英語如何寫作的好方法有哪些特點

⑴ 提高英語寫作能力有什麼好的方法

：累積實用的佳句,整理製作成卡片
提高英語會話能力,同時又增加詞彙量的有效方法之一是將您從書本上,報刊雜志上看到的精彩文句抄錄下來,製成卡片.視需要可以分成政治,經濟,文學,藝術,體育等類.平時隨身帶著幾張,空閑時就拿出來背背.在會話和寫作時往往能真的派上用場.這是增加詞彙的有效方法,更是練習英語表達能力的良方.收錄的句子不一定要長,有時短句更能言簡意賅.
2：把當天發生的事情,用英語寫成日記
既然說是日記（diary）,最好能夠每天寫.英文能否寫的通順還是次要的問題,能夠持續的每天用英文記日記（keep a diary in English）才是最重要的.
日記主要是給自己看的,因此體裁可以較為自由.例如（I
got）up at six.（（我）早上六點鍾起床.）（I）went to the zoo this
afternoon.（（我）今天下午去了動物園.）（I was）bitten by a dog around
noon.（大約中午時候（我）被一條狗咬了.）這些句子中括弧內的單詞都是在記日記時可以省略的.若因時間關系或其他原因無法寫出句子或段落,即使只列出一些單詞也總比完全不寫的好.下面是一篇寫的比較完整的日記：
It
was already eight o\'clock,and I was still on the bus to school.I was
sure to get into trouble with the teacher.I suddenly remembered she was
going to test us.I didn\'t study at all since I slept too well last
night.Now what should I do?
When I walked into the classroom,I
looked out of the window.The bees were busy making honey from
flowers.The birds also were busy making nets.The sun was shining
brightly.As I saw this,a thought struck me:I wished to leave the
school
at once,to throw my books aside,and to hide in the beautiful world of
nature.But I realized I could not do so.If even the bees and birds were
so busy at work,then I,a human being,should be ashamed of being idle.I
therefore changed my mind and faced the music.
（已經八點鍾了,但我還坐在開往學校的汽車上.我知道一定會挨老師批評.突然我想了起來,她今天要測驗我們.昨天晚上我睡的很香,根本就沒有復習.那現在該怎麼辦呢?
的我走進教室後,向窗外望去.蜜蜂正在花叢間忙著采蜜,小鳥們也在忙著築巢,陽光一片明媚.看到這一切,我突然有個念頭.我但願能馬上逃離教室,把書本扔到一邊,躲藏到美麗的大自然中.但我意識到,我不能這樣做.甚至連小鳥和蜜蜂都在忙著工作,我,作為一個人,應該為無所事事而感到羞恥.因此,我改變了注意,准備接受批評.）
3：用英文寫閱讀摘要
在當今這種國際化的社會里,用英文寫報告,札記,備忘錄的機會越來越多,尤其是從事國際貿易或其他國際事務的人士更需要培養這種能力.
這種英文寫作能力的培養,要靠平時一點一滴努力的積累.我們可以把在工作和休閑時閱讀到的外國文獻,小說故事,或英文報刊雜志報道,評論的內容作成摘要.盡可能不要照抄原文,而是要用自己的英文把已理解的內容簡要的整理出來,然後念給家長,老師,朋友們聽.這樣做可以發現摘要的內容是否正確,自己的發音是否清晰,是一種可以立即見效的練習方式,對於思緒的整理和文字的鍛煉幫助很大.
4：把生活體驗寫成英文作文,或做口頭發表
每星期一至二次,每次用一兩個小時的時間將一星期來生活或工作上的心得和感想寫成三五百字的英文作文.斟酌修改之後,再背誦,然後在適當的時候象做演講一樣復誦給同學,同事或朋友聽.
說給別人聽的目的一方面是訓練自己的膽量,另一方面是試試自己的表達能力,看能否讓別人充分了解自己的意思.為了要說出來,自然要留意發音,語調,節奏等各方面的問題.
您也可以把積極學習英語的同學,同事或朋友組織起來輪流主講,輪流做聽眾.講完之後,彼此用英語進行討論.有個主題做中心可以使會話練習的內容具體而充實,遠勝於空洞不著邊際的自由討論（free
talk）.每周堅持做這樣的練習,一年之後在說,寫方面一定會進步神速.
5：隨時用英文思考,用英文記錄
英文程度的好壞,是看您能否在日常生活或工作中隨心所欲的運用英文聽,說,讀,寫的四種技能.而這四種技能的總根源便是用英文思考的能力.
作到用英文思考不是一蹴可及的事.最重要的養成用英語思考的習慣.我們必須從生活中的點點滴滴作起.比如我們在走路時,或排隊買票時把所看到的事物,所聽到的談話或想到的生活瑣事在腦海中用英文表達出來.即使不是完整的句子,用單詞或短語也可以.環境許可的話,把它們記入筆記本里.

⑵ 你有什麼好的英語寫作的方法

書寫規范，卷面整潔，需要注意的地方就是書寫，一定要工整，規范，切忌在卷面答題處內亂塗亂畫，還有就是注容意大小寫、標點，如果單詞寫錯了一道橫線劃過就好了，培養英語思維，沒有英語思維不能用英語寫作，如果你寫作時想的還是漢語，那就是沒有英語思維。用英語寫作時是不想漢語的，直接就是英語。

⑶ 英語寫作課的教學方法有哪些

一、注重寫作教學的基本訓練階段

語言教學最高層次是應用。英語屬於結構語言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短語等，這些都是不可變的，要想在寫作中用上它們，用好它們，必須加強這方面的基本訓練。首先，加強五種基本句型結構教學。幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴大、延伸或變化，因此訓練學生「寫」就要抓住五種基本句型的訓練，讓他們把這五種基本句型記牢，不斷運用。五種基本句型是：

(1)S＋V；

(2)S＋V＋O；

(3)S＋V＋O＋O；

(4)S＋V＋P；

(5)S＋V＋O＋C。

五種基本句型雖然能表達一定的意思，但無法比較自由地表達思想，因此還必須對學生進一步進行擴句訓練，在課堂上充分發揮學生的想像力，進行擴句練習。其次，加強句型教學，要對一些句子進行分析，增強他們利用各種句子進行一意多種表達的訓練。再次，充分利用新教材中「鞏固語言的練習，」對學生進行基本語感的訓練。

二、注重寫作訓練的多樣化

聽、說、讀、寫四種技能是相互依賴的，說的能力有賴於聽的能力，進而有助於寫作。聽是理解和吸收口頭信息的手段。聽和讀是輸入，只有達到足夠的輸入量，才能保證學生具有較好的說和寫的輸出能力。因此，在日常的教學中要注重寫作訓練的多樣化。

首先，在Dialogue的教學中，除了聽錄音、對話、表演和編寫相似的對話外，還要求學生把對話改寫成一段短文，這樣就要求學生在變成短文的過程中，注意時態、語態、人稱和前後的邏輯關系，從而為寫作打下基礎。

其次，在Reading教學中，回答問題時要求學生必須用自己的語言，且人稱、時態要做相應的變化，這樣既能搞懂本意，又能用同義句表達，提高了表達能力。還要讓學生用課文中的片語進行復述，學生復述課文不是件容易的事，既要把握課文中的重點，邏輯關系，又要用自己的語言把主要內容表達出來。這樣既鍛煉了他們組織篇章結構、句子與句子之間邏輯關系的能力，又提高了語言的精煉度，使自己的`寫作能力有了很快地提高。

再次，在「Listening」教學中，除了讓學生聽懂做完聽力練習之外，還讓他們把練習作為guide進行復述聽力材料，有時還讓他們寫在作文本上。

三、注重寫作訓練的規范化

高中起始階段的寫作訓練，培養學生的寫作模式是非常重要的。我按教師用書上說明的寫作步驟，即：①構思(討論題目)；②寫提綱(理順思想的邏輯關系)；③起草(打草稿)；④校訂(檢查錯誤，重新安排內容)；⑤修改(定稿)。對學生進行寫作模式的訓練。這樣看起來比較麻煩，但避免了反復，養成了好的寫作習慣。再就是書寫和文體格式要規范。嚴格要求學生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標點符號，養成良好的書寫習慣。。同時對各種文體特點、格式要講清楚，使學生熟悉規范的書面表達形式，用正確的標准評析和規范自己的書面表達。

四、注重教師的指導作用

教師批改是寫作教學的有機組成部分，批改過程中，教師的指導作用就在於肯定學生的成績，指出錯誤，給學生以恰當的評價。但在批改過程中，如果抓住學生的錯誤不放，有錯必糾，改到最後，就變成了教師自己的作品；如果對錯誤視而不見，寫得再多也收效甚微。我根據教學實踐，對於新教材中的「有指導的寫」的寫作訓練，規定學生限時寫完，同桌、前後桌互相批改，重新行文，再上交。這樣批改起來就非常輕松，而且典型錯誤，很容易找出，有利於講評。對於新教材中的「自由寫作」訓練，我指導學生弄清主題，抓住要點，組詞造句，安排好順序，過渡到段落形成短文，多用熟悉的單詞和句型，多用五種基本句型表達。然後讓學生共同研究，互相評論寫好的草稿，以便最後寫出修改的稿子來，這就有助於減輕教師修改作業的負擔，也有利於學生寫作水平的提高。

⑷ 英語寫作思維方式有幾個重要特徵

英語寫作思維方式有幾個重要特徵
:
1
、「我」字當頭

英美文化強調個人。而儒家文化強調他人。「我」字當頭就是以我、我們、你、你們、他、
他們，
這些行為的執行者為重心和中心展開表達。
強調主語，
強調動作的執行者。
英語強調
動作。
漢語強調狀態。
英語常把行為者和動作放在句首。
漢語常把狀語放在重要地方。
例如：

I found my bike lost when I walked out of the Shengli wovie theater after watching
Crouching
Tiger,
Hidden
Dragon
yes-terday
afternoon.(
昨天下午在勝利電影院看完《卧
虎藏龍》出來時，我發現我的自行車不見了。
)
當然用另一種方法表達也可以。
Yesterday
afternoon when I walked out of the Shengli movie theater after watching Crouching
Tiger, Hidden Dragon, I found my bike lost.
但是比起前者來略顯頭重腳輕。又例如：

Many
recently
opened
summer
resorts
around
Beijing
are
filled
with
pleasure-seeking
natives
of
Beijing.(
北京附近新開放的夏季旅遊點到處都是北京人。
)
比較
Many
natives
of
Beijing
are
enjoying
themselves
in
the
recently
opened
summer
resorts
around
the
city.
這一句將動作執行者置於句首，這種表達方式更符合英語習慣。

2
、直截了當

英美文化突出坦率，
特別是在英語中更是這樣。
中國文化推崇含蓄。
英語句子和英語修辭傾
向直截了當的表達。
漢語句子和漢語修傾向含蓄婉轉的表達。
例如：
If
you
want
to
get
more
help from me, I would be glad to do my best for you.(
如果你希望從我這兒獲得更多
的幫助，我將願意幫忙。
) If you need more help, just let me know.
這二句話反映了
英語思維的簡練和直截了當。
另外，
大部分英語句子使用動作的主動時態。
中國學生喜歡作
動作的被動時態。例如：
The sone of Youth was written by her.(
《青春之歌》是她寫
的。
)
比較
She wrote The Song of Youth.
當然如果是屬於交際場合中的禮節，英美人在
用詞上比中國人更顯含蓄。例如，如果要表達「你要買點兒什麼？」(What do you want
to
buy?)
這樣的中文思想，英美人會說：
What can I do for you?
或者
Can I help you?
又
例如，用中式思維表達下面的思想：
A: Do you think I should buy a car?(
你認為我該
買輛汽車嗎？) B: You』d better not buy it now.(你現好現在別買。
)
比較英美人飛慣
用的表達方漢表示同樣的思想：
A:
Do
you
think
I
should
buy
a
car?
B:
I
would
not
buy
it at this moment.(
目前你最好別買。直譯是：如果我是你，我就不買。
)

3
、事件表達的具體性

本文中「事件」這個詞泛指所有實在的物體，通俗一點兒可以理解為「內容」。它與「過
程」相輔相成並緊密相連。
「過程」也就是事物發展的方法，
也可能理解為「形式」。
事件
表達的具體性是指句子中的句詞，或者句子要表達的事物具體、准確，
不能含糊其辭，
讓讀
者去猜。例如：
The good painting competition drew crowds of students.
這里的
good
和
students
就屬於用詞不準確，不具體。「好」和「壞」也非常籠統和抽象，在英語句子
中應盡量少使用。如果你
the threedays well-organized painting compertition
就很具
體，
給讀者一個清晰具體的信息。
同樣，
student
可分為
elementary
school
students(first
to
fifth
graderw),
the
middle
school
students(sixth
to
eighth
graders),
high
school
students(ninth to twelfth graders), college students(freshman, sophomore, junior
and
senior),
graate
students(master
students,
Ph.
D.
students,
or
first-year/second-year graate students, etc.)
。除非在前面已經提到，否則第一次
出現應該具體表達所指的人。
同樣，
「a
good
wife」就遠不如「a
diligent
and
considerate

⑸ 英語作文的寫作方法及技巧

您好!
一般應做到
內容切題:不能走題、偏題
表達清楚:要讓別人知道你想說什麼，不要用你認為能看懂的漢語式英文句子
意義連貫:中英文化差異造成思維方式和文字表述方式的不同，英文表述更注重事實，所以寫英語作文不要過多的進行心理、環境描寫，120個字的作文結構要縝密，理由和例子要簡潔有力，說明問題，不要東拉西扯。
句法多變:為避免文章平淡、呆板，可使用不同的句式:強調句、倒裝句、否定句等等
語言正確:不要犯低級的語法錯誤
英語作文其實不難，如果你的英語底子不好，不太擅長使用比較復雜的語法，詞彙量也比較有限的話。建議用最簡單的句子表達意思，句式越簡單越好，能表達意思就好，一些生辟的單詞如果不會不需要直譯，可以用些片語。能表達意思就好，如果不會用用多了反而容易出錯，平時作業時可以慢慢積累，可以試著用些當作練習，考試時就不必了，原因就不多說了。我覺得要寫好英語作文還是平時多積累些，加上一些練習，比如平時可以多看些英語美文，如果有時間也可以刻意記些，時間長了語感自然就出來了，考試時有可能不知不覺的就閃出了平時的記憶。
多用連接詞!
遞進型:besides
;what's
more
;let
alone解釋型:that
is
(to
say);in
other
words轉折型:however;but;yet;otherwise列舉型:for
example;such
as
;on
the
other
hand因果型:since;therefore;as
a
result並列型:and;or;also;as
well
as總結型:in
a
word
;in
short;
on
the
whole;in
conclusion見解型:in
my
opinion;speaking;as
far
as
I
am
concerned
祝您成功

⑹ 學習英語的好方法有哪些

一、學好英語的方法之勤背單詞

背單詞，這三個字讓不少學生頭疼不已，但是背單詞也是學好英語一定會用到的一個方法。也許有些人會覺得這根本算不上什麼學英語的好方法，還是需要自己花時間一個單詞一個單詞地去背。但是，同學們要知道，學習沒有捷徑可走，學習之路需要我們一步一個腳印地走出來。單詞是英語這門學科的基礎，如果同學們在學習英語的過程中迷失了方向，不如把背單詞當作過渡的方法，一定會對英語成績的提高有所幫助。

以上就是三種學好英語的方法，分別是多背單詞、多做閱讀和練習寫作。這三種方法的難度是依次遞增的，可以根據自己的實際水平選擇合適自己的方法，而不要盲目加大難度，給自己帶來過大的學習壓力。

⑺ 怎樣提高英語寫作水平

1）多用：開展系統的語言活動 語言的基本訓練離不開模仿、重復、記憶和活用。語言活動的開展是一個貫穿整個寫作教學過程的系統工程。利用現行課本中每單元的重點詞、短語、句型造句，培養遣詞造句能力。程序如下：造句——慢慢發展成一段文章（充分發揮自己的想像力）——然後互批造句（利用批改符號）——把錯句加以改正。目的是提高自己用英語思維、活用單詞、短語、句型的能力，為進一步寫作打下良好的基礎。 2）多讀：開展豐富多彩的閱讀活動 英文報紙中的第一版，集時事、科技、娛樂、體育等於一身，寓教於樂，不僅能豐富你的詞彙，而且還能提供許多原汁原味的英文句子，供你欣賞、為你所用。眾所周知，沒有吸收（input），就沒有輸出（output）。如： What really matters is the process. Then you accumulate（積累）something that can benefit your whole life. 譯文：真正關鍵的是過程。那樣，你就可以積累某些使你終生受益的東西。 3）多寫：開展每周一篇英語作文的活動 根據2003年新考綱，作文的內容和形式如下：要求考生根據所給情景，用英語寫一篇100個單詞左右的短文。情景包括目的、對象、時間、地點、內容等（why， who， when， where， what）；提供情景的形式有圖畫、圖表、提綱等。平時應加強有針對性的訓練。 理想英語作文的評價是： 理想英語作文=要點齊全+結構豐富+詞彙高級+拼寫正確+書法整潔+標點恰當+詞數合適+適當發揮 總的說來，關於高中英語學習方法，可以用如下歌謠來概括今天的內容：課前要預習，聽課易入腦。溫故才知新，歧義見分曉。自學新內容，要把重點找。問題列出來，聽課有目標。聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動腦多思考。課後須復習，回憶第一條。看書要深思，消化細咀嚼。重視做作業，切勿照搬抄。聽說讀寫到，英語掌握了。最後讓我們記住愛因斯坦那個成功的公式：A=X+Y+Z（A代表成功，X代表艱苦勞動，Y代表正確方法，Z代表少說廢話）。願在座的每位同學駕上希冀之船，在知識的海洋中遨遊，直至駛向成功的對岸。

⑻ 寫好英語作文有什麼好的方法

寫作就是通過語言表達你自己的思想。這裡面有兩個要素：語言和思想。對於一個成功的寫作行為來說，這兩點缺一不可。在運用母語寫作時，我們基本上不用花很多時間和精力去考慮語言，因而我們的重點是放在內容上。但是在學慣用外語寫作時，語言和內容就都需要注意。如果處理不好這兩者之間的關系，我們可能就永遠也學不好外語寫作。
一般說來，學習外語寫作有三個步驟，雖然這三個步驟是不能截然分開的。
第一， 學習這門語言的基本的詞彙和語法。此時的學習者對這門外語的基本用法還未掌握，因此尚處於學習語言的基礎階段。這時寫作訓練一般沒有，即使有也只是為練習詞彙和語法服務。這種練習一般說來內容都非常簡單，強調的是學習者所使用的詞彙和語法必須正確。
第二， 語言和內容並舉。此時的學習者已經掌握了該語言的一些基本的詞彙和語法，可以用該語言表達自己的簡單的思想。這時的寫作練習可以達到兩個目的：（1）繼續增強對語言的掌握；（2）用外語表達一定的思想。在具體的學習實踐中，這兩者實際上是不可分的。有許多初三的學生開始用英語記日記，其實他們就正處於這一階段。
第三， 主要強調內容。當學習者對一門外語的詞彙和語法有了一定的掌握，可以用它來表達相對復雜的思想時，就基本進入了第三階段。此時的語言已經不是最大的障礙，如何寫出好的內容成了頭等大事。這一階段的學習者所注重的是如何選材、如何組織文章之類的問題。有人說只有這第三階段的寫作才是真正的寫作。這一說法可能失之偏頗，但成功的寫作是必須達到這第三階段的。
如果你發覺寫出完整的句子尚有困難，這說明你還處於第一階段。此時你不要急於寫出長篇大論，即使你有些想法可能非常深刻。這時你應該做的是注意語言的積累，留意常用詞和句型的用法。另外，適當做一些翻譯練習也可以幫助你提高運用語言的能力，從而為提高寫作能力做好准備。我們的翻譯板塊中有許多練習實際上對你們的寫作能力的提高也是大有裨益的。除此之外，多做一些閱讀，培養對語言的感覺也能為提高寫作能力做一些准備。
因此，你在現階段可以從以下三個方面著手：積累語言素材、多做翻譯練習、多做閱讀練習。隨著你的語言能力的提高，你會逐步進入第二階段，到那時你就不愁寫不出句子了。

⑼ 英語寫作方法有哪些

英語寫作方法抄有哪些：

• 首先，審題，條理清楚

  保證不跑提示寫作當中第一任務，第二個重要任務就是要做到條理清楚。對於議論文來說，正反面要清楚，對於說明文來說條理要清楚，對於描述文來說，誰干什麼要清楚。

• 寫主題句

  主題句是確保不跑題的前提，只有不跑題才有可得及格分。寫主題句嘴保險的方法就是把中文提綱的各句譯成英語。

• 問題闡述

  適當用被動替換主動，這樣能更客觀地反映事實。

  一句話用不同的句式來表達

  為了加強同學們對語法知識在寫作中的靈活應用

• 盡量復雜作文中的句式

  長句採用的特殊語法包括：賓語從句+分詞結構做插入語+分詞作後置定語(issued)+被動語態+原因短語+定語從句。

• 保證作文符合字數要求的十二句作文法

  作文120-150個字，考生一般都希望作文達到字數而又不至於寫得太多，因為寫得太多一方面暴露自己語言上的弱點，另一方面又會佔用過多的時間。寫得太多還易跑題，一個有效的方法就是十二句作文法。

希望對你有幫助