高中生英語想寫作能力差

A. 怎樣提高高中生英語書面表達能力

1．注重抓好學生的語言基礎

加強詞彙和基本句型訓練。單詞和句子是構成文章的基本單位，沒有豐富的詞彙和組詞造句能力，寫作就成了一句空話。高考英語書面表達評分標准第五檔（很好）的要求是：覆蓋所有主要內容；應用了較多的語法結構和詞彙；語法結構或詞彙方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞彙所致；應用簡單的語句間的連接成分，使全文結構緊湊；達到了預期的寫作目的。可見，高考英語書面表達評分標准在語言的運用上對學生提出了更高的要求，也就是說，高考英語書面表達在考查考生語言准確性的基礎上，進一步強調了用詞的得體性、表達方式的多樣性。如果考生僅運用基礎的詞彙和基本的句型，寫出的文章不能體現出較強的語言運用能力，即使要點齊全，表達沒有語法錯誤，也是難得到較高的分數。因此，考生應該對所寫文字進行加工潤色，不僅要考慮使用一些表連貫的連詞或副詞以增強文章的連貫性，流暢性和可讀性，而且還要有意識地將一些「低級詞彙」換成「高級詞彙」，將一些「簡單結構」換成「高級結構」（如倒裝句、強調句、省略句、主從復合句、對比句、分詞短語、介詞短語等），以凸顯文章亮點，增加得高分的機會。

加強學生的語法基礎訓練。所謂語法大錯是指句子結構、時態、語態、從句、非謂語結構、主謂一致等方面的錯誤；所謂語法小錯是指名詞單復數、單詞拼寫、介詞、代詞等方面的錯誤。盡管目前書面表達給分原則重內容要點，語法要求相對寬松，然而大的語法錯誤會影響文章內容的正確表達。此外，小的語法錯誤如果出現多了，也會令評卷老師覺得覺得考生的英語基礎不扎實。如標點符號的正確使用常被考生忽略，許多考生習慣隨手點個逗號，殊不知這會在書面表達中造成嚴重的錯誤。如I
am Li Hua. I like pandas very much.這是兩個句子，但很多考生會寫成I am Li Hua， I like pandas
very much.標點看擬小事，但對書面表達來說卻不可小視。

加強朗讀和背誦。俗話說得好：「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。」英語作文也是如此。平時多讀多背好文章、好句子，寫作時就會有話可說。因此，在教學實踐中應堅持讓學生多背課文，從而培養學生的英語語感。我國英語界老前輩葛傳規教授在其專著《英語寫作》（The
Writing English）中談到解決中國學生用英語寫作的困難時說：「You ought to read very carefully. Not only
very carefully, but also aloud, and that again and again till you know the
passage by heart and write it as it were your
own.」這清楚地說明了熟讀成誦對寫作是多麼重要。英語教師平時要鼓勵和指導學生多讀多背，堅持不懈，以達到「下筆如有神」的境界。

2．教授學生一定的寫作技巧

寫作就像蓋房子一樣，有了材料，還要把這些材料以一定的形式堆放在一起才能建成房屋。如何把句子組合到一起，就成了寫作成敗的關鍵所在。要想解決這一問題，首先要掌握一定的寫作技巧，如要注意各種文章文體的不同、時態的前後照應、合理使用連接詞等。尤其讓學生注意一下幾點:
2．1認真審題，理順要點。
審題，即考生動筆前通過仔細閱讀試題，明確題目要求，明確文章體裁，確定人稱和時態、語態，這樣才能避免問不對題，保證表達准確。

理順要點是保證寫作內容完整的行之有效的辦法。考試中，有的書面表達的題目要點並非按事件發生的順序出現，這就要求考生要通過嚴密的構想對題目要點加以條理化，最好在動筆之前將試題中的要點用筆標出，然後按事件先後順序或各要點之間的內在聯系將各要點排列好。如果是看圖作文，則要依次觀察每幅圖，將其所要表達的的意思加以連貫，構思出文章的整體框架。因此，理順要點既可保證不遺漏所要表達的信息，又可使表達的內容條理清楚。

2．2明確內容，把握要點。

從書面表達的評分標准我們可以看出，寫全文章所需的內容要點是十分重要的。因此，考生在審題後要將內容要點用提綱的形式逐條羅列出來。提綱包括標題式提綱和句式提綱。標題式提綱就是用短語和片語列出文章的層次和段落以及各層次、各段落的順序。這種提綱的特點是簡潔、清楚。句式提綱是用完整的句子列出的提綱，這種提綱提供了更加清晰的輪廓。有了提綱，寫出的文章才會要點齊全，層次分明。

2．3學會變通，變難為易。

書面表達不同於漢譯英，較為漢譯英有較大的靈活性，學生做題時一定不要拘泥於對原材料進行硬譯，可以靈活一點，拐彎抹角地表達出來。一句話正說不行，反過來說；如果還不行，再換一種方式表達。如果記不住fail
in the exam，可以換成not pass the exam或not do well in the
exam。總之要用自己最熟悉的句式來表達，而不要用沒有見過的句型，並盡量用簡單句寫。
2．4注意英漢差異，運用地道英語。

在英語寫作時，許多學生經常先在腦海你用漢語構思，然後將腦海思好的漢語譯成英語，讀起來很拗口，句子生硬，令人費解。其原因就在於學生不明白英漢兩種語言表達上的差異。例如「紅茶」被寫成「red
tea」，英語應為「black tea」。這種差異只有在平時學習英語的過程中不斷累積，才能在實際中應用的恰到好處，英語寫作才能更規范、更符合英美人的表達習慣。

2．5仔細檢查，認真修改。

考生寫完初稿後，切不可匆忙撰寫，而要從頭至尾檢查一遍所寫文章，特別要注意文章的開頭和結尾。檢查所寫文章上下文是否連貫、句子銜接是否自然流暢、所用的連詞是否合適；主謂是否一致；動詞的時態、語態、語氣的使用是否正確；片語的搭配是否合乎習慣，是否有大小寫、拼寫、標點錯誤等。卷面不整會直接影響閱卷老師的閱卷情緒。因此，考生書寫一定要工整、規范，卷面一定要整潔，從而給閱卷老師一種賞心悅目的感覺。

3．上好講評課，使學生每次習作都有收獲

B. 高一學生怎麼提高英語寫作能力

一、狠抓基本功的訓練，培養初步寫作能力

1、抓好句型訓練 英語語言句型豐富，句型結構固定，掌握句型是學好英語的基本功。中學階段句型不多，學生應學會總結、歸納學過的所有句型。我們應指導學生掌握句型，多作模仿練習，讓學生適應英文的表達方式，為寫作打好扎實的基礎。

2、抓好時態、語態的訓練 中學階段有許多學生搞不懂時態、語態是怎麼回事，其實中學階段所涉及時態不過8—10個，如果每個時態練習造句一周(英漢互譯各半)這樣經過一段時間訓練，就能較為清楚和熟練地掌握時態的用法，明白了時態的用法，再學習語態的用法就容易多了。

二、多讀範文，逐步培養語感 多讀範文，能起到啟迪思路，開闊眼界的作用，在讀範文時，我指導學生重點地背誦一些描寫生動的句子，重要的句型結構，範文中精練語言或說明、描寫、議論等名段，腦中有「貨」，用時方可取出。

三、結合英語基礎知識，進一步提高對學生寫作能力的要求 課文是學生學習英語，培養能力所依靠的主要內容。教師應結合課文，由淺入深，由零散到系統地指導學生掌握寫作規律。如學了課文「A New Factory」教師可指導學生寫一篇「Our Beautiful School」。教師可給學生提供寫作中可能使用的詞彙或限定使用一些簡單的語法內容，進行模仿寫作。

四、有目的、多形式地進行題材專練 學生僅限於模仿範文寫作是遠遠不夠的，教師應有目的地訓練學生根據所給文字或圖示情景的要求，正確理出思路，按不同文體的要求寫出一定字數文字作文或看圖作文。訓練中，教師要提供各種文體的範文，書寫格式及方法等,有計劃地進行半控制性的作文指導。從實際操作的經驗看，3到5周練習一種題材，能循序漸進地掌握其寫作技巧，領悟寫作步驟，形成寫作思路，提高寫作水平。

C. 如何提高高中生英語書面表達能力的

一、基礎階段
本階段不需要對學生提出太高的要求。要從易到難，從單句到短文，對學生進行循序漸進的寫作指導。
1．過好單詞關，做到「精、透、准」
掌握好教綱單詞是提高學生英語寫作能力的重要手段。在單詞復習的第一階段，每節課抽出5分鍾檢查單詞，要求人人過關。在第二階段，要求學生對照考綱，對用法特殊，易混易錯的單詞做到會寫會用，同時與Free talk相結合，利用課文重點單詞連詞成句、連句成文。
2．抓好連詞成句練習，幫助學生掌握五種基本句式結構
連詞成句掌握基本句式是寫好句子的有效途徑。除了掌握五種句式外，還應注意時態、語態、名詞復數、代詞的曲折變化，英語和漢語的差異等，寫出符合要求的英語句子。
3．圍繞課文語言點，串詞成句，連句成篇
這樣，學生既有寫作框架，又能獨立發揮，達到了鞏固語言和提高寫作水平並舉的效果。
二、提高階段
寫簡單句雖然保險，但分數不會太高。第二階段對學生的寫作水平提出更高的要求。方法也應靈活多樣。
1．強化熟讀和背誦
提高英語寫作能力的重要途徑是模仿寫作。熟讀背誦英語短文是學生熟悉英語書面表達方式，學慣用英語思維表達的一種有效方法。
2．培養學生一句多譯的能力，進行不同句式結構表達訓練
為了增強文章的可讀性，應培養學生運用較高級的詞彙，較復雜的語言結構和運用不同句式的表達能力。為了便於記憶。應讓學生牢記句式變換的「三大法寶」，即主動與被動、倒裝語強調、從句與非謂語形式。學生如果能在一篇文章中運用了以上句型變換形式，會使語言顯得豐富，這樣會吸引老師的注意力，提高書面表達的得分率。
3．重視過渡詞的使用
一篇文章是用不同形式的句子組成的，但是把這些句子結合起來成為文章就需要合適的過渡詞，為此，學生就需要牢記合適的過渡詞。如表並列：and，as well as，also；表遞進：even．besides；表轉折：but，yet，however； 表總結：on the whole，generally speaking，in a word等。這些過渡詞可使句句之間、段段之間平順自然，讓評卷人感到層次分明，行文連貫，過渡自然，條理清楚，一目瞭然，避免了文章平淡無味之感。
4．上好寫作專項訓練課，按體裁、題材對學生進行專門「寫」的訓練
這種訓練是在學生對各種題型進行專項訓練之後進行的。這時學生對基礎知識、語法現象有了更深層次的掌握，而且學生閱讀了大量的文章，輸入了大量的語言信息，所以對自己書面表達的標准已有了更高的要求，而且這一階段的訓練也是對各類書面表達的深化記憶。
在指導學生寫作訓練的同時，老師一定要在其中發揮自身的指導作用，不時地改變作業的批改方式，調動學生「寫」的積極性和主動性。在作文的批改中，不妨可以嘗試以下方式：學生集體批改；學生互批互改；教師重點評價。以上幾種做法較好地調動了學生的積極性，啟發了學生思考，而且學生改正錯誤的印象深刻，減少了類似錯誤的再次發生。
書面表達，有精美地道的語言固然重要，然而整齊美觀的卷面也是不可忽視的一項要求，因此要提高學生的卷面質量，要求做到分發規范的書法樣本，要求學生模仿。對學生進行個別指導，展示優秀書法，研究美之所在。
總之，教學工作是一門藝術，富有創造性，充滿活力，才是教學永遠的追求。堅持不懈地進行「寫」的訓練，不僅提高了學生英語運用能力，而且加強了其基礎知識的鞏固。「滴水穿石，非一日之功」，只要打下堅實的基礎。才能功到自然成。

D. 高中生應該如何提高英語寫作能力

首先必須提高自己抄的中文邏輯能力，你中文都沒頭緒，英文基本就是啥也沒有，你可以暫時性背誦幾個範文和常用句型；常遠看來必定框死自己。英語思維是偽命題，騙人的存在。一切寫作都是思路指引，如果你的思路清晰，邏輯思維能力強大，寫出好的英語文章是分分鍾的事情。另外去學習英文語法，初中生精通語法也就一兩天的功夫，搞好語法搭配。各種句子隨你發揮。

E. 怎麼讓英語作文能力提高，我已經是高中生了，但是還是不會寫，我的寫作能力還可以，但是總是不會寫

詞彙是來否掌握的太少自了？試試看多積攢一些固定句式，套套看，像是小學時候的造句，選一些常用的連詞，試著把你的中文作文變成英文的，中文博大精神，英文卻簡練的多，相信聰明如你，寫得好中文也一樣能拿下英文作文。

F. 談怎樣提高高中生英語寫作能力

隨著對外開放的不斷深入, 我國和許多國家合作交往的機會越來越多。英語不可避免地成為我們進行國際交流的重要工具,
而英語寫作是用英語傳遞信息的重要方式之一, 因此, 我們應該努力提高學生的英語寫作能力。那麼, 如何提高呢? 筆者在這方面做了一番探索,
認為須做到以下幾個方面:

一、幫助學生樹立信心，激發學生的寫作興趣

對許多學生來說,
英語的寫作較之與「 聽」、「 說」、「 讀」要困難得多, 有的學生甚至還沒動筆就失去了信心。針對這種情況,
教師在進行寫作教學及訓練之前一定要讓學生明白「Nothing is difficult if you put your heart into
it ! 」, 只要他們肯學、多練, 就一定能翻越寫作這座「 山」。教師要努力消除學生對英語寫作的畏懼心理, 在寫作訓練的過程中,
要充分挖掘學生的寫作潛能, 幫助學生樹立學習信心, 從而激發學生對英語寫作的興趣。有了興趣, 教與學就會收到事半功倍的效果, 正所謂「
知之者不如好之者, 好之者不如樂之者」。

二、抓好詞彙教學，引導學生擴大詞彙量，為寫作創造前提

詞彙是構成語言的三大要素(
語音、詞彙、語法) 之一, 是語言不可缺少的建築材料。詞彙貧乏的人在聽、說、讀、寫方面會遇到許多意想不到的困難,
以致難以正確流暢地表達出自己的想法和感情。因此, 教師要引導學生利用各種方法來學習詞彙, 比如利用合成、轉換和派生這三種構詞法( 例:
學了school 後, 通過合成可以進一步學到schoolmate、schoolboy、schoolbook、school-
house、schooltime 等) 。教會了學生這些方法,等於交給他們一把金鑰匙, 對擴大詞彙量及寫作必定是大有裨益的。

三、加強聽說訓練，為寫作打下良好的基礎

聽是理解和吸收口頭信息的交際能力,
說是口頭表達和傳遞信息的交際能力。說的能力要在聽的基礎上進行培養和提高,
聽說能力的培養又有助於讀寫能力的提高。但是目前,學生的聽、說能力普遍低下, 這給用英語寫文章帶來了相當大的困難。因此, 我們必須加強聽說訓練,
為寫作鋪路搭橋。在教學過程中, 教師要盡量用英語組織課堂教學, 利用學生已學過的英語來解釋或介紹新的教學內容, 給學生提供盡可能多的操練機會,
突出學生的主體作用, 使他們積極地投入到語言實踐中來。我們要堅持先聽後寫、先說後寫、聽說與寫作相結合的原則。比如, 在教授故事性較強的課文時,
可先組織學生聽課文錄音, 然後教師就課文進行提問, 安排學生回答, 在學生理解課文內容的基礎上, 指導學生聽寫其中的個別句子或一小段。實踐證明,
口頭問答、聽寫、建立值日生報告制度或者復述課文等,都是聽說訓練的行之有效的好辦法。

四、加強閱讀訓練，為寫作打下更堅實的基礎

我國唐代大詩人杜甫曾說:「
讀書破萬卷, 下筆如有神」,這句話生動地說明了廣泛閱讀和書面表達的關系。世界著名的外語教學理論家Stephen Krashen( 美國人)
在其1993 年出版的教學理論力作《Power of Reading- Insight from the research》中也指出:
在外語學習過程中, 外語書讀得多的人, 其寫作能力比讀書量少的人強。因此,
要提高寫作能力必須多讀。教師要有計劃地指導學生在課外閱讀一定數量的英語簡易讀物, 盡量讓學生接觸到各種體裁、各種內容、各種形式的文章,
對好的文章、段落或句子要反復閱讀、熟讀, 甚至把它背下來, 變為自己的知識。通過所閱讀的材料, 學生會接觸到英語的許多固有的表達法,
習慣用法等, 這對寫作能力的提高有很大的幫助。所謂「 熟讀唐詩三百首, 不會作詩也會吟」, 就是這個道理。

五、制定周密的計劃，利用各種方法，進行寫作訓練

英語寫作能力的培養和提高是一個循序漸進的過程, 切記不能急於求成。在英語寫作訓練的過程中, 教師要制定周密的計劃, 指導學生遵循由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進的原則, 有目的、有步驟、腳踏實地地進行訓練。下面介紹幾種常見的訓練方法:

1、改寫範文, 活用所學知識。

改寫範文是一項簡單易行的能力訓練,
它能有效地將所學的知識和新學的內容緊密地聯系在一起。為避免學生產生畏難情緒, 可先針對文中的某一句或幾句話進行改寫, 然後再改寫整個自然段,
而後嘗試全文改寫。為便於教與學, 教師可以採用一空一詞法對學生進行訓練。例如:Why don』t you just wear a flower ?
可轉化為: Why ____ just_______? ( 空格上可依次填上: not、a、flower)We enjoyed
ourselves there. 可轉化為: We ____ ____ ________ there.(
had、a、good、time)這種教學方法目的明確, 針對性強, 能避免學生在寫作中犯較大的錯誤,
且便於教師批改。教師要經常鼓勵學生使用所學的單詞、片語和句型進行改寫練習, 從而將所學知識融為一體, 爭取提高寫作能力。

2、進行改錯訓練, 提高表達的准確度。

選幾篇有代表性的學生習作,
集中其中的典型錯誤, 設計成改錯練習, 然後組織學生進行分析討論、反復修改, 使學生明白「 什麼錯」、「 為什麼」、「
怎麼改」。這項訓練最大的特點是針對性強, 因為這些錯誤來自學生自己的作業。通過這種訓練, 學生對錯誤的改正方法會有極其深刻的印象,
從而避免在以後的寫作中重復這些錯誤。

3、抓住文章的主要內容, 練習寫文章的概要。

寫文章的概要是一種創造性的勞動,
它要求學習者在深刻理解文章的基礎上, 抓住文章的基本內容, 略去不必要的細節, 用自己的話, 簡要地把它表達出來。首先,
必須訓練學生把復雜的長句簡短化( 例如:「Once upon a time there were six blind men who lived
in a village in India.」 可簡寫成:「Once,there lived six blind men in an
Indian village.」) , 或者把一段文字用幾句話甚至一句話表達出來, 一段時間後,
再轉入寫文章概要。通常,寫文章的概要須經過四個步驟: 細讀課文、列出要點、組織要點、檢查修改。

4、提供語言材料, 讓學生多做「 有米之炊」。

不少學生一提起筆就搔頭抓耳,
覺得腦子里空空的, 不知從何下手。針對這種情況, 教師可以在學生寫作前, 為他們提供一些有用的語言材料。比如讓學生寫一篇以「Happy
SpringFestival」 為題的文章, 可以給他們以下短語作參考: traditional festival、clean and
decorate houses、lucky money、antithetical couplets、family reunion dinner
、last 15 days、visit close relatives and friends、Lantern Festival
等。有了這些片語, 文章就有了「 主心骨」, 學生通過各自的想像、組合和發揮, 就可以寫出一篇充滿節日氣息的文章來。經過一段時間的這樣的訓練,
學生的寫作能力一定會逐漸提高。

六、對學生的習作及時批閱，進行恰當的講評對習作進行批閱是提高學生寫作能力的不可或缺的一環。批閱方式分為兩種:
一是詳批, 將全班作文收上來批閱, 了解全體學生的寫作情況, 根據寫作的具體要求, 詳細記錄好的方面及存在的問題, 以便在講評時有的放矢;
二是讓學生互相批閱, 找出對方文中的錯誤並加以改正, 教師要將作文收上來, 以檢查學生互相批閱的情況。集體講評作文也是十分重要的環節,
通常以優秀範文為例, 評精美段落, 贊優美詞句, 同時也剖析一些較差的作文, 說明不足之處, 進行優劣的相互比較。

總之, 英語寫作訓練是綜合能力的訓練。英語寫作能力的提高必須經歷一個漫長的過程, 不可能一蹴而就。要提高英語寫作能力, 一定要勤寫多練, 吃苦耐勞, 因為「 寶劍鋒從磨礪出, 梅花香自苦寒來」。

G. 關於提高高中學生英語寫作能力的幾點看法

1. 把字給我寫好！！！
就是所謂的「第一印象」，至關重要，這決定了你的作文檔。閱卷老師閱卷時首先給你的作文定檔，如滿分25分，一檔20-25，二檔15-20，以此類推。想拿高分必須保證自己的作文在一檔。
試想你的字老師都看不懂，給你三檔就不錯了。這個樓上有圖有真相，我就不贅述了，字寫得不好看也沒關系，一筆一畫寫清楚。切記別寫花體，反正我是看不懂的，老師願不願意看我就不知道了。
2. 結構清晰
簡而言之就是段落清楚，我的建議是三段式，第一段寫現象，第二段寫方法，第三段寫總結。大概就是這樣一個模式，隨便翻一個高考例文就差不多這樣。
全文必須有清晰的連詞和介詞，比如however，moreover，more importantly；to begin with，further-more 。總結用to conclude，generally speaking等等。
3. 拿高分最重要的就是要有亮點詞句
這個問題我之前回答過，高考英語作文該怎樣做好積累呢？ 也是我的經驗之談，全靠這個拿高分。
有人私信我要我再補充幾個亮點句式和片語，在這里滿足一下。
it is vital for us to do ……
……is nothing but wasting time
prevail among
broaden sb『s horizon
……is groundless
It』s obvious that ……is playing an increasingly essential role in ……
there are two/three reasons behind this phenomenon
就說這么多，只要自己用心積累，考試的時候必然不愁詞用。不過請務必弄清這些句式或片語的准確用法。
4. 幾個重要的注意事項
請不要使用同一個詞超過3遍！學會變詞，比如要重復表示"下降"，請不要寫三四個「drop」，學會用decrease，descend，go down，fall，decline。
絕對不能出現拼寫錯誤，時態錯誤，單復數錯誤。想從一檔變成二檔，請出錯。請不要忘記三單動詞加s。請保持文章所用時態合理的一致。
不斷的變換句式。被動句，強調句等變換著使用，嘗試用虛擬語氣等多種時態。前提是合理，不要把自己搞糊塗了。
請平時做好積累，考試時直接套用。
希望能幫助到你，望採納！

H. 如何有效提高高中生的英語寫作能力

要想英語作文分數高，我有好辦法！首先，你要有單詞量，最好是把高三的單詞重視一下，因為高三的單詞大多是高級單詞，比如之前學習中買是BUY，但是高三就會出現如OBTAIN和PURCHASE這樣的單詞，都是買的意思，但是用後個能顯著提升分數！作文中多用這樣的高級詞彙，即使些錯一個也不會分！另外，課文就不要背了，沒什麼用處，還是去背英語作文吧。現在作文多是闡述觀點，介紹的幾個類型，沒個類型背1篇，最多不要過篇，總共有一二十篇就足夠了，然後套作。重點是要背範文里的關鍵語句。噢 順便說一下 我目前上的ABC天口語的導浉才和我提過，事實上要學好英語是不難的~絕対要擁有一個好的學習環境及熟練口語対象 這取決於外敎資質 歐美母語更好 口語純正很重要 持續經常練習口語，1v1家敎式甫導就有.好.的學習成果。捰程結束後仍要復習聽取彔音文檔，來進一步深化知識~如果真的無口語交談的人的狀況下，只能上聽力室或愛思獲得捰外學習資料研習 多說、多練、多問、多聽、多讀，迅速的語境就提升起來 學習成長是絕対快速顯著的；比如ON THE OTHER HAND、AS WE 等套話，並用到自己的作文里。另外，適當用從句和虛擬語氣，不是很復雜，看幾個例句就好，這樣分數也會高的。至於書寫，能寫好最好，寫不好至少要工整。其實最重要的是不要出現低級語法錯誤，這才是關鍵！

I. 我是高中生，我的英語寫作能力很差，求好的英語寫作學習網站

1閱讀優秀的作品：這是顯而易見的，但立竿見影的方法。如果你不讀更多的好作回品，你就不答知道如何寫出更好的作品。喔 對了，我現在學的ABC天芐歐美外教英語的老師和我提到，事實上想將英語學好是輕松的~絕對有個符合的學習空間與熟練口語對象，最關鍵就是外教水平，東南亞口音重，一定要找歐美籍 發音純正非常重要，不間斷經常練習口語 1&1家教式輔導才能有非常.好.的進步效率！課程結束後同樣要復習聽取課堂錄音檔 來進一步深化知識..若真的是沒有練習對象的狀況下，最好能上可可或滬江拿到課外學習資料學習，多問多聽迅速的口語會進步許多 整體效果會非常最佳的..優秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始，接著開始模仿，最後超越他們，形成自己的風。盡可能的多讀名著，在看內容的時候，更要留意文章的問題和寫作的技巧 盡能多的寫：每天都寫，如果可能的話，每天寫幾次。你寫得多了，也就寫得好了。學習如何寫作和其他的學問道理是一樣的，熟能生巧。或者可以看看北京新東方的寫作中級，其實可以寫寫你自己，寫寫博客，向出版社投稿。只是寫，全情投入的寫，練得越多，你的寫作水平就提升得越快。