英語科技論文寫作教學大綱

❶ 「淺談英語自主學習能力的培養」論文提綱怎麼寫馬上要交論文提綱了，卻不知道如何寫！

淺談英語自主學習能力的培養與實踐
一、培養學生自主學習能力的意義與背景
（一）培養學生自主學習能力的意義
自主學習是學習者對自己學習負責和管理的能力，這種能力表現在確定學習目標，決定學習內容和進度，選擇學習方法和策略，監控學習過程，評估學習效果等。加強和重視學生英語自主學習能力的培養，既是學生適應當代社會的需求，為其終身教育打下基礎，也是使學生能夠自己探索和學會與他人合作，為不斷提升各項能力提供保證。當前正在進行的高中新課程改革明確提出：「高中英語課程的設計與實施有利於學生優化英語學習方式，使他們通過觀察，體驗，探究等積極主動的學習方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略。」而現行的這套外研社新教材正是以此為原則，遵循「以人為本」的教育理念，以學習者的年齡和認知能力為基礎，充分考慮到學生的語言學習，從多方面強化語言技能的訓練，且特別關注學生的學習策略，為教師打破傳統的外語教學觀念，培養學生的自主學習能力提供了廣闊的舞台。
（二）培養學生自主學習能力的背景
我校是一所普通校，學生的英語底子普遍較差，高一開學的統考成績（120分卷，內容為聽力，單選，閱讀，完型，完成句子）平均分僅為61分，（全區平均67分），從成績分析來看，大部分學生缺少必要的詞彙和語法知識，他們已習慣在初中時臨考前背背考試范圍，對於高中生應具備的能力知之甚少，更談不上自主學習了。
頗為幸運的是，我所在的英語組參加了由天津師范大學路瑩教授主持的關於英語學習策略的市級課題，兩年以來，在路教授的指導下，我們進行了一系列的關於「培養學生英語自主學習能力」的實踐，並取得了初步成效。
二、培養學生自主學習能力的實踐與方法
（一） 擴大詞彙量，為自主學習能力的培養奠定基礎。
英語底子差的學生最重要的是缺少詞彙量，更糟糕的是，他們的學習自信心普遍不足，並且畏懼單詞記憶，因此，從高一開始，我便著重訓練他們單詞記憶的方法，「聯想記憶法」是我兩年來頗有成效的單詞記憶方法。所謂「聯想記憶法」就是由一個單詞的學習聯想到另一個或幾個單詞的心理活動，並不斷回憶以前所學的知識，形成反復記憶，以便加深印象。在平時的訓練中，我們先後採用「詞語接龍」，（由最後一個字母引出新單詞）如：
Accent（口音）------take ------earn(掙錢)-----net(網)------temporary(暫時的)---youngster(年輕人)

Demand(需要) ----- need ------Dection(推理)------Terrified(非常害怕的)----- Raft(木筏)
「猜猜它是誰」「選出與眾不同的單詞」等游戲訓練方法，深受學生歡迎，並且由教師的主導作用逐漸演變成以小組為單位，自己選詞，互相競賽的良好氛圍。如在「猜猜它是誰」的活動中，每學完一個模塊的單詞或片語，我們便進行比賽，由學生輪流上黑板，先寫出本模塊的重點詞彙，一邊寫一邊帶領學生朗讀，並指出漢語意思，然後再一個個擦掉，讓學生們回憶剛剛擦掉的單詞，看哪個學生回憶的最多，並評出各組的「單詞記憶王」。在平時的訓練中，我有意把基礎較差的學生推上講台，讓他們領讀並充當裁判。這種訓練慢慢克服了他們對英語的恐懼並激發了他們學習的興趣。「選出與眾不同的單詞」也是我的訓練方法之一，這個方法主要是以小組為單位，把學過的兩個或多個模塊的單詞加以總結歸納，例如在「customer, bargain, kitchen, discount, sale, receipt, goods, supermarket 」等詞語中，劃掉一個不是同類或意思差距較大的單詞，再以此類推，直到最後兩個最相似的單詞。同時，也可以變化形式，如「supermarket 」，讓學生聯想「cookies, hamburgers, beans, vegetables, cupboard, maize, blouse, underwear, stockings, saucer 」等等，又如「music 」，學生可以總結與之相關的詞彙：「gospel, DJ, disco, hip hop」或形容「music」的詞彙：「dynamic, marvelous, outstanding, top-class, rhythmic….」此種方法極大地激發了學生學習英語的興趣，從高一開始，幾乎每個學生都有一本厚厚的「單詞記憶寶典」，上面記錄著從第一冊至第七冊的各類詞彙，如「運動類」「文學類」「友誼類」「科技類」等，進入高二學期，學生們開始由單純的詞彙總結轉向句型句式的總結，從而為寫作打下基礎。現在，學生們的總結不僅僅局限在書本中，還包括平時的練習和書刊報紙中的摘要，「每日一名言」「佳篇佳句」已成為學生們的最愛。
(二） 在課堂上運用多種學習策略，培養學生自主學習的意識和能力
從大的方向來說，高一階段，主要培養學生自主學習的意識；高二階段，主要是加強學生自主學習的能力，使學生在高三階段能夠形成有效的學習策略和方法。
因此我所在的英語組根據路教授的指導，由張長友帶領全體教師進行了針對課題訓練的「DIY-Learning」的自主學習實驗。實驗的理論依據是：The scientific method of learning English（ 用科學的方法學習英語），即：1. Observe how a word or structure is used. (觀察語言現象)
2. Try to make a simple rule to explain how the word or structure is used.（做簡單歸納）
3. Test your theory by using the word or structure and see if your theory is correct. （驗證自己歸納的理論）
也就是說，首先，要培養學生的觀察能力。讓學生觀察一個單詞、一個短語或一個句式是如何使用的。 然後，讓學生努力總結出一個簡單的規律。這是提高能力的關鍵。最後，讓學生把自己總結的規律用於自己的語言實踐，並加以驗證。如此反復，從而不斷提高認識水平。這樣做也符合實踐---理論---再實踐的認識規律。
為了便於掌握學生的活動情況，我們設計了表格，進行反饋。表格（1）針對預習訓練；表格（2）針對語言的總結歸納。在完成表格（1）時，學生可針對自己的情況選擇性地加以練習，如感覺課文閱讀有障礙，可專門進行新單詞的預習，上課時，教師先用10-15分鍾的時間對學生的預習加以總結，再對課文進行初步講解，重點是把握文章的整體脈絡。從而進行下一步的教學計劃，即完成表格（2）。

A DIY-learning Experiment Practice(1)
DIY learner Class Date
Topic
Task ①find the key words and phrases
②find the main idea of each paragraph

Observe ① write down the sentences you feel difficult
② try to make the Chinese translation
Try to make a
simply conclusion

Make a gist of each paragraph and find out the key
sentences
Details Answer some questions the teacher give in advance or finish one or two exercises in the book

A DIY-learning Experiment Practice(2)
DIY learner Class Date
Topic
Task ①find out the grammar points
②write down some beautiful sentences
③give a presentation about the text

Write down your
simple theory ①What kind of sentences do you find?
Eg: Adverbial clause, Inversion, Emphatic and so on
②Observe how the sentences make up.
Personalization ① make up some sentences using your observation
② giving a simple presentation

實驗的具體步驟：
Step 1 實驗項目的布置
⑴ 將表格(1)發給每位學生，讓他們填上班級、姓名、日期、文章的標題或話題。當選擇處理和捕捉信息為自己的任務時，一定要限制時間，即：讀後回答文章的主旨大意及各段的主題句，或選擇正確的答案。本次回答的問題是自己設計表格介紹周口店的發現和保護。所用時間可根據學生情況和文章長短確定。本次用15分鍾。
選擇觀察語言表現形式，可以不必限制時間，以便學生充分觀察，努力總結出自己的「理論」。然後，運用自己的「理論」，做適當的語言訓練。
Step 2 實驗項目的處理與評價
⑴ 根據學生選擇任務的不同，將任務相同的學生組成一個活動小組。
⑵分組後，讓學生討論他們觀察的內容、總結出的規則和他們驗證的情況。
⑶全班分享各組不同的內容（使用實物投影設備），達到共同提高的目的。

實驗結果
全體同學在實驗結束以後，把實驗表格交上來，老師進行分類，以必修7模塊六「The World』s Cultural Heritage」中的「Vocabulary and Reading」為例，本次情況如下：（一個學生可以選擇多個任務，本次班級人數為42人）

序號 學生人數 學習內容
一 15 寫出70字左右的文章摘要
二 37 發現漂亮句子並模仿。
三 37 學習語法---Subjunctive
四 5 觀察、總結ed-形式。
五 13 寫出70字左右介紹另一文化遺產的同類
文章的短文
六 10 觀察、發現短語或句式並模仿造句。
七 11 觀察文章的篇章結構。
八 4 觀察、發現被動語態。
九 3 觀察動詞後接-ing形式的動詞，並模仿造句。
通過閱讀上面的表格，我們會發現學生可以根據自己的愛好、英語水平以及本mole的語言要點進行探究學習，可謂百花齊放，各取所需。
最後我利用實物投影儀，把不同的表格展示給全班同學，分享所有的內容。筆者重點點評了「Personalization」的內容，並給同學們講解了一種寫作技巧，目的是為同學的寫作學習奠定基礎，從而完成學（感知自學）-----研（合作研究）-----展（展示反饋）以達到不斷提高自主學習的能力。
(三) 課堂滲透與課外指導相結合，拓寬學生自主學習的途徑
英語的學習不僅僅局限在課堂上，我更關注他們在課下的英語學習。新課程的許多內容新鮮有趣，我便抓住契機，從而激發學生的學習興趣，如學習「音樂」這一模塊時，我們帶領全年級400多名學生觀看了介紹音樂家「施特勞絲」的英語電影，並要求學生寫出觀後感；與此同時，還進行了英語書法比賽，並進行全年級展示。在去年的聖誕節，我們進行了一場名為「Enjoy Yourself 」的聖誕晚會，完全由學生自編自導。學生們興致空前，他們選劇本，排節目，「白雪公主和七個小矮人」 「盲人摸象」等獲得師生們一致好評。在班級的活動中，我利用自己是班主任的便利條件，開展每周一次的「Free Talk 」英語談話，針對大家近期關心的身邊事件，展開討論，從而訓練他們的英語口語表達能力。英語日記也是我關注的重點，從一開始的課文摘要到現在的每日反思或對社會事件發表簡單的看法，無不體現出學生的進步與成長。
（四）指導學生進行自我監控和自我評估，反思自主學習的效果
學生自我評價能力的高低是影響學生學習的一個很重要的因素，它涉及到學生能否對自我進行客觀評價，能否擁有良好的自尊並以
積極的心態進行學習，是培養學生自我學習能力的良好條件。因此，在平時的教學中，我經常引導學生要對自己近期學習目標，過程，內容，方法等進行反思：如在每個模塊結束後，掌握了哪些重要內容；有沒有學到更有用的方法；並指導學生用英語記錄自己平時的學習感悟，體會，得與失，包括對理解與表達的思維過程的回顧。同時，還定期組織學生進行交流，讓他們根據上課，作業，小測等反思自己的學習狀態和學習效果，從而找出不足並制定方案。
學生在不斷的自我反思和自我評價中趨於完善，學習過程成了不斷提高和自我監控的過程，自主學習的意識也隨之不斷加強。
三、對目前高三英語課堂教學活動的總結
從高一一開始到現在近兩年的教學實踐，本人所教兩個班課堂教學情況明顯發生了變化，師生之間、同學之間的語言活動形式廣泛應用於課堂教學之中。學生大面積自主學習的課堂教學局面基本形成。為此，我對學生的課堂自主性學習進行了總結。
1、每一節課，我把基礎知識的學習融入學生的觀察中，盡量避免單 一的語法講授。
2、每節課人均參與達到2-3次，包括成績最不理想的學生都能根據實際情況進行自主學習。
3、自主學習的有效性不斷提高，主要表現在避免過於簡單、沒有實 效的學習活動，提高了課堂效率。
4、學生深層次的自主學習不斷提高，約有90%的學生能創造性地進行課堂教學活動，如自編話劇進行表演，復述課文，進行匯報等。
5 、從高一下學期到現在的幾次統考成績來看，學生整體水平有了大幅度的提高，平均分已經位於全區的中上等水平。
總之，在英語教學中如何幫助和引導學生有效地進行學習是十分重要的。「一切為了每一位學生的發展」是新課程的最高宗旨和核心理念。因此，在平時的教學中，教師要積極引導和幫助學生，使學生主動地調整自己的學生方法和策略，從而養成自主學生的習慣，為其終生教育打下基礎。

參考資料
揚淑梅「調動學生自主性是加快輸入到輸出過程的關鍵」（外語教學2003/2）
劉偉「英語自主學習能力的培養途徑」（山東師范大學外國語學院學報表006/3）
英語新課程標准解讀（實驗稿）
張長有「自主學習實驗」

❷ 科技論文提綱怎麼寫

1、科技論文的選題

科技論文的選題一方面要選擇本學科覓待解決的課題，另一方面要選擇本學科處於前沿位置的課題。選題有大有小，有難有易。太大了，由於學力不足，無法深人;太小了輕而易舉。寫作時要確定科技論文的具體題目和論證角度，應該量力而行，實事求是。

2、選題確定後，就要確定題目

題目要求准確恰當、簡明扼要、醒目規范、便於檢索。

常見的繁瑣題名如："關於飲用水中所含化學成分的快速分析方法的研究"。在這類題目中，像"關於"、"研究"等詞彙如若舍之，並不影響表達。凡是論文，總包含有研究及關於什麼方面的研究，所以上述題目便可精煉為："飲用水化學成分的快速分析法"。這樣一改，讀起來覺得干凈利落、簡短明了。

若簡短題名不足以顯示論文內容或反映出屬於系列研究的性質，則可利用正、副標題的方法解決，以加副標題來補充說明特定的實驗材料，方法及內容等信息，使標題成為既充實准確又不流於籠統和一般化。

3、 科技論文的准備

確定科技論文的題目和論證角度後，就要做搜集材料的工作，盡可能了解前人對於這個問題已經發表過的意見以及取得的成果。汲取前人已有的經驗，解決前人沒有解決的新問題。在搜集有關材料的過程中，應該時刻以自己論題為中心去思考這些材料，區別其正確、錯誤，找出其論證不足與需要增補、發揮之處，在此過程中逐漸形成自己論文的觀點。搜集材料的過程，就是調查研究、思考鑽研、形成論點的過程。

制定提綱可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發，去檢驗每一個部分所佔的地位，所起的作用，相互間是否有邏輯聯系，每部分所佔的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個部分之間的比例是否恰當和諧，每一個字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要，是否絲絲 入扣，相互配合，都能為主題服務。

❸ 論文提綱的寫作步驟

(一)確定論文提要，再加進材料，形成全文的概要

論文提要是內容提綱的雛型。一般書、教學參考書都有反映全書內容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來，再把選用的材料插進去，就形成了論文內容的提要。

(二)論文長度的設計

寫好論文的提要之後，要根據論文的內容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結論用1—2頁。本論部分再進行分配，如本論共有四項，可以第一項3—4頁，第二項用4—5頁，第三項3—4頁，第四項6—7頁。有這樣的分配，便於資料的配備和安排，寫作能更有計劃。

研究論文的長短一般為8000字左右，因為過短，問題很難講透，而作為研究論文也不宜過長。

普通教學論文一般3000字左右，尤其是發表論文，一般是限制字數的。

(三)編寫提綱

1、.摘要
摘要應概括說明全文的主要內容，包括目的、方法、結果和結論4個方面，應重點寫出具體的研究結果，特別是創新之處。
（1）目的：主要說明此研究、研製、調查的前提、目的和任務所涉及的主題范圍或要解決的問題。
（2）方法：說明研究的工作過程及所採用的技術手段或方法，也包括理論、假設或邊界條件，使用的主要設備和儀器：對新技術手段則應描述其基本原理、應用范圍及所達到的精度、誤差等。
（3）結果和結論：作者在此工作過程最後得出的結果和結論，可含應用情況或潛在的用途。可以是所獲得的實驗數據、實驗結果及關系式，也可以是理論性成果等。
總之，摘要應寫得內容充實，不要過分抽象或空洞無物，不作自我評價。
2、關鍵詞
關鍵詞是從論文的題名、層次標題、摘要、和正文中選出來的，能反映論文主題概念的詞和片語。
3、引言
引言的內容和寫作要求
引言作為論文的開端，主要是交待研究成果的來龍去脈，即回答為什麼要研究相關的課題，目的是引出作者研究成果的創新論點，使讀者對論文要表達的問題有一個總體的了解，引起讀者閱讀論文的興趣。
引言中要寫的內容很多，但是論文的篇幅有限，所以大多數的刊物都對引言部分的篇幅有嚴格的限制，一般稍多於摘要的字數。要求該部分的寫作要言簡意賅、突出重點，不要與摘要雷同，也不要成為摘要的注釋。一般不用圖表和公式來論述問題，但至少應該有觀點的羅列，同時一定要把作者的創新點明確表達出來。
引言寫作中的常見問題
（1）作者論述的背景信息過於空泛，與作者的創新點無關聯或關系不大。
（2）開門不見山。有的作者為了強調自己的創新性，往往把本研究的發展現狀詳細地進行說明；也有的作者圖省事，往往把課題申請書中的內容直接照搬過來。
（3）不會表達自己的創新成果，不能把別人的成果和自己的貢獻區別開來，使所述創新點含糊、矛盾。
5.正文
正文是引言之後、結論之前的部分，也是論文的核心部分。作者論點的提出、論據的陳述、論證的過程、結果和討論都要在此得以展現。
正文的要求
正文是作者總的寫作意圖或基本觀點的體現，它對論文的發表及其價值起著決定性作用。要求觀點要正確、論點要明確、論據要充分、選材要新穎；論述要有條理，有較好的邏輯性、可讀性和規范性；表達要以讀者在最短的時間里得到最多的信息量為原則；量、單位、名次術語的使用要統一、規范。一篇成功的論文應滿足以下要求：
（1）體現創新性
正文是否有創新，是決定一篇論文採用與否的首要標准，也是刊物決定錄用與否的主要依據。一篇論文的創新程度有大有小，但 總要有自己的觀點，總要有自己的一些獨特見解，總要對科學技術的發展其推動作用。雖然許多論文不屬於「首次提出」 、「首次發現」，但作為一一篇論文總應該對某一個問題的研究有新意，或對某種演算法有改進，或對某一技術指標有提高。那些基本上是重復他人的工作，盡管是作者經過千辛萬苦潛心研究的成果，也不屬於創新之列。
沒有自己的獨到見解，這是目前論文寫作中帶有普遍性的問題。在作者的來稿中，常見的創新點不突出的問題有以下幾種：
1）觀點雷同或重復他人的工作。
2）研究深度不夠。
3）作者根本未作研究，整篇文章是東拼西湊的材料堆砌，因而這類文章的語言敘述顯得前言不搭後語，根本無創造性可言。
4）論文立意很新穎，是當前研究的熱門課題，但作者寫不出自己的創新點。
也有的論文雖有一點創新，但由於作者表達不清楚，哪些是前人的，哪些是自己的，所以，僅有的一點新穎性也被淹沒了。
（2）論點突出
（3）尊重事實
（4）表達准確
5.2正文的結構
良好的結構層次是寫好論文的重要保證。「言之有序」的問題要靠結構層次來保證。強調結構的目的是為了使文章內容能緊緊圍繞主題層層展開、環環相扣，使整篇論文系統嚴密、渾然一體。正文是論文的主體部分，尤其講究結構層次，因此作者要精心策劃。
（1）結構層次的要求
科技論文的結構層次有2點要求：
1）要符合邏輯規律。
2）要銜接自然，完整統一。
（2）結構的幾種形式
常見的論文的結構形式有並列式、遞進式、總分式和分總式等。
（3）正文的標題結構
科技論文結構層次一般分成若干個自然段，或是用若干個小標題來論述。每層的小標題均用阿拉伯數字連續編碼。一個編碼的兩個數字之間用圓點（.）分開，末位數字後面不加圓點。如：
1（一級標題）
1.2（二級標題）
1.2.3（三級標題）
1.3.4.1（四級標題）
所有的編碼均左頂格書寫。每一層次一般不超過4級，最後一級如果還要分層次，可用1）;2);①;②形式表示。
正文的結構層次不論是採用自然段還是小標題的形式，都要注意各層次之間要緊密銜接、環環相扣、富有邏輯，達到無懈可擊；層次與層次之間還應協調一致，各部分的先後次序、篇幅的長短，都應根據邏輯順序和表現主題的需要當詳則詳，當略則略。
（4）正文的過渡與照應
5.3正文結構層次上的常見問題
在作者的來稿中，正文結構安排上存在的問題主要有以下幾種：
（1）標題不簡明、不得體。
（2）標題用詞不確切，含混不清。
（3）標題之間缺乏邏輯關聯。
（4）層次遞進缺階、段，銜接不上，層次混亂，不符合事物或現象的發展規律。
（5）同一篇文稿中使用多種結構方式。
6.結論
6.1結論的內容
（1）本研究的技術理論或技術成果比已有的技術理論或成果有哪些先進性；
（2）本研究的技術理論或技術成果適用於哪些范圍、應具備哪些技術條件等；
（3）本研究的實驗結果與實際應用的一致性如何；
（4）對應用的技術有哪些改進和建議。
對於技術性論文，第一條是必須的，表明論文具有創新性。
6.2結論的要求
科技論文的結論應有主次之分，依其重要性遞次排列。如果結論的內容較多，可以分條了列出，每一條單成一段。一段包括幾句話，也可能是一句話。如果結論不多，就不要分條列號。結論里應包括必要的數據，但主要是用文字表達。具體要求如下：
（1）概括准確，結構嚴謹。
（2）明確具體，簡短精煉。
（3）客觀公正，實事求是。
6.3結論寫作中的常見問題
（1）無結論
（2）簡單重復
（3）含混不清
7參考文獻
參考文獻著錄原則
（1）只著錄最必要、最新的文獻；
（2）只著錄公開發表的文獻；
（3）採用標准化的著錄格式；
（4）參考文獻的數量不宜太少。

❹ 如何寫好一篇畢業論文

基本的寫作要去有：
1.
文章的INTRODUCTION要闡明自己的觀點和立場，也就是你的THESIS
STATEMENT，盡量不要在文章或段落的開頭使用問句。
2.專業知識和詞彙使用要正確。
3.舉例非常重要，但是要符合論點
4.文章里禁止使用第一人稱或第二人稱，保持論證的客觀性。
如果是在學校想要得高分的話，下面的東西可能會幫到你。
按照國際上通用的論文Assignment來說的話，我們國家大學所謂的論文大概涉及兩種形式：一種是文章（Essay）,
一種是報告（Report）格式。二者在形式上有所差別，但大體相同。通常學校發的論文寫作規定會對一篇Assignment寫成事Essay還是Report格式會作出明確要求。所以在閱讀題目要求的時候，務必盡量仔細，否則會因為格式扣分。
兩種格式的不同之處：
一、Essay:
Essay的寫作相對Report要簡單一些。通常只包括三個部分，緒論（Introction）,主體（Main
Body），結論（Conclusion）。緒論（Introction）包括選題（topic）的背景介紹和文章要解決的主要問題，通常占總字數的10%左右。主體（Main
Body）占總字數80%左右。如果題目中作了具體要求，就根據題目提到的幾個方面來逐一討論就可以了。有的題目沒有作具體要求，就根據自己的構思來寫。但要求有邏輯性。結論（Conclusion）也是佔10%，在這一段里把文章中的主要觀點用一到兩句話概括出來。Essay
可以不寫題目，不要把小標題加粗。Reference的寫作是兩種形式都要涉及的，我放在最後來詳細說。
二、Report：
它的寫法大體上和essay差不多，但要求要嚴格一些。
1、標題頁：包括標題和executive
summary.
在Executive
summary中是對文章的摘要，這兩個部分一般是單獨佔一頁。
2、主體部分：Report的主體部分，前三個和essay差不多，只是在conclusion後還有一部分就是recommendations.是對提出的問題的建議。
如果題目中沒有單獨要求，一般就按照這幾部分來寫，但有的題目會作出
規定。請按題目要求寫哪幾部分來寫。
下面來說reference
Reference
是老師最看重的，所以請一定注意。
1、
不管前面的主體部分最後一頁剩多少空格，reference都要另起一頁寫；
2、
每條reference之間要空一行。如果一條reference一排寫不完，那麼下面的幾排提行時要和第一排三格。基本格式請參照我發過來的referencing
裡面的要求；
3、
References
的排列要按字母順序排列。可以用網址的reference放在最後；
4、
H引用分為直接引用和間接引用。直接引用就是用了文章或書中的原話。請在出現的作者後面以（年代，頁碼）的形式標注。沒有出現作者就在引用的句子後面用（作者名，年代，頁碼）的形式標注。間接引用就是參照發文章或書中的觀點，引用方法與直接引用形式一樣，只是不需要標注頁碼；
總之referencesq絕對不能出現編造的情況，一定要真實。學術界對這個問題查得很嚴。

❺ 寫作提綱的步驟是神魔

(一)確定論文提要，再加進材料，形成全文的概要 論文提要是內容提綱的雛型。一般書、教學參考書都有反映全書內容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來，再把選用的材料插進去，就形成了論文內容的提要。 (二)論文長度的設計 寫好論文的提要之後，要根據論文的內容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結論用1—2頁。本論部分再進行分配，如本論共有四項，可以第一項3—4頁，第二項用4—5頁，第三項3—4頁，第四項6—7頁。有這樣的分配，便於資料的配備和安排，寫作能更有計劃。 研究論文的長短一般為8000字左右，因為過短，問題很難講透，而作為研究論文也不宜過長。 普通教學論文一般3000字左右，尤其是發表論文，一般是限制字數的。 (三)編寫提綱 1、.摘要 摘要應概括說明全文的主要內容，包括目的、方法、結果和結論4個方面，應重點寫出具體的研究結果，特別是創新之處。 （1）目的：主要說明此研究、研製、調查的前提、目的和任務所涉及的主題范圍或要解決的問題。 （2）方法：說明研究的工作過程及所採用的技術手段或方法，也包括理論、假設或邊界條件，使用的主要設備和儀器：對新技術手段則應描述其基本原理、應用范圍及所達到的精度、誤差等。 （3）結果和結論：作者在此工作過程最後得出的結果和結論，可含應用情況或潛在的用途。可以是所獲得的實驗數據、實驗結果及關系式，也可以是理論性成果等。 總之，摘要應寫得內容充實，不要過分抽象或空洞無物，不作自我評價。 2、關鍵詞 關鍵詞是從論文的題名、層次標題、摘要、和正文中選出來的，能反映論文主題概念的詞和片語。 3、引言 引言的內容和寫作要求 引言作為論文的開端，主要是交待研究成果的來龍去脈，即回答為什麼要研究相關的課題，目的是引出作者研究成果的創新論點，使讀者對論文要表達的問題有一個總體的了解，引起讀者閱讀論文的興趣。 引言中要寫的內容很多，但是論文的篇幅有限，所以大多數的刊物都對引言部分的篇幅有嚴格的限制，一般稍多於摘要的字數。要求該部分的寫作要言簡意賅、突出重點，不要與摘要雷同，也不要成為摘要的注釋。一般不用圖表和公式來論述問題，但至少應該有觀點的羅列，同時一定要把作者的創新點明確表達出來。 引言寫作中的常見問題 （1）作者論述的背景信息過於空泛，與作者的創新點無關聯或關系不大。 （2）開門不見山。有的作者為了強調自己的創新性，往往把本研究的發展現狀詳細地進行說明；也有的作者圖省事，往往把課題申請書中的內容直接照搬過來。 （3）不會表達自己的創新成果，不能把別人的成果和自己的貢獻區別開來，使所述創新點含糊、矛盾。 5.正文 正文是引言之後、結論之前的部分，也是論文的核心部分。作者論點的提出、論據的陳述、論證的過程、結果和討論都要在此得以展現。 正文的要求 正文是作者總的寫作意圖或基本觀點的體現，它對論文的發表及其價值起著決定性作用。要求觀點要正確、論點要明確、論據要充分、選材要新穎；論述要有條理，有較好的邏輯性、可讀性和規范性；表達要以讀者在最短的時間里得到最多的信息量為原則；量、單位、名次術語的使用要統一、規范。一篇成功的論文應滿足以下要求： （1）體現創新性 正文是否有創新，是決定一篇論文採用與否的首要標准，也是刊物決定錄用與否的主要依據。一篇論文的創新程度有大有小，但 總要有自己的觀點，總要有自己的一些獨特見解，總要對科學技術的發展其推動作用。雖然許多論文不屬於「首次提出」 、「首次發現」，但作為一一篇論文總應該對某一個問題的研究有新意，或對某種演算法有改進，或對某一技術指標有提高。那些基本上是重復他人的工作，盡管是作者經過千辛萬苦潛心研究的成果，也不屬於創新之列。 沒有自己的獨到見解，這是目前論文寫作中帶有普遍性的問題。在作者的來稿中，常見的創新點不突出的問題有以下幾種： 1）觀點雷同或重復他人的工作。 2）研究深度不夠。 3）作者根本未作研究，整篇文章是東拼西湊的材料堆砌，因而這類文章的語言敘述顯得前言不搭後語，根本無創造性可言。 4）論文立意很新穎，是當前研究的熱門課題，但作者寫不出自己的創新點。 也有的論文雖有一點創新，但由於作者表達不清楚，哪些是前人的，哪些是自己的，所以，僅有的一點新穎性也被淹沒了。 （2）論點突出 （3）尊重事實 （4）表達准確 5.2正文的結構 良好的結構層次是寫好論文的重要保證。「言之有序」的問題要靠結構層次來保證。強調結構的目的是為了使文章內容能緊緊圍繞主題層層展開、環環相扣，使整篇論文系統嚴密、渾然一體。正文是論文的主體部分，尤其講究結構層次，因此作者要精心策劃。 （1）結構層次的要求 科技論文的結構層次有2點要求： 1）要符合邏輯規律。 2）要銜接自然，完整統一。 （2）結構的幾種形式 常見的論文的結構形式有並列式、遞進式、總分式和分總式等。 （3）正文的標題結構 科技論文結構層次一般分成若干個自然段，或是用若干個小標題來論述。每層的小標題均用阿拉伯數字連續編碼。一個編碼的兩個數字之間用圓點（.）分開，末位數字後面不加圓點。如： 1（一級標題） 1.2（二級標題） 1.2.3（三級標題） 1.3.4.1（四級標題） 所有的編碼均左頂格書寫。每一層次一般不超過4級，最後一級如果還要分層次，可用1）;2);①;②形式表示。 正文的結構層次不論是採用自然段還是小標題的形式，都要注意各層次之間要緊密銜接、環環相扣、富有邏輯，達到無懈可擊；層次與層次之間還應協調一致，各部分的先後次序、篇幅的長短，都應根據邏輯順序和表現主題的需要當詳則詳，當略則略。 （4）正文的過渡與照應 5.3正文結構層次上的常見問題 在作者的來稿中，正文結構安排上存在的問題主要有以下幾種： （1）標題不簡明、不得體。 （2）標題用詞不確切，含混不清。 （3）標題之間缺乏邏輯關聯。 （4）層次遞進缺階、段，銜接不上，層次混亂，不符合事物或現象的發展規律。 （5）同一篇文稿中使用多種結構方式。 6.結論 6.1結論的內容 （1）本研究的技術理論或技術成果比已有的技術理論或成果有哪些先進性； （2）本研究的技術理論或技術成果適用於哪些范圍、應具備哪些技術條件等； （3）本研究的實驗結果與實際應用的一致性如何； （4）對應用的技術有哪些改進和建議。 對於技術性論文，第一條是必須的，表明論文具有創新性。 6.2結論的要求 科技論文的結論應有主次之分，依其重要性遞次排列。如果結論的內容較多，可以分條了列出，每一條單成一段。一段包括幾句話，也可能是一句話。如果結論不多，就不要分條列號。結論里應包括必要的數據，但主要是用文字表達。具體要求如下： （1）概括准確，結構嚴謹。 （2）明確具體，簡短精煉。 （3）客觀公正，實事求是。 6.3結論寫作中的常見問題 （1）無結論 （2）簡單重復 （3）含混不清 7參考文獻 參考文獻著錄原則 （1）只著錄最必要、最新的文獻； （2）只著錄公開發表的文獻； （3）採用標准化的著錄格式； （4）參考文獻的數量不宜太少。

❻ 電子商務的論文大綱怎麼寫啊

電子商務畢業論文指導
一、畢業論文的目的

畢業論文是培養學生綜合運用本專業基礎理論，基本知識和基本技能分析解決實際問題能力的一個重要環節。它是本專業各個先修教學環節的繼續深化和檢驗。通過畢業論文使學生在實際的電子商務系統管理與工程實際中，充分利用所學的專業知識，理論聯系實際，獨立開展工作，從而使學生具備從事電子商務工作的實際能力。畢業論文的目的具體有：

培養學生綜合運用所學知識和技能，解決電子商務系統分析，設計，實施和電子商務系統管理中實際問題的能力；培養學生調查研究與信息收集，整理的能力；培養和提高學生的自學能力和計算機實際應用能力；培養和提高學生的文獻檢索及中外文資料的收集，閱讀能力與外文資料的翻譯能力；培養和提高學生的科技論文寫作能力；培養學生的創新意識，嚴謹的治學態度和求實的科學作風以及刻苦鑽研的精神。

二、畢業論文的選題

畢業論文作為本專業在校教育的最後一個環節，在選題上應具有很強的綜合性和實踐性。綜合性是指從本專業的發展狀況出發，充分反映現代管理理論，系統科學方法和信息技術的有機結合。實踐性是指從電子商務系統建設和電子商務系統管理實踐出發，題目要有很強的實際背景，從而在實際的科研課題研究，工程項目或產學研結合工作中，培養學生分析，解決實際問題的能力。因此本專業畢業論文的選題應以以下幾個方面為主：

1.電子商務系統規劃，系統分析，系統設計，系統實施，系統維護與管理的理論，方法和技術的研究與應用。
2.電子商務中的信息資源管理理論和方法的研究與應用。
3.電子商務中的預測，決策技術與方法的研究與應用。
4.電子商務系統的建模，模擬，優化的理論，技術和方法的研究與應用。

畢業論文選題的參考題目如下：

l.XXX商場的電子商務系統方案研究；
2.XXX商場電子商務系統中的客戶管理；
3.XXX商場電子商務系統中的供應商管理；
4.XXX網上書店電子商務系統的分析與改進；
5.XXX網上拍賣電子商務系統的分析與改進；
6.XXX網上鮮花店電子商務系統的分析與設計；
7.XXX公司網上售車(或其他網上銷售)電子商務系統的分析與設計；
8.XXX商場(公司)電子商務系統的支付研究；
9.XXX商場(公司)電子商務系統的安全問題研究；
10.電子商務的第三方物流問題研究。

三、畢業論文的基本要求

l.學生必須充分認識畢業論文的重要性，嚴格按要求開展畢業論文工作。
2.畢業論文任務必須包括對實際問題的調查分析，數學模型或邏輯模型的建立或分析，求解或實現方法與技術的研究，以及對求解與實現結果的分析評價等。
3.畢業論文任務必須由學生本人在指導教師指導下獨立進行。
4.畢業論文必須有進度要求，有明確的階段成果，並定期進行檢查。
5.畢業論文任務應有工作量要求。

四、畢業設計說明書(畢業論文)的基本要求

畢業論文是對畢業論文工作的總結，是考察學生畢業論文的主要依據，應由學生獨立完成。論文要求概念清楚，內容正確，條理分明，語言流暢，結構嚴謹，符合專業規范。

畢業論文的內容重點應放在自己所從事的工作上，要突出自己的工作特點，自己的思路和自己的做法，切忌大段的抄書和敘述與自己所從事的工作無關或關系不大的內容。論文寫作過程中要採用腳注的形式註明有關資料，觀點的來源。

畢業論文的結構，大致應有下列幾部分內容：

畢業論文題目(以20字為限)

畢業論文中英文摘要以400個左右的漢字簡要說明畢業論文工作的主要內容，並譯成英文。

關鍵字：
為了便於索引，列出3—5個高度反映論文主要內容的詞彙，並譯成英文。

前言：
介紹所從事的課題的目標，背景和任務；所研究的領域的概況，已有的結論，成果以及存在的問題；本課題研究的主要內容及意義；如果是合作研究任務，應說明本人的工作內容以及在整個課題中的作用和關系。

畢業論文的基本內容：
詳細闡述學生本人在畢業論文中的獨立工作內容，包括：
畢業論文工作中的主要難點及解決辦法；
工作過程採用的方法，分折解決問題的思路；主要的成果和結論。

專題研究論述
對畢業論文中，學生最具特色的具有創新或獨到見解的內容進行進—步詳細的闡述說明，要體現出學生在畢業論文中獨立思考，研究的成果以及對於本專業領域的新體會和認識。(這部分內容如單獨列出有所不便，亦可並入"畢業論文的基本內容"中進行闡述)

致謝：
主要參考文獻；列出在整個畢業論文活動中所直接參考過的資料。參考文獻必須在10篇以上，其中至少有1篇為英文資料。

附錄：
需要對畢業論文進行說明的各種圖表，附加說明，數據參數表格，公式推導與證明，重要參考文獻摘要，重要的程序源碼清單等以及不便在正文中列出的其他資料。。附錄格式為：附錄A，附錄B，附錄C。附錄中圖(表)格式為：圖Ai(表Ai)，圖Bj(表Bj)。

畢業論文要嚴格按照規定的順序進行裝訂，即封面，題目，摘要，目錄，引言(前言)，正文，結論，致謝，參考文獻，附錄

❼ 高等學校外語專業教學指導委員會的教學大綱

為了規范全國高等學校英語專業的英語教學，特製訂本教學大綱。本大綱所作的各項規定，對全國各類高等學校的英語專業均有指導作用，也是組織教學、編寫教材和檢查與評估教學質量的依據。
一、 培養目標
高等學校英語專業培養具有扎實的英語語言基礎和廣博的文化知識並能熟練地運用英語在外事、教育、經貿、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學、管理、研究等工作的復合型英語人才。
21世紀是一個國際化的知識經濟時代。我們所面臨的挑戰決定了21世紀我國高等學校英語專業人才的培養目標和規格：這些人才應具有扎實的基本功、寬廣的知識面、一定的相關專業知識、較強的能力和較高的素質。也就是要在打好扎實的英語語言基本功和牢固掌握英語專業知識的前提下，拓寬人文學科知識和科技知識，掌握與畢業後所從事的工作有關的專業基礎知識，注重培養獲取知識的能力、獨立思考的能力的創新的能力，提高思想道德素質、文化素質和心理素質。
二、 課程設置
英語本科專業學制為4年。根據英語專業教學規律，一般將4年的教學過程分為兩個階段，即：基礎階段（一年級和二年級）和高年級階段（三年級和四年級）。基礎階段的主要教學任務是傳授英語基礎知識，對學生進行全面的、嚴格的基本技能訓練，培養學生實際運用語言的能力、良好的學風和正確的學習方法，為進入高年級打下扎實的專業基礎。高年級階段的主要教學任務是繼續打好語言基本功，學習英語專業知識和相關心業知識，進一步擴大知識面，增強對文化差異的敏感性，提高綜合運用英語進行交際的能力。在兩個教學階段中課程的安排可以有所側重，但應將4年的教學過程視為一個整體，自始至終注意打好英語語言基本功。
英語專業課程分為英語專業技能、英語專業知識和相關專業知識三種類型，一般均應以英語為教學語言。三種類型的課程如下：
（1） 英語專業技能課程：指綜合訓練課程和各種英語技能的單項訓練課程，如：基礎英語、聽力、口語、閱讀、寫作、口譯、筆譯等課程。
（2） 英語專業知識課程：指英語語言、文學、文化方面的課程，如：英語語言學、英語詞彙學、英語語法學、英語文體學、英美文學、英美社會與文化、西方文化等課程。
（3） 相關專業知識課程：指與英語專業有關聯的其他專業知識課程，即有關外交、經貿、法律、管理、新聞、教育、科技、文化、軍事等方面的專業知識課程。
英語專業4年的專業課教學總學時為2，000-2，200學時。不包括公共必修課和公共選修課。各校所開設的英語專業課程原則上不應少於2，000學時，一般不超出2，200學時。
各校在安排教學計劃時可根據本校的培養目標、辦學特點及具體條件開設相應的選修課，安排教學時數。
三、教學原則
專業課程教學是實施全面素質教育的主要途徑。專業課程教學不但要提高學生的業務素質，而且要培養他們的思想道德素質、文化素質和心理素質。在專業課程教學中要正確處理好業務素質教育和其他素質教育的關系，使它們有機地、和諧地融為一體。
要注意學生知識結構的合理性。既要注意各門課程內在的系統性，又要注意各門課程之間的聯系，以符合學生整體知識結構的要求。在課程安排上，要注意專業技能課、專業知識課和相關專業知識課的合理配置。
打好扎實的語言基本功，注重各項語言技能的全面發展，突出語言交際能力的培養。語言基本功的訓練是英語教學的首要任務，必須貫穿於4年教學的全過程。在注意聽、說、讀、寫、譯各項技能全面發展的同時，更應該突出說、寫、譯能力的培養。
注重培養跨文化交際能力。在專業課程的教學中要注重培養學生對文化差異的敏感性、寬容性以及處理文化差異的靈活性。
加強學生思維能力和創新能力的培養。專業課程教學中要有意識地訓練學生分析與綜合、抽象與概括、多角度分析問題等多種思維能力以及發現問題、解決難題等創新能力。在教學中要正確處理語言技能訓練和思維能力、創新能力培養的關系，兩者不可偏廢。
四、教學方法與教學手段
專業課程的教學方法直接關繫到學生各方面能力的培養與提高。課堂教學應以學生為主體、教師為主導，改變過去以教師為中心的教學模式，注重培養學生的學習能力和研究能力。在教學中要多開展以任務為中心的、形式多樣的教學活動。在加強基礎訓練的同時，採用啟發式、討論式、發現式和研究式的教學方法，充分調動學生學習的積極性，激發學生的學習動機，最大限度地讓學生參與學習的全過程。引導學生主動積極地利用現有圖書資料和網上信息，獲取知識，並使學生在運用知識的過程中培養各種能力。同時，要注意教學方法的多樣性，要根據不同的教學對象、教學內容、教學目的和要求，選擇相應的教學方法，並鼓勵教師積極探索新的教學方法。
課堂教學要與學生的課外學習和實踐活動相結合。課外學習和實踐是課堂教學的延伸與擴展，是培養和發展學生能力的重要途徑，應在教師的指導下有目的、有計劃、有組織地進行。課外學習和實踐活動應以課堂教學的內容為基礎，激發學生的學習興趣， 以及培養學生的學習能力、語言綜合運用能力、組織能力、交際能力、思維能力和創新能力。活動應面向全體學生，注意發展個性，提倡人人參與，培養合作精神。其形式可包括：課外閱讀、演講、辯論、讀書報告會、戲劇表演、編輯報紙雜志、專題訪談、拍攝電視片等。除參加校內課外學習和實踐活動外，還應鼓勵學生積極參加與專業相關的各種社會實踐活動。
科學技術的迅猛發展和信息時代的到來，為教育手段的現代化提供了條件和保障，也為英語教學提供了豐富的資源。教學手段的現代化關繫到人才培養的質量。要積極採用現代的、多元的和全方位的教學模式，在充分利用原有的電教設備的基礎上，積極探索和開發計算機輔助教學。有條件的要逐步建設計算機網路系統、光碟資料中心以及多媒體自修中心，為更新教學內容、提高教學效率、培養學生有效的學習方法創造條件。同時也為學生提供一個更加靈活、方便、實用和廣闊的學習和實踐的空間。
五、測試與評估
測試與評估是了解學生英語水平、檢查教學大綱執行情況、評估教學質量、促進教學改革的重要手段。測試必須具有科學性、客觀性和可行性。測試應既有助於提高學生的語言運用能力，又有助於培養學生的思維分析能力。
測試內容應包括教學大綱規定的、學生在各個學習階段必須掌握的語言技能、交際能力以及語言和文化等方面的知識；同時應注重檢驗學生分析問題和解決問題的能力。測試和評估的方式和方法應根據不同的課程和不同的學習階段而有所不同。測試中的客觀題和主觀題應保持合理科學的比例，高年級的課程應我採用撰寫論文、口頭表述、討論答辯等形式。
為了幫助各校和有關部門了解執行本教學大綱的情況，教育部委託全國高校外語專業教學指導委員會英語組在第四學期和第八學期分別實施全國英語專業四級和八級統一考試。四級和八級考試著重檢查學生的英語語言的綜合運用能力。各校還應根據各自的培養目標和課程設置，採取多種形式對學生的素質和能力進行全面的評估。四級和八級考試的具體內容和要求以教學指導委員會英語組頒布的四級和八級考試大綱及四級和八級口試大綱為依據。要在全國范圍內逐步推廣四級和八級口試。各校應正確對待四級和八級統考，要防止為准備統考而影響正常的教學秩序，更反對為應付統考而採取其他不正當手段的做法。
畢業論文是考察學生綜合能力、評估學業成績的一個重要方式。畢業論文一般應用英語撰寫，長度為3，000-5，000個單詞，要求文字通順、思路清淅、內容充實，有一定的獨立見解。評分時除了考慮語言表達能力外，還應把獨立見解和創新意識作為重要依據。各校要加強對學生撰寫畢業論文的指導和評審，使之對學生真正有所裨益，防止流於形式。

❽ 電子商務網站設計與開發論文大綱謝謝了，大神幫忙啊

電子商務畢業論文指導 一、畢業論文的目的畢業論文是培養學生綜合運用本專業基礎理論，基本知識和基本技能分析解決實際問題能力的一個重要環節。它是本專業各個先修教學環節的繼續深化和檢驗。通過畢業論文使學生在實際的電子商務系統管理與工程實際中，充分利用所學的專業知識，理論聯系實際，獨立開展工作，從而使學生具備從事電子商務工作的實際能力。畢業論文的目的具體有：培養學生綜合運用所學知識和技能，解決電子商務系統分析，設計，實施和電子商務系統管理中實際問題的能力；培養學生調查研究與信息收集，整理的能力；培養和提高學生的自學能力和計算機實際應用能力；培養和提高學生的文獻檢索及中外文資料的收集，閱讀能力與外文資料的翻譯能力；培養和提高學生的科技論文寫作能力；培養學生的創新意識，嚴謹的治學態度和求實的科學作風以及刻苦鑽研的精神。二、畢業論文的選題畢業論文作為本專業在校教育的最後一個環節，在選題上應具有很強的綜合性和實踐性。綜合性是指從本專業的發展狀況出發，充分反映現代管理理論，系統科學方法和信息技術的有機結合。實踐性是指從電子商務系統建設和電子商務系統管理實踐出發，題目要有很強的實際背景，從而在實際的科研課題研究，工程項目或產學研結合工作中，培養學生分析，解決實際問題的能力。因此本專業畢業論文的選題應以以下幾個方面為主：1.電子商務系統規劃，系統分析，系統設計，系統實施，系統維護與管理的理論，方法和技術的研究與應用。2.電子商務中的信息資源管理理論和方法的研究與應用。3.電子商務中的預測，決策技術與方法的研究與應用。4.電子商務系統的建模，模擬，優化的理論，技術和方法的研究與應用。畢業論文選題的參考題目如下：l.XXX商場的電子商務系統方案研究；2.XXX商場電子商務系統中的客戶管理；3.XXX商場電子商務系統中的供應商管理；4.XXX網上書店電子商務系統的分析與改進；5.XXX網上拍賣電子商務系統的分析與改進；6.XXX網上鮮花店電子商務系統的分析與設計；7.XXX公司網上售車(或其他網上銷售)電子商務系統的分析與設計；8.XXX商場(公司)電子商務系統的支付研究；9.XXX商場(公司)電子商務系統的安全問題研究；10.電子商務的第三方物流問題研究。三、畢業論文的基本要求l.學生必須充分認識畢業論文的重要性，嚴格按要求開展畢業論文工作。2.畢業論文任務必須包括對實際問題的調查分析，數學模型或邏輯模型的建立或分析，求解或實現方法與技術的研究，以及對求解與實現結果的分析評價等。3.畢業論文任務必須由學生本人在指導教師指導下獨立進行。4.畢業論文必須有進度要求，有明確的階段成果，並定期進行檢查。5.畢業論文任務應有工作量要求。四、畢業設計說明書(畢業論文)的基本要求畢業論文是對畢業論文工作的總結，是考察學生畢業論文的主要依據，應由學生獨立完成。論文要求概念清楚，內容正確，條理分明，語言流暢，結構嚴謹，符合專業規范。畢業論文的內容重點應放在自己所從事的工作上，要突出自己的工作特點，自己的思路和自己的做法，切忌大段的抄書和敘述與自己所從事的工作無關或關系不大的內容。論文寫作過程中要採用腳注的形式註明有關資料，觀點的來源。畢業論文的結構，大致應有下列幾部分內容：畢業論文題目(以20字為限)畢業論文中英文摘要以400個左右的漢字簡要說明畢業論文工作的主要內容，並譯成英文。關鍵字：為了便於索引，列出3—5個高度反映論文主要內容的詞彙，並譯成英文。前言：介紹所從事的課題的目標，背景和任務；所研究的領域的概況，已有的結論，成果以及存在的問題；本課題研究的主要內容及意義；如果是合作研究任務，應說明本人的工作內容以及在整個課題中的作用和關系。畢業論文的基本內容：詳細闡述學生本人在畢業論文中的獨立工作內容，包括：畢業論文工作中的主要難點及解決辦法；工作過程採用的方法，分折解決問題的思路；主要的成果和結論。專題研究論述對畢業論文中，學生最具特色的具有創新或獨到見解的內容進行進—步詳細的闡述說明，要體現出學生在畢業論文中獨立思考，研究的成果以及對於本專業領域的新體會和認識。(這部分內容如單獨列出有所不便，亦可並入"畢業論文的基本內容"中進行闡述) 致謝：主要參考文獻；列出在整個畢業論文活動中所直接參考過的資料。參考文獻必須在10篇以上，其中至少有1篇為英文資料。