㈠ 求初中英語話題作文一篇
我沒有。
㈡ 初中英語話題作文
A:hi,Zhou kai ting.What are you doing now ?
B:I'm busy with my homework. I have't take a rest for a long time .
A: You're so great that I can't help admiring your enthusiasm .What's your scheal like ?
B: You know ,I'm a student ,so I take the most time to study .
A: When do you get up in the morning ?
B: Why do you ask me that foolish question? Y ou should know we students get up about 7:50
A: You just said you take the most time to study . Why not get up earlier ?
B: It's my special way to save my energy.
A: What do you usually do in the morning ?
B: I usually play gmes on the Internet .I play the games like crazy .
A: Wait ,wait ,wait ,You said that you spend your most time on your study .
B: I think to play games can improve my intelligence .
A: What do you usually in the afternoon ?
B: Oh, I usually go shoping in a whole afternoon . Don't laugh at me ,it's my way to enrich my knowledge .And I think........
A: Stop stop stop ,I really don't care what you what to say .In my opinion , your schel is so terrible that I have to criticize you . You should follow me , I spend no time on my study and I am committed to the Internetbar to enjoy the beautiful time !
ok了吧
㈢ 英語作文
其1
新目標六、七年級英語教材培訓
老師們，大家好！今天上午由我和各位老師作一個交流，力求拋磚引玉。交流的題目大家已經看到了，主要有三層意思，分別是六、七年級教材結構分析和教材內容的整理及其分析、教材的特點和設計理念以及七年級教材使用建議。
一、六、七年級教材結構分析
六、七年級每單元分為 Section A和 Section B兩部分。
（一）六年級單元體例，ABC分明。上冊由預備篇（3個單元）和正式篇（7個單元）兩部分組成。下冊只有正式篇十個單元。上下兩冊各有兩個復習單元。這同前套教材相同。但在每個單元的內部結構上則完全不同：每個單元分為ABC三部分，並且各有側重點。
六年級Section A：1a呈現本單元的重點詞彙、語法結構與功能； 1b任務型聽力練習；1c結對練習核心對話；六年級上前3個單元2a－2c為字母教學和讀音練習，2d為讀音練習；後面7個單元為多種聽力練習和不同任務的結對練習；Grammer Focus呈現語法功能重點；3a－4b提供各種課堂活動。
A部分的設計。操練新語言時需要用到的重點詞彙；呈現新的表達方式；幾個循序漸進的操練活動；語法聚焦框，總結本單元使用的語法；互動活動，學生在互相合作中使用目標語言來完成本部分的學習。
Section B：1a詞彙擴展； 1b新舊語言知識的綜合運用，並在原有基礎上有所擴展；1c提供各類練習形式，隨著所學內容的增加，逐步擴展成閱讀和寫作練習；4a是創造性活用所學語言的各類教學活動。B部分的設計。在循環A部分所呈現的語言的同時引出新的詞彙；以活動幫助學生整合新的目標語言和前面學過的語言。
Selfcheck：1.自我評價，包括詞彙知識的評價；2、3、4語音、語言應用能力的評價；幽默的卡通。C部分為學生自我檢測部分，復習所有重點詞彙以及新學的語法項目；卡通圖片方式進一步應用了本課的目標語言。
A部分為基礎知識和重點詞彙的學習，B部分則強調學生應用知識的學習，C部分則是檢測學習效果。在層次分明的同時，又使學生明白了已掌握的知識點與能力和須待彌補的的地方，從而獲得自我學習效果的清晰認識，注重對學生學習過程中的形成性評價。
（二）七年級Section A部分
A部分是每單元基本的語言內容，比較注重學生的聽說能力。七年級教材在這一點上與六年級相同，但在要求上有所改變。
六年級的1a部分，每單元都是將單詞或片語與圖片配對，注重單詞的圖、形、意三方面的結合，培養學生看圖識字或看詞辨圖能力，注重單詞的輸入。但七上1a不再停留在這個基礎上，它開始注重學生短語的積累，使學生看到圖片能夠寫下相應的短語或聯想到更多，類似「Brainstorming」。到了七下冊的1a則注重學生用完整的句子去表達，讓學生學會通過圖片能夠回答what, when, where… 等問題，而且教材十分注重學生的個性發展，鼓勵他們表達自己的真實想法。
例如：這是七上第一單元section A 1a, 話題是談論人們正在做的事情，要求是match the words with the activities. （見powerpoint 5）
這是七上Unit 4 section A 1a，同樣是談論所做的事情，但在這里的要求卻是讓學生寫出多種周末的活動。（見powerpoint 6）
八上 section A 1a談論過去的活動，要求學生將句子與圖片配對，注重句子的輸出。（見powerpoint 7）
由此可見，從六年級到七年級，教材從單詞—短語—句子步步為營，提高學生語言綜合表達能力。
七年級Section B 部分B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。
在六年級時，Section B 1a也是以配對的形式出現，單詞為形容詞或名詞。但七年級教材中的Section B 1a非常注重學生的個人表達能力和判斷力，尊重學生的個人想法，然後在1b中以Pair work形式落實，與同學交流想法。例如：七下Section B Unit 21a中向學生征詢作為好朋友哪些方面很重要，從六個方面排序（見powerpoint 8）
Unit 3 讓學生選擇自己吃的三明治中所需的東西；（見powerpoint 9）
八年級 讓學生填自己收集和想收集的東西…（見powerpoint 10）
4、Self-check 部分
六年級時的Self-check首先是單詞的自測，（見powerpoint 11）
但到七年級時則是單詞的實際運用，具體形式有詞彙自測、詞語運用、完成表格、看圖填表，閱讀後完成任務，根據信息寫作等。每單元1中5個重要單詞選擇填空，再讓學生模擬造句。第二部分則是寫作練習。（見powerpoint 12）
到了八年級在後面增加了具有跨文化內容的閱讀材料及相關的練習。
二、教材內容的整理及其分析
本教材內容看似眾多而不易歸納整理，實際不然。現從教學目標和語言結構兩方面做一扼要的融合。
（一）教學目標：（學生應學會的各種話題）
1、介紹。自我介紹；家人、朋友、認識的人之間的介紹；根據相關信息辨認人物。電話薄、名性片、書信。
2、自己的或他人的愛好及其理由。食物；服裝；某一類電影；學科；球類；運動；天氣；動物；流行文化；日常生活用品。營養配餐；制定出周末或節假日的行動計劃；合理安排自己的作息時間。
3、自己或他人的才能、意願及看法。Let』s提建議；怎樣和自己的朋友度過一段愉快的時光。成立各種俱樂部並製作海報；招聘廣告。
4、時間表達法。日期表達法（月份、日期）；日常生活作息習慣；合理安排自己的學習和課外活動時間。對某一活動進行合理安排（如郊遊、晚會、周末生活等）；自己、同學及父母家人的生日。
5、物品。位置；物品的所屬；物品的顏色和價格。購物時使用的禮貌用語；找尋物品的位置。尋物啟示，招領啟示。
6、居住、職業、天氣。國籍、民族、語言、地址、場所、路線；建築物位置關系；筆友；不同的天氣背景下能做什麼。
7、活動與事務。正在做什麼或發生的事情；過去或不久前發生發生的事情；周末所從事的活動；節假日的活動。能就發生的事情做現場報道；以日記的形式記錄一天的活動並表達感想。
8、標志及規章制度。英文表達一些標志的含義；制定並談論校園內一些公共場所的規則；給父母寫一封建議信。
9、個人描述及其資料信息。描述人的外貌：身高、體重、發型、面部特徵及著裝特點；住址、對話等；向他人提供自己的個人資料
10、定餐或叫外賣。學會為面條或餃子寫宣傳廣告。學會描述食品的製作過程。
11、如何給他人進行建議及有禮貌的請求和得到允許。
（二）、語言結構：（英語組詞成句的習慣用法和語法規則）
1、系動詞be的一般現在時：肯定、否定；一般疑問句及其回答。
2、行為動詞如like、have、want 、work、wear等的一般現在時的用法：肯定句與否定句的用法；一般疑問句的肯定與否定回答。
3、what、where、where……from、where……live、how、when、what……like、why who引導的特殊疑問句；句型：How do you spell pencil?
4、祈使句，如Let等引導的。
5、there be 句型。
5、表示性質、品質、寬泛描述的形容詞使用：good、happy、nice、interesting、outgoing等。
6、代詞。指示代詞：this that these those；人稱代詞主格they等的用法；形容詞性物主代詞 my your his her.
7、名詞的復數和所有格形式。
8、表示方位的介詞on in under behind等的用法。
9、連詞and、but、or.
10、情態助動詞如can、 would、 have to等的用法：肯定句與否定句；一般疑問句及其肯定、否定回答；特殊疑問句。can表示許可的用法；
11、表示頻率的副詞: often、usually、sometimes、always等。
12、詢問時間（標准用法）；詢問年齡（標准用法）。
13、現在進行時的用法：一般疑問及其簡單答語。
14、一般過去時的用法：規則動詞和不規則動詞的過去式； was/were結構。
15、一般將來時的用法：be going to, will 的用法。
16、比較級和最高級：形容詞和副詞比較級和最高級的變化規則，規則變化及加more，most的。
17、慣用語 How was your weekend? What do you think of…? I do, too. / I don』t, either. Could you please…..?
三、教材的特點
通過對教材的分析我們知道，Go for it! 以《英語課程標准》為依據，旨在培養學生的英語語言綜合運用能力。它的基本編寫思路是：以話題為主線，採用任務型語言教學模式，兼顧交際功能和語言知識結構的學習，以一種循序漸進的生活化的學習程序，引導學生學會運用英語有目的地做事情，真正體現「learning by doing, learning through doing」。因此，教材內容的分析。從上述扼要融合，可以看出六、七年級教材內容的編排具有以下特點：
特點1：Go for it! 注重語言的作用，努力教會學生如何使用英語，提倡在理解的基礎上學習語言，積極地運用語言，而不是單純地學習語言知識。六、七年級教材運用適合學生身心發展的多種形式的交際性活動，如角色扮演（Role-play）、信息溝（Information gap）、解題（Problem solving）、猜謎游戲（Guessing games）、朋友交談 (Talking)、新聞采訪（Interviews）、電子郵件往來（Writing emails）、互致書信（Writing letters）、表達對活動的觀感（Expressing opinions）等，為學生提供使用英語的語境，幫助學生學會使用英語。
特點2：Go for it! 教材內容富有時代感，話題貼近學生的生活，讓學生始終對教材充滿興趣，對學習保持熱情。在教學目標當中，扼要的十個話題分項里，無一不是取材於學生們日常生活中離不開的瑣事。令同學們感到親切、真實，激發他們的學習興趣和激情。同時，也為他們在小組活動中或在課後的生活實踐中應用所學英語語言知識，提供了相似的情景、必要的語言結構、恰當的詞彙或習慣用語。為初中英語教學的生活化尋找到了切入點。
這是七年級部分單元的title與topic對照表，
七上
Unit1 I』m watching TV.
Unit 7 How was your weekend?
Unit 8 Where did you go on vacation? 學生的活動
Unit 2 It』s raining！ 天氣變化
Unit 3 What does he look like? 外貌和品質
Unit4 How often do your exercise? 業余活動
Unit5 What』s the matter? 健康話題
Unit 6 How do you get to school? 交通方式
Unit10 Don』t eat in class. 學校規則
七下Unit1 Can you come to my party? 邀請他人
Unit 2 I』m more outgoing than my sister. 性格特徵
Unit 3 How do you make a milk shake? 家居烹飪
Unit 4 How was your school trip? 學校出遊
Unit 5 When was he born? 名人簡介
Unit6 What are you doing for vacation? 假期計劃
Unit7 I』m going to be a basketball player人生規劃
Unit8 Could you please clean your room? 日常瑣事
Unit 9 What』s the best radio station? 談論家鄉
以上可以看出，七年級教材中的話題——業餘生活、假期計劃、家居烹飪、名人簡介等等均與學生的實際生活息息相關。
同時，教材也提供了許多符合學生真實生活的信息，如新聞(News)、電子郵件（Emails）、書信 (Letters)、問卷 (Questionnaires)、調查(Surveys)、廣告（Ads）、邀請函（Invitations）等，激發學生參與真實語言活動的動機，引導學生做真實的事情。
特點3：教材在系統編排語言知識的同時，注重激活學生已有的文化背景知識，由淺入深地介紹英語國家的文化，培養學生對中西方文化差異的敏感性。八年級教材繼續突出交際和文化，使學生逐步學會在實際情景中恰當而靈活地運用語言。課本涉及到的文化知識有：西方人的生活習俗、勞動習慣、業余活動，西方人的交通方式，英國的交通規則，健康之道、派對禮儀、西餐、餐桌禮儀、國內外電視、電台文化等等。
特點4：Go for it! 教材以螺旋形式呈現話題和語法項目，同時在設置話題次序時，充分考慮語法項目學習的合理性及相關難度。從話題在教材中的分布情況，可以看出同一話題隨著學習的深入，內容不斷充實，通過「滾動」呈現學習，不斷深化。而且支持話題的「任務」、「活動」也不斷升級，伴隨語言學習不斷從「低級」走向「高級」。
我們來看六、七年級各單元語法結構分布。其中，與How及帶how疑問詞有關的疑問句出現在七上Unit 2, 4, 6, 7，8, 情態動詞的學習循環出現在七下Unit1，8單元，比較等級分別在七下第2，9單元，現在進行時表示將來的用法兩次出現，分別是七上第1單元和2單元，七上中7、8單元學過的一般過去時，作為七下的重點語法項目之一，又出現在七下第5和6單元。將來時出現在七下第6 和7單元中。可見，語法項目在教材中的編排也是階梯出現的。
六年級時每單元生詞量平均在30左右，七年級平均40左右。同上個學期一樣，詞彙量的擴大又會給學生尤其是學習困難生帶來一定的壓力。
特點5：圖表結合，文字點睛。
每個單元都以明確的小任務呈現，2/3的任務都是以圖表的方式顯現出來，再左以精妙的文字點明任務的主旨。充分運用了初中學生喜歡色彩鮮明的圖片的心理規律，和他們從簡明的表格中易於獲取知識的認識能力。學生一圖表，基本就能知道每個小任務的具體含義。
特點6：以活動為載體，融知識點、技能、教學法為一體。
每個小任務都可以成為一個活動，或個人或小組或團體。以明顯的小標題形式顯示了教學方法，暗示了學生應該獲得的使用英語語言的具體技能。從而明確了師生在具體教學中的每個小目標。同時根據具體的活動任務和學習目標，聽、說、讀、寫各個技能或一個或兩個進行不同的組合。體現了 「聽說領先、讀寫跟隨」的功能意念教學法的外語教學主流理論。另外「活動」無處不在，有意無意地引導學生走向語言學習的人際交往之路、合作之路，進一步培育學生「有聲」運用語言的膽識和能力。以此逐漸避免「啞巴」語言教學的不利因素。
特點7：准確性與流利性相結合，體現學生不同層次的需要。
每個單元前幾項練習強調發音、單詞拼寫、句型結構的准確性，這是面對全體學生必須掌握的知識點與技能；而後面的活動幫助學生逐步提高語言的流利性，這同樣也時面對全體學生，但對於有困難的學生的要求相對而言要低一些、寬松一些。根據這個特徵，在B部分中的某些任務，依據學生的具體情況可以刪減，讓學得快的學生盡力掌握並完成。從而體現了學生的個性化學習要求。
特點8：強調課堂上師生互動。
新教材強調課堂上學生是學習的主體，教師是課堂的組織者，師生在課堂上要加強互動，教師要有效地處理好師生的雙邊活動。教師要改變過去課堂上老師主講，學生被動學習的方式，教師課堂上主要是組織引導學生通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式讓學生講英語、用英語、用英語思考，用英語交流，用英語來獲取信息和傳遞信息。學生學習中碰到問題，老師應引導學生自己討論、分析、辨別、而不是老師直接給答案，以達到真正把學生能力培養出來的目的。
特點9：知識點服務於話題與活動，呈扇形串聯。
上述語言結構的要點中可能看不出這一特徵，但當你在總結本教材每個單元的知識點或在具體教過程學中，我相信你將深有同感。這種編排滿足了各個話題所需的語言功能要求，也滿足了學生英語學習過程中的好奇心，激勵著他們不停地向前學習和探索。強調了在語言教學過程中「首先應當掌握它的交際性功能、聽說功能，其次才是語言結構和語法規則的掌握」這一外語教學指導策略。
四、教材的主導理念及理論
仔細分析教材的編排體例與內容上的特徵，概括教育教學實踐過程中的經驗、教訓及感悟，它深刻體現了下列初中外語教育教學的主導理念。
1、學生為教育教學之本，尊重學生的個性化學習。
這就是「人本主義」思想的體現。在這種理念之下，相信學生的能力，相信學生的主體性，相信學生的自覺意識和自控意志。教材用靈活多變的圖片、色彩、人物、情景、表格、文字、錄音、影像等方式，來充分調動學生的自我學習的主體、主動、自覺、自控的意識；來充分調動學生的認識事物、思維推理、領悟運用等的學習能力；來充分調動學生的體驗學習過程中的感悟、體驗獲得成果與習得英語學習技能的成績感。
2、現時生活現象和事務是語言學習的無盡甘露。多元評價語言來源於生活、服務於生活。只要人們發出表示意識的聲音，無論是本民族語言或是外語，那麼語言就脫離不了「它作為人們生活中意識交流的有聲工具」這一本質特徵。這就要求我們引導學生善於將書本上和課堂上的英語知識應用於他們的現時生活中。凡能用漢語表達的意識，都能用英語表達。
3、外語教育教學的「情景教學」、「功能教學」、「聽說領先、讀寫跟上教學」 等理論。教材中有眾多的聽說內容、小組合作項目、取材於生活中的實例片段，強有力地說明了這些理論的應用。
4、話題型的任務探究教學模式。
新教材每單元設計一個話題，並以此為中心，通過語言結構、功能項目為主線展開，採用任務型語言教學方式，以循序漸進的生活化的學習程序引導學生學會運用英語，有目的地做事。新教材中設計了許多活動，如填寫問卷、調查、訪談、書信、郵件往來等，使學生在語言學習中更好地體驗、實踐、參與、合作與交流，同時增加了學生在課堂上的互動，為任務型教學創造了條件。
本教材設計了 十幾個話題，同一話題隨著學習的深入，內容不斷充實，通過「滾動」呈現學習，不斷深化。The family 、Spending time with friends、Food、School Subjects 等話題在 六、七年級中均呈現。支持話題的「任務」、「活動」也不斷「升級」，伴隨語言學習不斷從「低級」走向「高級」，貫穿於教材始終。
5. 多元評價
教材的編寫注重學生在評價中的主體地位，建立多樣化的評價體系，將形成性評價與終結性評價有機地結合起來。
對於教材的分析，僅是本教材教育教學實踐中的第一步。還有對所學生具體情況的分析，還有對教學實驗中實際變化的不斷總結，還有…我相信，隨著本教材更加廣泛、更加深入地使用，廣大同仁們對它的認識會更加深刻、更趨科學。
五、教學建議
（一）字母教學
六上教材共10個單元和一個復習單元。前3個單元為起始單元，安排起始單元的目的是緩解後續內容起點過高的問題。起始單元部分增加了字母教學的內容，引入了部分日常用語。教師根據學生的實際情況，靈活掌握字母教學的時間。建議集中學習字母的讀音與書寫，在1－2課時或1－2周內完成字母教學，不要拖得太長。英語字母教學是入門階段一項重要的教學內容，對以後的教學效果影響很大。幫助學生學好字母的讀音與書寫，養成良好的學習習慣，會使學生對進一步學習英語產生濃厚的興趣。字母教學要注意以下幾點：
1．要注意貫徹先聽說、後讀寫掌握字母的原則。聽說讀寫每一項進行的時間不宜過長，要根據班內學生接受的程度靈活變換，穿插進行，以免使學生產生厭煩情緒。
2．認讀字母時，教師要逐個字母進行。先示範字母的讀音，要求學生靜聽，仔細觀察老師的口型，再進行模仿。如果班級太大，學生較多，為了讓每個學生都能聽清教師的發音，看清口型，教師要走到教室中間或兩邊合排中間示範。每個字母要用聲調和降調來讀，使學生對英語的升降調有個
㈣ 如何進行初中英語單元話題作文教學
抓住要點,敘述流暢.不管何種體裁的寫作題,都會有幾個明確的要點,忽視其中任何一點,都會使整篇文章顯得不完整,教師指導學生進行書面表達時要注意：?緊扣文章主題,表達清楚要求敘述的內容.用自己擅長的詞彙和句型進行寫作,採用「某詞沒底,另找替換；某句有疑,尋求他法」的手段來恰當表達文章內容,保證全文的組織結構、句與句之間的並列、轉折和因果等關系、描寫中的時間或空間順序等都能得到巧妙合理的設計.
㈤ 初中英語話題作文
1.My family 我的家
Hello, everyone, I』m Liu Dongdong. I』m a student. There are three people in my family—my father, mother and I.
My father is 40 years old. He is a worker. I think he is a good worker. Because he works very hard. He gets up very early every day and he works for more than 10 hours a day. So he is always busy, he looks very tired when he gets home. He likes reading newspapers. He usually reads it after supper. So he gets lots of news.
My mother is 38 years old. She is a worker too. She works in a very small factory. She is not tall and she has two big eyes. She loves me and she is good for me. She always buys some books for me. She wants me to be a top student. She also cares for my diet and life.
I』 m 15 years old. I wear glasses. I like reading. I always read books after school. I like singing, too. My favorite singer is Jay Chou. His music is very nice. What do you think of him? I also like making friends. If you want to meet me, please write to me.
Oh, my parents love me and I love them, too. My family is a happy family.
2.My Hometown 我的家鄉
In the east of China, there is a small city---Haimen. I was born there. Today, I am telling you about my hometown. Haimen is not far from Shanghai. It』s at the mouth of the Changjiang River. Haimen is a modern city. There are lots of high buildings in it. Most of us live in flats. We like to live in flats because we can be close to our friends. In the center of Haimen, there are many shops. You can buy some nice things here. Things in most shops aren』t expensive. You can pay a little money and they are yours. My hometown is a beautiful city. On each of the roads, there are some big trees and nice flowers. The roads are also very clean. They make people happy and comfortable. The seasons here are very nice. I like autumn best. It』s neither hot nor cold. A poem says 「Flyer of summer come to my window to sing, then fly away. And yellow leaves of autumn, which have no songs, just fall there with a sign.」 It』s very cool.I love Haimen. It』s a nice place to live. Welcome to my hometown.
3.A Trip To Shanghai 一次去上海的旅行
I took a trip to Shanghai with my mother ring the seven-day holiday. It took us more than two hours to drive to Shanghai from my home in Haimen. We stayed in a large hotel on the eighth floor. On the first day, I just stayed in the hotel and rested. On the second day, my brother and I went to Nanjing Road. It』s the busiest street in Shanghai. When we got there, there were lots of people. We walked from one shop to another. I bought two T-shirts and two pairs of trousers for the coming summer. The T-shirts and trousers I bought are all white because white is my favourite colour. My brother also bought some clothes. On the third day, my mother took me to Jinjiang Entertainment Centre. It was full of people. I played many kinds of games there. I had a good time. The other days, I went to some other interesting places, such as the Oriental Bright Pearl TV Tower, the Huangpu River and Shanghai International Conference Centre. I didn』t forget to do my homework in the evening. I had a full and happy holiday.
4.To introce myself 自我介紹
Hello, everyone!
My name is Winnie. I'm a 15 years old girl. I live in the beautiful city of Rizhao.
I'm an active, lovely, and clever girl. In the school my favorite subject is math. Perhaps someone thinks it's difficult to study well. But I like it. I believe that if you try your best, everything can be done well.
I also like sports very much. Such as, running, volleyball and so on.
I'm kind-hearted. If you need help, please come to me.
I hope we can be good friends!
OK. This is me .A sunny girl.
5.The Way to Keep Healthy 保持健康的方法
It』s important for us to be healthy all our life. We can』t study or work well without healthy body.
there』re many ways to keep healthy. First of all, we should keep taking exercises every day. We can walk to school instead of taking a bus. After school, we can spend an hour playing ball games. If we live in a high-rise, we can walk upstairs or downstairs. Second, we should have a balanced diet. Finally, we must remember: "Early to bed, early to rise is the way to keep healthy, wealthy and wise."
6.The Importance of Electricity 電的重要性
When you go to work in the morning and find that traffic lights don』t work, the traffic jam will certainly happen. A patient needs to be operated on at once. What will happen if the operation cannot be made because of the electricity. Without electricity, we can neither watch TV, listen to the tape, nor chat on line. Electricity is closely related to our daily life.
How terrible it would be if there were no electricity!
7.Theres No Story without Coincidence 無巧不成書
The story happened a year ago.
One day, I was walking along the street when an old manwalked towards me. He asked me the way in English. No matter how hard I tried I couldn』t understand what he said. He repeated again and again. At last I seemed to know what he was saying. He was a Japanese. He thought I could speak English. So he asked me the way in English. My goodness!
His Japanese English confused me a lot. then he spoke English very slowly.He even wrote the English words on a piece of paper. In the end I managed to help him get the right way. I thought maybe it was necessary for me to learn some Japanese.
A few months later, I was enrolled to attend a summer course, learning Japanese. I was surprised to find that old man was there, teaching us Japanese.
there』s no story without coincidence!
8.My Happiest Day 我高興的一天
Today is Friday. It is my thirteenth birthday. I got up very early in the morning and put on my new clothes happily. My parents bought me the new clothes as my birthday presents. I went to school earlier than before. I invited many of my classmates to come to my birthday party in the evening.
Evening came at last. Many of my classmate came to my home. they bought me lots of beautiful presents. they all said,"Happy birthday to you!" We sang birthday songs happily.then my parents brought out a big birthday cake, saying, "We love you for ever. Happy birthday!"
At the end of the party, we ate the birthday cake and some other delicious food. How happy I was!
9.A Picnic 一次野餐
It was a sunny day. We decided to have a picnic outside the city. In the morning, we took an early bus to Nanhui. It was quite a colorful world. there were GREen trees, orange leaves,red peach blossoms. At noon, we reached the place, we sat by the river bank and took out a lot of things, such as bread, orange juice, apples, cakes, eggs and so on. But all of a sudden, it began to rain. Unluckily there was no shelter nearby. We had to take a bus to go back home in a hurry.
What an unforgettable picnic it was!
10.A Friend of Mine 我的朋友
I have several friends. Wang Lin is my best friend. He is eleven years old. He comes from Beijing.
Wang Lin came here three years ago. He came with his parents. His father is an engineer and his mother is a middle school teacher. He has no brothers or sisters. He is the only child of his parents.
We are classmates at school, so we see much of each other.He is fond of English and I am good at maths. We always help each other. Both of us have made GREat proGREss in our studies.
We have made up our minds to study harder and win still GREater success in our studies.
㈥ 淺談如何通過初中英語主題閱讀提高學生寫作能力
一、初中生英語寫作中存在的問題
英語學習對於很大一部分學生來說是一件頭痛的事情，更別提考驗綜合能力的寫作了。英語寫作能力涉及到學生對詞彙、語法、邏輯等諸多方面的掌握程度。我們中國以漢語為母語，缺乏學習英語的環境，所以學生在英語寫作中存在眾多問題。
1. 詞彙量少，單詞拼寫錯誤
很多初中生在進行英語寫作時感覺困難，主要是因為他們沒有積累足夠的英語單詞、短語和句子，對於同一個漢語所對應的英語表達所知甚少。尤其在考試當中，由於受時間、心態等因素的影響，很多學生在作文中寫不出重點單詞，甚至熟悉的單詞也會寫錯。比如interesting, beautiful, difficult, believe等平時經常用到的詞彙，在考試作文中也常常會被寫錯。
2. 語法錯誤多，出現中式英語
語法錯誤在英語寫作中比較常見，源於學生對其掌握不夠牢固。再由於學生寫作時受母語影響嚴重，習慣了用漢語的思維來寫英語作文，所以在寫作時不注意人稱、時態的一致性，經常出現中式英語。例如：My father usually go to work by bike. (本應為My father usually goes to work by bike.); I very missmy grandmother. (本應為I miss my grandfather very much.)
3. 缺少過渡詞，行文不流暢
很多學生的作文通常是由眾多Ilike ---, I don』t like ---, It』s interesting---, It』s boring--- 等類似的、單一的句子拼湊而成，缺少過渡詞，文章不流暢，讓作文審閱者倍感疲乏，學生的作文分數也大打折扣。
4. 書寫不規范，卷面不整潔
寫作注重的是文章的整體結構，書寫規不規范，卷面整不整潔，直接影響到文章的好壞。在平時的寫作中，學生不嚴格遵守英語寫作格式規范，比如句子首字母未大寫，英語標點符號使用不準確，整篇文章段落分層不合理。還有些學生想到什麼寫什麼，寫錯了就在原文上塗改，反復的修改使得卷面潦草凌亂，不整潔。
二、提高初中生英語寫作的方法
為了更好地提高初中生的英語寫作水平，培養其良好的寫作習慣，提高其寫作質量，讓學生樂於寫作，本文將介紹以下幾種方法：
1.擴大詞彙量
萬丈高樓平地起。足夠的詞彙量是學生進行課文理解，課外閱讀和英語寫作的基礎。在平時的英語教學中，教師要求學生堅持對每一單元的單詞、短語、重點句型進行聽寫，並且根據遺忘規則，循環記憶。教師還要善於指導學生將所學的單詞進行總結歸類，使學生在融會貫通之間掌握更為豐富的單詞儲備。
例如：在表達「喜歡」涵義時，可採用以下表達：I like---, I love---, I enjoy---, My favorite---.
2. 指導學生寫作，讓學生明白怎樣寫
如果說積累豐富的英語詞彙是英語寫作的前提，那麼，掌握一定的寫作技巧是英語寫作的根本。平時，筆者指導學生按照「審---抓---連---擴---改---抄」六步法進行寫作。「審」就是審題，確定文體類型，人稱和時態。「抓」即抓要點，包括寫作內容，要求，時間，地點，人物等。「連」即將重點詞彙連成句子。「擴」即將句子擴展成文，並用適當的過渡詞將句子連貫起來，使之成為一篇較為完整的文章。「改」是六步法中重要的一步，即「查錯改錯」，檢查文中單詞、時態、人稱是否正確，主謂是否一致，要點是否全面，是否符合英語表達習慣。最後一步就是「抄」，在草稿本上完成之前五步後，將文章工整地謄寫到作業本或試卷上，並注意書寫規范，卷面整潔。
3. 勤於練習
對於英語學習者來說，多聽不如多說，多說不如多寫。要想提高英語寫作能力，勤於寫作時必不可少的。筆者要求學生每天用英語寫四個句子，即「每日四句」，內容不限，可以是學生自己的所見所聞，也可以利用某一語法結構造句，教師及時給學生批閱。長期堅持下來，學生的英語寫作確實有所提高，所學的語法知識也能夠靈活運用。除了練習英語句子，筆者還要求學生每周寫一篇英語作文，並適時地教給他們一些過渡詞。例如，在表達觀點或提出建議時，可用first of all, next, then, finally等詞，條理清晰，簡單明了；表達轉折關系時，可用but, however；表達因果關系時，可用so,therefore, as a result 等；總結時可用in a word, as is known to all 等過渡詞。所用過渡詞對整篇文章具有承上啟下的作用，使行文流暢。
4. 採用多種方法批改學生作文
文章不厭百回改。教師對學生的習作進行修改，從而能使學生的習作水平得到大幅度提升。筆者通常採用以下方式批改學生作文：第一，課後統一收齊作文本批改。這種方式大大節約了課堂時間，同時，老師還可以在作文本上寫上適當的批語。比如Well, your handwriting is very beautiful,but would you please pay attention to some words mistakes? You have made great progressin writing. Please keep working.等等類似的句子經常出現在學生的作文本上，激勵學生寫作，使學生變「要我寫」為「我要寫」，轉「我要寫」為「我樂寫」。第二，當面批改。一邊批改，一邊給學生講評。這樣可以使學生更加全面地了解自己在寫作中存在的問題，明白該如何改進和提升。第三，學生互評。學生以小組為單位，對組員的習作互相評論，集合眾人的觀點來彌補自己的不足。教師適時把優秀的作文當作範文讓學生來模仿寫作，既激發了學生的寫作興趣，也增加了他們的成就感。
三、結束語
Rome is not built in one day. 高水準的寫作能力不是短時間可以練成的，它是長期積累形成的自然而然的結果。教師在開展寫作教學活動的時候，需要強化寫作教學觀念，注重對學生的寫作引導，講解正確的寫作方法，注重習作的講評結合，激發學生的寫作興趣。學生在學習過程中，積極配合教師指導，廣泛閱讀，勤於練筆。千里之行，始於足下，長期積累，優美的文章便會信手捏來。
希望能幫助到你，望採納！