提高高中英語寫作技能

A. 怎樣可以提升高中英語的寫作能力

寫作考察的是我們英語的綜合能力，學英語要
1提高基本功 ，多聽多模仿，加強英語語言基本功的訓練專。學好音標，注意非音段層面的發音技巧的練習。模仿標準的語音語調，注意連讀、弱讀、失去爆破、音的同化等語言現象，解決普遍的發音問題，克服錯誤的發音習慣。
2多背誦，多復述。國外一些心理語言學家研究並證明了重復講述對流利性的影響。經過練習，猶豫現象會減少，語速會增加。
3有意識的克服翻譯習慣，培養英語思維。從背單詞開始就要有意識培養自己用英語思維的習慣。
4多練習，語言的學習需要毅力，結合前三點建議加大練習的強度和頻度，努力改變錯誤的發音、思維習慣，提高基本功，屬用地道英文自如與人交流http://..com/question/423567686.html?old=

B. 淺談如何提高高中英語寫作能力

高中的的作文部分佔考試裡面很大的比例,因此撰寫一篇能夠獲得高分的作文高中裡面是特別重要的.那麼你如何提高中國作文水平呢?讓我們一起來看看吧!

(家教一對一輔導中)

3.開頭和結尾應簡明扼要,最好是兩行半

除了避免大肚部成分外,還不允許使用"大頭作文".建議考生在完成作文的時候最多,開頭的文章不能超過三行半.想一想,一開始就佔用太多的空間,老師的視覺會立即疲勞,這也會影響審卷老師的情緒.

總結:上面的作文高中考試的技巧,其實在寫作的時候列出來大概特別關鍵.一層是一段.這樣作文的整體就會明了很多.

C. 如何提高高中英語寫作技能

高中英語教材中每個單元都有寫作，寫作也是英語學習的一個重要環專節。然而提到寫作無論屬對學生還是教師都是一件比較頭疼的事情。下面就自己的教學實踐談幾點看法，希望能夠對學生的寫作技能進行一點指導。一、強化英語基本句型的訓練 學生寫作中普遍存在的問題是，一寫，句子就錯。根本原因在於句子結構混亂，句子成份認識不清。首先，加強學生對幾種基本句型結構的認識。幾乎所有的英語句型都是幾種句型的擴大、延伸或變化，因此訓練學生「寫」就要抓住基本句型的訓練，尤其對於初學寫作的高一學生，讓他們把這五種基本句型記牢在心，不斷運用。寫好英語單句是提高寫作能力的基礎。英語有它自己的基本句型，固定搭配和固定短語等，這些都是不可變的。要寫好英語單句，首先，學生應了解並掌握英語常見句型，固定搭配以及英語句子的結構、特點以及與漢語的差異。其次，要訓練掌握中學課本中的詞彙、短語和句型，加強句型教學，要對課文中的一些難長句子進行分析，幫助學生對基本句型的認識理解，從而為學生並列句，復合句的學習奠定結實的基礎。

D. 如何提高高中英語寫作能力

我個人認為，首先掌握高中寫作的規格，就是段落要求，再進行分析每一專段都要求的是屬哪方面內容，比如描述，分析等，在分析完形式後，可以多看一些經典的句子，比如新概念或者其它課本中的，記錄下來，總結成自己的模板，這樣不容易被人說是套模板和抄襲。
個人見解，希望對你有幫助，祝好成績

E. 如何提高高中生的英語寫作技能

詞彙是一篇文章最基本的組成要素。頭腦中如果沒有一定數量的、且處於鮮活狀態的內詞彙，就無法寫出好文章。容要寫出好的文章，就必須善於從眾多的詞語中選擇和運用最恰當的詞語。因此，加強詞彙教學、擴大和豐富學生的詞彙量是提高學生寫作能力的基礎工作。克拉申的「語言輸入假說模式」認為：正確和恰當的語言輸入將會使語言學習的效果更佳。
因此，將密切相關的常用詞彙、習慣搭配適當集中教學，反復歸納、不斷循環和強化是較好的詞彙輸入方法，同時也保證了常用詞彙在頭腦中的鮮活狀態，為寫作輸出提供可靠保障。

F. 怎樣讓高中英語寫作技能提升求解

在中國，大部分英文寫作培訓就是關注3點：1. 講作文結構 2. 預測話題和題目 3. 給學生素材去背。這就造成大量的學生學習英文寫作10幾年，最後寫來寫去都是幾句話，包括social development, social harmony, distinguish between right and wrong, nowadays, every coin has two sides 等等。他們其實不是「寫」作文，而是「默寫」作文；更可悲的是，很多時候，他們默寫的並不是「作文」，而是很多老師自己臆想出來的所謂「作文」的幾段單詞而已。

提高英語寫作，我覺得主要分成2個部分：一個部分和語言有關系，而另一個部分則和內容以及思維有關系。

對於初學者來說，首先要做翻譯。大部分初學者不熟悉英文句子結構和語法，也不熟悉詞彙。叫他們去閱讀時代雜志，times，那是要小孩讀古書，事倍功半。作為一個作文老師，首先可以考慮設計翻譯練習，設計過程中要考慮2個問題：1. 句子結構要比較常用； 2. 詞伙collocations 要很常用。
譬如雅思考試大的話題有11個，包括教育、政府、城市化、環境等，找一些比較基礎和常用的詞伙設計句子，包括 an all-round ecation, awareness campaigns, run-down buildings, dispose of rubbish等。這幾個詞伙對應的意思分別是：有助於學生全面發展的教育，宣傳活動，破舊建築，扔垃圾。如果學生沒有做過翻譯練習，大多數時候他們更可能會寫出中式英文或者不恰當的表達，如：comprehensive ecation, propaganda, old buildings, drop litter. 前兩個中式，後兩個事實上理解有偏差，old buildings 可以是文化建築，drop litter一般是街道上亂扔垃圾的行為。如果學生做了一定數量的翻譯練習，譬如說20天內做400-500道，那麼基本上就可以走出提高英文寫作的第一步，解決上面7大問題中的第1, 2, 3個。

下面一步學生要做的是學習範文。可以看了範文自己再寫，然後對照，也可以自己先寫，再對照範文。一個寫作老師在寫範文的時候，要注意5點：1. 觀點一定是英語母語者文化接受的觀點； 2. 段落結構一定是英語母語者認可的結構； 3 觀點論述一定要充實、細致、有一定例子支持； 4. 句子結構變化之餘要遵循英語母語者的傳統和規則；5. 用詞變化之餘要地道。

希望能對你有幫助，望採納！

G. 如何提高高中英語寫作水平

摘要:寫作是整個高中階段重要的考察項目,高考中起著舉足輕重的作用。教師應重視指導組織學生英語寫作活動,在平時的教學中有計劃有目的地去訓練和提高學生的寫作能力。
關鍵詞:英語寫作 分步驟 教師批改 規范化 指導作用英語對於許多學生來說是很困難的一門學科,尤其是二卷的寫作更是讓人頭痛。寫作是整個高中階段重要的考查項目,高考中起著舉足輕重的作用。在高中階段,,有不少學生覺得用英語寫作很難,不知從何練起。從教學實踐發現,首先要具備扎實的基礎知識,抓住課本教學來培養學生的寫作能力,立足教材,由易到難,由淺入深,採取多種形式來加強書面表達訓練,這樣英語寫作水平才能得到提高。教師應重視指導組織學生英語寫作活動,在平時的教學中有計劃有目的地去訓練和提高學生的寫作能力。下面結合自己的教學實踐,談談這方面的認識。
一、讓學生充分認識到英語寫作的重要性
學生英語寫作能力的提高需要教師訓練,如果學生對寫作的重要性認識不夠,他們就不能積極主動地配合老師,甚至產生逆反心理和對立情緒。在教學中,教師應經常性地、有意識地對學生進行關於寫作重要性的教育。在高一階段就讓學生了解初中英語教學要求和高中英語教學要求的異同。在教學時,幫助學生分析了幾份中考和高考試題,使學生了解中考英語試題和高考英語試題對基礎知識和基本技能要求的異同,引導他們轉變觀念,更新和完善學習方法,讓他們了解到英語寫作的重要性。
二、教師要分步驟培養學生的寫作能力
1.注重五種基本句型的訓練是提高學生寫作能力的前提。
首先,參考例文,分析句子成分,免得自己在寫的時候犯低級錯誤。分析行文結構,如果自己的作文確實不好,可以模擬例文的框架。英語屬於結構語言,它有自己的基本句型和固定搭配,學生要想在寫作中用上它們,用好它們,必須加強這方面的訓練,教師也應加強五種基本句型結構教學。幾乎所有的英語句型都是五種基本句型的擴大、延伸或變化,因此訓練學生「寫」就要抓住五種基本句型的訓練,讓他們把這五種基本句型記牢,不斷運用。五種基本句型是:(1)s+v;(2)s+v+o;(3)s+v+o+o;(4)s+v+p;(5)s+v+o+c.五種基本句型雖然能表達一定的意思,但無法很自由地表達思想,因此教師還必須對學生進一步進行擴句訓練,在課堂上充分發揮學生的想像力,進行擴句練習。同時,教師要加強句型教學,對學生進行一意多種表達的訓練。
2.注重寫作訓練的規范化是提高寫作能力的必備條件。
高中起始階段的寫作訓練,培養學生的寫作模式是非常重要的。按教師用書上說明的寫作步驟,即:構思、寫提綱(理順思想的邏輯關系)、起草(打草稿)、校訂(檢查錯誤,重新安排內容)、修改(定稿)對學生進行寫作模式的訓練,看起來比較麻煩,但避免了重復,有利於學生養成良好的寫作習慣。教師要嚴格要求學生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子,注意大小寫和標點符號。同時對各種文體特點、格式要講清楚,使學生熟悉規范的書面表達形式,正確地評析和規范自己的書面表達。通過背誦訓練寫作。培養學生的英語寫作能力,以課文為中心訓練寫作能力非常重要,因為課文中的句子就是規范的英語範文。因此,每學完一篇課文或對話,教師就要要求學生背誦,然後默寫。這樣使學生把詞語放在句型、段落、篇章中去理解、記憶和體味,以至於能夠仿寫、改寫。
3.注重教師的指導作用是提高學生寫作能力的重要保障。
教師批改是寫作教學的有機組成部分,批改過程中,教師的指導作用就在於肯定學生的成績,指出錯誤,給學生以恰當的評價。但在批改過程中,如果抓住學生的錯誤不放,有錯必糾,改到最後,就變成了教師自己的作品;如果對錯誤視而不見,寫得再多也收效甚微。
總之,學生英語寫作能力在教師有計劃的組織和耐心幫助、正確引導下,在學生長期積極密切的配合下是能夠得以逐步提高的。要提高學生的英語寫作能力,就要培養學生養成良好的學習習慣。即:重視詞、短語、造句,優秀的對話和課文要背誦,多做翻譯練習,練習改寫和仿寫,結合課文進行各種體裁的寫作訓練。只有堅持不懈,持之以恆,才能寫出准確、地道、規范的英語文章。

H. 如何有效提高高中英語寫作能力

提高聽說能力必定會促進寫作能力的提高。要提高聽說能力關鍵在於創設一個良好的英語環境。專教師要盡可能地屬用英語授課，多開展專門的聽說訓練，
同時開展豐富多彩的課外英語活動，讓學生沉浸在英語海洋中去領略、去體會、去使用英語，久而久之，學生自然能使用正確的、地道的英語進行交談與寫作。

I. 如何提高高中生英語寫作技能

一、引言抄
在中國大多數的英語教師和學生看來，英語寫作的教與學都是一件極其費力的事情，本人多年來從事高中英語教學，對此感觸尤為深刻。英語寫作是語言邏輯，語言習慣，語法結構的綜合體，是聽、說、讀、寫四種技能考查中對學生要求最高的一環。近幾年高考作文命題貼近學生生活實際，對學生實際運用英語的能力和聯想力都 有較高要求，這無疑給高中英語作文教學提出了更高的要求。然而從近幾年高考書面表達題的評卷抽樣結果來看，學生的整體得分情況與預期還有一定的距離。那麼 教師究竟應該如何引導學生，使他們有效地提高寫作能力呢？
二、學生英語寫作中面臨的主要困難和存在的主要問題
本人經過了兩輪的高中英語教學。從平時作業的批閱以及與學生的交流當中總結出學生英語寫作的困難主要有語言的表達（包括詞彙，語法，思維方式）和作文的內 容、結構（包括如何開頭、結尾和選擇恰當的展開方式）兩大方面。平時學生的習作中普通反映出以下的問題：寫作內容貧乏，用漢語思維方式遣詞造句、組段謀篇、文句支離破碎、缺乏銜接、語法錯誤多以及不符合英語國家文化習慣等。