英語的備考全程重點都是閱讀。不僅因為閱讀佔分最多，更重要的是，閱讀好，別的都不會差。在整個備考過程中，根據自己的能力，選擇的文章的難易程度可以不同，但都要保證每周一定的閱讀量。閱讀材料可以直接選擇一些權威輔導書或者選擇和聯考相關的經濟、社會熱點等主題的文章。關注時事，增加背景知識也能提高閱讀理解的水平。閱讀不在於逐字逐句理解，而要培養把握文章全局、看清脈絡、理解重點語段的能力。輔導班的很多老師也會傳授很多做題技巧，掌握一定的方法，即使遇到一些生詞和長難句，也能理解整體意思，不出現偏差。閱讀也是用來記憶詞彙的最好途徑。對著詞彙手冊背單詞效率低、效果差，大量不常用詞彙費時費力。通過閱讀，可以高頻率復習聯考常用詞彙，配合語境記憶，更容易記住，也更容易理解。至於寫作，系統梳理的時候就要注意積累老師整理高分寫作詞彙和片語，到沖刺階段，構建自己的模板就可以了。
寫作，在前期並不需要投入太多精力。要想在備考這一段時間內，迅速提高語言文字能力、文學素養，這都是不可能完成的任務。聯考寫作也不是考文學功底。因此，要把重點放在結構，知道兩篇作文考什麼，要怎麼寫。學習常規的結構和基本格式化語言。而在平時閱讀中適當收集一些好的句子作為儲備，為文章增色。在沖刺階段，要就責任、毅力這些較為普遍適用的主題准備一些好的文章材料。
Ⅱ 考研英語該如何准備比如幾個作文類型
刷真題，近十年的。把所有不會的單詞畫出來，逐漸背誦記憶，這樣就解決了考研詞彙的問題。把錯題畫出來，重復刷，直到刷對為止。作文買一本萬能作文就可以，背誦一些好的萬能句式，考試的時候直接套用。
Ⅲ 考研英語寫作該注意什麼
考研英語作文需要注意的個方面：
(1)時間分配
作文時間彈性很大，發揮好的同學30分鍾就可完成大小作文，發揮不好的同學可能一個小時還寫不好，但一般情況下，需要將寫作時間控制在50分鍾內，即小作文15分鍾，大作文35分鍾。寫作過程可分為三個階段：
①審題(小作文2分鍾，大作文3分鍾)
一定要認真審題，定下大概寫作方向，勾勒出文章的大概框架。很多英語基礎較好的同學考研寫作未能取得高分，就是因為沒有仔細審題。有些同學擔心時間不夠，草草瀏覽題目，動筆就寫，而寫完發現跑題了，寫得再好也是不及格分。審題時確定文章的中心思想和每段的主題句，可以列出簡短的寫作提綱。
②寫作(小作文12分鍾，大作文30分鍾)
應該把大部分時間用於寫作。多數同學沒有時間打草稿，因此，動筆之前應把句子考慮成熟，盡量少作改動。考生在備考階段可按照時間要求多寫幾篇文章，以便了解時間分配。考試時，最好使用黑色的鋼筆或簽字筆，不要使用藍色、紅色筆，更不要使用鉛筆，最好不要使用塗改液。另外，一定要把作文寫在答題紙指定區域內，不要寫在試卷或草稿紙上。
③檢查(小作文1分鍾，大作文2分鍾)
如果想在寫作中取得理想分數，一定要花一兩分鍾時間檢查文章，要檢查內容是否切題，論點是否明確，論據是否充分，結論是否合理，表達是否符合語域要求，語法是否正確，用詞是否貼切，拼寫是否正確，標點是否得當等。修改時最好不要劃掉一句或一段重新寫。
(2)草稿vs.提綱
有些考生出於卷面整潔的考慮，主張先打草稿，其實大可不必這樣做。考試時間很緊，如果將大部分時間用在打草稿上，可能會沒有時間將最後定稿的文章抄到答題紙上，造成不必要的丟分。打草稿不值得推薦，但為避免大篇幅的改動，考生可在動筆前先列個提綱。列提綱的步驟是：首先確定文章的主題，尋找支持主題的事實、觀點;接著思考如何引出主題、如何論證主題以及如何結尾;然後可用簡單的提示性文字將思考確定後的寫作思路表示出來。
(3)詞彙攻略
由於詞彙量不足或者考試時情緒緊張，考生很可能會遇到一些意思不知道如何用英語表達的情況。遇到這種情況，千萬不要使用漢語拼音代替英語表達，也不要自己創造詞語。可以採取以下幾種方式應對這種困境：使用上義詞，如可以把saw和hammer寫作tool;用從句進行解釋說明，如可以把「數碼相機」寫作a camera that takes pictures without film;避開自己不會寫的詞語，用自己熟悉的詞語重新構思。如果希望在考場上做到得心應手，考生需要下工夫熟練掌握基本詞彙的用法。
(4)模板使用
模板是眾多考生關心的問題。由於功課繁重，很多考生平時沒有時間進行寫作練習，只能寄希望於考前押題，結果屢戰屢敗。當前是一個圖文時代，根本不可能押中題目，考生應扎扎實實提高寫作基本功，不能懷有絲毫的僥幸心理。
根據我們多年的教學經驗，多數考生，尤其是英語基礎不太好的考生，很難短期內在英語寫作方面取得質的飛躍。如想取得寫作及格分，記憶模板未嘗不可。而根據我們的實戰經驗，考前最多記憶兩個框架，即寫作A節和寫作B節各一個。考生需要在考前總結出屬於自己的兩個獨特的寫作框架，並按照框架各寫至少5篇作文(題目不限)，臨場前將其背熟，到考場上再根據具體的題目進行現場發揮和創造。本書在歷年試題精讀透析的寫作部分為寫作A節提供了相應的寫作模板，也在寫作綜述部分和歷年試題精讀透析的寫作部分為寫作B節提供了相關的常用表達和重點句型，可供考生參考並據此搭建自己的寫作框架。
(5)注意事項
①卷面整潔
考官需要在很短的時間內判斷出文章質量的優劣，因此第一印象就顯得十分重要。字體娟秀、卷面整潔會讓考官眼前一亮，考官在閱讀文章的時候就會有一個好心情，潛意識里就會給你一個較高的分數。如果字跡潦草，卷面凌亂，無疑會引起考官的厭惡，從而影響成績。
②文章的脈絡
在第一印象之後，考官會迅速瀏覽你的文章，尋找那些符合高分標準的要素。如果考生的文章行文思路清晰、論據充足、論證充分，自然大大減輕了考官的工作量，使得考官能夠很快掌握考生的寫作水平。主要的段落需要有較強的層次感，使人可以快速抓住作者的思路，同時表現出作者分析、表達事物的能力。英文作文的行文還需要較強的連貫性，包括過渡句和過渡詞以及邏輯連接詞的運用等。
③閃光點
由於大部分考生對詞彙和句式的掌握都處於一般水平，在寫作中能夠將詞彙和句型運用自如的人非常少，所以考生若能在文章中使用幾個精彩的詞彙、片語和句式，不僅能夠為文章增色不少，還能更加吸引考官的眼球，取得更高的分數。
Ⅳ 學習研究生英語寫作，看什麼書好。
6級都過了啊。。
談談如何提高英語寫作能力
關鍵詞：英語寫作能力 原則 方法
引言：英語寫作能力是英語聽、說、讀、寫四種基本能力之一，英語寫作能有效地促進語言知識的內化。Swain（1985）提出「可理解輸出」假設，認為包括寫在內的語言產生性運用有助於學習者檢驗目的語句法結構和詞語的使用，促進語言運用的自動化，有效地達到了語言習得的目的。通過寫作，英語知識不斷得到鞏固並內在化，有利於英語技能的全面發展。但是，英語寫作又是廣大英語學習者最感頭痛的問題之一，且容易被教師忽視，筆者以為如何提高英語寫作能力值得我們認真研究。本文就此談談初淺的看法。
一、提高英語寫作能力的原則
（一）漸進性原則。要堅持「句—段—篇」的訓練程序，由易到難，循序漸進。在英語寫作的初始階段，要始終注意培養學生良好的寫作習慣，狠抓基本功訓練。在學生掌握了基本句型並能寫出簡單句子後，再要求學生根據一些體例寫出小段的文章。在段落寫作中要引導學生分析段落的結構、段落的中心句、句與句之間的邏輯關系、寫作手法等，這樣有利於下一步一篇文章的寫作。在文章寫作中要教會學生如何構思文章、如何運用正確的寫作技巧等。
（二）多樣性原則。要堅持訓練形式的多樣化及寫作文體的多樣性。從形式上而言，可以用回答提問的口頭作文，也可以用續寫故事；可以改寫課文，也可以仿寫課文；可以寫提綱訓練謀篇布局，也可以寫拓展段訓練發散思維……。從文體上而言，可以寫說明文、議論文、記敘文，也可以寫書信、便條、通知等實用文體。
(三)結合性原則。要堅持聽說讀訓練和寫訓練相結合。根據語言習得理論，學習者在學習時常先通過聽和讀吸取語言知識，從而了解別人的思想，再通過說和寫來表達自己的思想，讓別人了解自己。大量的聽說訓練能促進讀寫能力的提高。因此，寫與聽說讀緊密結合，進行多元化的能力訓練，可使學生的各項能力互相影響、互相滲透、互相促進。
（四）控制性原則。要堅持寫作前的指導，控制學生的漢語語言思維，發展英語語言思維。語言學習在很大程度上主要是模仿，而非隨心所欲地自由表達。教師要加強寫作前的指導，可給出範文讓學生模仿，以熟悉其語篇結構。同時要控制其漢語語言思維，盡可能讓學生習慣英語語言思維，以便於學生學習和掌握地道、正確的英語。
（五）持久性原則。要堅持長期、正確的寫作訓練。英語寫作能力的提高並非一朝一夕之事，而是一個長期的、艱巨的、漸進的過程。這就要求教師、學生都要有充分的思想准備，要有堅韌不拔的意志和必勝的信心。
二、提高英語寫作能力的方法。
（一）通過積累詞彙量，提高英語寫作能力。猶如土木磚石是建築的材料一樣，詞彙是說話寫作的必需材料，也是制約寫作能力提高的瓶頸。可以想像，如果要寫一個句子，10個單詞有8個單詞拼寫錯誤或拼寫不出，有2
個單詞用法不當，又怎麼能清楚地表達自己的思想呢？因此，在平時的教學中要強調學生記憶單詞，記住單詞的拼讀、用法、意思等。記憶單詞的方法有很多，各人有各人的記憶方法和習慣，可因人而異。教師可通過要求學生朗讀單詞、聽寫單詞、默寫單詞、遣詞造句、詞彙競賽等多種方法促進學生記單詞。記憶單詞是一個長期的反復的過程，要長期地堅持下去，才能不斷積累大量的詞彙，為英語寫作打下堅實的基礎。
（二）通過擴大閱讀量，提高英語寫作能力。古人雲「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，這是漢語的一種學習方法，同樣可借鑒於英語寫作。多閱讀是學生增加接觸英語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑，同時也是培養學生英語思維能力、提高理解力、增強語感、鞏固和擴大詞彙量的一種好方法，有利於促進英語寫作能力的提高。在閱讀訓練中，教師要注意以下問題：一是指導閱讀方法，分析文章結構、中心思想、段落中心句、寫作方法等，幫助學生掌握各類文章的結構及寫作方法。二要精讀與泛讀相結合，通過推敲優秀的文章來學會寫作方法和選詞用詞；通過大量的泛讀來吸取信息量，擴大詞彙量。三要擴大閱讀量。提供閱讀的材料涉及面要廣，才能不斷擴大學生的知識面，使學生適應各種題材的寫作。
（三）通過提高聽說能力，提高英語寫作能力。英語聽說讀寫四種能力是相互影響、相互促進的，提高聽說能力必定會促進寫作能力的提高。要提高聽說能力關鍵在於創設一個良好的英語環境。教師要盡可能地用英語授課，多開展專門的聽說訓練，同時開展豐富多彩的課外英語活動，讓學生沉浸在英語海洋中去領略、去體會、去使用英語，久而久之，學生自然能使用正確的、地道的英語進行交談與寫作。
（四）通過重視寫作過程，提高英語寫作能力。長期以來，英語寫作成果教學法（THE PRODUCT
APPROACH）在我國居於主導地位，教師根據寫作的終成品來判斷寫作的成敗，重視寫作的技術性細節（如格式、拼寫、語法等），忽視寫作過程的指導。根據D.Rumechart和J.McClelland提出的連通論（Connectionism)理論，寫作包括寫前階段、具體寫作、文章修改三個基本過程，這三個過程並非是線性排列，而是循環往復，穿插進行的。教師只有重視加強對寫作三個過程的指導，才能更好地提高英語寫作能力。在寫作前階段，教師重在指導學生如何挖掘題材，訓練發散性思維，以及如何選擇材料、謀篇布局等。在具體寫作中，教師重在指導學生如何緊扣主題、運用正確的寫作方法等。在文章修改中，教師重在指導學生如何修改語法及用詞的錯誤。
（五）通過多寫英語摘要，提高英語寫作能力。英語摘要是把一篇文章的要點摘錄出來，用自己的語言使之獨立成一篇短文，這不是簡單的摘錄，而是忠於原文意思的再創作。寫英語摘要有利於學生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章結構，從而提高學生的邏輯思維能力和謀篇布局能力。
（六）通過發展英語語言思維能力，提高英語寫作能力。英語寫作是運用已掌握的內在化語言知識和表達方法，通過思維進行外在化輸出的創作，因此英語語言思維能力在英語寫作中作用非凡。對於我國學生而言，在英語寫作中易受漢語語言思維的影響，難以直接用英語語言進行思維，不利於英語寫作能力的提高，因此發展其英語語言思維能力尤為重要。教師要注意對學生的英語語言思維進行多方位、多角度的訓練：要採取各種方法訓練學生英語語言思維的廣闊性、深刻性、發散性和創造性；要教會學生用英語思考問題、回答問題；要從訓練形象思維開始，逐步過渡到抽象思維訓練；在課文講解中要盡可能不用漢語翻譯而用英語解釋，消除漢語思維的影響；要努力創設良好的英語環境，在英語交際中發展英語思維能力。
寫好英語段落的三個標准
首先，一個段落必須有一個中心即主題思想，該中心由主題句特別是其中的題旨來表達。整個段落必須緊扣這個主題（stick or hold to the topic），這就是段落的統一性（unity）。其次，一個段落必須有若干推展句，使主題思想得到充分展開，從而給讀者一個完整的感覺，這就是完整性（completeness or adequateness）。再者，一個段落不是雜亂無章的，而是有機的組合，句子的排列順序必須合乎邏輯，從一個句子到另一個句子的過渡必須流暢（smooth），這就是連貫性（coherence）。下面我們就對這三個標准分別加以說明。
1、統一性
一個段落內的各個句子必須從屬於一個中心，任何游離於中心思想之外的句子都是不可取的。請看下例：
Joe and I decided to take the long trip we'd always wanted across the country. We were like young kids buying our camper and stocking it with all the necessities of life. Bella bakes the best rhubarb pie. We started out in early spring from Minneapolis and headed west across the northern part of the country. We both enjoyed those people we met at the trailer park. Joe received a watch at his retirement dinner. To our surprise， we found that we liked the warm southern regions very much， and so we decided to stay here in New Mexico.
本段的主題句是段首句，controlling idea（中心思想）是take the long trip across the country.文中出現兩個irrelevant sentences，一個是Bella bakes the best rhubarb pie，這一段是講的是Joe and I ，中間出現一個Bella是不合適的。還有，Joe received a watch at his retirement dinner這一句更是與主題句不相關。考生在四級統考的作文卷上常常因為造出irrelevant sentences（不相關語句）而丟分，值得引起注意。再看一個例子：
My name is Roseanna， and I like to keep physically fit. I used to weigh two hundred pounds， but I joined the YMCA for an exercise class and diet program. In one year I lost eighty pounds. I feel much better and never want to have that much weight on my five-feet frame again. I bought two new suitcases last week. Everyday I practice jogging three miles， swimming fifteen laps， lifting twenty-pound weights and playing tennis for one hour. My mother was a premature baby.
本段的controlling idea 是like to deep physically fit，但段中有兩個irrelevant sentences，一個是I bought two new suitcases last week，另一個是My mother was a premature baby.
從上面兩個例子可以看出，native speakers同樣會造出來irrelevant sentences.卷面上如果這種句子多了，造成偏題或離題，那問題就更嚴重了。
2、完整性
正象我們前面說得那樣，一個段落的主題思想靠推展句來實現，如果只有主題句而沒有推展句來進一步交待和充實，就不能構成一個完整的段落。同樣，雖然有推展句，但主題思想沒有得到相對圓滿的交待，給讀者一種意猶未盡的感覺。這樣的段落也不能完成其交際功能。例如：
Physical work can be a useful form of therapy for a mind in turmoil. Work concentrates your thoughts on a concrete task. Besides， it is more useful to work —— you proce something rather than more anxiety or depression.
Ⅳ 考研基礎英語作文要求500字,怎麼寫
寫作是英話試卷的第三部分,分為2節,共30分.
A節：根據給定情景寫一篇應用性短文,100詞左右(不計標點),形式包括：私人信件、公務公函、備忘錄、摘要、報告等.滿分1O分.
B節：根據提示信息作文,160～200詞(不計標點).提示信息的形式有主題句、寫作提綱、規定情景、圖、表等.滿分20分.
評分標准
A節應用文的評分側重於信息點的覆蓋和內容的組織、語言的准確性、格式和用語的恰當.可在文中使用提示語中的關鍵詞,但使用其中的片語或句子則會被扣分.
B節作文的評分重點在於內容的完整性、文章的組織連貫性、語法結構和詞彙的多樣性.
高分作文A節(9～10分)、B節(17～20分)的具體要求
1．很好地完成了試題規定的任務.
2．包含所有內容要點.3．語法結構合理、詞彙豐富.
4．語言自然流暢,語法錯誤極少.
5．有效採用多種銜接手法,文字連貫,層次清晰.
6．格式和用語恰當.
知道了考研英語作文考什麼、怎麼考,下面就讓我們一起將通往高分作文路途上的攔路虎各個擊破.
攔路虎一：文不對題
「文不對題」是考研英語寫作中經常出現的問題之一,不少老師在閱卷時都遇到過這樣的作文——內容充實,條理清晰,用詞准確,卻與題目規定的內容大相徑庭,最後得分非常低.考研英語寫作是非開放性的,不可以隨意創作,考生要嚴格按照題目的要求來展開文章.因此,在寫作時認真審題是第一步.審題不僅僅是要仔細讀題目,還要准確地理解、提取題目中的信息點和內容,明確題目的要求.由於考試的時間有限,因此要求我們在考場上必須快速、准確地審題.這就需要我們在平時多看一些題目,只有通過練習才能在考試時熟能生巧.
平時我們可以按照下面的步驟進行審題練習：
(1)看題目,劃出其中的核心詞彙,找出作文內容的要點以及格式要求等.(2)想一想這道題考的是什麼方面的話題,應該從哪方面展開,可以找到什麼樣的論據.(3)找到範文,與自己的構思進行對照、檢驗.對於歷年考研英語的作文真題,尤其是近幾年的新題,建議大家動手練一練.僅在腦海中對作文題進行構思雖然節省時間,但是很多問題只有通過完整地寫作才能發現.
考試時,要為自己留下一段比較充足的時間進行審題及構思,最好簡略的列一個提綱,比如一兩個關鍵詞、中文或英文,甚至是一些簡單的符號、標記都行.只要能夠讓自己明白,起到提示自己寫作思路的作用就可以了.
攔路虎二：無話可說
在寫作中考生常常遇到的一大難題就是無話可說,難以下筆.造成這種情況的主要原因是平時積累少.縱觀多年考研英語作文試題,我們可以發現,這些題目幾乎從未涉及到偏、難、怪的話題,比如：2003年的話題：溫室花朵經不起風雨；2005年的話題：養老「足球賽」；2006年的話題：偶像崇拜等等,只要考生在日常生活中能多看多想,在考試時就不會無話可說.
我們可以通過看中文的報刊來提升自己思想的深度與廣度,作為寫作時的論點與素材,也可以看英文文章來豐富語言.有不少人都提倡多背文章,但是背書對很多人來說並不是一件容易的事.其實要起到培養語感、積累語言素材的作用,只要多讀多看就可以了.這些文章可以是你感興趣的小短文,也可以是英文教材中的課文.在此,筆者還向大家推薦另一類材料,那就是閱讀理解的題目,這些題目中的文章內容豐富,用語規范,長短也比較適宜,尤其是歷年考研英語真題中的文章.通過反復閱讀,不僅有益於作文,也可以幫助我們加深對閱讀理解部分出題方式的感受與體會.雖然這些文章不一定要背,但是要記住,我們對文章內容及其表達方式越熟悉,在需要時它就越能為我所用.甚至在考試時,如果我們在閱讀中看到好的句子,也可以把它劃下來以便在寫作文時借用.
當然,如果能在考前准備一些比較通用的小例子,把它記熟,對於豐富寫作內容也是很有益的.但由於考研作文對文章篇幅的要求,這些例子不要太復雜,最好能夠用1～2句話說清楚即可；或者就選用一些人們耳熟能詳的例子,僅用簡單的語言概述一下即可.
比如,在使用愛迪生發明燈絲這個人們非常熟悉的例子時,我們就不必花太多筆墨講述故事本身,而可以直接過渡到對觀點的論述：We can learn from the experience of the great inventor Thomas Edison that sometimes a series of apparent failures is really a precursor to success.
攔路虎三：結構混亂
結構混亂是寫作最為忌諱的問題.有話可說是寫作最基本的要求,但要寫好作文則必須把話說到點子上,把意思表達的清楚明白.要做到條理清楚,就要求文章的結構合理.而只有在寫作時理清思路,才能使作文結構清晰,從而方便評卷老師理解文章的層次.
文章不分段或者分段過多都是不合理的.現行的考研英語作文題目中一般會有三條要求,考生可以對應的寫三段話進行回應.一篇文章一定要有開頭段與結尾段.首段不要太長,要開宗明義,明確表明自己的觀點.尾段的主要作用是使文章結構完整,主要為歸納或建議.文章主體部分的每一段都應該圍繞一個主題來寫,每一段都要有主題句,而且主題句最好是每段的首句,這樣更有利於避免一段內出現多個論點,或是出現偏題的現象,同時也可以使全文的邏輯結構更加清楚明了.
良好的文章結構也可以幫助我們有話可說.每篇文章的首段和尾段、每段的首句幾乎都是作為文章的結構而存在的,因此它們的內容是相對固定的.並列結構的文章可以用如下幾組短語：on the one hand,on the other hand；for one thing,for another thing；in the first place,in the second/following/next place……in the last place；遞進結構的文章可以使用以下這些短語：further/furthermore,mor/moreover,besides/still/also,what is more；轉折結構則可以用這樣的結構：Il is true……,But……,Also,……對於比較長的段落來說,還可以用一個結尾句來呼應首句的主題,最常用的方法就是同意轉述.
攔路虎四：用詞貧乏,句式單一
「用詞」和「句式」是反映英語作文水平的重要指標,用詞貧乏,句式單一,很容易讓作文失去「血肉」.因此,要提高語言的駕馭能力,積累仍然是最重要的.前文提到的多讀文章仍然是一個適用的好方法.當然,針對考試作文我們還要有一些提升語言運用能力的技巧.
在詞彙方面,建議大家多關注動詞、副詞以及連詞.針對大家常常出現的一個問題：同一個詞不斷被反復使用,我們可以積累一些重點詞彙的同義詞.考研論壇有一個比較簡單的方法,就是在word文檔中輸入一個英文單詞,然後點擊滑鼠右鍵,在「同義詞詞庫」中就可以看到很多表達相似意思的詞彙.要想學會用一個詞,就要求我們知道該詞的用法與搭配.不僅動詞的使用存在搭配問題,副詞與連詞也一樣,比如：although和but不能在同一句話中連用.因此,在記單詞時最好是熟悉一些例句.我們不需要花太多時同和精力在偏詞、難詞上,有一些很簡單的小詞(如：take、get等)有眾多的搭配及不同的用法,如能恰當使用,一樣能使文章增色不少.詞彙的應用貴在准確,而不在於使用多少高級詞彙.在拿不準的情況下,建議大家不要亂用不熟悉的詞,以免鬧出笑話.
在句式方面表現出的變化其實並沒有大家想像的那麼難,在有限的備考時間中,我們無法花費太多的時間去學習語法、句法,建議大家能夠在復習過程中重點掌握2、3種特殊句式,不過一定要做到運用自如.在學習時,要注意總結它的使用規律,多看多寫.比如,定語從句規律性就很強,不難掌握,而且它的應用也很廣泛,幾乎可以把一句話無限加長、變復雜.另外,向大家推薦一種句式,那就是插入語.插入語用法很多,在句子中的位置比較靈活,也易於學習掌握.比如：I think、I hope、I guess等句子結構；honestly、surely等
副詞或副詞短語,by the way、in short等介詞或介詞短語,generally speaking等分詞短語以及to tell you the truth、to be honest等不定式短語都可以作為插入語.
最後要提醒大家一點,就是在寫作時要使用書面語,不要隨意使用口語,更不要寫口語形式的簡略句.在考試時,大家要注意幾個問題.第一,我們一定要先留出足夠的時間來審題.第二,寫作時要注意書寫工整、規范,最好不要使用連寫.第三,在全文完成後要檢查一下,雖然現在考試的評分相對比較人性化,允許考生的作文中有一些小失誤,比如語法問題、單詞拼寫問題.但是我們一定要盡量避免明顯的低級錯誤.
Ⅵ 考研英語寫作誰的好，我基礎不太好，用什麼書比較合適
考研英語寫作畢竟是一個需要長期積累的過程，平時可以多閱讀一些英文原版專的文章，每周寫上一兩篇作文，屬看見好的句子，好的模版就順手積累下來，聚沙成塔，積累的多了，考試時心中自然就有數。
可以看看紅寶書的寫作180篇，是圖畫+話題形式，而且書裡面強調的「三段式寫法」，我個人覺得比較有用。
Ⅶ 請問考研英語寫作的話背一背模板是不是管用呢我英語基礎不好，不知道該如何應對
莫慌，首先選好一本寫作書，考前一到兩個月模仿範文寫寫就好，背模板這種辦法是針對英語基礎差的，確實管用，因為模版那些句子都是得分點，只要語法沒有太大錯誤寫作基本搞定。
Ⅷ 考研英語寫作怎麼提高，我基礎很不好
1 寫作
寫作寫作，第一步首先是寫!可以拿考題多加練習。
2 仔細對比
第二個就是仔細對比，寫完後對照範文從三個方面去研究：第一個是內容，也就是構思和原文有何區別;第二個是語言，也就是用詞、用句和原文有何區別?第三個是結構，就是你的行文思路和原文有什麼區別?這是第二個步驟，寫作的區別其實就是寫作的弱點。
3 背誦
第三步驟就是背誦：也就是可以去背誦一些範文。
Ⅸ 考研英語一寫作看誰的好
碩士研究生教育按照培養目標的不同，分為學術型研究生和專業學位研究回生。學術型研究生的培答養目標是高層次學術研究型專門人才，專業學位研究生的培養目標是具有扎實理論基礎，並適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才。具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔專業技術或管理工作，具有良好的職業素養的高層次應用型專門人才。
從2010年開始，全國碩士研究生入學考試的英語試卷分為了英語（一）和英語（二）。
英語（一）即原研究生入學統考「英語」，所有學術型碩士研究生（英語專業選考其他語種）（十三大門類，110個一級學科）和部分專業型碩士（法律碩士、臨床醫學碩士、口腔醫學碩士、建築學碩士、護理碩士、漢語國際教育碩士、公共衛生碩士等）必考英語（一）。
英語（二）主要是為高等院校和科研院所招收不考英語（一）的專業學位碩士研究生而設置的具有選拔性質的統考科目。