普遍存在的懼怕寫作、漢語式作文現象、語法錯誤多等問題，筆者認為，在平時應當開展綜合型教學，將寫作與語言基本技能（聽、說、讀）的訓練相結合,從不同層次和不同角度來解決學生英語寫作中的諸多問題，全方面提高學生的寫作能力。
（1）聽與寫相結合
如果教師將聽力理解與寫作技能結合起來，即把寫作限制在特定的情景中，可使寫作練習成為綜合型的交際性語言練習。論文檢測，動機。聽與寫相結合的練習形式有：在聽的基礎上設計聽寫填空、正誤判斷並糾錯、選擇、聽後筆述句子、根據所聽內容概要寫作、模仿寫作等。聽與寫相結合的好處是：第一點，能在聽寫填空中暴露出學生拼寫及語法問題。第二點，既可培養學生聽音會意的能力，又可培養其譴詞造句的能力。第三點，概要寫作和模仿寫作不僅能評估學生的寫作能力，檢查其對輸入信息的理解，還能檢驗其能否寫出符合英語表達習慣，特定情景和文體要求的短文。
（2）說與寫相結合
語言的發展證明書面語是從口語發展來的，布里頓（Britton，1970）指出：「學生口語句型結構和表達方式往往是他們學習寫作的基礎。論文檢測，動機。」因此，口語是書面語的基礎，在校生說的能力主要靠課堂活動來提高，因此教師在課堂上要千方百計創設各種情景，充分營造課堂交際的氛圍，創造更多的機會，加強師生或學生間的對話交流，學生間相互對話，可以相互啟發，取長補短，使他們思路更加開闊，充分調動學生的學習積極性。對話是書面表達的好材料。學生在對話中，在教師的指導下，不斷糾正錯誤，表達內容精益求精，從而為書面表達奠定堅實的基礎。學生在操練聽、說、讀之後，通過寫的活動鞏固聽、說、讀學到
『陸』 如何改進學生的英語寫作水平
一，提高寫作能力的第一步是要加強自己的詞彙積蓄，所謂的詞彙積蓄，並不版單單指懂得權單詞的意思，還有靈活得運用詞彙，所以背單詞時相當必要的，背單詞的時候，注意要看例句，熟悉語境，最後是能把例句背下來，以後遇到類似的語境，就可以輕松地套用了
二，對於預感不好的同學，可以先熟讀經典句子，文章，能夠背一些好的句子就更好，所謂好的句子可以使比較簡單的句子，但內含英語寫作表達時經常出現的句型，短語，剛開始不求復雜
三，持之以恆地練習。在網上找一些題目，不時訓練一下寫作也是相當必要的。從每篇作文寫5個句子開始，慢慢地循序漸進，越練要求寫的作文越長，相信努力使會有成果的。
四，寫好的作文要拿給老師或英語水平好的同學看看，看看自己哪裡寫的不好，自己是看不出來的，虛心向人求教。
學英語不能怕羞，不能輕易放棄。相信一分耕耘，一分收獲。
『柒』 如何更好地提高英語寫作
提高英語寫作能力的幾點建議
眾所周知，在英語學習中，寫作是英語聽、說、讀、寫四大能力中最難提高的一項語言能力，然而，寫作分值在大學英語四級考試新題型中佔到了15%，因此寫作能力高低決定著四級考試的成敗。為了提高大學英語四級考試的寫作能力，筆者在此提出以下幾個對策，即明確大學英語四級作文的寫作要求和評分標准；利用高效的詞彙學習方法豐富詞彙量；重視基本句型和語法的訓練；掌握基本的寫作方法和技能；背誦和默寫一定數量的四級寫作範文；利用網路資源，勤於練習並學著潤色修改。
英語寫作，是英語的一種綜合性表達方式，也是英語學科測試的重點之一。它不僅能夠體現英語學習者的表達能力和思維能力，而且能較客觀地反映他們綜合運用語言的能力。但是，英語寫作又是廣大英語學習者最感到頭痛的問題之一，往往是花費時間多，但是效果不理想。通過歷年的英語測試顯示，這一項目失分較多，以至於學生和教師都感到很苦惱。筆者現結合自己的教學實際，就如何提高學生的英語寫作能力談幾點建議：
3.1積累詞彙量
猶如土木、磚石是建築的材料一樣，詞彙是說話習作的材料，只有積累一定的詞彙量，才有可能清楚地表達自己的思想。因此，在平常的教學中，要努力培養學生記憶單詞。記憶單詞的方法很多，可以因人而異。教師可通過要求學生朗讀單詞、聽寫單詞、默寫單詞、遣詞造句等多種方法促使學生記單詞。記憶單詞是一個長期的、反復的過程，要長久地堅持下去，才能不斷積累大量的詞彙，為英語寫作打下堅實的基礎。
3.2擴大閱讀，經常背誦
「讀書破萬卷，下筆如有神。」杜甫的詩句同樣可借鑒於英語寫作。通過閱讀，可以不斷擴大和積累詞彙、素材和增強語感、活躍思維、增長智力，從而提高寫作能力。在閱讀訓練中，教師可以為學生選擇一些英美文學簡易讀物、階梯讀物或與教科書配套的課外讀物。提供閱讀的材料涉及面要廣，才能不斷擴大學生的知識面，使學生適應各種題材的寫作。同時，要經常背誦文詞優美的語句和段落，做好知識儲備，在寫作時，才會信手粘來，水到渠成。
3.3經常練筆
作文是「寫」出來的。學生只有進行大量的寫作練習才能掌握並且熟練運用各種寫作技能。教師可以組織學生每周利用一節課時間進行寫作練習。在寫作前，教師要指導學生如何挖掘題材，以及如何選擇材料、謀篇布局。其次，寫日記、寫隨筆都是學生練筆的好方式，每天三、五句，把每天的所想、所聞和所做寫下來。這種沒有壓力，不受限制的形式容易培養學生的寫作主動性。另外，寫英語摘要有利於學生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、理清原文的篇章結構，從而提高學生的邏輯思維能力和謀篇布局能力。 建設英語寫作中心
3.4常去寫作中心
寫作技能也同等重要。學校清楚這項技能的重要性，所以已經成立了「寫作中心（writing centers）」來幫助所有的學生提高寫作技能，要利用好大學里開設的這些寫作課，並尋求寫作教師的單獨指導。要獲得這樣的幫助，你需要與你所在大學的寫作中心或學習技能中心（study skills center）的教師見面。給他們打個電話或是發封電子郵件約個時間。他們能告訴你怎樣能更好地記筆記，按時完成規定的閱讀和寫出更好的論文。
無論你學的是經濟學、化學還是古典文學，這些中心不會對你所學學科進行指導。課程指導由你的教授來完成。無論你的學科是什麼，寫作中心會提供寫作學習和個人指導來幫助你寫出更好的論文，交出更好的答卷。他們會教你如何更有效地組織論文，寫出表達更清楚的句子和層次更加分明的段落。他們能告訴你怎樣編輯文字。他們所提供的服務通常是免費的，或者非常便宜，而且他們是面向所有學生的。但是，像大學里所提供的其他所有服務一樣，你必須要自己提出請求。設法去尋求這些服務是值得的。