九年英語寫作思維導圖

A. 如何用思維導圖進行英語寫作教學

思維導圖能夠幫助學生利用象形思維也就是左右腦結合的方式來記憶文章，這樣記得更加牢固，同時讓學生也能夠通過聯想法記憶知識點，通過思維導圖來一起聯想其它的知識點，有利於知識的全面鞏固和夯實！

B. 如何抓好九年總復習的英語寫作環節

文章要做到表達清楚, 文字連貫, 文章各段落就必須根據提綱所確立的不專同主題句來展開, 而且屬各段落的主題句將段落的各個部分凝聚在一起, 流利地表現出段落所要表現的思想, 使閱卷老師能夠清楚的看到段落中各部分以及段落之間的聯系。
切忌將記憶里比較熟悉的句子生拉硬扯地弄進作文, 使作文結構鬆散, 意思不明確, 甚至會偏離主題。 在寫作中要採用明確的主題句, 使每個段落都是緊緊圍繞主題句寫作

C. 九上英語第一單元到十單元2b的思維導圖

您好，由於目前全國初中教材並不統一，當遇到此類問題時，請註明出版社，以方便網友回答。
另外，做個思維導圖並不難吧，而且對思維很有用哦，建議自己解決哈，網友一般也不想幫忙的

D. 九年級下冊英語書第九單元67頁3a思維導圖

是這個嗎?\r\n誰發明了茶?\r\n你知道茶嗎,是受世界大多數人的歡迎的飲料(在水之後),

E. 有人幫我寫個英語思維導圖

思維導圖抄又稱心智地圖、樹狀圖、或思維地圖，是一種圖像式思維的工具以及一種利用圖像式思考輔助工具，就是把圍繞一個中心的相關信息有條理地、分門別類地組織在一起。

思維導圖是使用一個中央關鍵詞或想法引起形象化的構造和分類的想法，簡單的做法：

1. 根據要寫的主題確定一個中央關鍵詞，放置在圖的中央；

2. 由該中央關鍵詞，發散出很多二級節點，每個二級節點標識與中央關鍵詞相關的主題詞；

3. 將中央關鍵詞與二級節點用輻射線形連接起來，並可以加以一定的描述文字；

4. 可以繼續以每個二級節點為中央關鍵詞，繼續發散新的後續級別的節點。

以下是網上的一個用英語寫的關於旅行的思維導圖，你可以參考一下。可以自己寫，也可以用軟體做，目前有不少可以製作思維導圖的工具軟體，例如：MindMapper。