㈠ 如何快速提高英語寫作水平
由詞到句的訓練階段
聽寫單詞、片語、句型。詞是句子的基本單位。在教學中，我很注意加強詞彙方面的訓練，讓學生積累寫作的詞彙。在所學的每個單元的對話和課文中，都有很多單詞、片語、習慣用語和句型。每個單元我都堅持聽寫單詞、片語。有時我講英語，有時講中文，要求學生寫出相應的英語單詞和片語。對於課文中的重要句型，我事先叫學生標出，正確分析其句子結構，注意中英文排列順序的異同，然後叫他們讀熟，第二天上課時利用幾分鍾時間進行聽寫。有時全班交來批改，有時抽查一小組或叫學生打開書，對照課文自己更正。
用所學的單詞、片語和句型造句。在學完每篇課文後，我一般都要求學生用我所給的單詞、片語及句型造句。在課堂上，我針對每個單元所學的單詞、片語及句型進行操練。課後，我及時布置一些中譯英練習或用我給定的詞語造句，這樣起到同步鞏固詞語的作用。
一句多譯練習。平時引導學生多做一些一句多譯練習，有助於啟發學生的寫作思路。考試時選擇自己最有把握的句子靈活地表達同一內容，就會減少失誤，提高得分率。通過做漢譯英練習，暴露出學生受母語影響的問題，對這些問題老師要及時進行評講和糾正，有利於培養和規范學生的英語表達能力。
由句到段的訓練階段
這個階段主要以改寫或縮寫課文為主。學生在學習課文時積累了不少詞彙、句型，在此基礎上要求他們改寫或縮寫課文是練習寫作的極好機會。我們所學的對話、課文，文字優美、語言地道、題材廣泛，我們不妨藉助這些對話課、課文進行一系列的寫作訓練，如改寫、縮寫等。
結合課本，進行各種體裁的書面表達
在我們所學的課文中，有記敘文、日記、通知、便條、書信等，還有科普文章、廣告和說明等多種體裁，文中還有大量的插圖，可以利用圖片讓學生進行看圖說話寫作。要學好英語寫作就必須從課文練起，從一些常見的文體練起，由短到長，由淺入深，循序漸進地進行。
抄寫、背誦課文和默寫範文
培養學生的英語寫作能力，以課文為中心訓練寫作能力非常重要，因為課文中的句子就是規范的地道的英語範文。因此，每學完一篇課文或對話，我都給學生劃出一些重要句型，叫學生抄寫、背誦，然後默寫出來。第二天老師要及時檢查或抽查。此外，還應多讀一些簡易的英語課外讀物，如《中學生英語》、《中學生英語讀寫》(高中版)、《英語周報》、《21世紀報》等。這些刊物上都有寫作導練、單元練習、期中、期末檢測題中的書面表達範文等。這些作文比較適合中學生的實際水平，不僅可以幫助學生鞏固和活用課本里所學的知識，也為提高寫作能力打下更堅實的基礎。我們不妨把它們抄下來背熟。這樣持之以恆地進行下去，對我們的寫作會有很大的幫助。
可以多找一些精彩的範文，背下來，也可以多讀一些精彩的英語原文文章或書籍，學習一下人家的寫作思路。最重要的，我覺得是應該有人輔導，你可以找個輔導班，不用學習很長時間的，有老師輔導的話學習起來就比較快，而且可以少走不少彎路的，學習的效果也比較好，能掌握的比較扎實。
㈡ 如何改進學生的英語寫作水平
一，提高寫作能力的第一步是要加強自己的詞彙積蓄，所謂的詞彙積蓄，並不版單單指懂得權單詞的意思，還有靈活得運用詞彙，所以背單詞時相當必要的，背單詞的時候，注意要看例句，熟悉語境，最後是能把例句背下來，以後遇到類似的語境，就可以輕松地套用了
二，對於預感不好的同學，可以先熟讀經典句子，文章，能夠背一些好的句子就更好，所謂好的句子可以使比較簡單的句子，但內含英語寫作表達時經常出現的句型，短語，剛開始不求復雜
三，持之以恆地練習。在網上找一些題目，不時訓練一下寫作也是相當必要的。從每篇作文寫5個句子開始，慢慢地循序漸進，越練要求寫的作文越長，相信努力使會有成果的。
四，寫好的作文要拿給老師或英語水平好的同學看看，看看自己哪裡寫的不好，自己是看不出來的，虛心向人求教。
學英語不能怕羞，不能輕易放棄。相信一分耕耘，一分收獲。
㈢ 如何快速提升學生的英語寫作能力
第一，背誦範文。英語寫作一般包括記敘文，說明文，議論文和公文寫作。老師經過篩選，找出每種文體、題材各兩三篇文章（同時給學生提供中文說明或圖表），要求學生背誦，並限時檢查。俗話說得好，「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」。熟讀課文，熟背精彩段落，使學生逐步掌握英語基本的表達方法，增強英語語感，有助於學生模仿範文，再用自己的語言表達出來。而且，通過這些範文，學生熟練各種題材和體裁的寫作技巧，這是學生高考獲取高分的一條捷徑。經過一段時間的訓練，學生們就會有語言材料可寫，也能寫得出來，否則，只有「咬筆頭」了。這一點是寫作的基礎。
第二，聽寫練習。聽寫練習，一般可在每一單元教完之後進行。聽寫的內容包括單詞、固定片語以及含有本單元重點語法的句子。單詞、片語書寫正確是句子正確的前提和保證。聽寫課文上的句子，要體現各種時態、語態以及句型，這有助於學生仿照句型，編出自己的語句。這是英語寫作的基石。
第三，默寫練習。這一練習有助於學生整體把握段落篇章，然後轉化為學生自己的能力。課文上的英語語言，都是經過專家審訂的，具有權威性，精確性，有利於學生模仿寫作，也有助於學生深層次理解課文。每周在教學完一課或一單元之後，留出一點時間，限時讓學生默寫一段或幾段不等。當然，默寫前要要求學生提前准備，這樣，學生就必須先把這部份背誦，然後才會默寫。這也有利於學生聽說能力的培養。默寫完後，可讓學生相互參照範文評改，也可以老師抽改，再根據學生默寫情況進行點評。這樣不斷練習，學生們就會取得較快進步。
第四，單詞、片語及固定句型造句。這一練習是寫的一種有效的好方法。一般講到重點單詞、片語或句型，老師們也喜歡採用這種形式，讓學生在課堂或課後造句。對於在Checkpoint裡面的Useful expressions，讓學生採用造句形式，效果更佳。這不僅能增強學生運用英語的能力，而且也有利於老師檢查學生對本單元重點單詞、片語及句型的掌握程度。這是一條行之有效的方法，必須長期堅持。
第五，英漢互譯。這是一種傳統練習。採用漢英互譯練習形式，對練習寫作也有很大的幫助，它具有方法靈活，操作簡便的特點。學生可以在不經意間學習英語表達的方法。
第六，句型轉換，變通表達。在練習題中一般沒有這樣單純的句型轉換、同近義或反意詞轉換練習，但我們通過這樣的練習，使學生思路更活，不至於 「把自己綁在一棵樹上」。也就是說，當這種方式表達不出來或不完整，可用另一種方式來表達。如我們忘了句型「I went to school on foot this morning」，可用「I walked to school this morning」這一表達方式，這就使學生寫作時能夠更多地變通表達，以利於寫作水平的提高。這是寫作能力提高的「變通器」。
第七，短文改錯，使語言更加精當。這種題型本身就是高考寫的一種形式。這類題型，可以考察出學生綜合運用語言的能力。如時態一致、主謂一致、單復數一致、詞語搭配等等。通過這一練習，可使學生養成一種 「瞻前顧後，顧全大局」的良好思維方式，是向寫作進軍的前奏曲。
第八，改縮寫課文，漸離「本本」。這也是進一步學習課文的又一手段，可充分利用剛學過的英語語言，來表達學生要表達的類似語言。一般可以在教完一課，學生熟練掌握課文之後, 才做這一步，讓學生盡量使用本課的語言，同時，又要有自己的語言。可以在課堂上進行，也可作家庭作業，但一定要杜絕照抄書本。
第九，限時作文，當場批改。這種練習一般在課堂上進行效果較好。老師給一個寫作題目，讓學生當場作文。開始時，如時間不夠，可讓學生少寫，但一定要用正確的英語語言表達方式。老師當面批改，當面點評，學生當場訂正。這樣學生既感興趣，又能感受到進步的喜悅。以後每次寫作都可加幾句，看進展如何，然後決定增加字數的多少。這是一種效率高，見效快，學生樂於接受的好方式。如果學校有多媒體設備，那麼，操作起來更加方便，既能加大容量，又能節省時間，達到事半功倍的效果。
第十，堅持寫日記，增強英語思維能力。天天記日記，無形中增加了學生接觸英語的機會。剛開始可少寫幾句，以後逐漸增加字數。內容要靈活多樣，只要學生樂意，什麼都可寫，關鍵是要求語言的正確與流暢。當然，老師在改作文時不能全部改掉學生錯漏的地方，以免打擊學生的自信心。不管怎樣，老師應該多給學生以鼓勵表揚為主。
第十一，教授學生一定的寫作技巧，如不同文體，不同文風，時態和語法的前後照應等。要使習作成為一篇結構嚴謹，行文流暢的文章，一些連詞的使用非常必要。如after that , then , a few days/ years later, at last，therefore, luckily, unfortunately, on the contrary, in all等等的合理應用。這些語言應用得好，都會大大增強文章的說服力、整體感、流暢感和美感。因此，老師一定要求學生背誦一些連接詞。
誠然，寫作能力的提高不是一蹴而就的，而是一個長期的過程。教師指導寫作必須堅持從易到難，從少到多，從課本到課外，從慢到快的循序漸進的原則。更重要的是，要激發學生學習寫作的興趣和積極性，並持之以恆，否則一切都是空談。當然，在實施過程中，老師要根據班上的實情，適時適量，選取一種或幾種方法，靈活運用。相信，你的學生也會從中得到不小的收獲。
㈣ 如何提高中考英語作文得分率
有些需要注意的
㈤ 怎樣提高學生的英語寫作水平
if i were a teacher，i would help classmates improve their English。but how to do it？ course，i shouldn't let them repeat the words more，i think we can study English in different ways。 i can organize a English group，everyone can join us，i advice classmates to speak more。and sometimes i even ask foreigners to help us to learn English，it can make us learn more。we can also play some games that can help us study English。Finally，I ask classmates to study English in the free time，for example，we can watch English videos，it's also important to read more。in a word，if our classmates can be good at English，i will be very happy！ 2011-10-27 18:46:38
㈥ 如何提高學生的英語寫作聽說讀的積累很重要！
寫作是對英語學習的一種檢驗方法，也是掌握書面表達的技能。在中國的應試教育中，寫作是占很大分值的，因此引起孩子重視，但是很多學生連中文寫作的傷透腦筋，何談英語寫作呢？今天培訓機構所講的就是如何提高學生的英語寫作？如何提高學生的英語寫作？要具備很好的聽說能力在中國教育中一直備受重視的就是成績，不管你能不能說，會不會說，都不重要，只要有成績就好，這就是應試教育所帶來的不利影響，在這種影響下，老師教學內容也發生改變，教授的重點也就語法學習與做題技巧，只用成績來說話，讓孩子學到的都是啞巴英語，課時如果你連說都不會，何談寫呢？所以培訓機構針對這一缺點，優選教材，突出培養孩子的聽說能力，讓孩子敢說，說的地道，為寫打基礎。如何提高學生的英語寫作？要重視量的積累在會說的基礎上，要積累超大的詞彙量，只有量的積累達到一定的程度，才會發生質的變化，所以提高英語寫作，光會說也是沒用的，積累詞彙量，書面表達出來才是最重要的，培訓機構為了讓孩子積累大量的詞彙量，運用自然拼讀教學方法，讓孩子擺脫死記硬背的學習方式，通過拼讀的方法記憶單詞，做到聽詞會寫，見詞會讀。如何提高學生的英語寫作？要重視閱讀的訓練俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”，閱讀也是提升寫作能力的一個重要方面，大量的讀、廣泛的讀，讓學生理解和吸收書面信息。通過日積月累，學生就可以在自然的習得中學的大量的英語單詞、句子形成好的語感，為寫作打好基礎。培訓機構針對這一方面，在課程的每單元都增加了聽說讀寫的訓練，並且有專業的閱讀課程和語法課程，讓孩子不僅能聽說，也可以讀寫。學生的英語寫作其實並不是很難解決的問題，選擇培訓機構，讓孩子擺脫死記硬背，學會聽說讀寫的技能，讓寫作成為卷面成績加分項目。