『壹』 結構嚴密的問題是什麼樣的
態度堅決
語氣堅決
堅決執行
堅決貫徹
『貳』 如何使作文結構嚴密.思路清晰.語言有條理.不偏題
我剛上高中時也復遇到這個問題，有時制候作文分很高，有時候一般，很不穩定。寫議論文的話就會把分穩定下來，而且到後來寫順了，分數也會穩定在高位。但是自由發揮的空間就小了很多，沒什麼感覺。（應試教育就是這樣，這也是沒有辦法的事情。）
議論文的寫法就是先把主題定下來，然後想3到4個突出主題的例子
開頭點題
中間舉例（每例一段）
結尾總結，再點題。
『叄』 英語寫作四部曲是哪四個步驟
英語寫作四部曲的四個步驟：
第一步 審清文題，明確要求
認真閱讀試題要求是做好書面表達的第一步。目前高考書面表達以說明文、記敘文和應用文等文體為主以及以圖表、文字歸納和圖畫為提示形式。考生一定要首先領會文章的要求，如文體、格式、人稱、字數等。如果是以圖畫、圖表、提綱等形式提供的指導性寫作，教師應首先要求學生認真審讀圖表或提綱，分析其中表達的細節和信息，從中領會命題者的意圖，明確該寫什麼，不必寫什麼，哪些該詳寫，哪些可略寫，以保證文章切題；然後讓學生確定文章的內容要點，列出寫作提綱，做到心中有數。
第二步 依篇為據，草擬提綱
審題結束後，動筆寫之前，要對文章的篇章結構有一個合理的、清晰的構思，文章的開頭和結局，要點的排列順序，段與段之間如何銜接得緊密，怎樣做到前後連貫、文理通順，都要仔細考慮，特別是開放式作文，列個寫作提綱尤為重要。
第三步 連詞成句，初步成文
在體裁明確，信息全面，要點清晰的前提下，考生開始用英語寫作。在這個步驟中應注意以下兩個方面。
● 使用積極詞彙、短語和句型。
積極詞彙是指在不改變原有意思的前提下，轉化為自己熟悉的，有把握能夠正確使用的詞彙來表達題中所規定的內容要點。有時候某個詞、某個句型想不起來了、生疏了或混淆了，要盡量迴避。英語成績較好的學生可以大膽嘗試，盡自己所能使用一些高級詞彙和語法項目（強調句，復合句，倒裝句，非謂語結構），以增加文章的亮點。英語水平較差的學生不要刻意追求長句，少出錯誤，適當地可增加一兩句復合句。
巧用銜接詞
行文連貫是閱卷教師比較看重的一個方面。為了使文章在整體上看起來結構嚴密，渾然一體，增強文章的說服力和感染力，考生應該在句子與句子之間，甚至段落與段落之間，恰當地使用一些過渡性詞語，我們稱之為銜接詞。
第四步 檢查修改，謄寫工整
文章寫完後，還要認真檢查，避免出現一些不必要的錯誤。通常要檢查幾個方面：一查文題格式是否准確，二查要點是否有遺漏，三查開頭和結尾是否點題，各要點的條理是否清晰，布局是否合理，內容是否連貫，四查有無句型、習語及固定搭配等方面的錯誤，五查有無主謂一致、人稱、時態、語態、冠詞及名詞單復數等方面的語法錯誤，六查有無單詞拼寫和大小寫及標點符號等方面的錯誤。當然，規范而整潔的卷面也不容忽視，要給閱卷老師一個好印象。
『肆』 如何讓英語寫作句式多樣化
句式就是句子的結構方式,也就是句子的式樣或格式.不同的思想內容要用不同的句式來表達；而同一思想內容也可以用不同的句式來表達.句式不同,表達效果也就不同.只有句式多樣化,文章才會生動有趣,充滿活力.可是,在實際寫作中,初學寫作的學生往往一篇文章都是千篇一律的簡單句,文章單調乏味,毫無生氣.筆者認為,恰當地使用某些方法或手段有助於實際表達形式的多樣化,增強表達效果.茲將常用方法簡單介紹如下.
一、改變句子開頭許多學生在寫作中傾向於用與人有關系的詞性,用名詞和代詞作為句子的開頭,如 People,We,I,He,They,She等.但這種開頭見多了,難免讓人厭倦.試比較：
A．People throughout the country have greatly demanded all kinds of nutritious food．B．There is a great demand across the country for all kinds of nutritious food．第一句改用非人稱名詞作為主語開頭,第二句則用there ＋be句型開頭.這樣既改變了主語＋謂語＋賓語單調句型,又把想強調的意思突出出來.實際上,為了把文章寫得生動活潑,除了用主語開頭外,還可以用句子的其他成分開頭.
1．用副詞開頭Too often,students stray into the habit of cheating on tests．2．用同位語開頭Air,water and oxygen,everything that is necessary for life．3．用狀語開頭Dark and empty,the house looked very different from the way I remembered it．4．用表語開頭Equally essential to the highest success in learning a language are intense interest plus persistent effort．5．用賓語開頭My advice you would not listen to；my helps you laughed at．Now you will have what you asked for．6．以短語修飾語開頭1）以介詞短語開頭To me the news was very interesting,but to my wife very boring．2）以分詞短語開頭Disturbed by the discord of American life in recent decades,Manchester四十三 took flight for the pacific islands．3）以不定式短語開頭To pass the exam,you should work very hard．二、巧用連接詞有的學生在作文中使用過多簡單句,成了簡單句堆砌；有的寫復雜句時,動輒用so, and,then,but,or,however,yet等非但達不到豐富表達方式的目的,反而使句子結構鬆散、呆板.為了避免這種現象,可以通過使用連接詞,尤其是一些表示從屬關系的連接詞,如 who,which,that,because,since,although,after,as,before,when,whenever,if,unless,as if等,不僅能夠豐富句型,而且還能夠把思想表達得更清楚,意義更連貫.例如：
Natural resources are very limited．They will be exhausted in the near future．It is not true．But it becomes a major concern around the world．This is a widely accepted fact．這段文字用簡單句表達,它們之間內在的邏輯關系含糊不清,意思支離破碎.如果使用連接詞,將單句與其前後合並,形成主次關系,就把一個比較復雜的內容和關系表達得層次清楚、結構嚴謹.例如：
It is a widely accepted fact that there is a major concern around the world for the exhaustion of limited natural resources in the near future,though it is unlikely to be true．再如：
The Mississippi River is one of the longest rivers in the world,and in spring time it often overflows its banks,and the lives of many people are endangered．此句用and把三個分句一貫到底,既乏味又可笑.如果使用了關系代詞which,語義就會更連貫,語言也會更流暢：
The Mississippi River,which is one of the longest rivers in the world,often overflows its banks in the spring time,endangering the lives of many people．三、長短句交插長句和短句是就句子的字數多少、形體長短而言的.長句和短句各有其優點和缺點.長句,因為使用的定語、狀語較多,限制了概念的外延,增大了概念的內涵,所以比較精確、嚴密,但使用起來不夠活潑簡便.短句,由於字數少,直截了當,一般比較簡潔、明快、有力,但不利於表達復雜的語義內容.在具體語言活動中,最好長短句交替使用.這既體現了節奏上的要求,也是意義上的需要.例如：
（1）We can imagine the beautiful surroundings．（2）There are many trees along the streets．（3）There is a clean river in the city．（4） There are many fishes in the river．（5）There are willow trees on the one side．（6）There are some pieces of grassland on the other side．（7）There are many flowers on them．文中七個句子都是簡單句,句型結構單一,而且句子長短同一,都在七、八詞左右,十分單調.下面是修改後的段落：
（1）Just imagine the beautiful surroundings if we make our cities greener．（2）Green trees line the streets．（3）A clean river winds through the city,in which a lot of fishes abound．（4）On the one side stand rows of willow trees．（5）On the other side lies a stretch of grassland sprinkled with many yellow and red flowers．改寫後的這段文字,有長句（1）、（3）、（5）,也有短句（2）和（4）,一長一短,抑揚頓挫的節奏感就出來了.不僅句子長短交插,而且句型結構變化也很大,使文章流暢自然,生動活潑.
四、利用倒裝結構英語的基本句型是S＋V＋O,如果偶爾打破常規,改變某一成分的位置,不僅可以豐富句型,而且能強調、突出被倒裝的部分,收到意想不到的表達效果.例如：
1）In no other place in the world can one find such enthusiasm for applying for hosting the 2008 Olympic Games．2）Faith in the Chinese economic reforms the majority of people will never lose．總之,英語的句式是多種多樣的,只要從要表達的內容出發合理選用,文章的句式就會富於變化.同時,在學習寫作的過程中,學生應不斷練習構造各種各樣句式,以提高語言表達能力.
『伍』 關於高考英語作文
英語的連詞也有很多，在選取了一些適合高中生學習和掌握的連詞和連接語後，也大致的歸結為以下三類：
一. 表明事件發生的時間順序：
這一類連詞不多，大致有以下這些，也是最為我們學生所熟悉的，主要適用於第一類敘述類題型：
then, first, at once, next, after that, previously, while, when, the following day, etc.
二． 表明文章的組織結構:
這一類的連詞和連接語最多，也最為實用，適用的范圍也廣，能夠靈活廣泛的應用後四類題型。
1)漸進類（Listing）: firstly, in the first place, secondly, thirdly, my next point is, last/finally, etc.
2)舉例類（Illustrating）: for example/ for instance, to illustrate, an example/ instance of this is, let』s take….., take…. for example, etc.
3)重申類（Re-stating）: in other words, that is to say, to put it another way, let me put it this way, or rather, namely, etc.
4)旁引類（Referring）: in this respect, in that connection, as we said, apart from this, etc.
5)重述類（Resuming）: to resume, to return to the previous point, getting back to the argument, etc.
6)總結類（Summarizing）: to sum up, in short, it amounts to this, what I have been saying is this, etc.
7)強調類(Emphasizing): it is worth noting, I would like to direct your attention to, let us consider, we must now turn to, I shall begin by, etc.
三. 表明作者的觀點、態度
這一類連詞和連接語對於表達主觀觀點用極大的促進作用，適用於後三類題型。
1)看法類 （opinion expressing）: in my opinion, I think/believe/suppose, I agree with…, as I think, it is said, people think, etc.
2)補充類（Introcing）: further evidence: moreover, furthermore, in addition, what』s more, as well, etc.
3)原因類（Cause）: because (of), since, owing to, on account of, e to, as a result of, etc.
4)結果類（Effect）: as a result, hence, therefore, consequently, thus, so, etc.
5)對比類（Contrasting）: in / by contrast, on the contrary, on the other hand, nevertheless, whereas, while, yet, however, but, etc.
6)比較類（Comparison）: in like manner, likewise, in the same way, similarly, in comparison with, etc.
7)目的類（Purpose）: to this end, for this purpose, with this in mind, in order to, so that, etc.
8)遞進類（Intensification）: indeed, in fact, in any event / case, at no time, to tell the truth, etc. （上述連詞分類參考自「PETS閱讀中需熟練掌握的連接詞」一文）
熟練的掌握上述有限的單詞對於高中階段的學生來說要求並不高，相反其中很多單詞和短語都是學生的課本和練習中經常出現的，學生雖然經常讀到看到，但真正能在自己的寫作中運用的卻少之又少。現在按照上面的分類重新梳理上述連接語的作用和分類，把它們記住，就完成了我們高考作文進步的第一步。
高考作文評分的特點和應對方法
首先讓我們來看看高考對考生寫作能力的要求：
1） 靈活運用語法與詞彙、組句成文，正確表達的能力；
2） 審題准確、組織語言材料有序的能力；
3） 能使用好適當的過渡性詞語使上下文承接有序，自然通順的能力。其實以上三點合到一起就是檢測學生的英語綜合能力。上文已經說過，英語綜合能力的提高還是需要學生靠平時腳踏實地的積累。本文所要提出的，是在有限的迎考時間內有效的提高英語寫作得分的學習方法和迎考策略。因此，上面的第三點才是本文所要對症下葯的症狀。接著我們來看看高考閱卷的評分標准。
自從2001年開始，高考書面表達啟用了新的評分標准，規定書面表達按5個檔次給分。主要的評分原則有：評分時，先根據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然後以該檔次的要求來衡量，確定或調整檔次，最後給分；詞數少於80和多於120的從總分中減去2分。評分中應注意的主要內容為：內容要點、應用詞彙和語法結構的數量和准確性、上下文的連貫性及語言的得體性；如書寫較差，以至影響交際，將分數降低一個檔次。上面這一段話中的黑體字部分明確的表明連接語的運用得當對作文分值的影響。另外從高考閱卷的老師處也了解到：行文連貫是閱卷教師比較看重的一個方面。最後我們再來看看每一檔次的作文分值中對連接語的要求：
第五檔（很好）：（21～25分）：有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。
第四檔（好）：（16～20分）：應用簡單的語句間的連接成分，使全文結構緊湊。
第三檔（適當）：（11～15分）：應用簡單的語句間的連接成分，使全文內容連貫。
第二檔（較差）：（6～10分）：較少使用語句間的連接成分，內容缺少連貫性。
第一檔（差）：（1～5分）：缺乏語句間的連接成分，內容不連貫。
從上面的評分標准可以看出，無論是英語水平處於哪一個檔次的學生，在寫作的過程中，如果想要交出令自己滿意的答卷，要想為自己的作文加分，都不能忽視下面這一條：要有適當的連接成分，即連接詞和連接語的使用。為了使文章在整體上結構嚴密，渾然一體，增強文章的說服力和感染力，考生應該在句子與句子之間，甚至段落與段落之間，恰當地使用一些過渡性詞語。
另外，考生很容易犯的一個錯誤是，在寫出若干個句子以後不使用連接詞或連詞，出現「run-on sentence」(連續句)現象，這是英語寫作的大忌。考生一定要牢記，在英語書面表達中一定要用一個連詞或連接詞連接兩個句子(當然，有時用一個分號要連接兩個句子)，兩個連詞連接三個句子，三個連詞連接四個句子，依次類推。
要想讓學生最後能有針對性地應付高考中的作文題，一定先要熟識上述所有的連接語及其使用的語境，教師在平時可以多採用聯句成段的教學方式來培養學生使用連接語的習慣和語感，再加上平時的寫作練習，使學生能充分重視和體驗到連接語對於寫作的重要性。在進行寫作練習的過程中，可以給學生看一些經典範文，指出其中連接語對於文章結構的妙用，然後讓學生進行模擬練習，最後還要及時批改，對使用了連接語的作文進行表揚和點評以起到鼓勵學生的作用。
最後在考試時，學生在拿到作文題目後首先要明確寫作要求，即我們常說的審題，判斷題目到底屬於哪一類文體，然後在腦海中搜索適用的連接語，對於該用到哪些連接語一定要有一個清醒的思路，然後挑出有用的記錄在旁。從閱卷的情況來看，很多考生沒有認真思考，動筆就寫，之後在寫作的過程不斷出現一些錯誤，這是嚴重影響實際成績的魯莽的做法。
實例論證
我們首先看一看高考中的一篇滿分作文。
Sample Writing I (2001)
I'm very pleased to（強調類） tell you the changes of my life since（原因類） rection of learning load was brought in. But before that（比較類），I was often exhausted at weekends. I attended school and had classes the whole day. In the evening（時間順序類），I was often forced to do my boring homework and（結果類） I could not go to bed until 11：30. Since（原因類） the program of recing learning load was introced，my life，however（對比類），has been much more interesting. I frequently pay a visit to museums，drop in at computer rooms and（時間順序） draw pictures in my leisure(=spare)time. After lunch（時間順序），I watch TV，read stories and（時間順序） look through newspapers to enrich my horizon. No longer do I stay up；on the contrary（對比類），I go to bed at about 10p.m. In short（總結類），I am quite satisfied with my life now.
上面這一篇作文，是一篇敘事性的文章，因此其時間順序類連接語也用得最多，在總共用到的13個連接語中，就有4個，但是每一個都不相同，因此通讀整篇文章，不僅不讓人覺得累贅，反而使文章結構合理，行文流暢。另外類型連接語的合理運用，就更使得整篇文章語言靈活，材料組織有序。相反，如果去掉文章中的所有連接詞，那麼這篇文章的分值就要掉兩個檔次。
再來看一篇高考範文：
Sample Writing II（2006）
Film or book, which do you prefer?
Some of us think(看法類) that it is better to see the film than to read the book in the original. The reason is that（原因類） it takes less time to understand the whole story. Besides（補充類）, the film is usually more interesting, and（遞進類） it is easier to follow.
Some others have just the opposite opinion（對比類）. They think that they can get more detailed information from the original. Meanwhile（對比類）, the language in the book is possibly more lively and beautiful.
Personally, I agree with（看法類） the second view. Actually （遞進類）I have more reasons for it. I think（看法類） I can stay at home, reading quietly in a situation of my own, and what』s more（補充類）， I am able to better understand the author』s ideas. In a word（總結類）, to read the original work is better than to see the film based on it. （2006浙江省高考參考範文）
這篇文章屬於議論文，因此，在其中用於表達主管看法類的連接語最多，其它的連接語也多是第三大類中適用於議論文的片語。一篇範文是老師閱卷的標准，範文既然如此，可見連接語的熟練使用對一篇作文有多麼的重要了。
綜上所述，希望可以通過本文的敘述，使學生認識到連接語在英語寫作中的重要性，並通過學習和掌握連接語的使用使學生的英語作文寫作水平能夠得到一定的提高。
『陸』 英語寫作文的時候，怎麼規避東方式思維
中式英語表現為文章主題不清、欠粘著性(即邏輯性差)等問題。其原因就是漢語思維根深蒂同的影響。思維依靠語言表達，語占是思維的載體。東西方思維的差異導致英漢在詞法、句法、篇章等方面的不同。
一、漢語的「螺旋式」
思維與英語的「直線式」思維這導致了兩個後果：一是英漢句子邏輯重心的差異，即「英前漢後」。漢語句呈「獅子型」向前擴展，句子重心在後。英語句以主謂結構為主幹。通過大量的關系詞、連詞、介詞把句子各個成分展開。由主到次．句子呈「孔雀型」向後擴展。。所以在英文寫作中應運用各種手段，避免句子頭重腳輕。避免一個句子出現多個動詞．還要盡量少用「岡為.所以」模式。二是漢語文章一般都是先分後總。議論文往往採用歸納式的說理方式．即從原因談到結果．再表明自L三的觀點：記敘文往往採用逐步達到高潮的敘述方式。即作者一開始並不提出自己的主題。最後自然地引出主題。達到高潮。主題句常出現在段末、文章末尾。甚至沒有主題句。英語文章總是先總後分。如果是議論文則往往採用演繹的說理方法，即先說明自己的論點，再提出論據；如果是記敘文則往往採用逆推式的敘述方法，即先敘述作者想要表達的主題，再敘述事件的背景，原因和過程。一般文章開頭和段首會有題句。
二、漢語的感性綜合思維與英語的理性分析思維
漢語的連詞成句和連句成章往往藉助於作者的形象思維和感性思維，不靠嚴謹的邏輯形式．以凌虛傳神、模糊隱約、「形散神不散」為特徵。而西方人講究理性和秩序．習慣嚴密的邏輯推理，注重運用各種有形的連接手段達到語言形式的完整。由於漢語注重「意合」，只要在語境范圍內能夠理解．任何成分就郁可以省略，如主語、連詞等，所以漢語句子結構鬆散，不管句子是否完整，短語之間、分句之問也不一定採用連接標記或銜接手段．只要能表達意思就可以了．內在的主從或並列等關系由讀者自己去體會。由於漢語注重「意合」．句子常常以意義的完整為目的．按時間先後順序和事理推移的方法，呈「獅子型」向前擴展。由於漢語注重「意合」．分段任意性較大，一個意思可以分幾段來寫或者一段話有兩個或多個中心意思。而英語重「形合」。其句子結構嚴密。主謂語必不可少．短語之間、分句之間、段落之問多採用連接標記或關系詞．強調篇章結構的嚴謹和語篇的粘著性。其段落是一個獨立的邏輯單位．一段只講一層意思。比如中國人會寫出「枯藤老樹昏鴉。小橋流水人家。古道西風瘦馬。」這樣的詩句。對漢語詩歌的理解一般要靠語占環境、作者的情緒心態及文化背景等多方面因素進行整體把．握。，而英美人寫的詩。其句法結構一定是完整的。又如不少學生習慣將主題句和論據分兩段來寫．這就不符合英語寫作慣例。
三、漢語的形象思維與英語的抽象思維
首先．中國學生多採用比喻、類比等手法來表達抽象、深奧的道理。比如用松、竹、梅歲寒友來象徵剛正堅毅的思想品格。而英語文章多採用平實質朴的語言和冷靜的邏輯論證來闡述題。所以當中困學牛寫出一篇充滿比喻、象徵，神采飛揚的文章時．中國老師可能會給出很高的評價．而英美人卻會閃文中的比喻、象徵而被弄得滿頭霧水，不知所雲。其次，中國學牛常藉助於大量色彩濃重的形容詞和副淵來修飾自己的作品。對於外國讀者．華麗的詞藻往往顯得華而不實，反而減弱文章的效果。
四、漢語的主體意識與英語的客體意識
中國人認為任何行為都是人這個行為主體完成的：而西方人堅持主客體分離，注重事物對人的作用和影響。表現在語占上．漢語中有靈主語絕對優勢，多用主動語態。這在正式的英文下了作中使表達缺乏客觀性和說服力：英語物稱傾向比較普遍．即無靈主語。使用被動語態比漢語多。
五、漢語強調已知英語突出未知漢語句的順序一般足從已知到未知
英語句則常常是從未知到已知。在一般句子中．主語代表已知部分。謂語是對主語的說明或描述．是未知部分。漢語句主語部分可以較長．英語句主語部分則要求盡蜃簡短。漢語中有大量的霞復現象以起到反復強調的作用。
六、漢語的逆向思維與英語的順向思維
這決定了中文敘述和說明事物時．習慣從大到小。從一般到特殊．從整體到個體，從已知到未知；而英語則恰恰相反。岡此．我們在教學過程中要充分重視語言的思維闋素．有意識地對英漢文章在從宏觀的結構布局到微觀的遺詞造句方面做一定的對比，使學生r解二者的差異．培養學生的英語思維能力．寫出更加符合英美文化和思維習慣的文章．避免中式英語的出現。由於大學英語沒有JF設々門的寫作課．所以教師要克分利用精讀教學。通過細致的課文分析，向學生教授各種體裁文章的寫作方法和技巧，分析句於問、段落問的銜接方式以及文章組織的邏輯性、意義表達的連貫性等。另外，教師可選擇表述形式鮮明獨特的文章段落．要求學生將其譯為中文．然後指導學生對比原文與譯文．找出英漢語表達方式的差異。將此材料擱置幾天後，再要求學生對譯文進行回譯。之後，要求學生逐句對比原文．找出表述的差異，評判各自表達方式的優劣。經過幾次這樣的回譯．學生不但町以牢記原文．而且還對英文段落的展開方式、組織結構有r深刻的了解。此外．教師還可選取某些精彩段落，要求學生背誦。背誦是一種有意諺l的語言輸入活動．它有利於克服漢語的影響．培養和增強學生語感．從而提高學生的英語寫作能力。光靠知識輸入是不夠的，還要加強知識輸出．多寫勤練。學生完成初稿後．教師向學生提供批改標准：
1．主題突出．內容切題、充實，思路清晰。邏輯嚴謹；
2．語篇銜接自然緊密；
3．表達清楚，句式靈活多變．用詞得體豐富；
4．拼寫正確，語法錯誤較少。字跡清晰，卷面整潔。同時向學生提供範文，帶領他們根據批改標准評議範文。然後要求學生以小組討論的方式根據批改標准為各自的作文寫出評語並打分。之後，教師收同作文進行批改，但應只標出錯誤而不幫學生修改。最後發還作文，要求學生重寫。教師的正確指導加學生的不懈努力一定會帶來一篇篇越來越地道的英語文章。
『柒』 以「Behave Yourself in Public Place題寫一篇英語作文關於有人寫到此一游
閱讀在閱讀過程中更多的高手很多新詞。每一個接觸一個新詞，打造自己的幾句話，讓他們能夠靈活運用。然後寫自己的文章添加到列表中，然後釋放他的文章上了！但也有一些連詞，自己的文章是比較自然的，那麼，然而，因此...
總結以下幾點：。
1，以圖表的文章提供的場景為「讀」為主，首先讀取圖表中的數據，時間，代碼，序列號，並改變相互之間的關系，以分析所提供的信息，推斷，篩選，概括，去粗取精;目的要明確，在寫作的時候，要注意內容和嚴肅性，尤其是圖表數據和時間沒有失敗的准確性。頁2，以提供論文的場景的圖片應該「看」通過仔細觀察人物，場景，人物，環境，數字等的主圖，以確定寫作，掌握意圖通過分析思考的邏輯連接，看主題和給定的文本，圖形信息轉換成文章，但請注意，文章不能停留在膚淺的圖片，並表示有意提供場景和內涵。頁3，為了提供情景作文輪廓。這種形式本身的要點已經很明確，重點也很突出，只要每個輪廓玩，靈活性和注重的單詞和語法規則的句子的正確性，中庸，不會造成混亂，題外話，但要注意，文章必須覆蓋所提供的提綱的全部要點。
4，以提供寫信格式的情景。一書，以理解的格式，英語和中國信格式不同的是，（1），通常在發信人地址的右上角寫上日期，地址應從小到大排序; （2），寫在頂格收件人姓名的左側; （3），所述本體部; （4），祝願的話; （5），由該人簽署的信件。一定要按請求寫這封信的內容，不要漏寫。
二，為方便用英語寫作是母語，常局限於文字，語法，慣用法，只要平時注意兩種語言之間的相似之處和不同之處，不同的抓住寫作要點，還妙筆生花。我們1，為了保證文章結構嚴謹，條理清楚，需要固定的時間，如：敘述一件事，當你用過去;寫作經常發生的，或人物的描述，用現在時。個人整篇文章要一致，首尾呼應，以避免誤會不能隨意更改。頁2，不要在追求「重磅炸彈」，並找到了一些感冒的話，這些話你不會用一知半解，不知道如何搭配，結果可能適得其反，所以文章是一個僵硬，不協調，甚至犯錯誤所以一定要使用的話，以避免點不必要的損失。例如，事故發生時，我們通常用「出事」，不要用錯了「有一個事件」表示。頁3，要注意在不同的語言習慣表達，而且還寫英語作文的一個重要組成部分，如「我的理想是成為一名歌手，」很多學生寫了「我的志向是做/製作歌手「，」做「的意思是」做「或」干「，」做「的意思是」做「和」做一個歌手，「說，」要成為一名歌手，「應該」是/成為歌手「;如「讀書，看報」應用「看書/報紙」，而不是「看到書籍/報紙」。因此，應該注意表達式通常用於不同的語言，切忌望文生義或一味生搬硬套。
4，怕犯錯誤，有些學生只寫短語或簡單的句子，寫的文章太幼稚，空虛無聊。對於有血有肉的知識文章，通常應該去學習使用，如：定語從句，賓語從句，非謂語動詞和比較句，關鍵時候花一個或兩個，可以使文章非凡的，更具文學人才，尤其是使用這個詞相關的，比如「讓」，「不是......而是」「不但......而且」等，將讓你的文章邏輯結構嚴密，層次分明，條理清楚，可以告訴你的英語能力，但這些都不是做一天，平時靠不斷的訓練和積累。頁5，最簡單的是獲得濃墨重彩點。漂亮整潔的寫作老師打會留下一個良好的第一印象，在扣除自然會「手下留情」，許多地區都以書面形式寫點一個點。只要在通常的多點努力，是不難得到這一點。有
文章：
日出
據說日出的景象是美麗的，但我從來沒有見過它之前，它是這么熱，我沒有睡好，昨晚..本月初早上，我起身來到陽台上放鬆。這是很酷的外面。我抬頭看著天空，稀疏的星星閃爍在那裡。我周圍的一切都暗淡。我望著東方，那裡的天空被閃電。過了一會兒，星星消失，建築物，樹木，遠處街道上可以依稀看出。慢慢地，在東方地平線變得微紅。紅色連續延伸並變得越來越厚。最後，太陽表現出它的臉一點點，逐漸進入半火焰球，和全球出現了，燦爛地照耀著。我周圍的一切都清楚了。我看到了一個美麗的日出！
『捌』 可以說結構嚴密嗎
「結構嚴密」是一個固定搭配，是可以這么說的，例如：小說結構嚴密,文字流暢。