微故事英語寫作

1. 《我的假期生活》800字作文，

暑假已經來臨，漫長的暑假生活為同學們提供了廣闊的展示自我的舞台。特別是六年級的學生，更應該把這個由小學向中學過渡的暑假過得輕松與虧，充實而有意義。
一、科學合理地制定暑假活動計劃

假期中任務繁多，想做的事情也很多。要把這些事情逐一篩選、調整，根據暑期時間合理安排，最好制定一份「暑假活動表」。一切活動應該嚴格按照「計劃表」進行，但還是要注意勞逸結合。

二、認真復習，迎接中學的「入學編班測試」

這個測試是小學階段學習的一個總結，暑假中，要把六年紀學習的所有內容認真復習一遍，還要制定一個「復習計劃表」。爭取測出好成績，給老師們留下一個好印象。

三、培養自己的興趣愛好，發展自己的特長

根據自己的興趣愛好，積極參加學校組織的各種興趣小組，如：繪畫、書法、音樂、英語、信息技術，掌握一技之長，對將來的發展是很有幫助的。

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四、勤奮讀書，注意積累，善於寫作，靈活運用

利用暑假充足的時間多閱讀一些好書。如：世界名著、歷史典故、優秀書（報）刊、寓言、童話故事等等，不斷提高自己的閱讀能力和寫作水平，陶冶情操。

此外，暑假中還可以積極進行體育鍛煉，幫助家長多幹些家務，參見社會實踐活動體驗生活……只有抓住機會，不斷展示自我，拓展視野，才會健康成長。

2. 做英語閱讀理解有哪些技巧

做英語閱讀理解的技巧有：

1、若針對舉例子、人物言論出題，需要查找例子以及人物所說的句子前後的內容，然後與各選項逐一核對。

2、在出現一些關鍵詞,如however，but，moreover, therefore，thus時，要特別注意句子前後意義的轉折、遞進、因果等關系。

3、細節理解題的答案一般是同義替換項或者同義轉換。

4、選項中有絕對語氣詞的一般不是答案。如: must,never, the most, all, merely, only, have to, any, no，completely，none, 等。但不是絕對，也有例外。

5、注意選項中的副詞、形容詞和介詞短語等與原文是否一致。如:must, may, often，should, usually,might, most，more or less，likely，all, never, few等存在程度不同，經常被偷換,往往被忽視。

6、注意干擾項特點：與原文內容相反；與原文內容一半相符，一半不同;敘述過於絕對化；原文沒有提及。

(2)微故事英語寫作擴展閱讀：

閱讀積累要提高閱讀水平，詞彙量與短語量非常重要。所以要提高閱讀水平，我們就得學會積累詞語。我們不妨這么做：在通讀全文後看第二遍，遇到生詞盡可能根據上下文來猜，仍猜不出意思的，就查詞典，然後將這些詞抄寫在一本可隨身攜帶的小本子上。

每當有空時，就拿出這個小本子來背誦記憶。這樣做不但不費時，而且效果也很好。因為不時地接觸、反復地記憶，詞彙量會增加得很快。

另外，句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深，這就牽涉到對文章框架結構的整體理解。首先，要重視文章的標題和文章的首句，因為文章的標題或首句就是文章的主題，文章的內容就是圍繞主題展開的；

其次，文章的結尾句往往是這篇文章的結論或作者寫這篇文章的用意所在；再次，善於標注文章關鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。很多題目就是圍繞它們而設計的。

3. 六年級人教版上冊的期末考試卷（語文數學英語）

一、文言文閱讀

(一) 默寫 (10』)

1. 感時花濺淚， 。

2. 卷地朔風沙似雪， 。

3. ，海龍王處也橫行。

4. 採得百花成蜜後， 。

5. ， 。秋風蕭瑟，洪波湧起。

6. 《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中，描寫黃河、華山的句子： ， 。

7. 《飲湖上初晴後雨》中運用比喻和擬人手法贊美西湖美景的兩句詩是： ， 。

(二) 解釋加點字 (2』)

8. 終亡其酒

9. 方了了見諸峰也

(三) 閱讀下文 (10』)

大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出於吾之口。繼以精思，使其義皆若出於吾之心，然後可以有得爾。至於文義有疑，眾說紛錯，則亦虛心靜慮，勿遽取捨於其間。先使一說自為一說，而隨其意之所之，以驗其通塞，則其尤無義理者，不待觀於他說而先自屈矣。復以眾說互相詰難，而求其理之所安，以考其是非，則似是而非者，亦將奪於公論而無以立矣。大率徐行卻立，處靜觀動，如攻堅木，先其易者而後其節目；如解亂繩，有所不通則姑置而徐理之。此觀書之法也。

10. 《熟讀精思》作者是 （朝代 ） 哲學家（人名）

11. 解釋加點字

（1） 眾說紛錯

（2） 先其易者而後其節目

12. 翻譯下面句子

（1） 繼以精思，使其義皆若出於吾之心

（2） 不待觀於他說而先自屈矣

13. .用自己的話概括作者所說的「觀書之法」

(四) 閱讀下文 (8』)

華隆好弋①獵。畜一犬，號曰「的尾」，每將自隨。隆後至江邊，被一大蛇圍繞周身。犬遂咋②蛇死焉。而華隆僵仆無所知矣。犬彷徨嗥吠，往復路間。家人怪其如此，因隨犬往。隆悶絕③委④地。載歸家，二日方蘇。隆未蘇之前，犬終不食。自此愛惜，如同於親戚焉。

注釋：

①弋（yì) ：射 ② 咋（zé)：咬 ③ 悶絕：窒息 ④ 委：倒

14. 解釋加點字

（1） 家人怪其如此

（2） 二日乃蘇

15. 翻譯句子

自此愛惜，如同於親戚焉。

16. 本語段講述了什麼故事？贊美了什麼？

二、現代文閱讀 (20』)

失而復得的項鏈

① 去鼓浪嶼旅遊，給母親挑了一串珍珠項鏈。淡粉色的，色澤柔和，珠子大小也均勻，雖然比不上名貴的珍珠，但已經花去我一個月的工資。母親生日那天，我很恭敬地送給了她。

② 中午，我們在酒店的餐廳吃飯，母親說要去一趟洗手間，誰知一去半天都沒回來。我和姐姐趕緊去找。在洗手間門口，看見母親在跟一個年輕的女孩說話，很客氣的樣子。見我們來了，母親對那女孩說：「我女兒來了，再見！」女孩微微地向母親彎了彎腰，匆匆走了。

③ 我和姐姐都以為那女孩是母親的學生。

④ 一直到晚上回到家裡我們才知道事情的經過。

⑤ 母親從洗手間出來，在鏡前想梳洗一下。酒店的洗手間分兩間，外面梳妝，裡面是女廁。她怕肥皂水弄臟了珍珠，就摘下項鏈放在梳妝台的一個專門用來放小飾物的白色小瓷盤里。

⑥ 等到母親洗完臉再看，小瓷盤空著，珍珠項鏈不見了！母親想了想，洗手間里只有她和那個女孩，母親梳洗的時候她就站在母親身邊，現在那女孩正抓住洗手間玻璃門的銅把手，而且神色慌張要出去，母親叫住了她。

⑦ 母親說，我知道我不能著急，哪怕是一點兒急燥的樣子，也會把那個女孩嚇跑，就算我判斷正確也沒用。

⑧ 「姑娘。」

⑨ 「干什麼？」那女孩一驚。

⑩ 「請你幫我個忙好嗎？」

&e322; 「什麼事？」

&e323; 「我有一條珍珠項鏈，是我的小女兒送給我的禮物。不是很昂貴，但那是她用自己的錢給我買了。剛才我洗臉怕弄臟了，隨手一放就不記得放在什麼地方了，人老了，記性真不好。今天是我第一次戴它。要是找不到了，我女兒可要傷心死了。因為今天是我的生日，我今天整60歲了，一家人高高興興地非要到這兒來給我過生日。其實，像我這樣的年齡，我倒希望她們不刻我的生日才好，免得老是提醒我一天比一天老。」 女孩長久地看著母親，緊張的神情開始緩解，慢慢地臉上現出一絲微笑：「您一點兒都不老，您看上去比我媽媽還要年輕，她才40歲」她停了一下又說：「我幫您找找看吧。」

&e324; 「那就麻煩你了，我到里邊去找找看。」母親推開了里邊那扇門。

&e325; 過了一會兒，母親出來。女孩用餐巾托著那串珍珠項鏈說：「您看，是這串嗎？」

&e326; 母親接過來說：「就是它。年輕人眼睛好，真謝謝你了。」

&e327; 女孩連忙說：「不用，真不用。」停了一下，她又說，「我也祝您生日快樂！」

&e328; 就在這時，我和姐姐找來了。 母親撫摸著脖子上的珍珠項鏈，說：「那女孩，真不錯。」

&e329; 「她偷了您的東西，您還謝她，您應該去叫保安。」我和姐姐叫道。

&e330; 「我覺得她也許不是有意要偷我的東西，」母親說，「要是我叫保安，那我們兩個人中，總有一個會丟掉珍珠的。」

17. 找出劃線句子中的錯別字：

母親說，我知道我不能著急，哪怕是一點兒急燥的樣子，也會把那個女孩嚇跑，就算我判斷正確也沒用。

錯別字： 正確寫法：

18. 第（5） 段中說「一直到晚上回到家裡我們才知道整件事的過程」，請用一句話概括「整件事的過程」

19. 母親十分珍愛女兒送的珍珠項鏈，請從文中找出最能表現這一特點的語句是

20. 第（17）「母親」為什麼說「那女孩，真不錯」？ 她偷了母親的項鏈，母親為什麼還說她「真不錯 」？

21. 「要是我叫保安，那我們兩個人中，總有一個會丟掉珍珠的。」句中「母親」可能丟掉的「珍珠」指什麼？

（1）

（2）

22. 閱讀文中劃浪線的句子，聯繫上下文分析理解：

（A） 那女孩正抓住洗手間玻璃門的銅把手，而且神色慌張要出去，

（B） 「干什麼？」那女孩一驚。

（C） 女孩長久地看著母親，緊張的神情開始緩解，慢慢地臉上現出一絲微笑：

（D） 女孩用餐巾托著那串珍珠項鏈說

上述文字從神態、 、 等方面成功地捕捉到了女孩的內心變化。試以其中一句，分析當時女孩的心理：

我選擇 句，當時女孩的心理是：

23. 閱讀本文後，你有什麼感受？選擇一個角度寫一段80字左右的讀後感。

三、寫作 ( 50』)

請以《那件事感動了我》為題，寫一篇記敘文，寫自己親身經歷的事，寫出真情實感，字數在500字左右。

4. 寒假計劃 書面表達

提綱式作文

提綱類寫作可分為提綱要點式和提綱表格式兩種。命題者把材料分割成信息塊，提綱要點式就是將信息塊用文字條目的形式表示出來，提綱表格式則是將信息置於表格之中。

經典範例：

1.提綱要點式(2006天津卷)

假設你是李華，在出國交流學習期間，到當地一家電影院看了一場精彩的電影，但在觀影過程中發現了一些問題。請你根據下列提示用英語給影院經理寫一封信。

1.因廣告過多，影片放映晚點；2.影片播放音量過大；3.安全出口標識不明，存在安全隱患；4.適當結尾。

注意：1.詞數：80-120；2.可適當加入細節，以使行文連貫；

3.信的開頭已為你寫好(不計入詞數)。

參考詞彙：安全出口-exit 安全隱患-potential safety hazard

Dear Manager，

I'm an exchange student from China.Yesterday，I went to your cinema to see a film.The film was very good，but_____.

Yours faithfully，

Li Hua

2.提綱表格式(2006陝西卷)

暑假即將來臨。你班同學討論了假期計劃，提出了不同看法，請根據提示寫一篇有關討論的英語短文，並談談你的看法。

注意：1.短文寫在答題卡上的指定區域，詞數80-120(不含已寫好部分)。2.短文必須包括表中所列要點，可根據內容分段表述。3.可適當增加細節，以使行文連貫。4.參考詞彙：眼界-horizon(或view)

解析：這類題型的主要特點是：要點明確，范圍具體，貼近生活，易於動筆。此類試題中有較多的文字說明，實際上規定了考生表述的思路，對考生的寫作范圍作了較為明確的限定，試題中規定的要點一個也不能迴避。由於這一類試題包括較多的文字說明，容易改變書面表達的性質。考生極易受中文提綱的制約，將書面表達變成了翻譯，造成語法結構和語匯上的單調。提綱類書面表達在體裁上，一般以說明文和議論文為主，要求考生根據提綱說明某種情況或辯論某種觀點。提綱類書面表達有時也可能是記敘文。

答題策略：

1.對於這類試題的處理，考生首先要認真閱讀前面的提示，把握准情景和要求，使表達的內容不走題；

2.根據情景的發展，按順序安排好材料，

3.考生可以充分發揮自己的思維想像力，靈活運用英語知識，採用不同的表達方式將試題要求的要點完整地表述出來，力求准確，簡潔，禮貌，規范。最後，進行合理的總結。

-圖畫式作文

近幾年來，看圖作文在高考書面表達中佔有相當大的比例。它是一種檢查學生觀察理解能力及運用語言能力的題型。它不僅考查考生對圖形的觀察力和想像力，而且也考查考生的分析，概括和組織材料的能力。想像空間大，因此難度也大。

經典範例：(2006遼寧卷)

下面四幅圖片描述的是李明和爺爺從養鳥到放鳥的一段經歷。請根據圖片所提供的信息以第三人稱用英語寫一篇短文。注意：①短文必須包括所有圖片的主要內容，短文的內容要連貫、完整；②短文單詞數：100左右(開頭已給出的單詞不計入單詞總數)。

解析：這類題型的主要特點是：形象，直觀，內容具體，且在圖畫的前面一般還有文字說明，題材仍以貼近現實生活為主，因此考生一般都有話可寫，且不會走題。此類題型的體裁比較廣泛，可以是記敘文，將圖畫中所表達的信息完整地記錄下來；也可以是說明文，根據圖畫從時間，過程，步驟等方面對之加以解釋，說明；還可以是議論文，針對圖畫中所表現出來的一般現象，加以議論，得出結論，提出解決問題的最佳辦法。

答題策略：

1.針對此類題型，考生應仔細閱讀圖畫及文字說明，首先應確定文章體裁。這類文章一般以記敘文或說明文為主。

記敘文：要抓住記敘文的六要素：時間(when)，地點(where)，人物(who)，事件(what)，原因(why)和過程(how)。即：五個「W」和一個「H」。

說明文：一般先要把圖畫聯系起來，弄清楚圖畫的目的，意圖；然後進行抽象概括，找出一個說明對象，接著根據圖畫從時間，過程，步驟等方面加以解釋，說明；最後進行總結，得出結論。對事物進行說明時，一定要做到條理清楚，明了易懂。

議論文：議論文的寫作要點是：a.觀點鮮明，文章一定有一個明確的中心論點。b.層次分明，一個中心論點通常有幾個分論點支持，不同層次之間要分明，過渡清晰自然。c.最後一段一般要總結全文，得出一個符合邏輯的結論，突出中心思想。d.一般採用一般現在時。e.語言簡潔有力，一般不採用口語。

2.確定人稱。如果以日記，回憶錄等形式來寫，一般採用第一人稱；如果是以講故事的形式來寫，則一般採用第三人稱來寫比較方便。但不管用哪種人稱，全文都必須一致。

3.確定時態。根據圖畫內容及所採用的文章體裁，確定文章所要用的時態。切記全文時態的一致性。

4.發揮聯想要合理，適度。這類文章的說明一般都要求考生做適度的聯想和發揮，以便使上下文能更好的連貫起來。但聯想和發揮一定要根據圖畫做到合情合理，不能過多地胡亂聯想和發揮。

5.虛實結合，詳略得當。對於圖畫中的內容，該詳細敘述描寫的，就必須要詳細，具體；可以一筆帶過的就一筆帶過。比如圖畫中所有的時間，數字或言論須一詞不漏地寫清楚，而有些過程或原因則可適當簡略。

-圖表式作文

圖表類書面表達在近年的高考中時有出現，，主要是一些關於生產，銷售，發展進程等各種項目統計的示意圖。這類統計圖在日常生活中應用得非常廣泛，因此，這類題能很好地與生活結合起來，具有很強的實際意義。

某學校對中學生課余活動進行了調查，結果如下。請根據圖表1提供的信息描述學生每天的課余活動，並針對圖表2中任何一個數據中反映的情況寫出你的一個看法。詞數不少於60。生詞：圖表chart

解析：圖表式書面表達常以曲線圖形式，流程圖形式，柱星圖形式，餅式圖形式，數據表格形式及平面圖解形式出現。這類題型具有文字少，信息少，要點分散等特徵。我們在寫作時只有在看懂圖示的基礎上才能動筆寫。如果不能全部領會圖表信息，寫作中就會出現遺漏信息，分析不準確等一系列問題。

從圖表作文的內容和要求來看，主要是介紹或說明某方面的情況，文體上屬於說明文。因此，考生應按照說明文的形式和特點來進行寫作。

答題策略：

1.對於這類題型的書面表達，考生首先要根據圖表前的文字說明，弄清楚圖表的性質；2.仔細閱讀圖表，了解圖表的內容；3.研究圖表所顯示出來的規律，要對圖表裡面的內容進行抽象概括，在掌握全部信息的基礎上，著手分析這些信息或數據。通過分析與對比，抓住問題，便可以開拓思路，構思文章的布局，段落的劃分及上下文的連貫等。段落的劃分可根據內容而定。一般第一段應對圖表做一簡要的概述，點出所要涉及的問題；中間段落應對圖表的重要問題進行分析；結尾段對全文做一小結。(作者：劉春英)