高中英語寫作互評

『壹』 英語寫作教師評語

Teachers』 Remarks
In my school, our head teacher will give his remakes for every student on a note book after final exam. And then I have to bring it to my parents. Our head teacher will put our scores of mid-term exam and final exam on it. And then he will write some remarks on us performance in the school and the thing he thinks highly of and the thing I need to correct. In order to have a good winter holiday, I have to make my parents happy. So I always try my best to earn a good evaluation from my head teacher. In front of him, I am always a good boy. So, I always have a nice remark.

『貳』 高中學生互評評語

你好

1. 你性格沉靜，常常不拘小節，待人接物卻穩重大方。平日里言語版並不多，但我知道你心權志高遠，骨子裡一種倔強和堅忍。你上進心強，刻苦鑽研，在困難面前不屈不撓，勇於向新的高度挑戰，善於把握自我發展的機會。在今後的學習生活中，還要學會有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功！ 2.雛鷹的生長是翅羽的豐滿，樹木的成長是年輪的增加，少年的生長是身體與智慧的拔節！在過去的三年裡，目睹你長大成熟是一件多麼幸福的事情。你從幼稚的孩童成長為有理想有遠見的青年，去除了浮躁和頑皮，懂得珍惜時間和青春，懂得體諒家長和老師的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩！人生的路還很漫長，你還需要更加踏實更加穩重，這樣才會走得更遠未來才會更美好！ 3.你清秀的眉眼間流露出成熟和穩重，你甜甜的微笑里顯露出純真和善良。你有著天使一般聖潔的靈魂，你有著堅強不屈的信念和執著的人生追求，有你這樣的學生是老師的驕傲！但我知道你也有憂傷和彷徨，你也會迷惘和失望。在今後的人生路上，希望你多一些堅忍和自信，向著

   滿意請採納
   

『叄』 高中高一的學分表裡的學生自評 同學互評 老師評語 怎麼寫 急 求高手

本人在校期間，能遵守校紀班規，尊敬師長，與同學和睦相處，勤學好問，樂於助人，內能幫助容學習有困難的同學，積極參加班級活動，各科全面發展，具有較好的綜合素質。只是學習的方法沒掌握好，學習起來很是費勁，所以應該加強和老師、同學的溝通，多聽取老師的教導，吸取其他同學的好方法。

『肆』 對高中英語寫作校本課程教學結果評價

噢 順便說一下，幾天前幫我指導的ABC天卞英語的助教和我們說過，若想將英內語學好應該是不費力地。一容定需要個適合的學習情境和練習口語對象，外教水平很重要，純正歐美口音(非東南亞)才是最好 保持天天口語學習 1&1家教式教學才可以有很.好.的學習成果..課後同樣要復習聽取錄音文檔 好鞏固知識點！實在是真的無口語交談的人的話 那麼就上 VOA或大耳朵獲取課余學習材料研習 多問多聽一下子口語能力會提高起來，學習成效會非常突飛猛進的；我覺得背背作文很重要,如果要語詞較通順的話就被新概念英語.(前提是你英語底子不錯),如果英語底子差的話我覺得英語系列的五分鍾突破高中英語,.我就是這樣靠背的,作文拿了不低分哦

『伍』 高中英語寫作課如何組織

要想上好寫作課，就要熟悉高考對學生寫作的基本要求。《普通高校招生全國統一考試大綱》中英語學科對寫作的基本要求是，注意"應用詞彙和語法結構的數量、上下文的連貫性和語言的得體性"；最高檔次的的給分要求中還要求考生能夠"應用較多的語法結構和詞彙；......盡量使用較復雜結構或較高級詞彙，具備較強的語言運用能力；有效地使用語句間的連接成分，使全文結構緊湊"等等。
針對高考的基本要求，考慮到學生寫作水平的差異，教師應採用不同的教學方法。對於寫作水平高的學生可以放心採用的教學模式是"布置題目-學生寫作-教師批改或學生互評-選擇優秀作品展示"；對於中等及偏下水平的學生重點推出"過程-體裁教學法"，過程-體裁教學法的融合避免了單一教學法的種種弊端，在這一方法中，教師教學分三個步驟：示範分析、共同協商寫作和獨立寫作。在第一階段示範分析中，教師先提供一篇範文，重點講解語篇的體裁結構、語言特點等，以指導下一步的寫作。在第二階段，教師和學生共同協商創作一篇文章。教師把學生閱讀、調查、討論的結果按照：確定寫作題目-明確寫作觀點-構思寫作內容-成文的寫作步驟在黑板或屏幕上寫成一篇範文：，這樣使學生親臨整個寫作過程。第三階段，學生獨立創作階段，學生選擇一個題目進行研究,經過寫初稿、教師評價或者同學互評、修改等過程，利用所學體裁，獨立寫出這類文章。
採用過程-體裁教學法的優勢在於：1）對優秀範文的分析為學生寫作提供了很好的參考。通過對作文內容相關材料的閱讀理解、示範分析和模仿寫作，學生掌握了某一體裁的寫作技巧，使寫作變得有章可循，最終達到獨立創作的目的。2）過程-體裁教學模式為學生獨立寫作提供了直接的語言輸入。師生通過在課堂上的理解語言、分析語言、運用語言及討論語篇的結構和語言特點對學生進行有的放矢的直接語言輸入，大大減輕了學生寫作的盲目性。3）該方法為師生提供了評判作文的標准。師生在分析語篇的宏觀結構、詞彙、語法及構篇步驟過程中，逐漸形成了一套評判自己作文優缺點的標准。
學生在寫作學習中存在的問題和面臨的困難在過程-體裁教學法的指導下得以改善，這正是高中英語課程標準的基本要求。只有在基礎階段利用教材中或同等難度的地道的閱讀材料，通過引領性分析，才能使學生學會審題，構建作文框架，選擇適當句式，學會連句成文。
那麼，如何把過程－體裁教學法應用到各種不同題型的作文中，比如，看圖作文、提綱作文、圖表作文、書信等寫作內容，對於不同題型的作文，也應採用不同的教學策略，但無論哪種題型的作文，都要做到句子結構准確，信息內容完整，篇章結構連貫。教師在進行範文分析和師生共同創作之後，可以安排兩名學生在黑板上寫出某一話題短文供師生分享，看內容是否完整，結構是否合理，找出精彩句型和高級詞彙，再由教師引導學生修改錯句。為了促進寫作教學，我們還可以把詞彙和短語按家族進行分類，就是在每次寫作之前，教師和同學一起把與寫作內容相關的關鍵詞彙和短語集中寫到黑板上，供學生寫作時參考，例如關於購物的詞彙有free locker, supermarket trolley, stationery section, food section,clothes section,daily necessities section, milk, cookie, Barbie等等, 在寫作前教師引導學生歸納總結一些相關詞彙，會大大減輕學生寫作的壓力。然後教師運用實物投影儀，把部分學生的短文投影在屏幕上，與學生共享，同樣找出精彩句型和高級詞彙，再由教師引導學生修改錯句。這樣運用對比分析法和分析討論法讓學生掌握寫作技巧，也提高了課堂教學效率，避免了課後教師一一批改學生作文的復雜工作，教師也可以騰出更多時間備好課、上好課。當然不同題型的作文寫作有不同的側重點，學生也需注意。
看圖作文當中，一般會給出四幅按先後順序發生的情景寫作材料，這就要考查學生觀察發現信息的能力及運用有限語句概括所有信息的英語寫作能力。要求學生根據圖畫描述內容，按時間順序及內在邏輯關系運用恰當語言表述出來。必要之處運用適當的關聯詞語（如not far to seek, on one hand, ...on the other hand, on the contrary,therefore, consequently, to begin with, subsequently, meanwhile, furthermore,as far as it is concerned等contrary, therefore, consequently, to begin with, subsequently,meanwhile, furthermore, as far as it is concerned等）把句子進行組合和上下文的銜接，使句子之間的關系清楚，語義暢通，上下文連貫。
提綱作文是指依據作文考試中限定的題目、提綱或提示要點的內容範圍，寫出切合題意的文章。在這種寫作題型中，學生須緊扣主題，按照提綱要求進行寫作。根據提綱所規定的基本框架確定各段句首及寫作素材，一般應嚴格按照提綱進行分段。提綱式作文一般也是三段式作文，首段說明主題，二段解釋做法，三段得出結論。一般情況下，把提綱展開即是段落主題，再圍繞主題句展開連成一篇文章，注意段落和段落間的連貫性即可。
圖表作文是採用統計數據表（Table）、坐標曲線圖（Graph）或圖形餅圖（Pie chart）等資料數據來闡述論題的作文。圖表作文通常要求學生通過運用圖表中的數據來進行說明、解釋、對比和對照，闡明某種事實，說明某種道理，反映某種變化等等，重點分析這些數據所反映出的事物發展的原因，根源和可能的發展趨勢，也就是找出圖表內在的規律性、概括性和趨向性的內容，從而解釋圖表的含義。由於圖表中提供的數據比較多，而數據之間的邏輯關系往往十分復雜，因此首先要弄清楚圖表含義，根據主題選擇有典型性、代表性的重點加以描述，比如最高點和最低點，切勿面面俱到。一般來說，圖表作文可以分三段來寫：首段主題要明確，說明該圖表所反映的總體情況；第二段對圖表中的數據進行扼要的對照比較和分析，歸納出數據的增、減幅度或其他情況；尾段將看完圖表後的想法、見解寫出。
書信的行文格式應包括寄信人的地址、日期，收信人姓名、地址，稱呼，正文，結尾和簽名。有時私人信件或非正式信件常把信內的寄信人地址、日期和收信人的地址省略。1）寄信人的地址、日期寫在信紙的右上方，先寫地址，後寫日期。2）收信人姓名、地址寫在信紙的左上方，略低於寄信人地址、日期處。3）稱呼是對收信人的尊稱語。通常以Dear...開頭，不熟悉的男子稱Dear sir,對熟悉的男子稱Dear Mr...;對不熟悉的女子稱Dear Madam,對熟悉的女子則稱Dear Miss..., Dear Mrs...;對親友可在Dear後面直呼其名，或者稱呼DearMummy, My darling等。4）正文要寫的簡明扼要。通常包含三部分內容：第一部分用簡短語言寫明寫信的目的或表達問候、謝意；第二部分寫信件的內容和細節；第三部分是向對方再一次表達你的誠意和感謝。5）結尾是謙稱語。比如，寫業務信函用Yours faithfully； 假如你只知道此人姓氏而非好友，用Yours truly，Yours sincerely；寫給熟人、朋友用Yours ever,best regards,best wishes; 寫給家人用Yourslovingly等。最後簽名，以表示尊重。
解決英語寫作教學薄弱問題有許多途徑，過程－體裁教學法只是其中一種，教師應針對不同層次的學生，採取適當的教學方法和策略指導學生提高寫作水平，達成課程標准規定的寫作教學目標。

『陸』 對英語寫作課的評價120個字左右

I often go to see my grandma and grandpa ring winter vacation. They are both seventy years old and live in the country happily. I can do many interesting things there. I am used to getting up early in the morning and breathing the fresh air in the countryside. After snow, I would like to skate and ski with my friends. When night comes, I am used to sitting by the fire and listening to grandma telling me many funny stories. And I tell her some new things happening in the city. When I have to go back, I am always reluctant to go. I really feel happy living in the country.

My winter vacation
During the winter vacation, nothing is different for my life. I wake up 11 o』 Am everyday, after a washing, I have a good lunch with my parents. Next I play computer games till the time to have supper. After have dinner. I go on playing till 2 o』clock Am, and then go to sleep with tired. This is one ll day of my winter vacation. But I haven』t bored all the time. Sometimes I read the books, sometime I listen to the music or the radio in the bed，because it was very cold outside and snowy all the day. And I also meat some of my good friends ring the vacation ,we have a very long talk about the life of each other in the past year and play table tennis tegether .And I watched the spring festival party of the CCTV in the last seconds of the 2004 year! I think this is the thing most people of china doing at that time.
That』s all, all my ll, coldly and snowy winter vacation

『柒』 高考英語作文評分標准

第五檔（很好）：（21~25分）

1.完全完成了試題規定的任務。

2.覆蓋所有內容要點。

3.應用了較多的語法結構和詞彙。

4.語法結構或詞彙方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞彙所致；具備較強的語言運用能力。

5.有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。

6.完全達到了預期的寫作目的。

第四檔（好）：（16~20分）

1.完全完成了試題規定的任務。

2.雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所有主要內容。

3.應用的語法結構和詞彙能滿足任務的要求。

4.語法結構或詞彙方面應用基本准確，些許錯誤主要是因嘗試較復雜語法結構或詞彙所致。

5.應用簡單的語句間的連接成分，使全文結構緊湊。

6.達到了預期的寫作目的。

第三檔（適當）：（11~15分）

1.基本完成了試題規定的任務。

2.雖漏掉一些內容，但覆蓋所有主要內容。

3.應用的語法結構和詞彙能滿足任務的要求。

4.有一些語法結構或詞彙方面的錯誤，但不影響理解。

5.應用簡單的語句間的連接成分，使全文內容連貫。

6.整體而言，基本達到了預期的寫作目的。

第二檔（較差）：（6-10分）

1.未恰當完成試題規定的任務。

2.漏掉或未描述清楚一些主要內容，寫了一些無關內容。

3.語法結構單調、詞彙項目有限。

4.有一些語法結構或詞彙方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解。

5.較少使用語句間的連接成分，內容缺少連貫性。

6.信息未能清楚地傳達給讀者。

第一檔（差）：（1~5分）

1.未完成試題規定的任務。

2.明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容，原因可能是未理解試題要求。

3.語法結構單調、詞彙項目有限。

4.較多語法結構或詞彙方面的錯誤，影響對寫作內容的理解。

5.缺乏語句間的連接成分，內容不連貫。

6.信息未能傳達給讀者。

不得分：（0分）
希望能幫助到你，望採納！！！

『捌』 高考英語作文評分細則

1、第五檔(很好)：(21~25分)

完全完成了試題規定的任務；覆蓋所有內容要點；應用了較多的語法結構和詞彙；語法結構或詞彙方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞彙所致；具備較強的語言運用能力；有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。完全達到了預期的寫作目的。

2、第四檔(好)：(16~20分)

完全完成了試題規定的任務；雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所有主要內容；應用的語法結構和詞彙能滿足任務的要求；語法結構或詞彙方面應用基本准確，些許錯誤主要是因嘗試較復雜語法結構或詞彙所致；應用簡單的語句間的連接成分，使全文結構緊湊；達到了預期的寫作目的。

3、第三檔(適當)：(11~15分)

基本完成了試題規定的任務；雖漏掉一些內容，但覆蓋所有主要內容；應用的語法結構和詞彙能滿足任務的要求；有一些語法結構或詞彙方面的錯誤，但不影響理解；應用簡單的語句間的連接成分，使全文內容連貫；整體而言，基本達到了預期的寫作目的。

4、第二檔(較差)：(6-10分)

未恰當完成試題規定的任務；漏掉或未描述清楚一些主要內容，寫了一些無關內容；語法結構單調、詞彙項目有限；有一些語法結構或詞彙方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解；較少使用語句間的連接成分，內容缺少連貫性；信息未能清楚地傳達給讀者。

5、第一檔(差)：(1~5分)

未完成試題規定的任務；明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容，原因可能是未理解試題要求；語法結構單調、詞彙項目有限；較多語法結構或詞彙方面的錯誤，影響對寫作內容的理解；缺乏語句間的連接成分，內容不連貫；信息未能傳達給讀者。

6、不得分：(0分)

(8)高中英語寫作互評擴展閱讀：

一般來說，寫作題的高考評分標准包含評分原則、內容要點、給分范圍及要求、說明和參考範文五個部分。其中內容要點以及詞數、標點、書寫等方面的原則比較容易理解、操控和落實。

但「評分時，應該注意的主要內容為……應用詞彙和語法結構的數量……上下文的連貫性和語言的得體性」等評分原則，「應用了較多的語法結構和詞彙；語法結構或詞彙方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞彙所致。

具備較強的語言運用能力；有效地使用了語句間的連接成份，使全文結構緊湊」等給分要求、以及「對緊扣主題的適當發揮不予扣分」等說明，相對比較抽象，不易捉摸。

『玖』 關於提高高中學生英語寫作能力的幾點看法

1. 把字給我寫好！！！
就是所謂的「第一印象」，至關重要，這決定了你的作文檔。閱卷老師閱卷時首先給你的作文定檔，如滿分25分，一檔20-25，二檔15-20，以此類推。想拿高分必須保證自己的作文在一檔。
試想你的字老師都看不懂，給你三檔就不錯了。這個樓上有圖有真相，我就不贅述了，字寫得不好看也沒關系，一筆一畫寫清楚。切記別寫花體，反正我是看不懂的，老師願不願意看我就不知道了。
2. 結構清晰
簡而言之就是段落清楚，我的建議是三段式，第一段寫現象，第二段寫方法，第三段寫總結。大概就是這樣一個模式，隨便翻一個高考例文就差不多這樣。
全文必須有清晰的連詞和介詞，比如however，moreover，more importantly；to begin with，further-more 。總結用to conclude，generally speaking等等。
3. 拿高分最重要的就是要有亮點詞句
這個問題我之前回答過，高考英語作文該怎樣做好積累呢？ 也是我的經驗之談，全靠這個拿高分。
有人私信我要我再補充幾個亮點句式和片語，在這里滿足一下。
it is vital for us to do ……
……is nothing but wasting time
prevail among
broaden sb『s horizon
……is groundless
It』s obvious that ……is playing an increasingly essential role in ……
there are two/three reasons behind this phenomenon
就說這么多，只要自己用心積累，考試的時候必然不愁詞用。不過請務必弄清這些句式或片語的准確用法。
4. 幾個重要的注意事項
請不要使用同一個詞超過3遍！學會變詞，比如要重復表示"下降"，請不要寫三四個「drop」，學會用decrease，descend，go down，fall，decline。
絕對不能出現拼寫錯誤，時態錯誤，單復數錯誤。想從一檔變成二檔，請出錯。請不要忘記三單動詞加s。請保持文章所用時態合理的一致。
不斷的變換句式。被動句，強調句等變換著使用，嘗試用虛擬語氣等多種時態。前提是合理，不要把自己搞糊塗了。
請平時做好積累，考試時直接套用。
希望能幫助到你，望採納！

『拾』 求高中同學互評，50字，10份。

我來回答A類該生擔任班幹部能夠以身作則，工作主動、熱心，有較強的組織能力。誠實善良，團結同學，樂於助人，集體榮譽感強。在學習、生活上能嚴格要求自己，學習勤奮踏實，身上有一種不達目的誓不罷休的精神，成績優秀，是一位合格的優秀高中畢業生。B類該生擔任班幹部能夠以身作則，工作主動、熱心，誠實善良，尊敬師長，遵守紀律，團結同學，樂於助人，關心集體，積極參加勞動。在學習、生活上能嚴格要求自己，學習勤奮踏實，成績優秀，是一位合格的優秀高中畢業生。C類該生擔任班幹部能夠以身作則，工作主動、熱心，能自覺遵守學校的各項規章制度，自覺抵制各種不良思想。你有較強的應變力和適應力，善於調整自己的知識結構，學習勤奮踏實，成績優秀，是一位合格的優秀高中畢業生。D類該生政治覺悟高，集體觀念強，擔任班團幹部期間能夠在各方面以身作則，工作主動，認真負責，是老師的得力助手。為人處事有主見，朴實、可靠、努力、高效。學習中從不畏懼困難，有強烈的求知慾和上進心，成績優秀，是一位合格的高中畢業生和優秀的學生幹部。E類該生思想品質好，有較強的集體榮譽感，尊敬師長，團結同學，自主能力較強。擔任課代表，工作主動積極，是老師工作的助手。學習中從不畏懼困難，勤奮刻苦，成績優良。有正確的人生觀、價值觀，積極參加體育鍛煉，全面發展。是一名全面發展的優秀中學生。F類該生思想品質好，自覺遵守學生守則關心集體，樂於助人。擔任課代表工作，認真、負責。有較強的應變力和適應力，學習上一直有明確的目標，善於調整自己的知識結構，勤奮踏實，成績優秀。積極參加體育鍛煉，做到全面發展，是一位合格優秀的高中畢業生。G類該生綜合素質好，德、智、體、美、勞等方面發展全面；熱愛集體，尊師敬長；性格開朗、大方，樂於助人；擔任班幹部期間，積極主動地協助老師做好班級管理工作，能創造性地開展班級工作,集體榮譽感強。學習刻苦努力，成績優秀。是一名合格的高中畢業生。H類該生能嚴格要求自己，遵守校紀校規，思想素質好；尊敬師長、團結同學、樂於助人；行為規范,舉止文明;熱愛勞動,熱愛班級工作,有較強的班集榮譽感；學習努力,積極進取,成績良好;能利用自己的專長為班集體服務。是一名合格的高中畢業生。I類該生品行端正，熱愛祖國，熱愛共產黨，熱愛社會主義。在校期間遵守校紀校規;尊敬師長，團結同學，熱愛班集體。學習上自覺自律，勤奮踏實，生活上自理自立。做事認真負責，性格活潑，有藝術方面專長，熱愛勞動，積極參加學校的各項活動。是一名合格的高中畢業生。J類該生在校期間遵守校紀校規,嚴格要求自己, 積極要求進步,能夠明辨是非,愛祖國、愛人民，擁護黨的領導；學習態度端正，遇到困難能勇敢面對，不氣餒，學習成績良好；尊敬師長、團結同學、熱心助人。能利用自己的專長為班集體服務。是一名合格的高中畢業生。K類該生能遵守學校各項規章制度。為人正直真誠，行為舉止文明。思想健康，尊敬師長，團結同學。學習態度端正，不斷進取。有較強的組織能力，能利用自己所學的特長為班集體服務。身體素質好，性格開朗，心理素質好。是一名合格的高中畢業生。L類該生學習目的明確,認真刻苦,蹋實肯干,學習上不斷進步；有較強的獨立思考能力，能積極地參加各種校內外社會實踐活動,表現突出,起到一定的模範帶頭作用。關心集體,有集體榮譽感。積極參加體育鍛煉,身體素質好,是一個合格的高中畢業生。M類該生思想品質好，自覺遵守學生守則，關心集體，熱愛勞動。能主動參與學校及班級的活動，深得老師的信任。學習勤奮，成績優良，積極參加體育鍛煉，做到了全面發展。是一位合格的高中畢業生。N類該生思想純正、品質好，熱愛祖國，關心國家大事，積極參加各種社會實踐和集體活動，表現較好。自覺遵守紀律。關心集體，熱愛勞動，愛護公物。尊敬老師，團結同學，學習目的較明確，學習較努力，有較好的學習習慣，學習成績較好。是一名合格的高中畢業生。O類該生思想品質好，誠實善良，尊敬師長，遵守紀律，團結同學，樂於助人，關心集體，積極參加勞動。在學習、生活上能嚴格要求自己，學風踏實，成績良好。積極參加體育鍛煉，做到全面發展，是一位合格優秀的高中畢業生。P類該生思想品質好，能自覺遵守學校的各項規章制度，尊敬老師，團結同學，待人誠懇，表裡一致。文靜，好強，學習目標明確，不甘落後、踏實的學習態度換來了可喜的成績，成績優良。積極參加體育鍛煉，是一名全面發展的優秀中學生。Q類該生思想品質好，能自覺遵守學校的各項規章制度，待人誠懇，表裡一致，尊敬師長，團結同學，有較強的集體榮譽感。渴望學習成績的進步，一如既往的堅持著自己刻苦努力、奮發圖強的求學原則，學習勤奮踏實，成績不斷進步，是一名合格的高中畢業生。R類該生思想上要求進步，有主見。集體榮譽感強，尊敬師長，團結同學，自信、陽光，能主動處理學習與生活上遇到的困難，做事有條不紊，有較強組織能力。有遠大的志向，並時時刻刻為自己的理想而奮斗，成績優秀，是一名全面發展的優秀中學生。S類該生思想品質好，有較強的集體榮譽感，尊敬師長，團結同學，自主能力較強。學為人處事比較有主見，學習中從不畏懼，勇敢的克服學習中的困難，踏實的態度換來了可喜的成績。積極參加體育鍛煉，全面發展，是一名合格的高中畢業生。T類該生集體榮譽感強，尊敬師長，團結同學。安靜卻不內蓄，活力卻不躁動，總之，動靜皆宜。是單純的，也是沉穩的。陽光，幽默，可愛，善良；堅強，獨立，自主；認真，上進。學習勤奮踏實，一絲不苟，成績優秀，是一位合格的優秀高中畢業生。