① 請問英語文章寫作中有哪些邏輯思路
提高英語寫作能力的原則
一）漸進性原則。要堅持「句—段—篇」的訓練程序，由易到難，循序漸進。在英語寫作的初始階段，要始終注意培養學生良好的寫作習慣，狠抓基本功訓練。在學生掌握了基本句型並能寫出簡單句子後，再要求學生根據一些體例寫出小段的文章。在段落寫作中要引導學生分析段落的結構、段落的中心句、句與句之間的邏輯關系、寫作手法等，這樣有利於下一步一篇文章的寫作。在文章寫作中要教會學生如何構思文章、如何運用正確的寫作技巧等。
（二）多樣性原則。要堅持訓練形式的多樣化及寫作文體的多樣性。從形式上而言，可以用回答提問的口頭作文，也可以用續寫故事；可以改寫課文，也可以仿寫課文；可以寫提綱訓練謀篇布局，也可以寫拓展段訓練發散思維……。從文體上而言，可以寫說明文、議論文、記敘文，也可以寫書信、便條、通知等實用文體。
(三)結合性原則。要堅持聽說讀訓練和寫訓練相結合。根據語言習得理論，學習者在學習時常先通過聽和讀吸取語言知識，從而了解別人的思想，再通過說和寫來表達自己的思想，讓別人了解自己。大量的聽說訓練能促進讀寫能力的提高。因此，寫與聽說讀緊密結合，進行多元化的能力訓練，可使學生的各項能力互相影響、互相滲透、互相促進。
（四）控制性原則。要堅持寫作前的指導，控制學生的漢語語言思維，發展英語語言思維。語言學習在很大程度上主要是模仿，而非隨心所欲地自由表達。教師要加強寫作前的指導，可給出範文讓學生模仿，以熟悉其語篇結構。同時要控制其漢語語言思維，盡可能讓學生習慣英語語言思維，以便於學生學習和掌握地道、正確的英語。
（五）持久性原則。要堅持長期、正確的寫作訓練。英語寫作能力的提高並非一朝一夕之事，而是一個長期的、艱巨的、漸進的過程。這就要求教師、學生都要有充分的思想准備，要有堅韌不拔的意志和必勝的信心。
二、提高英語寫作能力的方法。
（一）通過積累詞彙量，提高英語寫作能力。猶如土木磚石是建築的材料一樣，詞彙是說話寫作的必需材料，也是制約寫作能力提高的瓶頸。可以想像，如果要寫一個句子，10個單詞有8個單詞拼寫錯誤或拼寫不出，有2 個單詞用法不當，又怎麼能清楚地表達自己的思想呢？因此，在平時的教學中要強調學生記憶單詞，記住單詞的拼讀、用法、意思等。記憶單詞的方法有很多，各人有各人的記憶方法和習慣，可因人而異。教師可通過要求學生朗讀單詞、聽寫單詞、默寫單詞、遣詞造句、詞彙競賽等多種方法促進學生記單詞。記憶單詞是一個長期的反復的過程，要長期地堅持下去，才能不斷積累大量的詞彙，為英語寫作打下堅實的基礎。
（二）通過擴大閱讀量，提高英語寫作能力。古人雲「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，這是漢語的一種學習方法，同樣可借鑒於英語寫作。多閱讀是學生增加接觸英語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑，同時也是培養學生英語思維能力、提高理解力、增強語感、鞏固和擴大詞彙量的一種好方法，有利於促進英語寫作能力的提高。在閱讀訓練中，教師要注意以下問題：一是指導閱讀方法，分析文章結構、中心思想、段落中心句、寫作方法等，幫助學生掌握各類文章的結構及寫作方法。二要精讀與泛讀相結合，通過推敲優秀的文章來學會寫作方法和選詞用詞；通過大量的泛讀來吸取信息量，擴大詞彙量。三要擴大閱讀量。提供閱讀的材料涉及面要廣，才能不斷擴大學生的知識面，使學生適應各種題材的寫作。
（三）通過提高聽說能力，提高英語寫作能力。英語聽說讀寫四種能力是相互影響、相互促進的，提高聽說能力必定會促進寫作能力的提高。要提高聽說能力關鍵在於創設一個良好的英語環境。教師要盡可能地用英語授課，多開展專門的聽說訓練，同時開展豐富多彩的課外英語活動，讓學生沉浸在英語海洋中去領略、去體會、去使用英語，久而久之，學生自然能使用正確的、地道的英語進行交談與寫作。
（四）通過重視寫作過程，提高英語寫作能力。長期以來，英語寫作成果教學法（THE PRODUCT APPROACH）在我國居於主導地位，教師根據寫作的終成品來判斷寫作的成敗，重視寫作的技術性細節（如格式、拼寫、語法等），忽視寫作過程的指導。根據D.Rumechart和J.McClelland提出的連通論（Connectionism)理論，寫作包括寫前階段、具體寫作、文章修改三個基本過程，這三個過程並非是線性排列，而是循環往復，穿插進行的。教師只有重視加強對寫作三個過程的指導，才能更好地提高英語寫作能力。在寫作前階段，教師重在指導學生如何挖掘題材，訓練發散性思維，以及如何選擇材料、謀篇布局等。在具體寫作中，教師重在指導學生如何緊扣主題、運用正確的寫作方法等。在文章修改中，教師重在指導學生如何修改語法及用詞的錯誤。
（五）通過多寫英語摘要，提高英語寫作能力。英語摘要是把一篇文章的要點摘錄出來，用自己的語言使之獨立成一篇短文，這不是簡單的摘錄，而是忠於原文意思的再創作。寫英語摘要有利於學生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章結構，從而提高學生的邏輯思維能力和謀篇布局能力。
（六）通過發展英語語言思維能力，提高英語寫作能力。英語寫作是運用已掌握的內在化語言知識和表達方法，通過思維進行外在化輸出的創作，因此英語語言思維能力在英語寫作中作用非凡。對於我國學生而言，在英語寫作中易受漢語語言思維的影響，難以直接用英語語言進行思維，不利於英語寫作能力的提高，因此發展其英語語言思維能力尤為重要。教師要注意對學生的英語語言思維進行多方位、多角度的訓練：要採取各種方法訓練學生英語語言思維的廣闊性、深刻性、發散性和創造性；要教會學生用英語思考問題、回答問題；要從訓練形象思維開始，逐步過渡到抽象思維訓練；在課文講解中要盡可能不用漢語翻譯而用英語解釋，消除漢語思維的影響；要努力創設良好的英語環境，在英語交際中發展英語思維能力。
② 英語寫作方法有哪些
英語寫作方法抄有哪些：
首先，審題，條理清楚
保證不跑提示寫作當中第一任務，第二個重要任務就是要做到條理清楚。對於議論文來說，正反面要清楚，對於說明文來說條理要清楚，對於描述文來說，誰干什麼要清楚。
寫主題句
主題句是確保不跑題的前提，只有不跑題才有可得及格分。寫主題句嘴保險的方法就是把中文提綱的各句譯成英語。
問題闡述
適當用被動替換主動，這樣能更客觀地反映事實。
一句話用不同的句式來表達
為了加強同學們對語法知識在寫作中的靈活應用
盡量復雜作文中的句式
長句採用的特殊語法包括：賓語從句+分詞結構做插入語+分詞作後置定語(issued)+被動語態+原因短語+定語從句。
保證作文符合字數要求的十二句作文法
作文120-150個字，考生一般都希望作文達到字數而又不至於寫得太多，因為寫得太多一方面暴露自己語言上的弱點，另一方面又會佔用過多的時間。寫得太多還易跑題，一個有效的方法就是十二句作文法。
希望對你有幫助
③ 英語作文的寫作方法及技巧
您好!
一般應做到
內容切題:不能走題、偏題
表達清楚:要讓別人知道你想說什麼，不要用你認為能看懂的漢語式英文句子
意義連貫:中英文化差異造成思維方式和文字表述方式的不同，英文表述更注重事實，所以寫英語作文不要過多的進行心理、環境描寫，120個字的作文結構要縝密，理由和例子要簡潔有力，說明問題，不要東拉西扯。
句法多變:為避免文章平淡、呆板，可使用不同的句式:強調句、倒裝句、否定句等等
語言正確:不要犯低級的語法錯誤
英語作文其實不難，如果你的英語底子不好，不太擅長使用比較復雜的語法，詞彙量也比較有限的話。建議用最簡單的句子表達意思，句式越簡單越好，能表達意思就好，一些生辟的單詞如果不會不需要直譯，可以用些片語。能表達意思就好，如果不會用用多了反而容易出錯，平時作業時可以慢慢積累，可以試著用些當作練習，考試時就不必了，原因就不多說了。我覺得要寫好英語作文還是平時多積累些，加上一些練習，比如平時可以多看些英語美文，如果有時間也可以刻意記些，時間長了語感自然就出來了，考試時有可能不知不覺的就閃出了平時的記憶。
多用連接詞!
遞進型:besides
;what's
more
;let
alone解釋型:that
is
(to
say);in
other
words轉折型:however;but;yet;otherwise列舉型:for
example;such
as
;on
the
other
hand因果型:since;therefore;as
a
result並列型:and;or;also;as
well
as總結型:in
a
word
;in
short;
on
the
whole;in
conclusion見解型:in
my
opinion;speaking;as
far
as
I
am
concerned
祝您成功
④ 初中英語作文寫作技巧有哪些
一、注意審題
小作文的審題(即審讀材料)很重要,決定著文章的成敗.因為一個小作文的材料中版,往往隱含權了若干個寫作要求,如不細心審讀,抓不到這些隱含的要求,就很容易出現錯誤。
二、注意語言的簡潔
這一點體現在兩方面.其一,小作文字數一般是100┄300字,受篇幅限制,語言要求簡潔明了.其二,如果是寫應用文,則語言也一定要簡潔,因為語言簡潔是應用文寫作的最基本要求.
三、力求結構完整
小作文是片斷性作文,而非篇章.雖如此,但不能一味忽略結構的完整性.一篇小作文如果能夠做到結構完整,則效果會更好。
四、注意表達方式的運用
受文體的制約,一篇文章總以某種表達方式為主,同時兼用其他表達方式為主.小作文也應注意這一點.如江西省2002年中考語文小作文題為二選一,(1)通過某一情景或場面,描寫你最喜歡的色彩.(2)就你最喜歡的色彩,發表議論.無論選哪一題,或描寫、或議論,總得以一種表達方式為主.但如果能兼用其他表達方式,如兼用議論和抒情,表達自己對某種色彩的某中看法和喜愛之情,則能使短文大為增色.
⑤ 英語閱讀策略有哪些
先看題目，了解題目大概問的是什麼，然後快速瀏覽全篇文章，掌握基本信息回，如果此時已經能從答文中劃出答題信息，那很好，如果找不出也沒關系，再次閱讀，不記得題目的話，就邊看題邊找答案，記住，答案一定在文中，所以盡量在文中把答案劃出來，也方便檢查。
⑥ 英語寫作技巧是什麼
環球教育小編今天和大家分享英語寫作中常用的45個萬能短語，一起來看。
1、 account of… 因為…，由於… 2、account for… 說明…的原因
3、on the basis of… 根據…，在…的基礎上
4、in any case無論如何，總之
5、in case of… 假使…，萬一… 6、in no case決不
7、make sense講得通，有意義 8、a great/good deal of大量(修飾不可數名詞) 9、influence on影響
10、reply to…回答…，答復… 11、once upon a time從前
12、once in a while偶爾，有時
13、refer to…參考…，查閱…，涉及…，提到… 14、depend on…取決於…
15、devote to… 奉獻…，致力於… 16、insist on…堅持…
17、look forward to… 盼望…，期待… 18、have something to do with…和…有點關系 19、have nothing to do with…和…毫無關系 20、be fed up with…對…感到厭煩 21、in detail詳細地說 22、be accustomed to習慣於 23、be aware of…意識到… 24、be characterized by…以…為特徵 25、be composed of…由…組成
26、be concerned about…關心…，掛念… 27、be determined to do something決心做… 28、be equal to…等於… 29、be identified as…被認為是…
30、be satisfied with對……滿意，滿足於…
31、as far as somebody be concerned 就...而言
32、as to… 至於…,關於…
33、be beneficial to… 有利於…，有益於… 34、adapt oneself to…=adjust oneself to…使自己適應於…
35、attribute…to…把…歸因於…，認為…是…的結果 36、concentrate on…集中注意力於… 37、on the contrary與之相反 38、in detail詳細地 39、deprive somebody of something剝奪某人某物 40、in essence本質上 41、inform somebody of something通知某人某事 42、major in主修…
43、in favor of… 有利於…，贊成…，支持…
44、in consequence因此，結果
45、in conclusion最後，總之
⑦ 什麼是寫作策略
(一)充分利用現有教材，練好基本功
教材是學生學習英語和培養語言能力的主要內容，教師應充分利用教材內容，由淺入深，由簡到繁，指導學生進行多種形式的寫作訓練。
1．巧背單詞。詞彙是進行書面表達的基礎。初學英語寫作的學生容易忘記單詞或把漢英詞彙等同起來。因此，堅持每天聽寫、默寫不失為掌握鞏固詞彙的有效途徑。教師應打破常規，立足於詞彙系統之上，即不僅要求學生寫出所聽到的單詞，還要求學生寫出與該單詞有關的同義、近義、反義、詞形變化（過去式、過去分詞、-ing形式、比較級、最高級等）或詞性變化等，使得所學詞彙有最大限度的復現機會。
（1）詞性歸類法。掌握英語單詞的詞性有利於增強學生記憶單詞的能力。如在記succeed(成功)時，要求學生同時列出該詞的名詞(success）、形容詞（successful）及副詞（successfully）的形式。
（2）默寫法。給出若干個動詞，要求學生根據所給動詞至少寫出5個以上的片語或固定搭配。以動詞look為例，大部分的同學都能達到要求，有的同學甚至能寫出12個之多。通過默寫法，不僅能較有效地復習鞏固所學詞彙，激發學生的競爭意識，同時還訓練了學生的發散性思維能力和總結歸納能力。
（3）詞綴法。掌握構詞法不僅有利於學生記憶單詞而且還能培養學生理解詞義的能力。如構成否定的前綴有：un- , im- , dis- , il -, ir- , in- 等。構成否定的後綴有：-less等。
2．組詞造句。寫作應該從詞、句著手，一般情況下，教材每個單元中都會有一些重要的片語及句型需要學生去記憶並加以利用。通過口筆頭造句練習，尤其是通過模仿課文中的例句，可以達到事倍功半的效果。
（1）句型操練法。要使學生造出完整地道的英語句子，掌握並鞏固所學句型是關鍵。簡單直觀的句型教學便於學生接受掌握，同時也能減輕學生學習英語的焦慮心理。在句型教學過程中，教師要引導學生恰當利用本族語的正遷移作用，認識領會英漢兩種語言句子結構的異同。
（2）一句多譯法。英語中有相當一部分動詞在不同的句型里可以表達同意意思，即一句多譯法。如「我花了5000元錢買了這台電腦。」 ①I spent 5,000 yuan in buying this computer.②I spent 5,000 yuan on this computer.③I paid 5,000 yuan for this computer.
3．組句成段。當學生掌握了一定的句型量，並能較流暢地運用句型進行造句時，句與句之間的連接又成了學生在做書面表達時的一大難題。要想寫出好的句子不能只停留在寫 「主系表」和 「主謂賓」結構的句子層面上，還應學會運用各種連接詞及非謂語動詞等較為復雜的語言結構。以下是書面表達中常見的一些連接詞：表時間——when， while，before，after，as soon as，the moment， as，till；表並列——and，both…and ，as well as ；表因果——because，as，since，for，so ，as a result (of……)， thus，therefore；表條件——if， unless，so ( as ) long as， on condition that；表選擇 ——or，either……or，neither nor； 表目的—— so that，in order that，in order to，so as to； 表對比—— while，however，but，and yet，on one hand ，on the other hand。
4．組段成文。
（1）口頭回答問題，提高說寫能力。在每學完一個單元，且學生熟悉課文的基礎上，用完整連貫的語句回答與課文有關的問題。如:「Try to describe Abraham Lincoln』s life when he was young.」「What do you know about Great Britain?」像這一類的問題，大部分學生都能較順利地做出回答。這種回答問題方式實際上便是一種口頭表達的體現，學生能夠表達得清楚，用書面形式來表達應該不成問題。
（2）續寫。 利用續寫課文內容的訓練形式，不但可以培養學生的創造性思維能力和邏輯推理能力，同時還可以提高學生學習英語的興趣和運用已學知識的能力。
（3）控制性仿寫。教材中出現了各種各樣體裁的文章，有記敘文、說明文、議論文等。教師可以在有所控制的前提下（主要是字數），讓學生試著仿寫。從簡單的記敘文著手，慢慢地可仿寫說明文，甚至是有些論理較淺的議論文。仿寫能使學生運用課文中的詞語、句型及規范搭配，避免寫作的通病，從而達到從模仿寫作到獨立寫作的目的。
（二）參照歷屆高考試題 ，進行模仿表達
教師可以將歷屆高考的書面表達試題拿來做寫作範文，讓學生模仿。縱觀歷屆高考書面表達試題，其體裁主要是以敘述為主的一般應用文寫作，內容涉及一般外事交往和日常生活，命題形式不外乎故事描寫、短文改寫、書信、通知、簡介、看圖日記、看圖作文、廣播通知、看圖寫通知等。在學生每一次寫作之前，教師都應作寫前指導，要求學生做到：
1.仔細研究圖片內容：①每幅畫的內容，②圖畫與圖畫之間的關系。
2.構思完整的故事：①開門見山，②要點清楚；③文章首尾呼應。
3.表達准確，行文連貫：①語言表述是否准確， ②全文是否連貫。
（三）立足課堂教學實踐，加強課外寫作訓練
培養高中學生英語寫作能力的方法多種多樣，教師除立足課堂教學實踐外，還應組織學生進行課外寫作，如開辟英語習作園地、英語牆報、英語周記等活動。周記的形式通常採用提示性周記、題目加提綱性周記以及自由式周記。
1.提示性（guided）周記。提示性周記一般較容易下手，教師給出一定的漢語提示，學生按要求並通過適當的發揮寫成即可。
2.題目（topic）加提綱性（outline）周記。題目加提綱性周記對部分學生來說有一定的困難。學生必須認真思考提綱的要求以及為這一提綱服務的有可能的語言內容，同時結合現實生活中的具體情況，通過一定的語言形式加以正確表達。
3.自由式（free-style）周記。自由式周記能充分發揮學生的知識能力，題材廣，內容多，有涉及人物、體育、環保、音樂、電影等方面的內容，應有盡有，但由於題材內容都較雜，而且字數不限，所以給教師的批改帶來了很大的困難。因此，筆者認為，高中階段以前兩種訓練形式較為理想。
總之，英語寫作的訓練是綜合能力的訓練之一，單靠以上幾點做法是遠遠不夠的。大量的多種訓練及策略要貫穿於英語教學的始終，正如國內著名的英語專家葛傳椝教授在其專著《英語寫作》（The Writing of English）中談到解決中國學生用英語寫作的困難時說：「You ought to read very carefully, not only very carefully, but also aloud and that again and again till you know the passage by heart and write it as if it were your own.」 這已充分說明熟讀成誦對英語寫作的重要性。
⑧ 小學英語寫作教學中有哪些策略
小學英語寫作教學的策略
一、 由淺入深，培養寫作興趣。
對於小學生來說創造性地運用語言確實有一定的難度，所以在寫作教 學中，教師應針對兒童的年齡特點和語言水平，設計難易適中且充滿童趣 的寫作任務。尤其是對於低年級的學生詞彙量有限，教師更要根據教材的主題或語言內容設計學生易完成的寫作任務。如對於三年級的學生，教師 可能將閱讀材料中的一些關鍵詞或片語挖空，讓學生聯繫上下文猜詞填空。 如通過填詞練習讓學生描述動物： My pet I have a . It is and . It has got . It has got and . It can . It can , too. It eats . My parents like very much. We are friends. 這種填詞的練習，既能訓練學生的閱讀能力，又能培養學生初步的語 篇意識，並為高年級的寫作打下了基礎。循序漸進的學習，既能讓學生體 驗成功，也能讓學生建立寫作的信心和興趣。 二、善於挖掘寫作素材。
1． 挖掘教材中的寫作素材。
目前的小學英語教材都提供了豐富的學習素材。如全部採用彩色繪畫， 且情景繪畫貫穿始終；緊密結合兒童好奇、好動、愛說、愛唱和善於模仿 和喜歡表演的特點編排和設計教材的內容與形式；因此，教師應深入挖掘 教材內容。例如：四年級下冊中有部分 story time 只有圖沒有故事，可讓學 生先看圖說話， 再根據圖篇故事； 又如六年級上冊教完 Christmas is coming! 書上有一個任務：要求學生製作聖誕卡，教師也應把握這些素材讓學生練 習寫作。 2． 創設情景化的寫作素材。
在寫作教學中創設生動的情景不僅能夠營造氛圍和意境，激發學生的 學習熱情，還有利於創造和模擬語言的學習環境。教師可以創設充滿童趣 的直觀情景，如一幅圖畫、一個有趣的故事、一個生動的表演、一種社會現象的描述等。這些情景能幫助學生理解語言材料，並在瞬間激發學生的 表達慾望和寫作熱情。例如：教學六年級上冊 U11 Who』s calling? 時，在學 習總結完打電話的用語及學習了通過打電話向老師請假的方式後，創設提 供多個要求請假的情景如，要求學生口頭電話對話請假，然後編寫至少 5 個來回的電話對話。
3．運用生活化的寫作素材。
教師在設計寫作內容時要盡可能選擇一些學生比較熟悉又比較感興趣 的內容，有意識地將寫作內容向學生的實際生活延伸。只有當寫作內容具 備生活化的特點時，才能引起學生的關注和興趣。如：五年級教學 M5 Zoo animals 時，學習了有關動物園的規則後，我讓學生寫寫校規，至少寫 5 條。 這個寫作作業不僅貼近學生的生活，更大大激發了學生的學習興趣，通過 作業也讓學生增強了法規意識。 4． 利用多媒體拓展寫作素材。多媒體的運用可使抽象的寫作內容變得更加直觀，並能調動學生的多 種感官參與學習活動，讓學生多渠道獲取信息。例如：在五年級下冊教學U10 What are the biggest animals in the world 時，可播放有關動物世界的影 片，通過製作課件比較各種動物的大小體重，讓學生的形象生動的信息下 了解「藍瓊」的生活特徵（類別、長度、體重、食量等） 。然後要求學生寫 一篇介紹「藍瓊」的短文。
三、 在合作、互動中寫作。 對於一些難度較大、范圍較廣的寫作內容，可以通過開展合作寫作來 完成。在合作寫作的過程中，他們有機會互相交流，集思廣益，取人之長，補已之短；他們可能學習寫作，指導寫作，分享作品。例如：在六年級教 學 M6 Festivals 一主題時，讓學生以小組形式搜集各大節目的有關資料， 然後製作成手抄報，並把所有手抄報展示全校，讓學生和教師開展自評和 互評等活動。在合作中寫作，既給學生留有獨立思考的空間，又可促進他 們互相幫助與學習。
⑨ 寫英語作文有哪些技巧
許多人把寫英語作文當作英語考試中最頭痛的一件事,因為英語作文的分數像是定型了一樣總是提不上去.我以前也有這個迷茫,在高一和高二時,滿分30分的英語作文,每次總是徘徊在20左右,提不上去.可是進入高三後,我用了另一種特殊的寫作手法,使得我的英語作文水平提高了將近5分,也就是說,我每次總能把英語作文的分數保持在25分左右,最低也不會低於23分,而且這方法是屢試不爽.在今年的高考中,雖然其他幾門課我考的不怎麼樣,但是我的英語還是過得去的,我想在這看這篇文章的今年應該沒有英語考到139的吧,實話說吧,今年的英語作文我得了23分,這是我有史以來,英語得的最低分,但據我所知,今年英語作文分數普遍偏低,一般都只有10多分,上20的都沒幾個,我這個英語作文分數應該很過得去了.這也暗示著我寫英語作文的成功之處,呵呵. 寫英語作文,當然基本功很重要,好的英語作文中肯定必不可少的得有長句和復合句,這只能靠自己大家平時自己的練習,我幫不上忙.但是,有些同學可能會發現,有時候即使句子寫得很好,但分數最多也只有21,2分,還是不夠高.其實,說到底,是因為你的英語作文中缺少閃光點,句子寫得很好,但是嚼之無味,很難把作文提上去.說實話,我的作文中也沒有多麼復雜的句子,句子可能比一般得21分的同學還要簡單,但是每次我分數都不會太低,現在細細想來,可能是我的閃光點起了作用吧. 至於如何創造閃光點嘛,嘿嘿,就是我接下來要講的重點啦.首先我給大家介紹一些段首的萬能公式,你在每次寫作時100%能派上用場. 段首萬能公式一：名人名言.嘿嘿,有些人肯定會說啦,我又沒有這個閑工夫去記住名人名言.說得好,我們確實沒這個閑工夫.但是,我有一妙計,嘿嘿,去編!名人名言不也是名人自己造出來的么,所以只要你造的句子讀起來有滋有味,你就是那個名人!而且沒准將來我們自己就會成為一個大大的名人呢!有這樣一些經典句型可供你參考：A proverb once said,"."在引號里加上你自己認為很有哲理的句子.或者：it goes without saying that.../as everyone knows,no one can deny that...我想更多的人可能傾向於用後面兩句,因為這兩句字數多嘛,呵呵. 段首萬能公式二：用數據.要想更有說服力,就應該用實際的數字來說明問題.原則上在議論文中不應該出現虛假數字,可是在考試時鬼才曉得你的數字到底真不真實了,反正能夠使字數增多就行了,比如說我們可以用這個：according to a recent survey,about 78% of the students wanted to futher their study after their graation. 剛才我講了用名人名言,現在想起來還有一點遺漏之處,有些人可能不太會編,太老實.在這里,我給大家總結出一些名人名言,不出意外,在考試時肯定能夠派上用場,下面就是英語寫作時必備的英語成語啦. 1.practice makes perfect--熟能生巧 2.god helps those who help themselves--天助自助者 3.easier said than done--說起來容易做起來難 4.where there is a will,there is a way--有志者事竟成 5.one false step will make a great difference--失之毫釐,謬以千里 6.slow and steady wins the race--穩扎穩打無往不勝 7.a fall into the pit,a gain in your wit--吃一塹,長一智 8.experience is the mother of wisdom--實踐出真知 9.all work and no play makes jack a ll boy--只工作不休息,聰明孩子會變傻 10.beauty without virtue is a rose without fragrance--無德之美猶如沒有香味的玫瑰,圖有其表 11.more hasty,less speed--欲速則不達 12.it's never too old to learn--活到老,學到老 13.all that glitters is not gold--閃光的未必都是金子 14.a journey of a thousand miles begins with a single step--千里之行始於足下 15.look before you leap--三思而後行 16.Rome was not built in a day--偉業非一日之功 17.great minds