Ⅰ 哪位朋友推薦一本科技英語寫作的書
我有科技論文寫作的模板，有需要嗎？
Ⅱ 怎樣提高科技英語寫作
Technology
Technology is a necessary force in modern life. We use technology to develop economy, change our life and quicken the pace of development. Without it, we might still stay in a poor society. We might have no TVs, no computers and even no lights. We might have to work by hands instead of by machines and read many books to gain new knowledge instead of making use of computer nets. It's believed that technology improves our life.
technology is not always a positive force in modern life. If it is not used in the right way, it may be harmful and even dangerous to people. For example, as a result of advanced technology, computer viruses have been made by some people with personal purposes, and obviously everyone knows what harm they do. We can see that under the influence of the negative effect of technology, our society may be faced with a great danger.
So we should make use of the positive force of technology to develop our modern life and rece its negative effects.
Ⅲ 西安理工大學高科學院英語專業怎麼樣
很一般的三本 建議你參考 全國高校三本排名--中國獨立學院排行榜 全國高校三本排名-中國獨立學院排行榜
名次 學校名稱 所在地區
1 浙江大學城市學院 浙江
2 華中科技大學武昌分校 湖北
3 沈陽理工大學應用技術學院 遼寧
4 浙江大學寧波理工學院 浙江
5 武漢大學東湖分校 湖北
6 北京師范大學珠海分校 廣東
7 華中科技大學文華學院 湖北
8 武漢科技大學中南分校 湖北
9 西南大學育才學院 重慶
10 成都理工大學工程技術學院 四川
11 雲南師范大學商學院 雲南
12 四川大學錦城學院 四川
13 廣東工業大學華立學院 廣東
14 燕山大學里仁學院 河北
15 河北大學工商學院 河北
16 電子科技大學中山學院 廣東
17 中南民族大學工商學院 湖北
18 東南大學成賢學院 江蘇
19 華中師范大學漢口分校 湖北
20 江南大學太湖學院 江蘇
21 中北大學信息商務學院 山西
22 中國礦業大學徐海學院 江蘇
23 浙江師范大學行知學院 浙江
24 北京理工大學珠海學院 廣東
25 電子科技大學成都學院 四川
26 東北大學東軟信息學院 遼寧
27 華東交通大學理工學院 江西
28 廈門大學嘉庚學院 福建
29 吉林大學珠海學院 廣東
30 廣州大學松田學院 廣東
31 四川師范大學文理學院 四川
32 湖北工業大學商貿學院 湖北
33 湘潭大學興湘學院 湖南
34 山西大學商務學院 山西
35 武漢理工大學華夏學院 湖北
36 武漢科技大學城市學院 湖北
37 東北財經大學津橋商學院 遼寧
38 湖南科技大學瀟湘學院 湖南
39 雲南大學滇池學院 雲南
40 大連理工大學城市學院 遼寧
41 浙江工業大學之江學院 浙江
42 西安交通大學城市學院 陝西
43 寧波大學科學技術學院 浙江
44 南開大學濱海學院 天津
45 湖南師范大學樹達學院 湖南
46 煙台大學文經學院 山東
47 南昌大學科學技術學院 江西
48 四川外語學院成都學院 四川
49 四川外語學院重慶南方翻譯學院 重慶
50 中國石油大學勝利學院 山東
51 三峽大學科技學院 湖北
52 北京郵電大學世紀學院 北京
53 江西師范大學科學技術學院 江西
54 長沙理工大學城南學院 湖南
55 南京財經大學紅山學院 江蘇
56 復旦大學太平洋金融學院 上海
57 成都理工大學廣播影視學院 四川
58 武漢工業學院工商學院 湖北
59 湖南農業大學東方科技學院 湖南
60 中南財經政法大學武漢學院 湖北
61 北京科技大學天津學院 天津
62 中國地質大學江城學院 湖北
63 重慶師范大學涉外商貿學院 重慶
64 西北師范大學知行學院 陝西
65 青島理工大學琴島學院 山東
66 南京理工大學紫金學院 江蘇
67 華南師范大學增城學院 廣東
68 華北電力大學科技學院 河北 69 南京師范大學泰州學院 江蘇
70 江西農業大學南昌商學院 江西
71 揚州大學廣陵學院 江蘇
72 蘭州商學院隴橋學院 甘肅
73 河南理工大學萬方科技學院
74 河南大學民生學院 河南
75 長春理工大學光電信息學院 吉林
76 東北師范大學人文學院 吉林
77 哈爾濱商業大學德強商務學院 黑龍江
78 杭州電子科技大學信息工程學院 浙江
79 湖南商學院北津學院 湖南
80 長江大學文理學院 湖北
81 蘇州大學文正學院 江蘇
82 中國傳媒大學南廣學院 江蘇
83 復旦大學上海視覺藝術學院 上海
84 重慶工商大學派斯學院 重慶
85 集美大學誠毅學院 福建
86 寧夏大學新華學院 寧夏
87 廣西師范大學灕江學院 廣西
88 北京中醫葯大學東方學院 河北
89 江西財經大學現代經濟管理學院 江西
90 海南大學三亞學院 海南
91 福建農林大學東方學院 福建
92 河北工業大學城市學院 河北
93 東華理工大學長江學院 江西 94 天津商學院寶德學院 天津
95 首都師范大學科德學院 北京 96 浙江工商大學杭州商學院 浙江
97 山東財政學院東方學院 山東
98 北京工商大學嘉華學院 北京
99 廣西大學行健文理學院 廣 100 湖北大學知行學院 湖北
Ⅳ 關於科技發展的英語作文
我說，是科技的發展推動了人類的進程，是科技的發展才使人類有著這嶄新又美好的生活。縱觀千古，哪朝哪代不是重視科技的發展？ 科技發展是強國之路，科技發展是中華民族進步的第一動力，沒有科學，我們哪來的今天的幸福生活？沒有科技，我們哪來的舒適的物質生活與精神享受？沒有科技的進步，我們哪能吃到雜交二號？我們哪能穿上全棉衣服，哪能住進高樓大廈？
科技發展利大還是弊大？當然是利大！中華文明八千年歷史文明就是鐵證如山，歷史每時每刻都在改變，科技每時每刻都在發展。如果是弊端大於利的話，那人類為什麼都還不約而同的選擇了進步？只有進步才能使明天更美好！
一個人不進步是可悲的，一個國家不進步是沒落的，一個世界不進步是黑暗的。只要在不斷的進步中，人類的生活才可以得到升華。上天給予了人類一顆聰慧的大腦，一雙勤勞的雙手，人類沒有坐享其成，而是選擇了不斷進步，幾千年來，從馬車變成了轎車、火車、飛機；從煤油燈變成了白熾燈、霓虹燈、節能燈；從海角天涯變成了近在咫尺、視頻聊天、滑鼠一點盡知天下事。
所有人的不懈努力，刻苦鑽研，我們今天的日子是有多少辛勤的科學家們用智慧甚至生命換來的。因為法拉第，我們生活的周圍才充滿了各種各樣的電器；因為達爾文、因為孟德爾，我們才可以更好地了解自己，認識自己；因為扁鵲，因為華佗，因為李時珍，我們的生命才能得到保障。我們的平均壽命比古代提高了30歲，看望親友甚至不用出家門，這不都是科學發展給我們帶來的好處嗎？
所以說，科技改變歷史，我們探討科技的發展利大還是弊大是不需要質疑的，因為就是利大！利大！利大！科技改變歷史， 是科技發展救了我們，是科學把我們從水深火熱的年代拯救了出來。科技改變歷史，知識改變命運。我們跨入了21世紀，跨入了一個充滿高科技的時代。科學改變了我們的生活，科學改變了我們的命運。「
科技發展利大於弊，這是一個亘古不變的主題！
Ⅳ 科技英語寫作的語篇特徵應該從哪些方面著手
准確使用術語，追求言簡意賅，簡明扼要。以「概要/abstract」開篇，然後按如下幾個段落完成：范圍/scope；定義/defination; 內容/content；（結論/conclusion）。
Ⅵ 求助，請問吧里有選張晟老師的科技英語閱讀與寫作這門
一.閱讀的模式．自下而上模式
根據這個模式，閱讀首先被認為是對文本的識別,閱讀也因此被視為解碼的過程。也就是說,讀者對文本的理解是由單詞到短語、由短語到句子、由句子到語篇逐級辨認解碼，不斷進行信息組合，綜合運用一切語言數據，逐步弄懂短語、句子直至段落篇章的意義。信息處理是自下而上直線進行的，按照這個模式去理解閱讀過程。因此，這種模式沒有文本的識別也就沒有閱讀；認為影響學生理解的最主要的因素是文本；是構成文本的字母、單詞、短語、句法；認為讀者不能理解的主要原因是不能自動解碼，詞彙量缺乏，語法結構不清。
按照這個模式去理解閱讀過程，教師的主要任務就是幫助學生解決語言知識方面的問題。這是最傳統的模式。在這種模式的影響下，教師在閱讀教學中：先解詞，再解片語，然後解句，最後才通篇理解。因此，常常是把一篇文章的所有生詞和短語放在最前面來單獨進行教學。事實上，閱讀是積極主動地獲取信息的交際行為，而自下而上的模式低估了閱讀者的主動作用，沒有把閱讀者看作是信息的積極處理者。
2．自上而下模式
Goodman在1970年把閱讀描述為一個心理語言的猜測游戲。到了80年代初期，人們的認識逐漸趨向一致：閱讀是一個主動的、有目的的、有創造性的心理過程。按照這個模式，閱讀者不必逐句解碼，而是在語言知識和背景知識的參與下對信息進行重新加工或構建，理解文字元號代表的真實意義，推斷作者的意圖。這個背景知識指讀者的社會背景知識、文化背景知識、認知策略、生活經驗及情感因素等，即所謂「圖式」。閱讀者調動一切言語和非言語手段進行信息解碼加工的過程，實際上是創造性的思維的過程。
這種模式是以圖式驅動論作為基礎的。認為缺乏必要的圖式往往是影響閱讀的主要因素。閱讀不是文本解碼的過程,而是利用自己已有的圖示對文本所要表達的意思、作者要傳達的信息和思想，對故事的發展進行預測、驗證、修正的過程。
在這種模式的影響下，教師在進行閱讀教學的時候，會重視背景知識對理解的作用。例如先提供相關的背景知識，然後進入對材料的理解。在這個閱讀過程中，非視覺信息起著相當重要的作用，這些非視覺信息包括閱讀者全部知識的總和。在這個過程中信息自上而下地得到處理。讀者不再是被動地從閱讀材料中獲取信息，而是運用已經具備的背景知識(包括語言知識)，根據閱讀材料去預(猜)測、創造意義。其解碼方式不是直線 的成序列狀的，而是讀者在閱讀過程之前或之中不斷形成對意義的期待，然後用這種期待去試讀文章。3．互動模式這種模式是以交互補償論作為基礎的。認為經歷不同，文化背景不同，知識結構不同，
受教育不同，對同一件事情、同一個概念的表達方式不同。閱讀不僅包括對文本的識別，同樣需要了解相關的歷史、文化、知識等。閱讀不只是一個解碼過程，也不只是一個猜測過程，而是語言與圖式交互作用的過程。認為閱讀是語言與圖式的相互補償，是讀者與作者的交互，是讀者與文本的交互。
Ⅶ 西安理工大學英語縮寫
XAUT，xi an university of technology