閱讀文本在哪些方面對英語寫作教學設計有啟示
通過觀看有關讀寫結合的課程、論壇分享、討論，深入理解閱讀文本對寫作教學和寫作指導的示範作用，並通過觀摩有關寫作教學的課堂片斷，加深對教材中閱讀文本與寫作教學設計和指導關系的理解和課堂觀察能力。
（本活動由山西初中英語「晉師同行」工作坊和陝西秦嶺工作坊共同設計提供）閱讀文本和寫作是息息相關的。通過閱讀文本，學生掌握了必要的基礎知識，有了充足的輸入，才能夠在寫作活動中有效地進行輸出活動。
羅彩蓮：閱讀文本就是一個寫作素材積累的過程，是寫作的基礎
張燕萍：讀書上萬卷，下筆如有神。其實英語寫作也是一樣的！讀多，寫多，自然而然是有作用的！
張桂娟：閱讀文本就是一個寫作素材積累的過程，是寫作的基礎，應鼓勵學生認真地去閱讀文本，然後從中積累寫作需要的詞彙、句型、以及結構等，到寫的時候才會做到有材料、有構思，才會得心應手。
凌秀紅：聽、說、讀的活動是寫的基礎積累，反過來寫也會促進聽、說、寫。課例中，老師設計的先通過聽、說、讀的活動，然後寫，是一個循序漸進的過程，很容易讓學生達到學習的目標。很好
從閱讀中可以提高寫作，通過閱讀，學生可以學到一些常用的句型，一些詞彙的運用，通過不斷的輸入，進而可以寫出比較好的文章。
覃方：相關的閱讀文本本身就是一個集中的寫作素材，如教師充分處理好閱讀文本的相關信息如詞彙、句型、篇章結構等，就能大大促進學生寫作水平的提高。
周麗珍：閱讀文本和寫作是息息相關的。通過閱讀文本，學生掌握了必要的基礎知識，有了充足的輸入，才能夠在寫作活動中有效地進行輸出活動。閱讀文本可當作是寫作的範本。教師可通過指導學生觀察閱讀文本的段落、內容要點、首尾段、連接詞等，引導學生歸納、總結出寫作的相關要點及技巧。
楊霞：閱讀和寫作是相輔相成的，聽、說、讀的活動是寫的基礎積累，反過來寫也會促進聽、說、寫。課例中，老師設計的先通過聽、說、讀的活動，然後寫，是一個循序漸進的過程，很容易讓學生達到學習的目標。很好！
㈡ 如何設計英語寫作課的教學過程
美國著名的教學抄設計研究襲專家馬傑(R．Mager)手匕出：教學設計依次由三個基本問題組成。首先是「我去哪裡」，即教學目標的制訂·接著是。我如何去那裡」，包括學習者起始狀態的分析、教學內容的分析與組織、教學方法與教學媒介的選擇
㈢ 英語作文 關於設計一個自己公司網站的作文
有許多父母會讓孩子在暑假的時候參加英語夏令營的培訓，希望孩子們能專夠在一個輕松的環境里學習英語屬達到寓教於樂的教學方式。而往往當夏令營結束時培訓師會要求所有的學員下次上交一份夏令營英語作文，寫一些關於這次活動的體驗以及收獲等等。很多同學都為此而感到頭疼，不知如何是好。其實這是因為平時缺少英語寫作的習慣才會出現不會寫或寫不出的情況，那麼我們應該如何才能提升自己的英語寫作水平，完成老師布置的作業呢？
㈣ 給我搜篇,英語寫作社團活動計劃書
活動內容簡介
一、成立「英語角」
1、活動內容：「英語角」的成立主要以鍛煉英文口頭表達能力，為同學們提供良好的英語溝通環境為目的，通過同學們的交流互動提高口語能力，由輔導老師對語法知識、閱讀能力、解題技巧作專門講解。集學習性、交流性於一體，與學院的外語協會組織的英語角有所區別。這個英語角的學習性質比例較重，為成員營造了濃厚的全英文交流氣氛，促進同學們英語水平的提升。
2、活動時間：自定
3、活動地點：自定
4、組織人員：
5、參加人員：英語協會會員。
6、輔導教師：自定
7、主辦機構：英語協會
8、活動設想：體現以學生為主，發揮輔導教師的引導作用，原則上要求參與者都說英語。
（1）、活動場地的布置由學生設計和裝飾，體現學生的愛好和需求。
（2）、每次活動的主題由老師和學生共同商定，活動內容貼近學生實際和生活。
（3）、主題確定後，通知會員。並以海報的形式進行宣傳，吸引學生參加。
（4）、活動以游戲、對話等形式開展，突出語言的功能性。
（5）、每次活動至少安排兩位英語教師參與設計和指導。
二、舉辦英語演講比賽
1、比賽目的：為了進一步加強英語的學習和交流，提高同學們學習英語的積極性，給廣大英語愛好者提供一個展現自我，提升自我的機會和舞台，「英語沙龍」決定舉辦一次英語演講比賽。
2、比賽時間：初賽：自定
復賽：自定 0
4、比賽地點：
5、負責教師：
6、總策劃：
7、策劃小組：
8、特邀評委、嘉賓：
9、參賽要求：
（1）、所有參賽作品均為英語形式,演講時間控制在5分鍾以內。
（2）、具備完整的演講稿，並要求上交。
（3）、演講內容要求健康向上,真實細膩地反映人生理想，奮斗目標，自強自立，校園生活等。
（4）、演講時需脫稿演講。
10、賽程安排：
（1）初賽：每個人比賽時間5分鍾以內。（1分鍾自我介紹和4分鍾自主命題演講）
（2）復賽：
a主持人介紹賽程和比賽規則
b評委嘉賓介紹
c選手同上場一樣，進行自我介紹、自主命題演講、即興演講和當場回答評委老師的提問
d現場觀眾抽獎
e評獎、頒獎典禮
f主持人宣布比賽結束
11、獎勵辦法：以頒發證書和獎品為主要方式
12、資金來源：贊助商
三、舉辦英語歌唱比賽
1、比賽目的：寓教於樂，激發學生學習英語的興趣，豐富學生課余文化生活，創建良好的校園文化氛圍。
2、比賽時間：
3、比賽地點：學生活動中心
4、負責教師：
5、總策劃：
6、策劃小組：
7、特邀評委、嘉賓:。
8、參賽要求：（1）、所有參賽歌曲均為英語形式,演唱時間控制在5分鍾以內。
（2）、參賽選手自備演唱歌曲配音碟。
（3）、演唱歌曲內容要求健康向上。
9、賽程安排：a主持人介紹賽程和比賽規則
b評委嘉賓介紹
c參賽選項手依次演唱
d評獎、頒獎典禮
e主持人宣布比賽結束
10、獎勵辦法：以頒發證書和獎品為主要方式
11、資金來源：贊助商
四、 其它活動
1、 英語學習交流會
進入大學後，大家學習英語靠的不再是老師的督促和管教，而是自己的自學能力和一套自創的學習方法，但很多同學學習英語的求知感淡化，自學方法不夠強，針對這一問題我們「英語沙龍」決定適時開展英語學習交流會。在交流會中由各個同學談談自己學習英語的方法，包括成功經驗、失敗教訓以及現階段自己學習英語面臨的困難。希望在交流中吸取他人學習英語的成功之處，不斷的完善自己的學習方法。
2、 舉辦各類英語游戲
開展多種英語游戲，寓教於樂，可以激發大家學習英語的興趣，也可以讓自己的英語水平在娛樂中得到提高。例如，我們可以開展以下的此類英語游戲：
（1）瞬時記憶大比拼（游戲）
游戲規則：推薦1人參加此活動，一輪游戲可分四組同時進行。參與者站定後背著觀眾，此時四個工作人員各舉一張卡片上場。卡片上寫有一個句子，工作人員背向觀眾站定。由主持人下令讓參與者同時向後轉，此時開始計時，限時5秒鍾。在這5秒鍾內參與者可以看卡片上的句子並迅速的記下來。5秒鍾後，工作人員將卡片給觀眾快速看幾遍，然後將卡片扣在地面上。參與者有1分鍾的時間將迅速記下來的句子寫在參與者面前擺放著的黑板上。時間一到，工作人員將卡片舉起面向觀眾，由評委審查參與者寫的句子與題目是否一致。全對者可得滿分，滿分為100分。若參與者寫的句子中有單詞錯誤，錯一個單詞扣10分。
（2）單詞接龍（游戲）
活動安排：一輪游戲可由4個小組同時進行。由各班組織推選5個人組成一組參加此游戲。場上放著各寫有一個單詞的4塊黑板。計時開始後，各同學輪流（依次）上去寫單詞，同學們所寫的單詞要以黑板上所給單詞的最後一個字母為首字母。按此方法依次接下去，限時3分鍾，時間到最後接單詞最多的小組為優勝組。每接對一個單詞加10分，所接單詞不得重復，重復的單詞不計分。
3、出版英語刊物
此刊物刊登內容主要是學生的優秀英文作品、名家作品賞析以及教師對英語作文的修改原文等。通過這種形式鼓勵大家提高英語寫作興趣和寫作水平。爭取刊物發行每個月至少一次。
4、欣賞歐美原聲電影
請採納 謝謝
㈤ 如何設計英語寫作課中的學生活動
接待室的用處