英語寫作中歸納和演繹的區別

『壹』 演繹論證和歸納論證的區別

演繹論證是從一般到個別，歸納論證是從個別到一般。演繹論證得出的是必然性結論，回歸答納論證得出的是可能性結論。

演繹論證從一個大前提開始，這個大前提通常是全稱命題，並且為真，通過小前提得到結論，該結論是原始命題背後隱含的規律，典型的就是三段論。

演繹論證的結論的真實性包含在大前提中，論證只是把它形之於外。可以說演繹論證是解析過程，把大前提中的普遍事實還原成它的組成部分。

歸納結論則從特稱命題出發，通常是幾個特稱命題，得出一個關於它們共同的可信結論。是什麼促使研究者為某個特別的現象努力收集證據，是假設。假設是關於事物應該是什麼樣子或者可能是什麼樣子的科學推測。

整個科學的帝國是從假設出發，建立在歸納推理的基礎上。科學家一直致力於收集零散的信息，以期能夠推導出一般模式，一旦發現重復的規律，可信的推測就有堅實的基礎。

歸納論證的目的是對大量的事物做出可信的一般性結論，也就是高度的可能性結論。

『貳』 英語中歸納學習和演義學習

歸納（inction）與演繹（dection）是科學推理的兩大基本手段。

歸納是從「具體到一回般」的過程。也就是從一答些實例中總結規律的過程。

打個比方說：給你一堆貓咪，給你一堆狗狗，然後你總結出如何區別貓和狗。

演繹是從「一般到特殊」的過程，也就是說基礎原理推演出具體情況。

例如你現在已經有了一套關於貓貓和狗狗的事實和規則。忽然來了個小動物，你根據你的知識推理出這只小傢伙是貓咪是狗狗。

更多關於歸納推理和演繹推理的理論和方法可以參考《邏輯學》里的相關資料。
而發展到目前的機器學習是偏向於歸納過程的。即「研究如何從樣例集（具體）學習到預測函數（一般）」。

『叄』 兩種語法學習方法：演繹法和歸納法的區別是什麼

新年好！Happy Chinese New Year ！

1、演繹法，Dection，Dective Reasoning
實質：層層推理，根據推理到B，再推理到C。
就是derive，我們的科學理論、數學理論、、、、都是運用演繹法。
導數derivative，就是導出來的函數，就是延伸出來的、派生出來的、、、

只要給定一個前提，只要有一個大家接受的方法，就可以一直推理下去。

2、歸納法，Inction，Inctive Resoning
搞邏輯學的人，絕大多數都沒有一絲一毫的科學根底，更沒有工程理論的基礎。
他們會固執一詞，強調歸納法跟演繹法都是屬於完全推理，而無視歸納法的局限性。
實質：將所有的示例歸納到一個結果中，一個公式中。
缺陷：就數學、科學而言，有些結果，我們從其他方法，已經得到。
為了肯定它的普適性、一般性，用歸納法證明一下它的普遍性。
但是，經常會有一些結果不得而知，譬如級數求和，類似的結果已經獲得，
如自然數平方的導數和，通過傅里葉級數的方法而得到，但是立方的導數呢？
五次方的導數呢？、、、、我們經常有猜想，結果是什麼，然後用歸納法證
明猜想是否合理、正確。
歸納法，是演繹法的補充，但是不等於說它就是完全推理法。
經常是驗證性地證明，而不是語言性的證明。

邏輯學者，越是強調它們的等量齊觀，越說明他們知識的膚淺與愚頑不化，不可理喻。

至於學習語法，這是我們的另一個怪圈，我們無視語言的豐富多彩性，死死以語法
為准繩，在國際場合出盡洋相的事情比比皆是，甚至連國土不能統一也跟我們的一
慣剛愎自用相關。

學習英語，以用為主，才有效；以語從主人為原則。不要自創洋涇浜英語。
歸納法、演繹法，語法、詞法，都只是大概的參考。語感才是第一。

『肆』 在議論文中，什麼叫演繹法，什麼叫歸納法，什麼叫比較法請老師回答

演繹法
一種論證的方法。特徵是從一般到個別，也就是從一般的原理為前提去論證個別事物，從而推導出一個新的結論。所謂「一般的原理」，包括古今中外經典著作的原理，舉世公認的科學原理和定義，還有各種流傳較廣的名言警句等。

歸納法
歸納方法是經典物理研究及其理論建構中的一種重要方法。它要解決的主要任務是：
第一由因導果或執果索因，理解事物和現象的因果聯系，為認識物理規律作輔墊。
第二透過現象抓本質，將一定的物理事實（現象、過程）歸入某個范疇，並找到支配的規律性。完成這一歸納任務的方法是：在觀察和實驗的基礎上，通過審慎地考察各種事例，並運用比較、分析、綜合、抽象、概括以及探究因果關系等一系列邏輯方法，推出一般性猜想或假說，然後再運用演繹對其進行修正和補充，直至最後得到物理學的普遍性結論。

【比較法】 確定對象之間相似點與相異點的思維方法。
比較法是科學研究中的基本理論方法之一。是進行科學分類的基本前提。客觀事物相互區別、又相
互聯系：既有相似處，又有相異點。通過比較，既可以具體地了解事物之間的相似，又可以具體地了解事物之間的相異，為進一步分類提供客觀依據。
比較法依其自身的特點，分為縱向比較法、橫向比較法、縱橫結合比較法與理論和事實相比較的方法。縱向比較法是將同一或同類事物在不同歷史條件下的具體形態加以比較的方法，具有歷史性、時間順序性以及縱深感的特點，故又名歷史比較法。橫向比較法是將同一水平橫斷面上的不同事物，按照某個同一性的標准進行比較的方法，例如，將同是第三世界國家、同是亞洲國家，同是大國的中國與印度作政治、經濟、科學文化的比較，就是橫向的比較。縱橫結合比較法，是將縱向比較和橫向比較結合起來進行的方法。通過縱橫比較，既可以了解參加比較事物在歷史發展中的相似與相異，又可以了解它們橫斷而上的相同與不同，因而，對於參加比較的事物可以獲得更加全面的認識。理論與事實相比較的方法，是將理論研究的結果與觀察實驗獲得的數據進行比較的方法。通過這種比較，可以確定研究所得的結論是否與觀察所得的數據相一致，也可以反證數據是否真實。這對科學發現有重要意義。1609年，開卜勒在大量觀測的基礎上，設想了行星運動可能存在的形式，繼之，又將這些設想與所觀察到的事實進行比較，結果發現橢園形軌道的設想與觀察到的事實最接近，進而發現了行星運動的第一定律。可見，用設想(理論)同事實進行比較，不但有其論證的作用，而且有其深化認識的作用。
比較是科學研究必不可少的思維方法。但是，由於事物的極端復雜性，比較中常常會有遺漏的現象發生。列寧說：「任何比較都不會十全十美」、它常常「只是拿所比較的事物或概念的一個方面或幾個方面相比」，所以，總是具有不完全性。要克服比較方法的弊端，就要力求把它置於全面的基礎上。

『伍』 英文中用的是演繹推理還是歸納推理呢他們之間有什麼區別嗎

英文當中其實用演繹推理的話和歸納推理其實都是差不多的，你可以去嘗試一下。他其實都表達的是一個含義。

『陸』 如何採用「歸納法」和「演繹法」進行英語語法教學

非也、非也!雖說對於一般學生而言,這兩種方法也許是沒什幺感覺,然而對於科學的發展過程而言回,兩者皆有其舉答足輕重的角色存在.
所謂的歸納法（inction）,指的是由許多個別事例,從中獲得一個較具概括性的規則.這種方法主要是從收集到的既有資料,加以抽絲剝繭地分析,最後得以做出一個概括性的結論.
而演譯法〈dection〉,則和歸納法相反,是從既有的結果,推論出個別特殊的情形的一種方式.由較大的范圍,逐步縮小到所需的特定范圍.
若以數學的觀點來說明,歸納法就像是由一群個別資料〈每一筆資料即一個別事例〉來求得支配他們的關系式的過程；而演繹法則是由這求得的關系式,獲致另一筆資料的過程.
這兩種方法除了可以個別使用外,也可以彼此互相配合使用.

『柒』 歸納推理和演繹推理的區別是什麼

第一，二者的思維過程不同。

演繹推理是從一般性的原理、原則中推演出有關個別性知識，其思維過程是由一般到個別；歸納推理則是由個別或特殊的知識概括出一般性的結論，其思維過程是由個別到一般。 例如：「直線是兩點間最短距離。線A-B是點A和B間的最短距離。

所以，A-B是直線。」這個例子就是屬於演繹推理，它是從一般性的原理而推演出個別例子的結論。而「孔雀會飛，麻雀會飛，啄木鳥會飛……孔雀、麻雀、啄木鳥都是鳥，所以，所有鳥都會飛」這個例子則是屬於歸納性推理，它是從個別事物的特徵推演出一般性的結論的。

第二，一般來說，演繹推理的前提數量是確定的，歸納推理的前提數量的多寡是不定的。

例如：上面所舉的例子，演繹推理的例子只是用了「直線是兩點間最短的距離」這個前提；而歸納推理的例子則是「孔雀會飛，麻雀會飛，啄木鳥會飛……」用了省略號，說明前提數量可以多個。

第三，演繹推理的結論原則上不能超出前提所涉及的范圍；而歸納推理的結論，一般要超出前提所涉及的范圍。 例如：「直線」這個演繹推理的例子，其結論是「A-B是直線」，它的前提是關於直線的定義，結論和前提是密切相連的，所以結論不能超出前提范圍；而「鳥會飛」這個歸納推理的例子的前提數量是可以無限的，所以，所推演出來的結論在前提中並不能一一列舉，因此，歸納推理的結論一般都超出前提所涉及的范圍。

第四，演繹推理的結論與前提的聯系是必然的，只要前提真實、形式有效，其結論必定可靠；而歸納推理的結論與前提的聯系不一定是必然的（只有完全歸納推理的結論與前提的聯系具有必然性），因為歸納的前提往往以直接經驗為依據，人們的經驗則往往是不完全的。

拓展資料

歸納推理是一種由個別到一般的推理。由一定程度的關於個別事物的觀點過渡到范圍較大的觀點，由特殊具體的事例推導出一般原理、原則的解釋方法。自然界和社會中的一般，都存在於個別、特殊之中，並通過個別而存在。

一般都存在於具體的對象和現象之中，因此，只有通過認識個別，才能認識一般。人們在解釋一個較大事物時，從個別、特殊的事物總結、概括出各種各樣的帶有一般性的原理或原則，然後才可能從這些原理、原則出發，再得出關於個別事物的結論。

這種認識秩序貫穿於人們的解釋活動中，不斷從個別上升到一般，即從對個別事物的認識上升到對事物的一般規律性的認識。例如，根據各個地區、各個歷史時期生產力不發展所導致的社會生活面貌落後，可以得出結論說，生產力發展是社會進步的動力，這正是從對於個別事物的研究得出一般性結論的推理過程，即歸納推理。

顯然，歸納推理是從認識研究個別事物到總結、概括一般性規律的推斷過程。在進行歸納和概括的時候，解釋者不單純運用歸納推理，同時也運用演繹法。在人們的解釋思維中，歸納和演繹是互相聯系、互相補充、不可分割的。

『捌』 什麼是演繹歸納

歸納與演繹是寫作過程中邏輯思維的兩種方式。人類認識活動，總是先接觸到個別事物，而後推及一般，又從一般推及個別，如此循環往復，使認識不斷深化。歸納就是從個別到一般，演繹則是從一般到個別。

歸納和演繹是科學研究中運用得較為廣泛的邏輯思維方法。馬克思主義認識論認為，一切科學研究都必須運用到歸納和演繹的邏輯思維方法。

演繹推理的主要形式是「三段論」，由大前提、小前提、結論三部分組成一個「連珠」。大前提是已知的一般原理；小前提是研究的特殊場合；結論是將特殊場合歸到一般原理之下得出的新知識。例如：

大前提：電流是電子向一定方向運動形成的。

小前提；金屬的自由電子能在電場作用下定向運動。

結論：所以，金屬能導電。

(8)英語寫作中歸納和演繹的區別擴展閱讀：

歸納和演繹是互為條件，互相滲透，並在一定條件了互相轉化。歸納出來的結論，成為演繹的前提，歸納轉化為演繹；以一般原理為指導，通過對大量材料的歸納得出一般結論，演繹又轉化為歸納。

歸納和演繹是相互補充，交替進行。歸納後隨之進行演繹，為歸納出的認識成果得到擴大和加深；演繹後隨之進行歸納，用對實際材料的歸納來驗證和豐富演繹出的結論。人們的認識，在這種交互作用的過程中，從個別到一般，又從一般到個別，循環住復，步步深化。