『壹』 怎樣才能學好英語英語作文
,.Besides,..Ifwehavetime,we',,,keepadiaryinEnglish.Ifwemakemistakes,.What'smore,refullybeforeclass.,wewilllearnEnglishwell.學英語是要花費時間的，因此我們要花大量的時間每天練習使用英語。而且我們應該上課認真聽講、記筆記、經常復習我們所學的、認真完成作業。如果我們有時間，最好聽英語廣播、讀英語故事和報紙、看英語電影和電視節目、用英語記日記。如果我們出錯了，就要馬上更改並盡力別再犯同樣的錯誤。並且我們在課前要查字典認真預習。我相信如果我們努力學習並且有好的學英語方法，我們一定會學好英語的。這樣可以么？
『貳』 如何學好英語的英語作文
【解決方法】
1、詞彙基礎：詞彙是句子的基礎，文章是由句子組成，要有一定的詞彙量才能夠有寫作的基礎，所以一定要注意詞彙的積累，不光要認識還要知道含義更需要很好的拼寫，這樣在寫作的時候才能夠運用自如。
2、語法結構：英語和漢語的語法結構不一樣，詞彙的搭配方式，表達方式也與漢語又很大的出入，所以基本的語法結構要掌握，這樣才能做到句子通順，無語法錯誤。
3、積累運用：平時的積累很重要，比較著名的俗語成語的表達方式。
4、範文作用：要想寫好英文作文，範文的作用不可忽略，可以通過背誦大量的優秀範文，這樣在自己的寫作中才有大量的素材。
『叄』 英語作文《怎樣才能學得更好》
風，吹來了春的希望，吹醒了一簇簇千嬌百媚的花朵。
在這個屬於花的季節與櫻花、香榭來次浪漫的邂逅。
漫步在香榭的徜徉小道上，噓！聽鳥語蛙鳴溢出了一曲春的活潑；聽淙淙的流水聲，哦，原來是那條貫穿香榭的潺潺溪流奏出的春的悠然。
深吸一口氣，這滲透著春的氣息的空氣里，我似乎聞到了幾縷淡淡的卻又沁人心脾的花香，有櫻花香，有鬱金花香，還有玫瑰花香。清新卻又透著浪漫與溫馨，彷彿空中賦予了生命，鳥語花香曼舞在鼻腔之間！這一切是那麼的悠然，讓人賞心悅目。
看，櫻花盛開於枝頭，紅霞一片而落英紛飛，好不詩情畫意！櫻花生來就是高貴、浪漫、溫馨的象徵，是啊，哪一抹心曠神怡的粉紅不在體態優美的櫻樹上綻放，又傾吐著芬芳？遠看彷彿是一片夢幻的雲海，近看卻又讓觀賞者被清新脫俗的花香縈繞著！
而整個香榭小區不也如此嗎？記得一句話，「花為景，水為景，樹為景，建築亦為景。」再貼切不過了！那一幢幢英倫風情的養生美墅，時時刻刻張吐著高貴與浪漫，無時無刻不彰顯著氣宇非凡的王者風范！
整個香榭小區，以及綻放於枝頭的櫻花給人的感覺不都是高貴浪漫嗎？傳遞的態度不也是悠然自得，享受當下，快樂而不放縱嗎？生活不也該如此嗎？
是啊，老話常說「人生在世苦短」，盡管前方還有許多未知的困難等著我們，但我們仍可以在這忙碌的一生中尋求快樂，追求愜意，將輕松的氣氛傳遞給生活的每一個角落。
我曾聽別人說過：「為了生活就要不停的奮斗。」可難道人的一生就要如此枯燥、單一嗎？每個人的心裡都有一個為享受生活而創造的房間，但又有多少人打開了這扇令人嚮往的門呢！答案是寥寥無幾，因為許多人都想不斷奮斗然後獲得更好的生活，但在奮斗的路途上，往往忽視了那些生活里精彩的瞬間，又有何時去享受這多嬌的生活呢！
其實我們的生活應該如櫻花一般，在春光正燦爛時享受人間之最美的四月煙火，讓自己在如此愜意的季節中綻放，傾吐芬芳，傲於枝頭。雖然花期短暫，但卻每分每秒都享受這大好時光也不負給人留下芬芳的回憶，不負傾城絢麗綻放！
踏一步春光，尋一縷櫻香，讓我們的生活如櫻花一般綻放最絢麗的花朵！
『肆』 寫一篇 我們如何學好英語 的英語作文~
我的初中生活，就象一顆紅紅的山楂，看起來沒什麼特別，一咬，酸酸甜甜的，還略帶苦味，細細品味，還帶著淡淡的香味．很豐富。
我還不知道我的初中生活會是怎麼樣的。不過，在不知不覺間，它離我已經不再遙遠了，而且已經把我攬入了它的懷抱。
熟悉的生活消失了，那樣的消散的生活不再屬於我，現在的我，要求的是比以前更加嚴格，更加努力。可是，在陌生的學習旅程中，我還是變得有些迷茫。緊張的初一生活，總是促使我加緊努力，奮勇向前，我感到前所未有的緊迫感。剛開學的幾天，我總是感覺我什麼都學不好，聽課也聽不進去，甚至覺得我就是一個典型的差生，總跟不上學習生活的步伐。學習中，老師只是適當的點撥你，不會一步一步、下一步都告訴你怎麼走，而且，老師的講課速度也快了，好像就只開1秒的小差，都會漏掉一大截的知識。等弄懂了數學的那些公式，英語又堵得你進退兩難。而且，7門作業都要按時完成，所以，這讓我很不適應。總之，初中的生活是緊張的。
初中的生活，緊張並快樂著。
雖然我進入初中還只有一個月，不過，我卻感受到了初中的快樂。在初中，老師、家長都不會再把你當成小孩子，在初中，我們和老師、家長，可以像朋友那樣，真誠面對，讓我感到了我可以和長輩做朋友的感覺。而且，和同學之間，也是在真誠中，互相幫助，互相提高，攜手並進。於是，我們忙碌的身影中，閃爍出快樂的氣息！
初中的生活，快樂並 收獲著。
到了初中，雖說很緊張，但是，也會在空閑中開一些能勞逸結合的活動。例如什麼什麼社啦，既可以讓你獨立行事，又能幫助你提高學習，使你收獲了許多在社會上的道理和行事、學習的經驗。
初中的生活，我還只是嘗到了星星點點。我相信，在我的初中生活中，我會讓它的酸甜苦辣更精彩，更豐富！
『伍』 寫一篇「怎樣學好英語」的英語作文並翻譯。
With the development of the society, China has stepped on the road of internationalizaion. And as all sides of reasons, English has become the international language. Thus, there are more and more Chinese learn English as to catch up with the world. Chinese government also realize this, so they require Chinese, especialy students, learn English. Then there is still a question that how to learn English well.
隨著社會的發展，中國已經踏上了國際化的道路。由於方方面面的原因，英語也成為了國際語言。因此，越來越多的中國人為了與世界接軌而學習英語。而中國政府也意識到這一點，所以他們要求中國人學習英語，尤其是學生。問題是如何學好英語呢？
First of all, learning English well needs perseverance. Because learning English well is a long-term process. If we insist on leraning Eglish everyday, we will master it one day. If we just study it for a short time and then give up, we will gain nothing in the end. Therefore, we should stick to learn English erveryday in order to learn it well.
首先，學好英語需要毅力。因為把英語學好是一個長期的過程。如果我們堅持每天學習英語，總有一天我們能夠掌握它。如果我們只是學了一小段時間就放棄了，到最後我們會是什麼都沒有學到。因此，為了學好英語，我們應該每天學習它。
Secondly, learning English well needs us open our mouth. The aim to learn a language is to speak it. No one will admit you learn a langeuage well without speaking it out. Many Chinese students have learned is「mb English」. That is a big problem. So, in order to learn English well, we should often talk with our friends, classmates and teachers in English.
第二，把英語學好我們應該開口說。學習一門語言的目的就是講那門語言。如果你不會說，沒有人會承認你把那門語言學好了。很多中國的學生所學的就是「啞巴英語」。這是一個很大的問題。因此，為了學好英語，我們應該經常和我們的朋友，同學和老師用英語交流。
Thirdly, the best way to master a language is tobe personally on the scene. So I advice those people who have condition go abroad for a while. When they come back home, their oral English must have improved.
第三，掌握一門語言的最好的方法就是身臨其境。所以我建議有條件的人可以去國外待一段時間。當他們回國的時候，他們的口語肯定有所提高。
To sum up, learning English well is not easy. But we can take masures to make it done through perseverance, talking and going abroad.
總之，學好英語並非易事。但是我們可以採取措施通過堅持，講，去國外來學好它。
『陸』 怎樣更好的學習英語 英語作文
1. It』 important for us to learn English well.So,we should spend much more time learning it.There is some advice about how to learn English for you:
First,You should listen to the teacher and take notes carefully in class,then memorize new words, and try to use it as often as possible.Second,listen to English radio programs,read English stories and newspapers,watch English films and TV programs.Third,when you make mistakes,correct them at once and try not to make the same mistakes .
I believe if you work hard and have good ways of learning English,you』ll learn English well
2. I think the best way of learning English is speaking as much as possible.here is some advice for you.
First, We should try to listen to the teacher carefully . After class we should go over the lessons. And do our homework on time carefully.If we have any time ,we can read some English news and learn some useful words.
Besides,we should ask teacher for help when we have any problems. Don』t worry about make mistakes.To believe ourseleves is important.
『柒』 如何能更好的學會英語
我英語在准備托福中，很喜歡林語堂先生，再次和你分享下他關於學英語的方法論述，希望能夠對你有所幫助，一起進步
1．目標
英文是活的語言，現代通用的語言。凡是學習英文的人務必認定這個目標，學習現代通行活用的英語。這個目標認定，方法才不會錯誤。若把英文看作死的，固定的語言，將來對於文法，讀物，發音都要偏重於迂腐的語匯，拘泥的文法，呆板的讀音，結果就所學非用了。
2．聽講寫讀四事並重
因為英文是活的應用的語言，所以在會話寫讀都得注意。語言之為物，自身不能存在，必有寫者說者欲傳達其意象，也必有讀者聽者由語言之傳達吸收作者說者的意思，然後完成語言之功用。語言也必因說者聽者作者讀者地位或心境之不同而發生變化。譬如講文法，以簡單的「你」一字為例，這you字，在中文無不譯為「你」，但是在語言活用上，你不必you ，you也不必你，因為在實際上，語言與所與語者之間，有身份高低、交情疏密之不同。明白這you 字在實際上之用法，然後可謂懂得you字之意義。中文對非深交的人，總避免「你」字，或稱「楊先生」，或稱「石甫先生」，而在英文卻一律普遍可用you字。再如英文wife，或通常譯為「妻」，然在實用上或等於「夫人」或等於「內子」，或等於「太太」，或等於「老婆」，或等於「女人」；必須知道用wife字之時的條件，然後攫得住wife字之神髓。以上二例，都證明辭語非抽象之物，能脫離爾我而巍然獨存。文章無纏綿，只是作者讀者之興感；詩歌無悲壯，只是詩人墨客之騷情。不有聽講寫讀，何以有語言文字？假如偏於任何方面，就所學的也無非半身不遂貌合神離之英語而已，最多如看古代美人的肖像，相貌猶存，音容已邈，發生不起戀愛。
再就學習的能率而言，凡遇一新字，必口誦耳聞手寫目視，然後容易認得，容易記得。猶如習字之人，不但要多閱碑帖，且必肯研墨揮毫，下實際工夫，才有實際成效。現在中國學生念英文，多犯這種毛病，只肯玩賞寶帖，不肯執筆臨摹，結果不能真實領會書法之筆意，且失了習帖上之真正快樂。昔王羲之習字，池水盡黑，有了這樣苦工，才是得了此中的樂處。學習英文道理也正如此。
3．口講之重要
在聽講寫讀中，口講尤為重要，尤其是在初級的時候。這並非說我們學習英文的目標，只在能講幾句英語，實在因為方法上應當如此。自然能看不能講，只可說是半身不遂的英語，但即使目的不在口講的人，在學習之程序上，為求基礎之穩固習慣之養成，進步之神速，文理之清順，都得如此。這有幾種理由。第一，口講可多得練習，因為口講是學習的最輕便的方法。如在班上，大家肯講，每小時總可說十幾名英語，對不對且不管，但已確多得練習機會無疑了。如教員令學生在家造句，每課最多交三句，已經有點困難。第二，文法對不對，全在習慣，造句總是慢慢推敲出來，養不成什麼習慣。口講之妙，在使學習的人在不知不覺之間吸收英文的句法，有一句話，不費心思，脫口而出，初有疑難，久而久之，自能順口，到了順口之時，英文句法已在不知不覺之間學來，比寫作時算什麼主格賓格，強似多多了。第三，口講的話都是自自然然說出來，少有堆砌奇字，矯揉造作之弊，因為口講應答之間，不容你矯揉造作。試將通常社論與名人演講稿比較一下，就可顯然看出這個分別。英文最重自然清順，寫英文必有這口講為基礎，寫出來才讀得下去，不然滿紙都是字典上找來填上的奇語僻字，用上去一無是處。所以概括的講，英文寫作必須以口講為基礎。第四，文字之有音調，猶如人之有聲容，許多詩歌散文抑揚頓挫之妙，都須朗誦才可體會出來。不會讀好的人，總不會完全領略此中的妙處。所以口講的練習，於將來文學之玩昧，也很有裨益。
4．直接教授法之用處與范圍
凡談外國語教授法的人，都講到直接教授法。所謂「直接」是外國語直接表示意思，不靠本國語翻譯。因此法是小孩學話的法，故又稱為「自然教授法」（凡僑居外地直接學外國語，也可謂直接法）。因為抽象觀念不易直接表示，故直接法每由具體物件，如衣帽、鍾表、耳目五官等教起，故此法又稱為「物體教授法」。但是物體教授法范圍極狹，臂如教家禽野獸時，不能全數將家禽野獸搬到課室來，所以平常總限於最初的二十課而已。其餘須以圖畫代替實物。或用聯想方法表示抽象意義。在此層上，有便有不便。譬如糖鹽可以帶到課室來，而甜咸之味，卻不易表示，除非由教員表演嘗味之神情不可。所以極端主張不用鄱譯者矯枉過正，常自討苦惱而已。專重翻譯以為練習，固然根本不對，因為鄱譯時使學者心中時有本國語觀念，譯入英文，定然不成功，但是在許多解釋意義的地方，一二字翻譯出來，省卻許多周折。再如叫學生譯整句的意義，或述其大旨，再令以自然英語譯出，是有益無損的；若令字字對譯，再使疊字成句，則利少弊多。
例如「快下雨了」一句話，若整句譯來，為it will rain soon，可譯為it is going to rain now 也未嘗不可，因為這譯法不背整句的意義。若用字字對譯，學生心中必先形成quick come rain already 這么一句，待來改正，已有文法上、習慣上的種種困難了，況且把這四個字如何改，都改不像真正的英語。
5．注重仿效與熟誦
學習英語唯一的正軌，不出仿效與熟誦；仿效即整句的仿效，熟誦則仿效之後必回環練習，必使能順口而出而後已。凡能依這方法讀英文的，無不成功，而且這極容易，真是學習英語的康莊大道，其應用遠超出於物體教授法之上，初級高級都可適用。須知小兒學語神速之秘訣，也不過仿效與重疊練習而已。這是與舊式以文法入門的方法，根本相反。譬如文法第一課說a是indefinite article，the是definite article，但知道這有什麼用處？a , the 二字的用法與省略，一百個留學生中沒有五個人能有十分把握，可見所講文法完全不是這么一回事。舊式的文法家以為下定界說，指出造句的楷則，叫學者按這楷則字字照填，便可成句，實在完全是夢囈。不但這方法極迂腐難行，就使按規則填好，也未必是順口的英語。學者最要的警語，是少用堆砌工夫，學時必整句吞下去，再整句吐出來，其文必順，其音必正，句法必通，用字必當。若憑字字譯成英語，再依文法規則慢慢疊成句讀，必一無是處，勞而無補。
例如以上「快下雨了」 it will rain soon一句只須整句念好，三數次已可成誦，文法關系，暫時都可不管，只把這句法吸入腦中，不但再出口時可保無誤，下次要說it will clear up soon . it will stop soon . he will come soon. You will die soon .心中早有此句的模範，不期然而然，說出都能合於正軌。
所以學者最要二事：
1） 凡學英語，必學整句，不覺中將其句法音調整個吸入。
2） 每日選二三句，回環熟誦，此數句讀音必正，出口必熟。如此半年，操英語能力必大進。
6．普通原則
以上所述，可大略合並為具體的學習要則十數條。茲將《開明英文讀本》卷前之普通原則中有關系的十三條譯出如下：
1） 打定口講的基礎。只要能達到這目的，任何方法都可用。
2） 學生在課堂上，必須踴躍參加練習，不怕錯，不怕扣分數。假如分數足減少學生練習的勇氣，則教員應暫時毅然廢棄分數。
3） 凡遇新字，必耳聞口講手寫閱讀四事並重。
4） 應盡量在課室里操英語，聽英語，藉以吸收英文句法。
5） 注重仿效與熟誦為養成正當習慣之最好方法；不可偏重理智的分析及文法規則等。
6） 句義字義不明時，可鄱譯方法，但不可專用翻譯為練習方法，翻譯句義之用處，在於作比較，研究本國語與外國語說法之不同。
7） 注重字之用法；字義應看做活的，生動的，有變換的。不知一字之用法，不能算為懂其意義。
8） 注意日用成語虛字；常見之字用好，大體已備，生僻之字不難安插下去。
9） 凡有意思要表現，必因教員的利導，毅然嘗試。
10） 凡說英語，必說全句，不可僅限於yes, no 等字。初時或覺其難，日後必有進步。
11） 用客觀歸納的方法學習文法，即時時注意字之形體變化及其用法。在讀本上，看見同類的變化，發生疑問，即求文法的指示，以為解決。得了文法的指示之後，又須時時在讀本上觀其應變，以為印證。
12） 必須有寫作的練習。
13） 拼音須精，讀音須正。
7．方法要領已如上述，茲更就學習閱讀、文法及語音的方法要點分列敘於左。作文會話等表現動作即附於文法項下。
語匯
8．語匯語法語音之分
語匯英文就是vocabulaly，就是語言的內容本質。語法（文法）英文叫做grammar，是講某種語言中表示意念關系的種種方法。語音就是讀音（phonetics）。這三個區別略與中國小學家所分形、聲、義三學相彷彿。說文等於文法；音韻等於發音學；訓詁等於語匯。所不同者中國小學業是以文字為主，學英語者卻必須以語言為主。故如在中國小學，說文及金石之講文字的變化構造，而在文法，卻須講語言字句的變化與構造。然其同屬於一類的研究，注重構造化合的原則，則兩者實處於相等的地位。（舊式文法一部分專講字形的演變，名為「形態學」（morphology），則與字形之義尤近。）
9．目標之重要
語匯既為語言之本身內容，其概本重要可知。所謂巧婦難為無米之你炊，必先有米，然後用得著巧婦的烹飪功夫。學英語者每病辭字缺乏，不能達意，猶如初寫白話文的人，只能說美人「好看」，她也「好看」，而別一個她也「非常好看」，第三個她「不大好看」，卻不能用「娉婷」，「曼麗」，「輕盈」，「綽約」等字樣。說人不好看，就說「難看」，也不能用「其貌不揚」「面目可憎」等字樣。反過來說，文章做不好的人，專會堆砌僻字，使弄玄虛，用些什麼「顏如舜華」，「沉魚落雁」，「羞花閉月」等搔不著癢處的俗套，而不能用明眸皓齒，纖妍潔白，不長不短，不肥不瘦等自然通用的成語。所以對於學習語匯的目標不能不注意。
10．語匯貴自然
中國留學生及非留學生寫起英文來，都是韓三蘇的變相。須知韓文柳文好則好矣，無如在英文里邊讀起來，總是高雅有餘，切實不足。上焉者還有韓文之古氣磅礴，下焉者只像童生學做不通的六朝文，不但讀者不知所雲為何物，結果言之無物，落了虛浮的毛病。實則三代古文所以勝於六朝，一句話說，不外自然本色而已。說其所當說，其義足以應付，其文又能自然符合當日的語調。太史公之文所以高不可及，其實就是他能自然充實，倘使不人做起太史公語匯之研究，必發現其言辭之豐富，且多實質器用動作之形容詞。總說一句話，文貴實質，後人徒取腴詞而棄實質應用動作之名詞，文遂疲靡不振，到了後來要用文言做描寫文寫小說簡直為不可能的事，至於文人集中的什麼墓誌鉻，行狀等尋常的敘攣模 丫排6 ⒅ ψ齔桑 療鵠椿故強閃 禿埽 ΥΩ芯跏 浚 羧醯 接梗 褪且蛭 怯鍩闃猩俟糯 抵拭 剩 執 抵拭 視制 梢安桓矣τ謾w鎿唚擻酶∶攬輾褐 涔蝕薔湟暈 謔危 厝ザ戀恪蹲蟠 貳妒芳恰返奈模 訟喙聳 酒湮?ldquo;高不可及」。
因為中國文學有這樣的一種傳統觀念，所以學英文的人也最喜用長字，拉丁名詞。然而現代英文固是一種雄健豐富、不離本色的語言，英文文學也未入了萎靡浮華的時期。真正的好英文還是多少帶點街談巷議或是文士雅談的氣味，英文謂之有smell of the soil, 正與司馬遷之文相近。譬如swift稱為「英文散文巨擘」（master of English prose），我們看他的《小人國》，文是如何的淺顯流利，味同嚼菜根，並不像吃燕窩魚翅，然而真懂飲食的人才知道「嘗盡天下美味不如菜根甜」。學英文的人必須注重學這種淺常見的字的用法。這種字用得好，用得老，才是入了英文文章的正宗。
現在且舉幾個例。我在《開明英文文法》第188頁曾經說到這個道理，舉五個例。在這幾個例中，B條的成語都是最易而最好的英文，A條的成語都是不如B條的成語的生動達意。
（甲）有一位大學教務主任說所計劃的課程科目足以代表中國今日社會的各方面變遷，用了這么一句（A）」it epitomizes the processes of modernization of China,」這是真正哲學博士的英文，同這一句話，可以說（B）」it sums up ,in a nutshell ,the various phases of changing China.」
（乙）有一位文字極漂亮的語言學家沙比爾氏，他要說語言演變之趨勢不說（A）the tendency of language ，卻用一個比較不抽象的drift 字，說（B）the drift of language
（丙）要說勞意喬治與守舊黨弔膀子，與其說（A）Mr. Lloyd George』s efforts at pleasing the Conservatives,不如說（B）Mr. Lloyd George』s flirtations with the Conservatives
（丁）要說麥唐納首相認真對付問題，與其說（A）Mr MacDonald began to deal with the problem directly.不如說（B）he came to close grips with the problem.
（戊）要說根究經濟困難的焦點，與其說（A）try to locate the economic distress不如說（B）try to find out where the shoe pinches.
所以英文要學好的人，不應先注重epetomize, processes ,modernization, tendency, locate 等字，應先注重nutshell, drift, grip, flirtation ,shoe ,pinch等比較不抽象，比較有實質印象的字。這一類字用得好，英文必好。
11．注重常用的字
照上所講，這道理已很明白。凡學者必由所謂成語學起，常用成語學好，抽象的字如「趨向」（tendency）「近代化」（modernization）不難安插下去。中國學生喜歡讀Macaulay的論文，其實這種文章盡管到大學程度時看了念了，不值得如何咀嚼。要盡量吸收英文常用成語，還是讀Stevenson ,Dickens ,Bennett 等的小說，及Chesterton,Shaw,Heywood Broun, Hilaire Belloc的小品文。大概小品文、戲劇、游記、書札一類的文字，都富於常用成語，因為近於語體。
12．注重近代文
近代英文歷史雖不很長，但文字的用法各代不同。現代人總須學現代文。例如Addison,Goldsmith十八世紀的文章固然很好，但決不能給我們學習現代成語的機會。現代語言是與現代文化俱進的。所以學生到了第四五年時候須趕緊讀日報雜志一類的英文。自然第四五年未必有看日報的能力，但是選得精當，實在有不少現代游記，談話，訪問，記事，書札淺易文章可以做閱讀材料，如通常應用會話等。好的文法也應用現代話為例，不應如納氏《文法》，專引英文名家著作之句為例。能做文法的人，為什麼不會做幾句現代語為例？好的字典，如《簡明牛津字典》，舉例都是由通常報章集下來的，或由作者自撰（見該書序言），並不要去引經據典，拉一莎士比亞、米爾頓等人做招牌。這部字典的好處，就是名副其實，真正是現代通行英的字典「dictionary of current English 」。我久有意編一現代文選，作《開明英文第四讀本》，材料全由現代報章搜集，可惜到現在尚未著手，至為抱歉。
13．學習語匯的方法
凡一人講話時所用的字必與看書時所不懂的字不盡同，看書時所能用的字，又未必做文時都能使用。譬如我們讀得懂莎士比亞文章的人，未必就能使用莎士比亞文章中的辭字。猶如我們能看林琴南的小說，自己未必能，而且大半不能寫出林琴南的文句。所以這所謂語匯，有個區別。通常語言學家分四種：1）聽得懂的字，2）講得出的字，3）能閱讀的字，4）能寫作的字。（hearing vocabulary,speaking vocabulary,reading vocabulary,writing vocabulary,）同時又可分為能使用的(active vocabulary)，及僅能了解的(passive vocabulary)二種。自然多半的人是能了解的字比能使用的字多。學習英語的人，各因他方法的不同，而各種辭匯的比例生出大別。自然最理想的就是四種都會，某字能聽能講能讀能寫，才算是真正充分的認識。這就是「知行合一」，必要能行，才算真知。能使用某字，才算真正能懂得某字。
在實際上，聽及講的字，都靠實地聽講的練習。而閱讀及寫作所學的字的問題，比較復雜，應特別討論學習的方法。無論那一課英文，學生讀來必有不少生字，在不懂教授法的人，總是注重生字，問了字義，考了拼音，而把已認識的字忽略過去。我知道有些教員，如遇本課無生字，竟全然叫學生不要念，真是荒謬之至。這種的方法，無意中偏重於了解的消極的字匯，而忽略使用的積極的字匯。須知學生一見新字，固然須認識記住，然無論如何強記，總有的易記，有的難記，求其一百分全數記住，不但不可能，且也可不必。能記住固好，不能也無妨，要在以下各課有多遇見用字的機會，自然學習得來。凡生字，必先經過能了解能認識一步，再於他處見過二次，三次，四五六次，十餘次，始完全吸入學者腦中，自然能記得住用得來。教者能每課教學生於最低限度認識生字已足；而對於前已認識的字，卻不可不反復研究其用法，練習其使用，如此始有確實學會用字的能力，不然字字「似曾相識」，有「一面之緣」，而終無確切認識，知猶不知，識猶不識，用工多而收效少。猶如不善交情的人，人人面善，一無知交，將來在社會上孤立，才知道苦痛。字雖小道，其出沒變化，令人莫測，倘無真正認識，將來閱讀時處處錯解，寫作時處處誤用。愈平常的字，愈容易使人上當。中國譯家常鬧出笑話，就是鬧在尋常的it,follow,pleasure,as 等字上面。
總說一句，所謂認字，有生熟程度的分別，不得謂知某字之義，記得某字的拼音，便為認字的止境。「認字」是一長期的繼續的經過，與交友同，時間愈長，相知愈深。通常專重認生字的方法是錯誤的。至於認生字，也不應憑一次的強記，一次的強記是不永久的，過後定必遺忘。似心理學的道理，（詹姆士說過）我們是「冬天學游泳，夏天學溜冰」，凡學一事，記一物，必經過相當的期間，丟在腦後，再來得第二第三次的經驗，這種的記憶才不會遺忘。至於真記得住的次數，須憑天資之高低而定。有人一二次，便已記得，有人須四五次，但是無論天資如何遲鈍，也決不至七八次見過尚且遺忘。所謂聰明學生，次數少，而所記的成分多。譬如一班同級的學生，一樣同讀過某讀本，見過某字的次數相同，而聰明的學生能用書中的字比遲鈍的字生多。推而至於將來，某人文章做得好，某人文章做不好，根本的差別，就在這學習記性及吸收能力之相差。